ATIVIDADE 1 - GEO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO - 2020B

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR 
 
 
Av. Guedner, nº 1610, Fone/fax: (0xx44) 3027-6360 
CEP 87050-900 – Maringá – Paraná 
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Olá, acadêmico(a)! 
 
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é 
necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de 
Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes: 
 
 Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador, assim procure 
estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a 
aula. 
 Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno 
para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. 
 Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção 
do conhecimento por parte dos alunos. 
 Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e 
não apenas como receptor de informações prontas e acabadas. 
 
Plano de Aula 
Instituição: Escola Estadual Dr. Thomas Alves 
Endereço completo da escola: Rua. Antônio Prado, 160 - Sousas, Campinas - SP, 13105-
022 
Disciplina: Geografia Série/ano: 1o Ano 
Nome do professor da turma: Grysiella Luz 
Nome do(a) estagiário(a): Mauro Silveira Maule 
Tema da aula: Geologia – A Estrutura da Terra 
Data de aplicação da regência:15/06/2020 Número de aulas: 2 
Conteúdo: O Conteúdo da Geografia que será desenvolvido através deste plano de aula 
será a geologia, mais especificamente a Estrutura da Terra. O tópicosOs tópicos que 
serão abordados estão litados abaixo: 
 Estrutura da Terra: Crosta, Mando e Núcleo; 
 Composição da Litosfera; 
Formatado: Cor da fonte: Automática
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 Rochas magmáticas ou ígneas; 
 Rochas Sedimentares: 
 Rochas Metamórficas; 
 Estudo da Estrutura: métodos diretos e indiretos; 
 Modelo químico e físico da estrutura da terra; 
 Descontinuidades; 
 Atmosfera terrestre. 
Objetivos: Sabendo que a Terra é composta por muitos elementos, e também da 
importância de se conhecer a sua história, sabendo ainda da grande curiosidade que o 
estudo da história da Terra nos desperta, desde sua formação até os dias atuais, optou-se 
pelo estudo da Estrutura da Terra. Desta maneira, temos os seguintes objetivos através 
deste plano de aula: 
 
 Compreender como é composta a estrutura da terra; 
 Identificar quais são as rochas presentes na estrutura da Terra; 
 Conhecer a composição de cada uma das estruturas da Terra; 
 Identificar as descontinuidades do interior da Terra; 
 Conhecer os modelos físicos e químicos da estrutura de Terra; 
 Compreender a formação da atmosfera terrestre; 
 Fixar os conceitos referentes a estrutura da Terra. 
 
Metodologia: A Geografia é uma disciplina muito abrangente e densa em seus conteúdos, 
assim como toda disciplina de conteúdos densos e complexos, e com características 
predominantemente teórica, por vezes podem se tornar cansativas e nem sempre os 
professores conseguem manter o foco e interesse dos estudantes por muito tempo. Por 
este motivo, optou-se pela elaboração de uma atividade de caráter técnica em seus 
conteúdos, mas também fazendo uso de uma metodologia lúdica. A propostaA proposta, 
portanto, é a elaboração de um jogo, onde através deste os alunos possam aprofundar 
seus conhecimentos a respeito da Estrutura da Terra. O jogo, por sua característica lúdica 
e espontânea pode manter a atenção dos alunos por mais tempo favorecendo o 
aprendizado. 
 A aula será então dividida em 4 momentos. O primeiros momento será destinado ao 
aquisição dos conhecimentos sobre a Estrutura da Terra, para isso fazemos uso do texto 
Comentado [R1]: Como regra geral, cada objetivo a ser 
alcançado deve conter um “para que”, ou seja, a frase deve 
ser composta por duas sentenças. 
 
Objetivo = habilidade desenvolvida + a razão pelo qual se 
quer desenvolver essa habilidade. 
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encontrado no seguinte link: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-
terrestre.htm, este texto será entregue na forma impressa um para cada aluno, após isto, 
será feita uma leitura comunitária pelos alunos, onde cada um fará a leitura de uma parte, 
conforme indicação do professor/estagiário e servirá de fonte de consulta para o restante 
da atividade. Neste primeiro momento, também para aquisição dos conhecimentos, será 
feita a exposição de dois pequenos vídeos, e que podem ser acessados pelos seguintes 
links: (vídeo 1) https://www.youtube.com/watch?v=MhWX3rDItJs e (vídeo 2) 
https://www.youtube.com/watch?v=Uh_mxCrrbc4. Tanto o texto quanto os vídeos falam 
sobre a estrutura da Terra. Os vídeos serão exibidos através de um projetor para que 
todos os alunos possam assistir simultaneamente. Como forma de redundância, também 
será levado um notebook de 15 polegadas, onde o vídeo poderá ser assistido em caso de 
algum imprevisto com o projetor, ou ainda ocorra qualquer imprevisto técnico. 
 O segundo momento, após a leitura do texto e explanação dos vídeos, os alunos se 
dividiram em 2 grandes grupos. Neste momento, cada grupo vai elaborar 16 perguntas e 
as suas respectivas respostarespectivas respostas em forma de múltipla escolha. As 
respostaAs respostas por múltipla escolha serão compostas por 4 alternativas (A, B, C e 
D), onde apenas uma delas será correta. As perguntas, assim como as respostaas 
respostas serão escritas em um pedaço de papel A4, previamente cortado em 8 partes 
iguais e distribuído aos alunos pelo professor/estagiário. No verso de pedaço de papel 
deverá ser escrita a resposta correta, como pode ser visto no exemplo abaixo. 
 
