RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO 
POLO FAZENDA RIO GRANDE
CRISTIANE AP° MEIRELLES DE OLIVEIRA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS
FAZENDA RIO GRANDE – PR 
2022
CRISTIANE AP° MEIRELLES DE OLIVEIRA
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAS
Relatório final de Estágio 
Supervisionado Anos iniciais do 
Ensino Fundamental apresentado 
como requisito parcial para Conclusão do Estágio Curricular Obrigatório do curso de Pedagogia EaD Polo de Fazenda Rio Grande do Centro Universitário Uni Dom Bosco.
Tutor: Prof. Anne Caroline A. Santana.
FAZENDA RIO GRANDE – PR 
2022
SUMÁRIO
1. Introdução...................................................................................2
2. Levantamento Bibliográfico........................................................ 3
3. Caracterização da Instituição......................................................5
3.1. Descrição da clientela escolar.................................................6
3.2 Descrição dos ambientes escolares.........................................6
4. Observação ...............................................................................7
5. Conclusão...................................................................................20
6.Agradecimentos...........................................................................21
6.Referências Bibliográficas............................................................22
7.Anexos..........................................................................................23
8. Apêndices ...................................................................................30
1.INTRODUÇÃO
O presente relatório traz o trabalho de pesquisa referente ao projeto pedagógico de Estágio Supervisionado anos iniciais no Ensino Fundamental, realizado na Escola Municipal Luiz Nichele, o qual oferece o ensino na modalidade Educação Infantil ao fundamental. Será relatado o período de observação e prática pedagógica de 50 horas, as quais foram divididas entre visitas assistidas no 3° ano.
A opção de que a observação fosse feita somente em uma sala veio por parte da equipe pedagógica em conjunto com a professora regente, pois assim chegamos ao consenso que a experiência seria mais completa, já que poderia conhecer um pouco do cotidiano da turma e poderia de alguma forma auxiliar, já que em Fazenda Rio Grande a carência de profissionais e estagiárias(os) está sendo um dos maiores problemas no momento, dessa forma poderia de alguma maneira complementar a falta de profissionais em sala durante o processo e de uma maneira seria enriquecedor para o aprendizado.
O objetivo inicial desse trabalho é vivenciar a pratica pedagógica no Ensino Fundamental I, como é a regência do educador, comportamento das crianças em sala de aula e o funcionamento da instituição de um modo geral.
Graças a esse acompanhamento presencial, podemos ter uma visão mais aprofundada de como é o cotidiano em sala de aula, como se dão os cuidados para a faixa etária escolhida e a forma de condução do educador.
Veremos no relatório a seguir um pouco sobre a inserção da educação infantil desde seu início até os dias atuais e pôr fim a observação dentro da instituição de ensino e prática pedagógica, como cada professor consegue inserir as diversas formas de ensino para cada faixa etária.
2. LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
Diferente da abordagem anterior na educação infantil, a proposta pedagógica dos anos iniciais do ensino fundamental que a BNCC traz é justamente o resgate das experiências anteriores, porém múltiplas aprendizagens, sempre preferindo que esse aprendizado ocorra de uma forma lúdica, onde esses alunos possam ver o mundo por uma nova perspectiva, onde os mesmos aprendam que possuem várias novas possibilidades de aprender e conhecer.
Esse aluno precisa compreender e aprender a adquirir o conhecimento de uma forma mais lógica, desenvolvendo outros interesses, outras linguagens e o pensamento crítico. Ser capaz de argumentar e interagir em sala tanto com o professor como com os outros colegas.
O ensino fundamental-anos iniciais, pode-se assim dizer contempla a primeira etapa que vai do 1° ao 5° e após o ensino fundamental que vai do 6° ao 9° ano, os dois se completam, sendo que há vários componentes curriculares que são obrigatórios que devem ser seguidos, conforme diz a BNCC.
As áreas de conhecimento básicas são: Linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. De acordo com a BNCC, é relevante que haja um aprendizado bem especifico para que esse possa ter uma sequência durante os anos iniciais do ensino fundamental e assim possa seguir de uma forma horizontal ao ensino fundamental, por isso é tão importante que seja seguido o modelo proposto para a aprendizagem, pois assim tudo seguirá o percurso onde todos os componentes curriculares serão atendidos.
