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(
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL 
LICENCIATURA EM PEDAGo
GIA
 
) (
LAIS DA SILVA DUARTE
) (
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL - PED
)UNIDERP
 (
Rio das Pedras
2020
)
 (
LAIS DA SILVA DUARTE
)
 (
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL - PED
)
 (
Relatório apresentado à 
Universidade Anhanguera Uniderp Educacional
, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina 
de 
Estagio Curricular Obrigatório I 
Educação Infantil
 
de Licenciatura em Pedagogia.
)
 (
Rio das Pedras
2020
)
SUMÁRIO
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	4
2	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	5
3	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	7
4	ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA	9
5	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	10
6	PLANOS DE AULA	13
CONSIDERAÇÕES FINAIS	17
REFERÊNCIAS	18
Observações:
· Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho disponível no AVA.
· Após concluir o seu relatório, será necessário atualizar o sumário. Para isso, clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar o índice inteiro”.
INTRODUÇÃO
O presente Relatório estágio foi realizado na Escola Creche e Pré-escola Municipal Padre Geraldo M.Cesar. Na cidade de Rio das Pedras – Sp. 
A finalidade deste instrumento é de observar e analisar o processo de ensino com crianças de Educação Infantil, com idade de 6 meses a 5 anos. As reflexões feitas por mim neste relatório foram construídas com bases nos conhecimento desenvolvidos através dos estudos no curso de pedagogia. Através deste estágio espero ampliar alguns conhecimentos e habilidades pedagógicas além de, idealizar e assimilar a teoria estudada durante o curso, na prática. Espero também compreender e identificar como se desenvolvem as relações e equipe pedagógica. Este estágio foi extremamente gratificante e maravilhoso pra mim. 
 Com certeza o estágio me fez conhecer a realidade da profissão escolhida. A etapa que me aproximou da realidade foi a regência, onde pude enfim colocar em prática, que foi quando elaborei uma atividade de pintar com guache as Vogais com cores específicas que coloquei na atividade e as crianças pintaram com as cores certas, e gostaram muito e fizeram uma bagunça e eles adoraram . O estágio foi bom, pois me proporcionou experiências profissionais e aprendizagens para minha construção profissional. 
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
O texto procura entender o que é desenvolvimento infantil e em que aspectos a educação escolar pode atuar em seu auxílio. Para Vigotski, não se pode utilizar, como principal determinante, a biologia para explicar o desenvolvimento da criança, sendo esse desprovido de leis naturais universais pré – definidas pela genética e dado em um contexto social e cultural. Leontiev e Elkonin tem pensamentos parecidos ao concordarem que é preciso levar em consideração, principalmente, a relação da criança com o meio e que a mesma é exclusiva para cada situação.
Sendo a definição de cultura, por Vigotski, tudo que foi criado modificado pelo homem na natureza, ele afirma nesse processo de transformação do meio, o homem acaba transformando sua própria conduta e que o domínio de tal conduta (como a atenção voluntária, por exemplo) caracterizado por uma função psicológica superior dos seres humanos. Esse domínio é dado pela significação (criação de signos)e o principal signo é a linguagem, tendo, então, grande importância no desenvolvimento psicológico. 
A apropriação cultural só é dada com a mediação de outro indivíduo, sendo caracterizada por Leontiev como educação. Logo, o ensino, como agente educador, não pode se basear na maturação espontânea da criança nem na hereditariedade das funções psíquicos superiores, mas na promoção de condições e signos para que as mesmas as formem. Sem necessariamente estar sincronizada com as etapas desenvolvimento, a aprendizagem deve atuar na zona de desenvolvimento potencial (ZDP), no que ainda não está maduro, estando a frente e impulsionando o desenvolvimento.
Para que o desenvolvimento atinja seu potencial total, Leontiev diz necessário que na criança sejam cultivadas das funções psicológicas com devida orientação organização da atividade da mesma, indo além de um treinamento mecânico.Essa perspectiva, defendida por Vigotski, Leontiev e Elkonin, nega os métodos passivos de educação e assume ao educador um papel diretivo. Elkonin reforça que essa organização deve adequar a aprendizagem ás peculiaridade de cada período do desenvolvimento, sem que o educador deixe de atuar na ZDP.
