Autismo em Perspectiva

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Autismo em Perspectiva
	1.
	Para Lemos, Nunes e Salomão (2020), a interação social é fundamental para a aquisição de habilidades ao longo do desenvolvimento infantil. Nesse sentido, a inclusão escolar gera diversas vantagens, tanto para as crianças atípicas quanto para as demais. Afinal, favorece o desenvolvimento de habilidades no que se refere à tolerância, ao respeito e à empatia. Tendo em mente as propostas interventivas que aprendeu nesse curso, associe os itens utilizando o código a seguir:
 
 
FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de Lima; SALOMAO, Nádia Maria Ribeiro. Transtorno do Espectro Autista e Interações Escolares: Sala de Aula e Pátio. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 26, n. 1, p. 69-84, mar.  2020.  Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382020000100069&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 mar. 2020. 
 
 
I- Dançaterapia.
 
II- Currículo funcional natural.
 
 
(    ) Favorece o desempenho motor, o desempenho gestual, o equilíbrio corporal, as condições de marcha, as qualidade de vida, a capacidade motora (estática e dinâmica) e as habilidades motoras.
 
(    ) Almeja elevar a qualidade de vida do estudante, atingindo as mais diversas áreas da vida dele (família, escola, comunidade etc.). Busca-se ajudar o estudante a realizar com o maior nível de emancipação possível, suas atividades de vida diária. 
 
(    ) Explicita uma metodologia educacional que confere primazia ao desenvolvimento do estudante, de modo que ele consiga ter a máxima independência possível. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	II - II - I.
 
	B)
	I - II - I.
 
 
	C)
	I - II - II.
 
 
	D)
	II - I - II. 
Resposta C
	“A literatura científica revela resultados promissores sobre o uso dos recursos da CAA [Comunicação Alternativa e Ampliada] e de Estratégias Naturalísticas de Ensino no desenvolvimento das habilidades de comunicação de indivíduos desprovidos de fala articulada, como os autistas (GOMES; NUNES, 2014, p. 158). Dessa maneira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
FONTE: GOMES, R. C.; NUNES, D. R. P. Interações comunicativas entre uma professora e um aluno com autismo na escola comum: uma proposta de intervenção. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 40, n. 1, p. 143-161, mar.  2014.   Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022014000100010&lng=pt&nrm=iso. 
 
 
(    ) Os professores podem procurar motivar os estudantes com TEA a se expressarem mais e melhor. Professores podem ser agentes de intervenção, que contribuem para a inclusão.  
 
(    ) A responsabilidade de encontrar formas para incluir crianças com TEA no espaço escolar é exclusiva da equipe de gestão escolar e do SAEDE (Serviço de Atendimento Educacional Especializado).
 
(    ) As aulas de Educação Física são benéficas para as crianças com autismo, já que estimulam que elas se unam com seus pares, sejam mais descontraídos e tenham uma vida mais saudável. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F – F – V.
 
	B)
	F – V – F.
 
 
	C)
	V – F – V.
 
	D)
	V – V – F.
 
 
Resposta C
	3.
	Conforme Chicon et al. (2019), crianças com autismo têm condições de brincar e de interagir com outras crianças se contarem com intervenção pedagógica intencional e sistemática. Portanto, o professor pode potencializar o desenvolvimento dos estudantes. Com as crianças, a atividade lúdica contribui de modo significativo. Perante o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
FONTE: CHICON, José Francisco et al. Brincando e aprendendo: aspectos relacionais da criança com autismo. Rev. Bras. Ciênc. Esporte, Porto Alegre, v. 41, n. 2, p. 169-175, jun. 2019.   Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892019000200169&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.  
 
 
I- ABA.
 
II- PECS.
 
 
(    ) A proposta faz uso de pictogramas. Eles são mais vantajosos quando a criança aprende a manifestar seus desejos por meio dos cartões/pictogramas.
 
(    ) Por muito tempo, foi apresentada como a única abordagem terapêutica com resultados cientificamente comprovados para pessoas com TEA.
 