Algo que não podemos deixar de relatar é o fato de que toda a criança deve estar plenamente alfabetizada ao final do 2° ano, porém devemos incluir um adendo aos alunos que ingressaram no 1° e 2° ano durante o ano de 2020 e 2021,pois durante esse período todas as crianças permaneceram em um aprendizado hibrido ou totalmente on line,devido à pandemia do covid-19 e esse fato é algo que não pode e nem deve passar despercebido, pois a forma de alfabetização que esses alunos receberam foi totalmente diferente e inédita e infelizmente não somente eles mais todos foram muito prejudicados por esse ensino que precisou ser feito de uma forma totalmente diferente e muitas vezes improvisada.
E tanto obsevando,quanto em conversa podemos averiguar o quanto o ensino de uma forma geral foi afetado, por mais que houve um esforço por parte da comunidade escolar, pais e alunos, mesmo assim podemos perceber que muitas dessas crianças não puderam ter o real aproveitamento que deveriam ter por vários motivos, podemos citar alguns deles: por falta de ajuda por parte dos pais ou responsáveis, pois talvez esses estavam muitas vezes trabalhando, por falta de acesso às aulas devido à falta de conexão de internet ou mesmo algum aparelho especifico para que pudessem assistir as aulas, pois no início não havia a transmissão pela tv,somente após alguns meses que as crianças começaram a ter acesso para assistirem as aulas por um canal especifico, pelo fato de muitas vezes os pais não possuírem o conhecimento necessário para ajuda-los, entre vários outros motivos.
Sendo assim podemos deixar registrado que a perca que houve em matéria de aprendizado durante o período da pandemia foi algo inexplicável, já que agora esses alunos estão em séries subsequentes e precisam recuperar o tempo perdido.
Voltando a falar sobre os componentes obrigatórios, a Alfabetização que esse aluno precisa compreender ao final do segundo ano é basicamente: saber diferenciar as letras maiúsculas e minúsculas, letra cursiva e caixa alta, saber ler globalmente, dominar as relações entre grafemas e fonemas, compreender e entender o alfabeto como um todo, conseguir ler com fluidez e rapidamente.
Algo importante de se mencionar é que como da mesma forma que o aprendizado do ensino infantil é aproveitado no ensino fundamental I,esse aprendizado de certa forma é aproveitado em todos os anos subsequentes, de uma forma mais aprofundada, ou seja, por mais que a unidade temática seja a mesma, as exigências contidas na BNCC vão sendo modificadas a cada ano.
Podemos dizer então que todo o conhecimento está atrelado às normas da BNCC, pois é o norteador para que todos os educadores possuam uma base inicial de como deverá ser conduzido o ano letivo e todo o conteúdo que deverá ser trabalhado em sala de aula. Porém a condução desse ensino vai muito além de apenas fazer o básico, aquilo que está estipulado e garantido por lei,o professor precisa usar de todo o seu conhecimento, para que possa em sala de aula, despertar a curiosidade, a vontade de aprender, o pensamento crítico, a ludicidade,para que em sala o aprendizado seja proveitoso tanto dentro, quanto fora de sala.
Podemos citar também que os aspectos que deverão ser transformados ao longo dos anos do ensino fundamental, alguns deles são:físicos,afetivos,cognitivos entre outros e que esses alunos são seres em desenvolvimento e que o professor precisa aprender a trabalhar as diferenças de cada um, obedecendo suas culturas, identificação social, que possuem saberes históricos que foram construídos através de seu contato fora da interação escolar.
Sendo assim podemos finalizar elucidando que o mais importante é que o aluno seja colocado sempre em primeiro lugar, que este precisa sempre ser o protagonista do aprendizado e o professor, a comunidade escolar e a própria escola são apenas o coadjuvantes, mais não deixando de ser uma peça importante para que toda essa estratégia de inclusão possa ser concluída da melhor forma possível.
