Atividade 4 - Curriculo

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) 
Usuário CLARA CAROLYNE DE LIMA
Curso GRA0212 CURRÍCULO GR0535202 - 202020.ead-6254.04
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 03/09/20 09:43
Enviado 18/09/20 08:06
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 358 horas, 23 minutos
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Pergunta 1
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É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem como as �nalidades, os recursos �nanceiros, a formação e diretrizes para a carreira dos
pro�ssionais da educação. Além disso, essa é uma lei que se renova a cada período, cabendo à Câmara dos Deputados atualizá-la conforme o contexto em que se
encontra a nossa sociedade. Como exemplo, antes o período para terminar o ensino fundamental era de 8 anos. Após a atualização da LDB, o período se estendeu para 9
anos, com idade inicial de 6 anos. Outras atualizações foram feitas, como a revogação dos parágrafos 2º e 4º do Artigo 36, da seção IV, que trata do ensino médio. Daí a
importância de sua publicação, visando nortear o povo brasileiro, assegurando-lhe seus direitos e mostrando os seus deveres. 
CURSOS CPT. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 Completa, Interativa e Atualizada. Disponível em https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-d
a-educacao-completa-interativa-e-atualizada. Acessado em 28 de julho de 2019, às 14h05. 
Leia as sentenças abaixo. 
I – Para que a LDB entrasse em vigor, houve mais de 10 anos de tramitação no congresso, pois os pensamentos daqueles que participavam da sua elaboração eram
divergentes. 
II – A LDB é uma lei composta por 96 artigos, os quais regulamentam a educação brasileira, nas esferas públicas e privadas, do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. 
III – O número da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é 9.394/ 1996 e é intitulada como Lei Darcy Ribeiro, em homenagem ao político e pesquisador
homônimo. 
IV – O presidente Luís Inácio Lula da Silva foi o responsável por sancionar a LDB, a qual começou a ser elaborada durante o governo do presidente Fernando Henrique
Cardoso. 
V – A LDB foi elaborada durante um momento de transição na política brasileiro, em que a democracia estava sendo reinstaurada no país. 
Marque a alternativa que apresenta a resposta correta.
As alternativas I, III e V estão corretas.
As alternativas I, III e V estão corretas.
Resposta correta. A LDB passou por um processo de 10 anos de tramitação, pois as esferas envolvidas em sua elaboração divergiam em seus pontos de
vista. Foi intitulada Lei Darcy Ribeiro, pois o principal atuante para que a sua promulgação fosse efetivada foi o estudioso e político Darcy Ribeiro, que
1 em 1 pontos
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reestruturou o texto e apresentou ao Congresso, após ter tido a tramitação interrompida. A Regime Militar e a Ditadura, no Brasil, após 21 anos, em 1985,
havia acabado e o processo de redemocratização estava sendo instaurado e a educação deveria, também, ser contemplada.
Pergunta 2
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No artigo n° 206 da Constituição Federal , além da liberdade de aprender e de ensinar, o texto estabelece o pluralismo de ideias. Já a Lei de Diretrizes e Bases para
Educação (LDB) de 1996 coloca entre os princípios da Educação, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância. Tratar da diversidade na escola não é, portanto, apenas
uma forma de atender ao princípio constitucional de pluralismo de ideias. Signi�ca promover a tolerância entre as diversas maneiras de se de expressar e os diferentes
pensamentos e modos de viver presentes na nossa sociedade. 
  
TODOS PELA EDUCAÇÃO. É Hora de Discutir Diversidade Dentro da Escola. Disponível em https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversi
dade-dentro-da-escola/ . Acessado em 26 de julho de 2019, às 18h33. 
  
A promoção da diversidade na escola ocorre a partir de algumas ações propostas pela escola. 
Leia as a�rmações abaixo. 
  
I – É reconhecido pela LDB o direito às comunidades indígenas utilizarem a sua própria língua, conforme cultura e identidade das tribos. A isso atribui-se a nomenclatura
de educação bilíngue. 
II – A superdotação não é uma das características que dará direito ao estudante ser incluído nos critérios avaliativos da educação inclusiva. 
III – O Ensino Religioso pode ser uma disciplina obrigatória nas escolas de todo o território nacional e a preferência é pela doutrinação da religião Católica. 
IV – O ensino da cultura e história afro-brasileira e indígena, previsto pela lei 10.639/ 2003, valoriza o reconhecimento identitário do povo negro. 
V – As condições climáticas e o calendário agrícola podem direcionar a organização dos calendários escolares das escolas do campo. 
  
Assinale a alternativa correta.
I, IV e V.
I, IV e V.
Resposta correta. O ensino bilíngue nas comunidades indígenas é previsto pela LDB, portanto, é permitido que as línguas indígenas sejam incorporadas nos
currículos das escolas inseridas nestas comunidades. A incorporação da lei 10.639/03 é de suma importância para o conhecimento e reconhecimento das
culturais locais e negras. As escolas do campo podem apresentar características diversi�cadas, como calendário próprio. 
  
