Avaliação Final Didática e a Formação do Professor

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Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conforme Sanmartí (2009, p. 8), "as atividades de avaliação deveriam ter como finalidade 
principal favorecer o processo de regulação, de maneira que os próprios alunos possam detectar 
suas dificuldades e, a partir daí, desenvolvam estratégias e instrumentos para superá-los". No 
entanto, o que encontramos em nossas escolas são ações que caracterizam o fracasso ou as 
dificuldades na aprendizagem. Sobre os fatores relacionados ao fracasso escolar, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um dos fatores está relacionado à preocupação em transmitir uma informação corretamente 
e não se preocupar no por que os alunos não compreendem. 
( ) Um dos fatores está relacionado à manutenção de planejamentos com funções reguladoras e 
bem planejadas. 
( ) Um dos fatores é a manutenção de programas que buscam avaliações mais qualitativas que 
quantitativas. 
( ) Um dos fatores está relacionado muito mais ao erro, sem a preocupação de transformar o 
erro em construção do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SANMARTÍ, Neus. Avaliar para aprender. Tradução Carlos Henrique Lucas Lima. Porto 
Alegre: Artmed. 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
2. Conforme os PCN, podemos determinar que a avaliação exige alguns elementos ou critérios que 
ajudam na análise dos dados a serem avaliados pelo professor. Assim sendo, é necessário que 
se coloque no processo de aprendizagem dos alunos objetivos e critérios para estas avaliações. 
Desta forma, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os critérios buscam a aprendizagem a partir das etapas de desenvolvimento do aluno. 
II- Os critérios apontam somente a quantificação das avaliações realizadas. 
III- Os critérios apontam a aprendizagem observando os objetivos e os conteúdos desenvolvidos. 
IV- Os critérios buscam analisar o que o aluno vivencia e levá-las ao seu desenvolvimento e 
socialização. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3. Em uma escola X, na qual Pedro é professor, o método de ensino "não parte de um saber 
artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta com a 
experiência do aluno, confrontada com o saber trazido de fora" (LIBANEO, 1990, p. 40). Sobre 
esse método de ensino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Torna-se observador e reforça a ideia de manter os educandos num processo de total absorção 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTgyNQ==&action2=UEVEMDk=&action3=NjQ4NjMx&action4=MjAyMC8y&prova=MjI2ODEwMDM=#questao_3%20aria-label=
de conteúdos. 
II- O professor torna-se mediador dos conhecimentos que o aluno possui e despertará o 
educando para outros estudos. 
III- Torna-se um profissional conhecedor dos conteúdos e do domínio de sua forma de 
transmissão destes conhecimentos. 
IV- O professor necessita compreender o que os educandos fazem e dizem para garantir uma 
prática social global. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos 
conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
4. Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não diretiva, estamos nos referindo à Escola 
Nova, espaço em que a escola possui o papel de observar as questões psicológicas. Outras 
questões envolvendo esta tendência relacionam-se aos métodos, que passam a ser 
desnecessários a esta tendência. No que diz respeito à formação do aluno, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno tenha 
um ambiente favorável para sua formação familiar. 
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno consiga 
se autodesenvolver e realizar-se no pessoal. 
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno se sinta 
bem com ele e com os colegas de estudo. 
( ) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno 
mantenha suas dúvidas sem tentar saná-las. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
5. A avaliação é um elemento que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante 
refletindo sobre ela. Desta forma, muitas são as visões relativas à avaliação. No entanto, na 
atualidade, a avaliação passou a ter nova forma de ser trabalhada. Assim sendo, quando falamos 
em avaliação, estamos nos referindo a qual momento? 
 a) De preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno. 
 b) De reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno. 
 c) De o professor quantificar o que o aluno aprendeu. 
 d) De análise das avaliações realizadas pelo aluno. 
 