3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A escola municipal Luiz Nichele, fica localizada Rua Eritréia, 171, Jd.Santarém, Fazenda Rio Grande - PR, 83823-257, Fazenda Rio Grande - PR, 83823-114, Código INEP:41607899,telefone para contato: (41) 3608-7668, O funcionamento do local é em horário integral das 7:30 hrs às 17:00hrs e a mantenedora é a Prefeitura Municipal de Fazenda Rio Grande.
A quantidade de alunos atendidos pela instituição é de aproximadamente 569 alunos, entre os períodos da manhã e tarde.
A principal filosofia da Escola Municipal Luiz Nichele, é o cuidado e o amor para com as crianças. O carinho com que todos os envolvidos, professores, equipe pedagógica, auxiliares de limpeza e cozinha tem com as crianças, nos mostra como é educar por amor. Todo o corpo escolar de uma forma geral tem esse lema, tratam essas crianças como se fossem seus próprios filhos, com cuidado, carinho e educando para que possam crescer e aprender de uma forma natural e feliz.
O período de realização do estágio foi de 50 horas, sendo iniciado em 29/08/2022 pela visita inicial de 2 hrs e finalizado em 16/09/2022, com a intervenção em sala e prática da docência assistida.
3.1 DESCRIÇÃO DA CLIENTELA ESCOLAR
A maior parte das crianças são filhos de famílias carentes, que necessitam de uma atenção especial, pois em alguns casos as crianças convivem somente com a mãe, que é divorciada ou viúva, avós e também com ambos os pais.
Cada sala tem em torno de 25 alunos, em especifico a sala que irei acompanhar que é o 3° A, essa é a quantidade média de alunos.
3.2 DESCRIÇÃO DOS AMBIENTES ESCOLARES
A Escola Municipal Luiz Nichele possui: 18 salas, 4 banheiros para os alunos,
1 sala de direção, 1 secretária, 1 sala de coordenação pedagógica,1 sala para professores ,1 cozinha com dispensa, 1 refeitório, 1 pátio externo com gramado que contém um parquinho e um bosque. A estrutura escola Municipal Luiz Nichele, sendo propriedade da prefeitura se encontra dentro dos padrões exigidos. O quadro de funcionários é composto por: 1 diretora, 1 pedagoga, 22 professores(as), 4 auxiliares de serviços gerais e 3 cozinheiras.
4.OBSERVAÇÃO
Dia 1 (29/08/2022) Visita Inicial
Visita inicial à Escola Municipal Luiz Nichele, onde conheci a equipe pedagógica e a diretora da instituição Vanessa Damasceno da Silva.
Acompanhada pela diretora a mesma apresentou todas as salas e os ambientes da escola, quais as faixas de idade atendidas e a forma que são conduzidas as aulas e as atividades, durante a alimentação e permanência na instituição.
A mesma me explicou um pouco sobre a realidade e o cotidiano e as dificuldades as quais estão enfrentando com a falta de professoras e estagiárias.
Dessa forma acordamos que o período de observação será na sala que estiver com necessidade, a princípio permanecerei no 3° A, mas se acaso precisar trocar estou disposta também, acredito que tudo é aprendizado.
Dia 2 (30/08/2022) 3° A- Professora Neide
A rotina das crianças é sempre a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Já em sala, a professora registra o livro de chamada, a qual é conferida com uma funcionária para que seja repassada para a cozinha para o preparo do lanche, pois dessa forma as refeições serão preparadas de acordo com a quantidade exata de alunos.
Nesse primeiro dia, as crianças estão trabalhando como devem escrever um bilhete, nesse momento a professora passou como devem ser escritos os bilhetes e para que serve, esse tipo de comunicação.
Após escreverem a data, cidade, escola em suas agendas, as crianças copiam em seus cadernos um modelo de bilhete, o qual foi escrito no quadro e após a professora pede para que os mesmos façam dois bilhetes como atividade.
Pude acompanhar e auxiliar em sala, as crianças escrevem seus bilhetes, a forma que a professora Neide conduz é bem interessante, pois ela aguarda que eles façam a atividade e para corrigir sempre o faz individualmente, pois assim consegue perceber a dificuldade de cada criança.
Após esse período as crianças vão para o refeitório para o horário do lanche, a professora faz com que eles criem uma fila mista, do menor para o maior e são conduzidos até o refeitório. Como o refeitório não é muito grande as salas são divididas, dos menores para os maiores.