Pergunta 3
O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes, seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente, o
currículo. As teorias do currículo, tendo decidido quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justi�car por que “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem
ser selecionados. 
 SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade : uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 14. 
Leia as alternativas abaixo. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm
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I – As Teorias Críticas do Currículo emancipam o sujeito, pois proporcionam-lhe desenvolver o pensamento crítico acerca das questões sociais do mundo e dialogam com
o artigo 2º da LDB, o qual a�rma ser necessário o desenvolvimento do sujeito para o exercício da cidadania. 
II – É possível a�rmar que as Teorias Tradicionais do Currículo norteiam a elaboração da LBD, visto que nela há o direcionamento dos conteúdos que devem ser
abordados pelos professores da educação básica. 
III – A emancipação dos sujeitos é prevista pela LDB e é discutida nas Teorias Críticas do Sujeito, a partir da análise crítica e histórica da sociedade e o desenvolvimento
do senso crítico, o qual espera-se desenvolver nas escolas, e sua formação a partir da ideia de divisão de classes. 
IV – Ao retirar a temática “gênero” da BNCC, a transdisciplinaridade dos currículos, quando suscitam o respeito às identidades de gênero e questões relacionadas à
sexualidade, torna-se inexistente. 
V – As Teorias Tradicionais do Currículo permeiam a LDB, pois apresentam como deve ocorrer o processo de aprendizagem, focam na avaliação formal do estudante e
apresentam o professor como o centro do processo de educação, assim como a referida Lei.
I, III e IV.
I, III e IV.
Resposta correta. O sensocrítico do sujeito é desenvolvido na escola a partir da análise crítica das situações que envolvem a sociedade, ideias apresentadas
nas Teorias Críticas do Currículo. Na LDB, não há de�nição quanto aos conteúdos a serem abordados nas escolas. Os currículos transdisciplinares preveem
a inserção de temáticas voltadas para as relações de gênero e questões sexuais, retirando esta temática, perde-se o caráter transdisciplinar quanto a este
tópico.  
Pergunta 4
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No Brasil, sustentamos grande percentual dos professores da Educação Básica sem formação adequada. Segundo o Observatório do PNE 74,8% de professores que
atuam na Educação Básica possuem curso superior, mas, apenas 32,8% que atuam nos anos �nais do Ensino Fundamental e 48,3% dos que lecionam no Ensino Médio “[...]
tem licenciatura na área em que atuam [...]”. Essa triste realidade vem na contramão do legislado, que almeja a formação especí�ca em nível superior, a todos os
professores, além de garantia da formação continuada. 
MAGALHÃES, L. K. C. de; AZEVEDO, L. C. S. C . Formação Continuada e Suas Implicações: Entre a Lei e o Trabalho Docente. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ccede
s/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf . Acessado em 29 de julho de 2019, às 22h17. 
A formação adequada dos professores para a atuação em sala de aula nem sempre ocorre. 
Marque a alternativa correta em relação à a�rmação acima.
A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende a tornar mais signi�cativa as relações estabelecidas em sala de aula,
entre elas, as existentes entre os conteúdos apresentados e a realidade dos alunos.
A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende a tornar mais signi�cativa as relações estabelecidas em sala de aula,
entre elas, as existentes entre os conteúdos apresentados e a realidade dos alunos.
Resposta correta. A formação adequada à sua área de atuação apoia o professor construir um processo de aprendizagem signi�cativo, aliando teoria e
prática, comunhão necessária para a compreensão da construção dos saberes. 
1 em 1 pontos
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf
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Pergunta 5
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A BNCC traz uma grande inovação ao estabelecer 10 competências gerais para nortear as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. Segundo o
documento, o desenvolvimento dessas competências é essencial para assegurar os direitos de aprendizagem de todos os estudantes da Educação Básica. Desse modo, as
10 competências gerais comunicam aos educadores uma importante mensagem: quem é o estudante que a BNCC propõe formar. 
INSTITUTO AYRTON SENNA. BNCC: Construindo um Currículo de Educação Integral . Disponível em: < https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-
BNCC.html>. Acesso em: 26 jul. 2019. 
  