(    ) Denota um sistema de comunicação que sobreleva a relação interpessoal. Os atos comunicativos entre as pessoas são efetivados por meio da troca de figuras.
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	II - II - I.
 
	B)
	I - II - I.
 
	C)
	II - I - II. 
 
	D)
	I - II - II.
 
 
Resposta C
	4.
	Lemos, Nunes e Salomão (2020, p. 82) realizaram uma pesquisa sobre interações entre crianças com TEA (autismo) e as demais na esfera escolar. Essas autoras observaram que “as crianças com desenvolvimento típico não demonstraram comportamentos de evitação e se dirigiram às crianças com TEA mais frequentemente durante atividades livres no contexto de sala de aula. Foram observadas variações em termos das características de cada turma, das crianças de maneira geral, assim como das características do transtorno e seu respectivo grau de comprometimento”. Tendo em vista propostas interventivas para pessoas com TEA, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de Lima; SALOMAO, Nádia Maria Ribeiro. Transtorno do Espectro Autista e Interações Escolares: Sala de Aula e Pátio. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 26, n. 1, p. 69-84, mar.  2020.  Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382020000100069&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 2 mar. 2020.  
 
I - Programa SON-RISE.
 
II - Currículo Funcional Natural.
 
 
(    ) Seu objetivo é promover a aprendizagem de habilidades e a construção de conhecimentos que possam ser empregados pelo aluno em seu cotidiano. Também por intuito torná-lo o mais autônomo possível nas tarefas diárias.
 
(    ) Parte da premissa de que todas as pessoas têm capacidade de aprender, e que podem desenvolver suas habilidades, capacidades de competências. Se propõe a disponibilizar ao estudante, um conjunto de aprendizagens que sejam úteis nos mais variados locais. 
 
(    ) Foi criado nos Estados Unidos, na década de 1970, e costuma ser conduzido pelos pais, mediante o auxílio de facilitadores. Trata-se de uma proposta de intervenção para crianças com TEA, caracterizada como intervenção precoce.
 
(    ) Sua aplicação costuma se dar na própria moradia da criança, mais especificamente, em um quarto modificado, adaptado de maneira tática e planejada para a realização do programa. Esse ambiente também tem sido chamado de "quarto de brincar". Visa à aceitação da criança com TEA e o abandono de julgamentos. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	I - II - I - II.
 
 
	B)
	II - I - II - I.
 
	C)
	II - II - I - I. 
 
 
	D)
	I - II - II - I.
Resposta C
	5.
	Correa, Simas e Portes (2018) realizaram uma pesquisa sobre quais relações as mães estabeleciam com filhos com TEA. Na pesquisa, averiguaram que as mães almejam que os filhos desenvolvam autonomia e independência com o passar do tempo. Tendo em mente as propostas interventivas que aprendeu nesse curso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
I- Musicalização com bebês.
 
II- Intervenção fonoaudiológica.
 
 
(    ) Essa proposta foi efetiva, tendo em vista a avaliação feita pela terapeuta ocupacional dois meses depois. Então a proposta se mostrou uma benéfica forma de intervenção precoce diferenciada das terapêuticas tradicionais voltadas ao autismo. 
 
(    ) Uma das vantagens dessa proposta é que ela tende a contar com maior aprovação por parte da família. É válido lembrar que as terapêuticas tradicionais geralmente não contam com a adesão dos familiares, e geram resistências por parte deles. 
 
(   ) Seu objetivo consistia no desenvolvimento da compreensão de situações comunicativas, levando em consideração a intencionalidade relacionadas a elas. Para tanto, seriam acionadas habilidadescomunicativas não verbais e verbais. 
 
(    ) Essa proposta tem por intenção ajudar a criança a apresentar melhoras em sua inserção em nível familiar, escolar e social. Estimula, portanto a  troca de turnos interacionais, à aquisição da linguagem oral e à compreensão do processo de comunicação.
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	I - II - I - II.
 
 
	B)
	II - I - I- II. 
 
 
	C)
	I - I - II - II.
 
 
	D)
	I - II - II - I.
 
Resposta C