Algo muito interessante é que há um buffet, onde os alimentos ficam disponíveis e as crianças servem seu lanche, sendo assim se tiver algum tipo de alimento que a criança não gosta, ela mesma não pega, evitando assim qualquer desperdício.
Após o momento do lanche, as crianças podem brincar no bosque, assistidas por um professor e depois voltam para a sala.
DIA 3 (31/08/2022) 3° A- Professora Neide
Após todos estarem em sala e ser feita a chamada, seguimos com a confecção dos bilhetes, pois algumas crianças têm maior dificuldade para escrever e assim fomos auxiliando e também efetuando as correções um a um.
Após a correção a professora passou uma outra forma de comunicação que é o recado. A forma de condução da aula foi a mesma que o dia anterior, ela passa uma explicação de para que serve um recado, como deve ser escrito e um modelo para as crianças copiarem no quadro, após uma atividade para que os mesmos façam um recado, as crianças permanecem realizando a confecção até o horário do lanche, seguindo o cronograma conforme o dia anterior.
Professora explicando sobre o bilhete
DIA 4 (01/09/2022) 3° A- Professora Neide
Aqui mantemos o mesmo cronograma e as crianças continuam confeccionando os recados e realizando a correção. Apesar de ser uma sala bem agitada, a professora consegue realizar a condução da sala tranquilamente e as atividade propostas. Durante a primeira uma hora e meia, eles realizaram as atividades e foram feitas as correções.
Além disso, hoje tiveram também aula de matemática, eles estão aprendendo sobre subtração. A professora me explicou que voltou na verdade para esse assunto pois algumas crianças têm muita dificuldade com esse assunto.
Após ocorre o mesmo processo do lanche, intervalo e eles voltam para a sala para prosseguir com as atividades.
Aula de matemática, sobre subtração.
DIA 5 (02/09/2022) 3° A- Professora Neide
Às sextas-feiras, as crianças vão para as salas como todos os dias, porém a rotina é afetada um pouco, todos sobem até o saguão e cantam o hino nacional e o hino da cidade de Fazenda Rio Grande, depois voltam para a sala para suas atividades normais.
Ao voltar para a sala as crianças continuaram com a aula de matemática realizando as atividades de subtração.
A métrica que a professora usa é a mesma, explica a forma de realizar a atividade e depois cada um faz no caderno e ela corrige individualmente. No caso de matemática, ela me explicou que também optou por corrigir cada um individualmente, pois além de conseguir ver a dificuldade de cada aluno, eles não copiam o resultado ao invés de fazerem a atividade.
Após seguem a rotina de lanche e o intervalo.
Área externa da escola, onde as crianças passam o intervalo e aulas ao ar livre.
DIA 6 (05/09/2022) 1° ano A – Professora Kelly
Neste dia, fiquei acompanhando o 1° ano,pois a professora estava em hora atividade e as crianças do 3° ano estavam tendo cinema e realizando atividade sobre o mesmo. Foi muito interessante, permanecer nesta sala, para poder me basear na forma de ensino de uma outra professora regente.
A rotina é sempre a mesma pelo que pude ver, as crianças vêm para a sala também e é feita a chamada como na outra sala.
Essa sala tem dois alunos que possuem necessidades especiais, portadores de autismo. Então eles contam com uma professora que fica em sala, somente para os auxiliar com a aprendizagem. A sala estava aprendendo a separar as sílabas, então a professora passou várias palavras no quadro e eles foram lendo e após separando as silabas.
Após a professora, apresentou um novo material que a escola recebeu, a mesma explicou que os professores estão recebendo uma formação especifica para os alunos do 1° ano e que no ano de 2022,somente essas salas terão a apresentação dessa matéria, mais que a partir de 2023,a intenção é que todos os alunos do ensino fundamental, passem a ter aulas de robótica.
Cada turma recebeu quatro caixas com materiais, os quais foram apresentados para os alunos. Inicialmente a sala foi dividida em quatro grupos e as crianças podem mexer com esses materiais para se familiarizarem, a proposta inicial é que eles entrem em acordo e montem o que o grupo decidir em comum, foram criados: um hospital, uma praça e uma cidade. Todos com as peças que haviam nas caixas, além disso fizeram carros também.