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que rege a educação brasileira. Sabendo disso, marque a alternativa correta.
A BNCC tem o intuito de de�nir, em nível nacional, as aprendizagens essenciais a serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser
incorporados nos currículos até 2020.
A BNCC tem o intuito de de�nir, em nível nacional, as aprendizagens essenciais a serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser
incorporados nos currículos até 2020.
Resposta correta. 2020 é o prazo para a incorporação da BNCC nos currículos escolares, a partir da apresentação de aprendizagens essenciais que
irão reger a educação nacional.
Pergunta 6
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional representa um marco na história recente da educação brasileira. A sua importância decorre não apenas do conteúdo do
texto, mas advém, especialmente, do contexto em que foi elaborada. Conforme vem sendo amplamente discutido na literatura especializada, a construção dessa Lei traz
a marca exemplar da participação cidadã de diferentes segmentos da sociedade civil organizada, na área de educação, destacadamente o Fórum Nacional em Defesa da
Escola Pública na LDB. 
  
PEREIRA, E. W.; TEIXEIRA, Z. A. Reexaminando a Educação Básica na LDB: o que Permanece e o que Muda. Disponível em http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-
2009-2/3SF/PEREIRA&TEIXEIRA-2008Educacao%20Basica.pdf . Acessado em 26 de julho de 2019, às 15h20. 
Marque a alternativa correta. 
  
A LDB foi intitulada como Lei Darcy Ribeiro, porque ele utilizou sua experiência como educador para contribuir com a elaboração e, por ser político,
com a instauração desta lei.
A LDB foi intitulada como Lei Darcy Ribeiro, porque ele utilizou sua experiência como educador para contribuir com a elaboração e, por ser político,
com a instauração desta lei.
Resposta correta. O título atribuído à LDB é Lei Darcy Ribeiro, por ter sido pensada e elaborada por este educador e político.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
http://www.ia.ufrrj.br/ppgea/conteudo/conteudo-2009-2/3SF/PEREIRA&TEIXEIRA-2008Educacao%20Basica.pdf
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Pergunta 7
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Encerrando um período de oito anos de renhido embate político, a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei no 9394/96) é aprovada em dezembro
de 1996. Em sua formulação �nal, a LDB sancionada expressa uma estreita sintonia com o ideário e a agenda neoliberais, o que pode ser constatado pelo exame dos seus
92 artigos. Sem embargo desse per�l, a sua aprovação não pode ser considerada uma monolítica derrota do movimento dos educadores e de outros segmentos sociais
organizados na sua luta por uma lei que traduzisse um ordenamento mais democrático do sistema educativo. Uma vez que as relações jurídicas, como expressão de uma
determinada realidade social, reproduzem os con�itos e as contradições presentes nessa formação social especí�ca, a LDB aprovada também é resultado dos interesses
antagônicos em jogo. 
YAMAMOTO, Oswaldo H. A LDB e a Psicologia. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932000000400004. Acessado em 26 de julho
de 2019, às 16h47. 
  
Leia as a�rmações abaixo. 
  
I – O caráter político da educação torna o processo educacional democrático e re�exivo quanto às questões sociais. O PPP da escola apresenta esta característica, cujas
ideias são postas em prática a partir de discursos emancipatórios e ações voltadas a re�exão destes fenômenos. 
II – A criação da LBD, apesar de apresentar preceitos democráticos e re�exivos quanto às questões de desigualdade social, foi escrita atendendo a uma demanda das
classes dominantes. Cabe às escolas apresentarem re�exões acerca da realidade social que cerca os sujeitos. 
III – Quando leis são promulgadas a partir de ideias propostas pela e para as classes dominantes, mesmo que de maneira indireta e sem a indicação de uma política
partidária, não há neutralidade no processo educativo. 
IV – Apesar de a LDB apresentar-se como um texto ideário politicamente, ela dá margem à ressigni�cações do processo educativo, pois visa a sua democracia, quando
re�ete e tenta igualizar a educação. 
V – Conhecer o processo histórico e político está previsto pela LDB e se refere à compreensão deste processo e das in�uências que ele teve e ainda tem na
contemporaneidade. Jamais deve ser atrelado a campanhas político partidárias. 
  
Marque a alternativa correta.
I, II, III, IV e V.
I, II, III, IV e V.
Resposta correta. A LDB é um documento que tenta tornar a educação um processoque todos devem ter acesso, apesar de ter sido escrita por ideários de
classes dominantes, deste modo, não é neutro. As escolas têm o papel de ressigni�car este documento, com o intuito de emancipar e tornar o sujeito crítico
para compreender e lutar pelos seus direitos.
Pergunta 8
A Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, foi inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana,
buscando, assim, ampliar as possibilidades de acesso e de formação e preparo do indivíduo para a sociedade. A partir da LDB 9394/96, no entanto, buscou-se uma
proposta de educação que viesse a atender os anseios dos programas mundiais de erradicação do analfabetismo e de possibilidade de todos terem acesso à escola e nela
permaneceram. 
  