6. Quando tratamos da avaliação de aprendizagem, estamos determinando qual o caminho que 
queremos chegar com nosso aluno e com o trabalho que desenvolvemos. Assim sendo, cabe ao 
professor compreender quais as características que esta avaliação de aprendizagem possui. 
Sobre as características da avaliação, analise as seguintes sentenças: 
 
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I- A avaliação da aprendizagem busca em seu desenvolvimento diagnosticar se o trabalho 
realizado surtiu efeito desejado ou reformulá-lo. 
II- A avaliação da aprendizagem reitera o desejo de manter os alunos engessados no processo 
de ensino, levando-os a decorar os conteúdos. 
III- A avaliação da aprendizagem tem um perfil dinâmico, dando possibilidades de busca do 
conhecimento e melhorando a sua construção. 
IV- A avaliação da aprendizagem possui um perfil em que o professor pratica o exercício 
pedagógico com seus alunos, avaliando globalmente. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
7. A educação romana passou por mudanças. Mudanças estas que levam à visão humanista. Nesta 
visão humanista, o homem é visto como um ser humano, na qual sua formação tem como base o 
caráter. Através de que os pensadores da época buscavam este novo momento? Analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Através da escrita, buscando alfabetizá-los adequadamente as atividades do cotidiano. 
II- Através da oratória, conseguindo relacioná-los à ética e à visão espiritualizada.III- Através dos trabalhos de interpretação dos textos escritos pelos pensadores da época. 
IV- Através da imposição da família para que ela obtenha uma formação profissional e religiosa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis 
governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual adaptando-se à sua realidade a partir 
do planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas 
governamentais, mesmo tendo diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos 
constitutivos. Sobre os elementos de afinidade com relação ao sistema, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis. 
II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados. 
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais. 
IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. Quando ouvimos falar sobre o planejamento curricular, podemos observar que no meio dos 
profissionais da educação, poucos sabem quais os objetivos que este documento possui e qual 
sua validade no trabalho desenvolvido nas escolas pelo professor. Sobre a funcionalidade do 
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planejamento curricular, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de documentos enviados pelo 
Ministério da Educação de maneira imperativa, sem possibilidade de adaptação à realidade 
educacional. 
II- O planejamento curricular ocorre a partir das necessidades da escola, em nível pedagógico, 
garantindo qualidade de ensino a todos que fazem parte da comunidade que está inserida. 
III- O planejamento escolar é desenvolvido para que todos tenham conhecimentos básicos 
comuns e universais, dando a possibilidade de inserção da cultural local e inclusão. 
IV- O planejamento escolar necessita ser elaborado, somente por pessoas que envolvem a 
gestão da escola, partindo do princípio máximo que a escola é um espaço de transmissão de 
conhecimentos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
10. O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim 
sendo, quando realizamos o planejamento, dentro da educação, o professor necessita apegar-se 
ao plano de aula, ao plano diário, em que cada professor desenvolve suas atividades. Sobre o 
plano de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um elemento que auxilia na delimitação de passos a serem desenvolvidos. 
( ) Um esboço do que se pretende trabalhar de forma escrita ou mental. 
( ) Um elemento ineficaz no processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Um elemento para ser somente apresentado aos gestores. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
11. (ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias 
sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes 
épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não 
deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as 
teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo 
reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi 
também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma 
construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, 
o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, 
analise as afirmações a seguir: 
 
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, 
assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção 
de conhecimentos a serem ensinados. 
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam 
determinados pelas disciplinas escolares. 
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos 
estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais. 
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, 
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são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens 
sociais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado). 
 a) I, III e IV. 
 b) II e III. 
 c) III e IV. 
 d) I e II. 
 
12. (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um 
só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica 
algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por 
meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma 
verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do 
conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural. 
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da 
realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade. 
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das 
questões sociais para atualizar a prática docente. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) 
Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003. 
 a) I, apenas. 
 b) I e II, apenas. 
 c) I, II e III. 
 d) II e III, apenas. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
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