Essa temática é muito interessante, pois trabalha a imaginação das crianças, a pró atividade de cada e o professora pode deixá-los livres para criar, fazendo com que os alunos sejam os protagonistas do aprendizado, sendo assistidos pela mesma, achei muito interessante a condução que a professora teve da aula, pois ela interagia com toda a sala, porém não interferia.
A métrica do lanche é parecida com a do 3° ano, porém eles vão um pouco mais cedo, após ele voltaram para a sala e continuaram a montar o material de robótica.
Crianças do 1°ano A recendo o kit inicial da aula de robótica.
DIA 7 (06/09/2022) 3°A- Professora Valéria
A rotina das crianças mantém a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Neste dia tiveram aula de educação física, com a professora Pamela.
A aula foi bem dinâmica, como estava bem frio eles permaneceram na sala, fizeram alguns desenhos com tema livre e após esquentar um pouco as crianças foram organizadas em fila e levados até o saguão para realizarem a atividade proposta.
A professora passou um alongamento primeiramente e depois a atividade. Que consistia em levar uma pequena bola em cima do colo de um lado ao outro do saguão, as crianças tiveram um pouco de dificuldade mais gostaram muito.
Ela me explicou, que é uma atividade que auxilio no desenvolvimento motor, todos os alunos participaram da aula, pois ela fez uma competição e dividiu a sala em dois grupos. Depois que terminou, foram conduzidos até o bosque e jogaram futebol, mais como o dia estava muito frio e úmido, acabou por voltar para a sala, pois as crianças estavam se sujando muito.
Ao contrário da professora regente, percebi que essa tem um pouco de dificuldade com a organização das crianças, como disse anteriormente, é uma turma bastante agitada e em todo o tempo, eles acabavam saindo do lugar e ficavam correndo e gritando, acredito que ela deveria ser um pouco mais firme com eles, com relação ao comportamento.
Atividade proposta para a aula de Ed. Física.
 
DIA 8 (08/09/2022) 3° A- Professora Neide
A rotina das crianças mantém a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Nessa aula a professora prosseguiu com a aula de português relembrando o assunto dos bilhetes, recados e também efetuou as correções que ainda faltaram. Enquanto a professora efetuava as correções, pude sentar ao lado de alguns alunos que estavam com muita dificuldade para fazer a atividade proposta e os auxiliar. Eles também puderam treinar leitura no quadro, pois essas crianças ainda possuem bastante dificuldade já que o ano em que eles deveriam ter a maior parte da alfabetização foi o ano da pandemia, onde ficaram em casa tendo aulas remotas.
DIA 9 (12/09/2022) 3° A- Professora Neide e Pamela
A rotina das crianças mantém a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Após a chamada que é feita usualmente no início da aula, a professora Neide saiu da sala e foi substituída pela Pamela, que é professora de ensino religioso.
A aula foi sobre indumentárias religiosas, a professora explicou o porque cada religião possui roupas especificas e mostrou figuras que ela trouxe. Depois passou no quadro uma descrição para que eles anotem nos cadernos. Essa aula é mais rápida, durou em torno de 45 minutos e a professora Neide retornou até a sala.
Hoje ela prosseguiu com as aulas de matemática onde, apresentou a multiplicação para a sala. A dinâmica usada por ela é sempre a mesma, primeiro ela explana sobre o assunto, passa um problema no quadro, explica a forma que é feita a conta e depois passa as atividades.
Depois disso eles têm um tempo para resolver e levar para que ela efetue a correção.
Após esse período é o intervalo e depois retornam para as atividades em sala.
Aula de Ensino Religioso.
DIA 10 (13/09/2022) 3° A- Professora Neide
A rotina das crianças mantém a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Nesta aula as crianças prosseguiram com a aula de matemática sobre multiplicação, por se tratar de um assunto novo, eles demandam de mais tempo para entender e conseguirem realizar as atividades propostas. As crianças gostaram muito das atividades e como das outras vezes pude auxiliar os alunos que apresentam mais dificuldade.