FIORIN, B. P. A.; FERREIRA, L. S.; MANCKEL, M. C. M. A Lei 9394/96 como Política Educacional e o Trabalho dos Professores. Disponível em 
www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/download/969/639. Acessado em 26 de julho de 2019, às 15h54. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932000000400004
about:blank
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Leia as assertivas abaixo: 
I – Os artigos da LDB devem ser seguidos com rigidez, sem chance de serem complementados nas unidades escolares, conforme a realidade destas. 
II – A LBD prevê que a educação é responsabilidade das famílias e do estado, em esfera municipal, estadual e federal. 
III – As verbas destinadas à educação têm um percentual de�nido pela LDB que apresenta o quanto a união deve destinar à educação. 
IV – O Distrito Federal, os Estados e os Municípios têm um gasto mínimo destinado à educação, podendo aumentar, conforme as Constituições ou leis orgânicas
respectivas. 
V – Os direitos e as incumbências dos pro�ssionais de educação são de�nidos pela LDB e, se não cumpridas, estes pro�ssionais poderão sofrer processo administrativo. 
  
Marque a alternativa correta.
II, III, IV e V.
II, III, IV e V.
Resposta correta. As famílias têm a responsabilidade de matricularem e manterem as crianças na escola e ao Estado �ca instaurada a responsabilidade de
proporcionar, principalmente, a igualdade de condições e permanência neste local. A união tem o percentual mínimo de 18% e deve ser gasto com a
educação; já o Distrito Federal, os Estados e Municípios devem gastar o mínimo de 25%, podendo ter acréscimo, conforme as leis locais. Os pro�ssionais de
educação têm seus deveres e direitos designados pela LBD. Visto que é uma lei, se não forem cumpridos, estarão sujeitos a processo.
Pergunta 9
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Em nosso país, a gestão educacional segue a um sistema determinado por orientações gerais sobrevindas da LDB. Segundo Vieira (2002), essas diretrizes vão
estabelecer, pela primeira vez em forma de lei, as incumbências para os estabelecimentos de ensino, bem como prevê a �exibilidade no que se refere às formas de
organização. Nesse sentido, a escola é a instituição onde esse direito se viabiliza, e sua função é a socialização do saber sistematizado. Essas orientações vieram para
atender a necessidade de haver um ensino o mais padronizado possível a nível nacional, seguindo o exemplo de países desenvolvidos. 
 GESTÃO EDUCACIONAL. Infoescola. Disponível em https://www.infoescola.com/educacao/gestao-educacional/. Acessado em 29 de julho de 2019, às 21h40. 
VIEIRA, So�a Lerche (org.) Gestão da escola: desa�os a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A Editora (Biblioteca ANPAE), 2002. 
O artigo 12º, da Lei nº 9.394/1996, prevê que é incumbência dos estabelecimentos de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
Sobre esta previsão, é correto a�rmar o que se diz na alternativa:
As escolas devem elaborar o seu próprio Projeto Político Pedagógico, a partir de procedimentos democráticos, como a escuta das propostas de
toda a comunidade escolar.
As escolas devem elaborar o seu próprio Projeto Político Pedagógico, a partir de procedimentos democráticos, como a escuta das propostas de
toda a comunidade escolar.
Resposta correta. É incumbência dos estabelecimentos de ensino a elaboração do PPP, o qual atribui a estes locais identidade, valores, o que se espera
do processo educativo, o caráter político e social deste processo.
1 em 1 pontos
https://www.infoescola.com/educacao/gestao-educacional/
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Sexta-feira, 18 de Setembro de 2020 08h06min20s BRT
Pergunta 10
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Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. Escolas são fábricas organizadas para a produção de unidades bio-psicológicas móveis
portadoras de conhecimentos e habilidades. Esses conhecimentos e habilidades são de�nidos exteriormente por agências governamentais a que se conferiu autoridade
para isso. Os modelos estabelecidos por tais agências são obrigatórios, e têm a força de leis. Unidades bio-psicológicas móveis que, ao �nal do processo, não estejam de
acordo com tais modelos são descartadas. É a sua igualdade que atesta a qualidade do processo. Não havendo passado o teste de qualidade-igualdade, elas não recebem
os certi�cados de excelência ISO-12.000, vulgarmente denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis são aquilo que vulgarmente recebe o nome de
"alunos". 
  
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível em: < https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf >. Acesso em: 24
jul. 2019. 
  
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, no tocante ao currículo, marque a alternativa correta.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em relação às re�exões e comportamentos diante das questões
sociais passadas, presentes e futuras.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em relação às re�exões e comportamentos diante das questões
sociais passadas, presentes e futuras.
Resposta correta. Questões sociais presentes devem ser analisadas conforme o seu contexto histórico, assim, poder-se-á pensar acerca das questões
futuras que deverão ser incorporadas ao currículo. Para compor os currículos, é necessário re�etir sobre a questão: O que se pretende transmitir durante o
processo de aprendizagem?
← OK
1 em 1 pontos
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
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