A atividade principal do primeiro ano de vida seria a comunicação emocional direta, seguida pela objetal manipuladora, na qual o adulto impulsiona o domínio da linguagem, essencial para a colaboração entre adulto e as crianças nas atividades.
De três a seis anos, geralmente, a atividade principal é o jogo de papéis, onde as crianças aprendem sobre as relações sociais e se adéquam a seus papéis. Nessa idade pré–escolar, a instrução da criança se dá por meio das brincadeiras, que são as atividades principais dessa fase. Ao entrar na idade escolar, atividade principal muda para a atividade de estudo.
Para entrar na fase escolar alcançando seus objetivos, a criança precisa ter tido um desenvolvimento infantil bem direcionado e que a tenha ensinado a pensar por meio de esforços mentais. 
No texto, chega–se a conclusão que Vigotski, Leontiev e Elkonin defendem o ensino no desenvolvimento de crianças pequenas por meio da intervenção consciente do educador.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
 A elaboração do Projeto Político Pedagógico exige que a comunidade escolar investigue e reflita sua realidade, repense e reorganize sua prática e preveja ações para um futuro melhor buscando eliminar relações competitivas e autoritárias.
 No presente documento estão registrados dados estatísticos da realidade escolar, sonhos e desejos de construir uma escola mais justa, buscando superar as desigualdade e resgatar o respeito humano, através de ações previstas a curto, médio e longo prazo de acordo com as possibilidades e necessidades dessa comunidade.
 O Projeto Político Pedagógico é o fruto da interação entre os objetos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que através da reflexão, estabelece ações necessárias para a transformação da realidade. É um trabalho que exige a participação e o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: educadores, educandos, equipe técnica e pais.
 É um conquista coletiva de um espaço para o exercício da autonomia. “A autonomia vai se construindo na experiência de várias, inúmeras decisões, que vão sendo tomadas. ” ( Freire, 1997 ). Seguindo a mesma linha, o Prof. Francisco Whitaker Ferreira afirma que “ quem planeja é o mesmo que faz.” (Ferreira, 1979:25), ou seja, o Projeto Político Pedagógico precisa ser feito por aqueles que executarão a ação, a comunidade escolar.
 A elaboração do presente documento tem a finalidade de auxiliar a instituição de educacional ensino a cumprir o compromisso assumido de garantir aos educadores um ensino de ótima qualidade.
 A partir da leitura, responda:
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. O projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). O Projeto Político Pedagógico é um documento que possui uma grande importância no contexto educacional. Norteador das práticas e metodologias escolares, PPP deve ser elaborado de maneira colaborativa, coma participação de todos os membros da comunidade escolar.
2. . A Base Nacional Comum Curricular(BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
BNCC ou simplesmente Base, é uma política pública de estado que estabelece os direitos de aprendizagem de todos os estudantes brasileiros. Na prática, isso significa que independentemente da região, raça ou classe socioeconômica – os alunos têm o direito de aprender as mesmas habilidades e competências ao longo da sua vida escolar. 
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
O PPP é muito importante para escola compartilhar e planejar com pais, professores e estudantes como irá fazer a incorporação no dia-a-dia dos princípios propostos pela BNCC. PPP é a sigla para “Projeto Político Pedagógico”, que deve nortear as instituições escolares em conformidade com a BNCC – “ Base Nacional Comum Curricular”. Esta, por sua vez, possui dez competências gerais, que englobam habilidades, conhecimentos, atitudes e valores que visam a promoção dos desenvolvimentos dos alunos em
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3 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
1.Como podemos entender o termo Transversalidade?
Transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadores da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. Essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão critica e ampla da área de atuação escolhida.
 
2.Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) é uma busca pela melhoria da aprendizagem. Ao contextualizar o que é ensino em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera-se aumentar o interesse dos estudantes durante o processo de relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão.
3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?
Os temas transversais dos novos parâmetros curriculares incluem ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e orientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais á democracia e á cidadania e correspondem a questões importantes e urgentes para a sociedade brasileira de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana. São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo País, são questões em debate na sociedade através dos quais, o dissenso, o conforto de opiniões se coloca.
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento do TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
. Problematização da realidade e das situações de aprendizagens.
. Superação da concepção fragmentada do conhecimento par uma visão sistêmica.
. Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como ima constrição coletiva.
. Integração das habilidades e competências curriculares á resolução de problemas.
4 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
Educação Infantil 
1. Considerando os conhecimentos abordados sobre docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
A rotina do professor da educação infantil podemos citar o :
. Planejamento
. Execução
. Avaliação
Isso porque a educação infantil serve para as crianças com forma de socialização tendo em vista que alguns conceitos são aprendidos e aplicados a prática de socialização.
2. Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular .
A Proposta Curricular estabelece o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos :
- A formação dos professores
- A maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas 
- A gestão administrativa viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da ´´ escola que se quer ´´.
3. No que se refere ás atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
A direção e a parte pedagógica de uma escola, para que apresentem eficiência em seus trabalhos, requer um grande alinhamento entre as propostas norteados pelo Projeto Político Pedagógico. Diante disso, é fundamental que ambas as partes estejam em conformidade no sentido de gerar melhores experiências aos próprios alunos, através de atividades pedagógicas mais significativas levando a melhores desempenhos.
5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Deste modelo de ensino tem por objetivo principal de incentivar as crianças para que aprendam de forma autônoma e participativa, a partir de problemas e situações reais.
 A proposta é que a criança esteja no centro do processo de aprendizagem, participando ativamente e sendo responsável pela construção de conhecimento. A tecnologia traz hoje interação de todos os espaços e tempos. O processo de ensinar e aprender acontece numa interligação simbiótica, profunda, constante entre o que chamamos mundo físico e mundo digital. Não são dois mundo ou espaço, mas um espaço estendido, uma sala de aula ampliada .
A sala de aula invertida, pode ser considerada um apoio para trabalhar com as metodologias ativas, que tem como objetivo substituir a maiorias das aulas expositivas por extensões da sala de aula em outros ambientes, como a casa.
Nesse modelo, as crianças tem acesso de forma antecipada, pois assim que chegam na escola depois que fazem a oração e a roda da conversa, eles assistem no telão vídeos em relação as atividades feitas para ele, fazendo com que tenha um conhecimento prévio sobre a conteúdo a ser passado.
É uma ótima maneira de fazer com que as crianças se interesse pelas aulas e participe ativamente da construção de seu aprendizado, ao se beneficiar com um melhor planejamento de aula e com a utilização de recursos variados, como vídeos e imagens. É bom ter essas metodologias ativas dentro da sala de aula, o principal é a transformação na forma de conceber o aprendizado, ao proporcionar que a criança pense de maneira diferente.
É importante investir em conteúdos atrativos e interativos, sendo essencial ter esse olhar para aprimorar os procedimentos utilizados para envolver os alunos na aprendizagem, adotar metodologias em que os aluno se envolvam em atividades cada vez mais complexas.
6 PLANOS DE AULA
1° Plano de Aula
Identificação:
Disciplina: Artes
Série: Fase II 
Turma: Fase II A
Período: Matutino 
Conteúdo:
Linguagem oral e linguagem motora.
Objetivos:
Respeito ao próximo
Reconhecer o valor da amizade
Metodologia:
a. Introdução ao tema da aula:
. Acolhida com a música “Bom dia Amiguinho” e a música tema “Cão amigo”.
. Colar em cada mesinha do grupo um animal e pedir que cada um imite seu “barulho”, contando em seguida que todos estes animais estarão na história que será contada no dia.
. Contar a história tema: “O Cachorrinho Totó”
b. Desenvolvimento da aula:
 . Apresentação de vídeo com a música tema
 . História tema
 . Abrir roda de conversa sobre a história e deixar que as crianças falemlivremente.
.Propor as atividades relacionadas aos personagens da história “O Cachorrinho Totó”.
. Abrir espaço para a apreciação das produções e colagem no quadro ou no mural.
c.Atividades para as crianças:
. Propor atividades de colorir com os personagens da história.
. Trabalhar cores e texturas a partir da criação dos personagens da história com tinta guache e massinha de modelar.
Recursos:
Livro, massinha de modelar, tinta guache, folha A4, giz de cera, televisão e a internet.
Avaliação:
. Será realizada a partir das observações e anotações feitas em relação a cada aluno e cada um dos objetos listados.