Aula de matemática, iniciação à multiplicação.
DIA 11 (14/09/2022) 1° ano A – Professora Kelly
A rotina das crianças mantém a mesma os pais deixam os mesmos no portão da escola as 07:30 e eles se dirigem até suas respectivas salas.
Nesta data permaneci novamente na sala do 1° ano A, pois as crianças do 3° ano estavam assistindo um filme para prosseguir com uma atividade anterior não finalizada.
Na sala da professora Kelly, as crianças estão aprendendo a separar as silabas, como já havia observado em uma aula anterior, ela preenche as palavras no quadro e as crianças leem e depois precisam separar as mesmas com o auxilio da sala toda, quando têm dificuldade.
Essa sala como mencionei anteriormente tem dois alunos que são acompanhados por uma professora por possuírem necessidades especiais, dessa atividade em especifico não participaram com o restante da sala, sendo orientados pela professora designada de uma outra forma.
A maneira como a professora Kelly auxilia os alunos para realizarem a leitura e separação de silabas é muito dinâmica, pois faz com que todos os alunos participem, achei muito legal a forma que ela faz com que tenha uma interação entre a sala toda.
Aula 12 (15/09/2022) Desenvolvida em sala: Aprendendo a Tabuada
OBJETIVO GERAL: Conhecendo a tabuada
OBJETIVO ESPECÍFICO: O aluno deverá ter noções básicas da tabuada.
Será desenvolvida em sala uma atividade a qual foi criada e avaliada com a professora regente da sala, onde será confeccionada um jogo da memória com a tabuada, inicialmente até a tabuada do 5 para facilitar, já que esse é um dos primeiros contatos da sala com a matéria.
Basicamente serão feitos vários quadrados, cada um com uma multiplicação e conforme as crianças forem abrindo terão que localizar a resposta, para ficar mais fácil, serão confeccionados em cores diferentes, a multiplicação será feita em papel cartaz azul e a resposta em amarelo.
Os alunos realizaram a atividade em sala e a confecção do material foi feita por mim, pois assim teríamos mais tempo para que todos na sala pudessem participar.
MATERIAIS: papel cartaz colorido para os cartões, cola, tesoura ecanetinha.
AVALIAÇÃO: Todos os alunos conseguiram participar da aula. Como este é um conteúdo que está sendo trabalhado em sala, todos gostaram muito, mesmo aqueles que têm um pouco de dificuldade com a matemática. Foi uma aula muito proveitosa para toda a sala.
Aula 13 (16/09/2022) Desenvolvida para várias turmas
 Contação de história: Perdoar sempre
OBJETIVO GERAL: Fazer com que as crianças tenham conhecimento e saibam sobre a importância do perdão. 
OBJETIVO ESPECÍFICO: A importância de saber que precisamos perdoar as pessoas é algo muito necessário e é preciso trabalhar com as crianças esse tipo de sentimento desde pequenos.
Como todas as sextas-feiras as crianças são reunidas no saguão da escola para que cantem o hino nacional e o da cidade, propus uma atividade que na verdade em alguns momentos já foi realizada, que é a contação de história.
Então buscamos uma história sobre o perdão, mais que também pudesse expor o cotidiano dos alunos para que eles pudessem entender bem sobre o que estávamos conversando.
Foram reunidos os alunos das salas do 2° e 3° ano, onde eles ficaram sentados e aproveitaram a história.
MATERIAIS: Não há necessidade de material especifico, mais foram impressas figuras para representar, Aninha, seu pai e o Pedrinho.
AVALIAÇÃO: A história foi muito proveitosa, pois conta justamente sobre uma criança que estava triste com um amiguinho da escola e o pai a auxilia com o processo de perdoar. Após serão feitas algumas perguntas para as crianças sobre a moral da história, perdão.
Segue a história:
Um dia Aninha volta da escola muito brava fazendo o maior barulho pela casa.
O pai de Aninha, percebeu a sua irritação e perguntou-lhe se algo havia acontecido.
- Olha pai, eu estou com muita raiva do Pedrinho. Ele me humilhou na frente de todo mundo. Não quero mais vê-lo. Espero que adoeça e não possa mais ir para a escola!
