FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA Atividade da Semana 5 - Univesp

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FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA 
Atividade para avaliação - Semana 4 
Nota 10 
Pergunta 1 2 pts 
No texto “Atividade práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, 
tendências e distorções”, de Fernanda Bassoli, são citadas algumas categorias de 
concepções de aulas práticas e tipos de interatividade. Sobre isso, assinale a 
alternativa que contempla todas as modalidades apresentadas no texto: 
 
experimentos descritivos; lista de exercícios; atividade de campo; práticas no 
laboratório; 
 
demonstrações práticas; experimentos ilustrativos; experimentos descritivos, e 
experimentos investigativos. 
 
atividade expositiva dialogada; experimentos práticos; experimentos 
investigativos; simulações. 
 aulas de campo; simulações; pesquisas na Internet; trabalhos em grupo; 
 experimentos investigativos; aulas dialogadas; demonstrações simplificadas; 
 
Pergunta 2 2 pts 
Os experimentos investigativos, ou atividades práticas investigativas, são aqueles 
que exigem grande participação do aluno durante sua execução. Sobre esse tipo 
de atividade prática, é incorreto afirmar: 
 
São atividades que estimulam, ao máximo, a interatividade intelectual, física e 
social, contribuindo, sobremaneira, para a formação de conceitos. 
 
Favorecerem a integração entre os diversos campos do conhecimento, inclusive 
relacionando o experimento com questões cotidianas. 
 
Trabalham com situação problemática aberta, capaz de favorecer a reflexão sobre 
o objeto de estudo, levando o estudante a elaborar hipóteses. 
 
O professor demostra um determinado processo, ou conceito, e o estudante 
acompanha a exposição realizada pelo professor, realizando suas anotações. 
 
Diferem das outras atividades por envolverem, obrigatoriamente, discussão de 
ideias, elaboração de hipóteses explicativas e experimentos para testá-las. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 3 2 pts 
No ensino de Ciências é muito comum o uso ou a valorização da experimentação 
em sala de aula. Porém, quando se discute a experimentação em sala de aula, 
encontramos alguns mitos que precisam ser desvelados. Por isso, 
é correto afirmar: 
 
As atividades experimentais investigativas envolvem o uso da tecnologia, sem ela 
a atividade é inviável. 
 
As atividades experimentais investigativas podem ser desenvolvidas em uma sala 
de aula, não necessitam, obrigatoriamente, de um laboratório. 
 
As demonstrações não configuram atividades experimentais investigativas, pois o 
professor está realizando toda a atividade, o que pode ser desmotivante para o 
estudante. 
 
As atividades experimentais investigativas sempre são abertas, e a construção do 
conhecimento se dá em função de uma descoberta. 
 
As atividades experimentais investigativas envolvem experimentos e, por isso, só 
podem ser realizadas em laboratórios com equipamentos especializados. 
 
Pergunta 4 2 pts 
A leitura e a escrita são práticas sociais. O leitor atribui sentidos àquilo que lê, e a 
leitura se estabelece como uma atividade dialógica. Nesse sentido, podemos 
afirmar que: 
 
Ler um texto é uma atividade simples, que o estudante aprende já no início da 
escolarização. 
 
O leitor constrói sentido e significados para o texto que lê, realizando sua 
interpretação. 
 Todo texto apresenta um significado único, já postulado pelo autor. 
 
Saber ler é uma atividade simples, envolve o leitor interpretar fielmente o que o 
autor buscou dizer no texto. 
 
Quando o estudante domina as regras gramaticais é capaz de interpretar 
completamente um texto. 
 
Pergunta 5 2 pts 
Professores de todas as disciplinas devem favorecer o desenvolvimento da 
competência leitora nos estudantes, pois essa envolve o entendimento da leitura 
como objeto de ensino e ferramenta de aprendizagem. Nas aulas de Ciências, por 
exemplo, a interpretação de gráficos, tabelas, imagens, informações científicas, 
assim como aprender a sistematizar dados e interpretar conhecimentos, fazem 
parte do desenvolvimento da alfabetização científica. Nesse sentido, podemos 
afirmar: 
 
A leitura, nas aulas de ciências, precisa ser orientada pelo professor, ele mostrará 
os sentidos e significados para os estudantes. 
 O professor de ciências sempre considerou a leitura como um objeto de ensino 
para suas aulas. 
 
Ao trabalhar a leitura nas aulas de Ciências, pode-se aproximar o estudante dos 
conceitos próprios dessa área e contribuir para que construa suas interpretações. 
 
Ensinar a ler é tarefa das aulas de Língua Portuguesa, logo foge dos objetivos das 
aulas de Ciências. 
 
O professor de ciências deve ensinar os estudantes os significados dos termos 
técnicos utilizados, a isso se restringe o trabalho com a leitura.