Referências:
https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downlod&alias=13448-diretrizes-curriculares-racionais-2013-pdf&itemid=30192
2° Plano de aula:
Identificação:
Disciplina: Artes
Série: Fase II
Turma: Fase II A
Período: Matutino
Conteúdo:
Numeral de 0 a 5, palavras com letra P, música dos 5 patinhos.
Objetivo: 
. Fixar conteúdos matemáticos;
. Língua Portuguesa – Música 5 patinhos;
. Relacionar as letras da palavra PATO com suas quantidades;
. Matemática – números e (contagem).
Metodologia:
1° momento: Roda de conversa, assuntando sobre quantos alunos há na turma, quantos faltaram e quantos estão presentes.
2° momento: apresentar e cantar juntamente com os alunos a música dos cinco patinhos. Vocês já ouviram a música dos cinco patinhos? Peço bastante atenção, para cantar e aprender a música, para poder relacionar o número e quantidade dos patinhos.
Cinco Patinhos
Compositor: Xuxa 
Cinco patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só quatro patinhos voltaram de lá.
Quatro patinhos foram passear
Além das montanhas
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só três patinhos voltaram de lá.
Três patinhos foram passear
Além das montanhas 
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só dois patinhos voltaram de lá.
Dois patinhos foram passear
Além das montanhas 
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas só um patinho voltou de lá
Um patinho foi passear
Além das montanhas 
Para brincar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
Mas nenhum patinho voltou de lá.
A mamãe patinha foi procurar
Além das montanhas 
Na beira do mar
A mamãe gritou: Quá, quá, quá, quá
E os cincos patinhos voltaram de lá.
 
3° momento: mostrar os numerais de 0 a 5 para as crianças, colando-os no centro da roda e instiga-los sobre os números conhecidos por eles. E mostra as letras da palavra PATO e sua quantidade.
4° momento: Registra-se a atividade interdisciplinar, envolvendo língua portuguesa com matemática, utilizando o texto da música trabalhada, para os alunos pintar os numerais existente no texto e todas palavras que começam com a letra P de PATO.
Recursos:
Word, som, papéis, lápis de escrever e lápis de cor.
Avaliação:
Será processual observando se há interesse da criança em relação ao que está sendo ministrado e sua dedicação as atividades propostas.
Referência:
https://www.letras.com.br/xuxa/cinco-patinhos 
 
· 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio contribuiu de forma significativa na minha vida pessoal, foi prazerosa desde o princípio, no qual recebi o carinho arrebatador da turma que acompanhei.
O ponto primordial foi a aceitação da escola a minha estadia como estagiária, ao abrirem suas portas e me receberem, atribuir uma motivação maior para a realização do estágio, é a motivação e realização com amor em determinado feito, algo essencial para o “trabalho” com as crianças, com o ser humano de modo geral, é o amor, na realização de sua profissão. Contribuir de forma significativa o período que estive nas dependências da escola.
Claramente, minha trajetória percorrida até o presente momento na busca por conhecimento. A visita á escola foi o primeiro passo para conhecer a forma como é trabalhado, de que maneira se faz presente na educação, o carinho e o respeito em seu âmbito, para que se concretize uma educação de qualidade, o em ensinar e aprender crítico/reflexivo do ser.
A educação não depende apenas da escola, primeiramente é dever da família o educar da criança, a escola é o espaço onde o educador e os demais, contribuem para o “enriquecimento” do aluno, através do conhecimento cientifico, cultural e social adquirido historicamente ao longo do tempo, para que o individuo se “transforme” em um ser crítico/reflexivo e possa exercer seu papel de cidadão autônomo na sociedade, “ o conhecimento de mundo” que cada aluno, cada individuo inserido na escola traz consigo, é de extrema importância para a unificação e construção do saber, finalizo este relatório com o sentimento de dever cumprido, e que a educação de qualidade, transformadora, se faz através coletivo da sociedade. 
 
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, os modelos a seguir: 
https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=downlod&alias=13448-diretrizes-curriculares-racionais-2013-pdf&itemid=30192
https://www.letras.com.br/xuxa/cinco-patinhos 
PASQUALINI, Juliana Campregher. O papael do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotsky, Leontiev e Elkonin. Disponível em: <http://books.scielo.org>. Acesso em: 24 jun. 2020.