Para a surpresa da Aninha, o pai não disse nada, penas foi até a garagem e pegou um saco de carvão, dirigiu-se até o fundo do quintal e a chamou:
- Filha está vendo aquela camiseta branca no varal? Vamos fazer de conta que ela é o Pedrinho, e que cada pedaço de carvão é um pensamento seu em relação a ele.
Então quero que descarregue toda a sua raiva, atirando carvão na camiseta, até não sobrar mais nada. Daqui a pouco volto para ver como você está se sentindo, tá certo?
Aninha achou deliciosa aquela brincadeira e começou a atirar o carvão. Como era muito pequena e estava um pouco longe, mal conseguia acertar a camiseta.
Após uma hora, ela estava exausta, mas a tarefa estava cumprida.
O pai que observava de longe, aproximou-se e perguntou:
- Filha como está se sentindo agora?
Aninha orgulhosa de si, disse:
- Isso me deu a maior canseira, mas, olhe consegui acertar muitos carvões na camiseta.
- Muito bem minha filha, agora venha comigo até o quarto, agora que te mostrar algo. Chegando no quarto colocou a filha diante de um grande espelho e quando Aninha olhou para sua imagem, ficou assustada ao ver que estava toda suja de carvão. Estava tão imunda que só podia ver seus dentes e os pequenos olhos.
O pai então explicou:
- Veja como você ficou! A camiseta que você tentou sujar está mais limpa que você.
Assim é a vida, os males que desejamos aos outros, retornam para nós.
Por mais que fiquemos com raiva de alguém em nossos pensamentos, a mancha, os resíduos e a sujeira ficam sempre em nós mesmos.
O pai de aninha nos ensinou uma lição: não devemos ficar com raiva de ninguém! Perdoe sempre!
5.CONCLUSÃO:
Esse período de observação foi muito engrandecedor, pois ver como funciona o cotidiano da profissão em sala é muito assustador e engrandecedor ao mesmo tempo.
Poder observar como é a realidade da profissão, as lutas diárias e o amor que esses profissionais têm foi maravilhoso. Lidar com todas as dificuldades que uma instituição pública tem é muito contraditório, pois da mesma forma que é tudo muito devastador e triste, tudo é muito lindo, porque a forma como esses profissionais conseguem driblar essas dificuldades e ensinar essas crianças é algo lindo, talvez posso arriscar que seja o mais puro amor, porque amar um filho, um sobrinho, alguém que é nosso familiar é fácil, agora dar amor para alguém que você muitas vezes não faz idéia de quem seja, que muitas vezes a mãe e o pai nem vem até a escola, porque ou saem muito cedo ou voltam muito tarde, muitas vezes é um parente, um avô(avó),uma babá quem traz e não é por isso que essas crianças são tratadas de forma diferente.
O que pude perceber durante esses dias maravilhosos que tive o prazer de permanecer em contato com a equipe pedagógica da Escola Municipal Luiz Nichele, foi que precisa ter um amor pela profissão, amar, ensinar, educar, exige tempo e muita paciência. Foram poucos dias em que permaneci em sala, mais pude perceber como as crianças aprendem numa velocidade muito grande, a mente está em constante crescimento e evolução e o professor precisa estar preparado para conseguir acompanhar esse desenvolvimento, para poder ter um maior aproveitamento.
Pude observar como é complicada a realidade de uma instituição pública, pois não somente na escola onde estive mais em outras instituições a falta de profissionais de educação é alarmante e isso acaba que sobrecarrega aqueles que estão ali todos os dias, porém o esforço e a dedicação que mostram dentro da sala de aula é muito grande.
Posso então concluir que a experiência como um todo foi maravilhosa, pois ver como é o dia a dia em uma sala é maravilhoso, porém também pude conhecer as dificuldades de como esses profissionais são desvalorizados pelos órgãos públicos.