 Terminado os dois primeiros momentos, partiremos então para a execução do terceiro 
momento. Esta etapa consistirá nos alunos do Grupo A realizando perguntas aos alunos 
do Grupo B de forma alternada até que cada uma das 16 perguntas elaboradas por cada 
um dos grupodos grupos tenham sido feitas. Para saber qual grupo iniciará perguntando 
deve-se fazer uso da tradicional brincadeira conhecida como “par ou ímpar”. O grupo que 
acertar uma pergunta feita pelo outro grupo recebera 3 pontos, já se este grupo errar a 
Comentado [R2]: Inserir as imagens no anexo do relatório 
final. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-terrestre.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-terrestre.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-terrestre.htm
https://www.youtube.com/watch?v=MhWX3rDItJs
https://www.youtube.com/watch?v=Uh_mxCrrbc4
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resposta da pergunta, o grupo que elaborou a questão recebera 2 pontos. Ganha o grupo 
que ao final da 16a rodada tenha somado a maior quantidade de pontos. Em caso de 
empate o professor/estagiário fará uma pergunta a cada grupo até que o desempate seja 
alcançado. O quarto e último momento será a realização de teste de forma individual, 
composto de 5 questões de múltipla escolha que será elaborado e entregue aos alunos 
pelo professor/ estagiário. 
 Considerando que o tempo disponível será de 2 horas aulas, e portantoe, portanto, 100 
minutos. Para um melhor desenrolar das atividades, estabeleceu-se tempos para cada 
etapa: 30 minutos para assistir os vídeos e leitura do texto, 20 minutos para elaboração 
das questões por parte do alunosdos alunos, 30 minutos para a realização do jogo e 20 
minutos finais para a realizaçãoda atividade avaliativa. 
Recursos didáticos: para elaboração desta atividade será feito o uso dos seguintes 
recurso: vídeo, TV, Internet, computador, papel A4, caneta. 
Avaliação: Ao final das atividades a avaliação será feita através 5 questões previamente 
elaborada pelo estagiário e entregue aos alunos de forma impressa. Este questionário 
ficará com o professor regente para que use no momento de atribuir nota a cada aluno ao 
final do bimestre. 
 
Questionário que será entregue ao alunosaos alunos: 
 
1. É a camada mais externa da Terra, é constituída principalmente por basalto e granito. 
a. Crosta terrestre; 
b. Manto terrestre; 
c. Núcleo Interno; 
d. Atmosfera da Terra. 
 
2. É a segunda camada da Terra, e sua temperatura pode chegar a 2000 Graus Celsius. 
a. Crosta terrestre; 
b. Manto terrestre; 
c. Atmosfera da Terra; 
d. Núcleo externo. 
 
3. É a parte mais interna da Terra, composto majoritariamente por ferro e níquel e sua 
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temperatura pode chegar a 5 mil graus Celsius. 
a. Crosta terrestre; 
b. Manto terrestre; 
c. Núcleo Interno; 
d. Núcleo externo. 
 
4. Fica situado entre o núcleo interno e o manto terrestre, formado por ferro em estado 
líquido. 
a. Crosta terrestre; 
b. Manto terrestre; 
c. Núcleo Interno; 
d. Núcleo externo. 
 
5. Protege a vida na Terra, é uma camada gasosa retida pela força da gravidade e 
absorve a radiação ultravioleta. 
a. Crosta terrestre; 
b. Manto terrestre; 
c. Núcleo Interno; 
d. Atmosfera da Terra. 
Referências: 
 
BRASIL, Khan Academy. A estrutura da Terra | Parte I. 2019. (10m34s). Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=MhWX3rDItJs>. Acesso em: 20 maio. 2020. 
 
BRASIL, Khan Academy. A estrutura da Terra | Parte II. 2019. (9m45s). Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=Uh_mxCrrbc4>. Acesso em: 20 maio. 2020. 
 
FREITAS, Eduardo de. "Estrutura Terrestre"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-terrestre.htm. Acesso em 20 de maio de 
2020. 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=MhWX3rDItJs
https://www.youtube.com/watch?v=Uh_mxCrrbc4
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/estrutura-terrestre.htm
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A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador! 
CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO PLANO 
DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos) 
AVALIAÇÃO 
Critério/tópico Valor 
NOTA 
ATRIBUÍDA 
Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do 
modelo disponibilizado. 
0,2 
 
0,2 
 
Objetivos: apresentação dos objetivos, habilidades e 
competências a serem desenvolvidas coerentes com o 
tema proposto. 
0,5 0,3 
Conteúdo: condizente com a série e/ou faixa etária 
atendida no qual as aulas de regência serão realizadas. 
0,3 0,3 
Metodologia: Desenvolvimento minucioso da aula: 
apresentação das ações docentes e discentes de cada 
atividade, duração de cada atividade, o conteúdo 
exposto para o aluno. Caminhos a serem percorridos 
pelo professor, em vista de alcançar os objetivos 
estabelecidos. 
1,5 1,5 
Recursos didáticos: materiais que serão utilizados 
para a aplicação da aula. 
0,3 0,3 
Avaliação: não precisa ser necessariamente uma 
atividade avaliativa, mas a percepção do estagiário por 
meio das atividades aplicadas a respeito do rendimento 
dos alunos. 
0,5 0,5 
Referências: todos os materiais utilizados para 
elaboração e aplicação das aulas precisam ser 
referenciados. 
0,4 0,4 
Clareza e coerência na linguagem: utilização da 
norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, 
concordância verbal e nominal, vocabulário. 
0,3 0,3 
Total: 4,0 3,8 
Olá Mauro! 
 
Seu PLANO DE AULA foi avaliado. Declaro, assim, um parecer favorável para esta 
atividade. É importante que você analise os apontamentos realizados ao longo do arquivo 
corrigido e realize as alterações destacadas. 
Observo, também, que NÃO é necessário o envio novamente desta atividade (Plano de 
Aula) para correção. 
 
Bons estudos 
Professor Rodrigo Vilas Boas de Souza