6.AGRADECIMENTOS
Deixo aqui meu agradecimento a todos(as) as professores(as),diretora,pedagoga,profissionais da limpeza e cozinha o meu agradecimento pela paciência e a forma como fui recebida na instituição para realizar o estágio e deixo um pedacinho do meu coração e amor a cada uma das crianças que pude conhecer durante esse periodo.Deixo também minha indignação com a falta de respeito com a educação não somente no município de Fazenda Rio Grande, mais em todo o Brasil e espero veemente que em algum momento possamos ver uma mudança nesse comportamento para com nosso professores, não somente para com as crianças do ensino fundamental, mais de todas as faixas de ensino.
7.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases das Educação Nacional. MEC, 1996.
KUHLMANN, M. Educando a Infância Brasileira. In: LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Org.). Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2000, 606p.
RIBEIRO, M.L.S. História da educação brasileira. Campinas: Editora: Autores Associados, 2003.
BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE .MEC LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014.
BNCC
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental
Estágio supervisionado em Educação Fundamental Anos Iniciais- Docência- Importância e fundamentos.
 https://www.youtube.com/watch?v=vJ1NNzakVBA
Ensino fundamental na BNCC
https://www.youtube.com/watch?v=FLbtbjbTLV4
8.ANEXOS
9.APÊNDICES
ESTAGIÁRIA/O: Cristiane. Aparecida Meirelles de Oliveira.................
ESCOLA: Escola Municipal Luiz Nichele..................................
TURMA: 3°A....................................
PROFESSOR/A REGENTE: Neide
DATA: .15/09............... ANO LETIVO...2022.........................................
OBJETIVO GERAL: Conhecendo a tabuada
OBJETIVO ESPECÍFICO: O aluno deverá ter noções básicas da tabuada.
Será desenvolvida em sala uma atividade a qual foi criada e avaliada com a professora regente da sala, onde será confeccionada um jogo da memória com a tabuada, inicialmente até a tabuada do 5 para facilitar, já que esse é um dos primeiros contatos da sala com a matéria.
Basicamente serão feitos vários quadrados, cada um com uma multiplicação e conforme as crianças forem abrindo terão que localizar a resposta, para ficar mais fácil, serão confeccionados em cores diferentes, a multiplicação será feita em papel cartaz azul e a resposta em amarelo.Os alunos realizaram a atividade em sala e a confecção do material foi feita por mim, pois assim teríamos mais tempo para que todos na sala pudessem participar.
MATERIAIS: papel cartaz colorido para os cartões, cola, tesoura e canetinha.
AVALIAÇÃO: Todos os alunos conseguiram participar da aula. Como este é um conteúdo que está sendo trabalhado em sala, todos gostaram muito, mesmo aqueles que têm um pouco de dificuldade com a matemática. Foi uma aula muito proveitosa para toda a sala.
Aula 13 (16/09/2022) Desenvolvida para várias turmas
 Contação de história: Perdoar sempre
ESTAGIÁRIA/O: Cristiane. Aparecida Meirelles de Oliveira.................
ESCOLA: Escola Municipal Luiz Nichele..................................
TURMA: 3°A....................................
PROFESSOR/A REGENTE: Neide
DATA: .16/09............... 
 ANO LETIVO...2022
OBJETIVO GERAL: Fazer com que as crianças tenham conhecimento e saibam sobre a importância do perdão. 
OBJETIVO ESPECÍFICO: A importância de saber que precisamos perdoar as pessoas é algo muito necessário e é preciso trabalhar com as crianças esse tipo de sentimento desde pequenos.
Como todas as sextas-feiras as crianças são reunidas no saguão da escola para que cantem o hino nacional e o da cidade, propus uma atividade que na verdade em alguns momentos já foi realizada, que é a contação de história.
Então buscamos uma história sobre o perdão, mais que também pudesse expor o cotidiano dos alunos para que eles pudessem entender bem sobre o que estávamos conversando.
Foram reunidos os alunos das salas do 2° e 3° ano, onde eles ficaram sentados e aproveitaram a história.
MATERIAIS: Não há necessidade de material especifico, mais foram impressas figuras para representar, Aninha, seu pai e o Pedrinho.
AVALIAÇÃO: A história foi muito proveitosa, pois conta justamente sobre uma criança que estava triste com um amiguinho da escola e o pai a auxilia com o processo de perdoar. Após serão feitas algumas perguntas para as crianças sobre a moral da história, perdão.