FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO

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FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
ATIVIDADE 4 (A4)
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O alicerce do método fundado por Montessori está o respeito com relação a autonomia e os interesses de cada criança. Montessori acreditava nas crianças não como seres dependentes, mas como indivíduos criativos, autônomos e capazes de construir conhecimento. Após estudos sobre a psicologia, Montessori (1949, p. 128) conclui que “O estudo da psicologia da criança, em seus primeiros anos de vida, descortina ante nossos olhos tais maravilhas que ninguém, vendo-as com entendimento, pode furtar-se a ficar profundamente sensibilizado. Nosso trabalho como adultos não consiste em ensinar, mas em auxiliar a mente infantil no seu trabalho de desenvolvimento”.
MONTESSORI, M. Mente absorvente. Rio de Janeiro, Nórdica, 1949.
De acordo com o trecho anterior e com os seus conhecimentos acerca da teoria montessoriana, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Montessori defendia que a criança necessitava de um ambiente para viver e aprender, por isso, propôs o uso de alguns materiais fundamentais nesse processo.
	Resposta Correta:
	 
Montessori defendia que a criança necessitava de um ambiente para viver e aprender, por isso, propôs o uso de alguns materiais fundamentais nesse processo.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Montessori respeitava a diversidade, algo implícito em seu método, pois trabalhou com uma proposta pedagógica que contemplava as possibilidades de cada aluno por meio do uso de materiais.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em 2016, a obra dos estadunidenses Jonathan Bergmann e Aaron Sams, intitulada “Sala de Aula Invertida”, ganhou uma tradução para a língua portuguesa. O livro trata de um método ativo de ensino aprendizagem e tem como público alvo o professor do ensino básico e superior. A ferramenta da sala de aula invertida surgiu de uma experiência que consistia em gravar e disponibilizar as aulas previamente, reservando o espaço das aulas para construir projetos, tirar dúvidas, fazer debates e avaliações sobre o conhecimento absorvido com o material prévio. Bergmann gravava suas aulas em DVD e disponibilizava 15 dias antes da aula presencial. Ele viu que o método tornou as aulas mais atraentes e produtivas e que poderia compartilhar o seu sucesso.  De acordo com os autores, “Basicamente, o conceito de sala de aula invertida é o seguinte: o que tradicionalmente é feito em sala de aula, agora é executado em casa, e o que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é realizado em sala de aula” (BERGMANN; SAMSM 2016, p. 11).
BERGMANN, J.; SAMS, A. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2016.
A respeito da sala de aula invertida e das metodologias ativas, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A partir do uso de metodologias ativas, o aluno pode interagir mais com o educador e seus colegas, tirando dúvidas e criando conhecimento ativamente.
	Resposta Correta:
	 
A partir do uso de metodologias ativas, o aluno pode interagir mais com o educador e seus colegas, tirando dúvidas e criando conhecimento ativamente.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A sala de aula invertida é uma ferramenta de metodologia ativa que pode ser utilizada para cativar e provocar os alunos, pois nela eles participaram da construção do conhecimento de maneira prática.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	John Dewey foi um filósofo e pedagogo interessado nas questões políticas. Para ele, educação e democracia caminham juntas, tanto que formar só é possível na medida em que exploramos a dimensão da liberdade, da crítica sobre a condição de sujeito ativo no mundo, pois não há dualismo entre formar para vida ou formar na escola. Segundo Dewey (2007, p. 11), “Vida moderna significa democracia, democracia significa a libertação da inteligência para a eficiência independente”.
DEWEY, John. Democracia e educação. Lisboa: Plátano, 2007.
De acordo com as ideias de Dewey, observe as afirmativas a seguir.
I. A escola deve explorar o potencial do aluno, tanto de forma individual, compreendendo suas potencialidades, quanto em grupo, ensinando em nome de uma sociedade mais democrática.
II. Para o filósofo há uma dualidade entre corpo e espírito, entre razão e a desmedida, entre o social e o privado, sendo elas esferas que devem ser tratadas de forma separada.
III. Dewey pretende preservar o ensino conteudista, de modelo alemão, que no começo do século XX formava grandes cientistas.
IV. Para o autor, a democracia é um modo de viver, portanto, devemos fomentá-la em diferentes instituições, principalmente, dentro da escola.
V. Para Dewey, o educador deve partir dos interesses individuais dos alunos para chegar a um propósito mais elaborado e original em sala.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V, apenas.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para Dewey democracia e escola caminham juntas, tanto é que um dos seus conceitos mais importantes é o de comunidade. Seu pensamento tenta desbancar as dualidades entre razão e experiência, pois o aluno deve aprender entre tentativas, acertos e erros.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Praticar metodologias ativas, como o uso do modelo de ensino híbrido, é trabalhar com os alunos de uma forma que eles estudem os conteúdos em casa, antes das aulas e de forma online ou com os materiais cedidos e/ou indicados pelo educador. Em sala de aula realizam de fato as atividades relacionadas aos conteúdos estudados previamente.
Vejamos a seguir um quadro que resume a dinâmica de maneira clara e sucinta.
Fonte: Elaborado pela autora, 2020.
Sobre a ferramenta de “sala de aula invertida”, observe as afirmativas a seguir.
I. O professor atua na condução das ações didáticas, tirando dúvidas e aprofundando os temas abordados anteriormente.
II. É chamada de sala invertida, pois os alunos ouvem e estudam o conteúdo em sala de aula.
III. São aulas totalmente expositivas e que não tem a interferência do aluno.
IV. Com o método desenvolve o pensamento crítico, a cooperação entre pares e a criatividade.
V. O processo de ensino em sala de aula se torna mais ativo, com atividades prazerosas, que deslocam o aluno para centro das atividades.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, IV e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, IV e V, apenas.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Com o método a aula se torna mais ativa, reflexiva e tem um andamento mais eficiente, tanto para o aluno, que aprende fazendo, quanto par ao educador, que tem seu tempo otimizado. 
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Atualmente, existem várias formas de aplicar as metodologias ativas, entre elas, a aprendizagem baseada em equipe. Nas atividades em grupo, conforme Oliveira, Araújo e Veit (2016, p. 965), “[…] os alunos são capazes de resolver problemas mais complexos e que, além disso, as soluções encontradas são significativamente melhores do que aquelas produzidas individualmente pelo melhor membro do grupo, principalmente no que diz respeito à análise qualitativa. Adicionalmente, o trabalho em grupo favorece o ensino do conteúdo, a comunicação entre os estudantes e entre professor e alunos, bem como alguns aspectos subjetivos necessários para o convívio em sociedade. Nessa perspectiva, um método que favoreça a resolução de problemas por meio de trabalho em grupo é bem-vindo”.
OLIVEIRA, T. E.; ARAÙJO, I. S.; VEIT, E. A. Aprendizagem baseada em equipes (Team-Based Learning): um método ativo para o Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 33, n. 3, p. 962-986, dez. 2016.
A partir do trecho acima, relembre acerca da aprendizagem em grupos e assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para guiar o trabalho em equipe, o professorprecisa estruturar a sua aula, estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes, etc.
	Resposta Correta:
	 
Para guiar o trabalho em equipe, o professor precisa estruturar a sua aula, estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes, etc.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para organizar trabalhos em equipe o professor precisa seguir alguns passos, entre eles, elaborar questionários e conteúdos prévios, estabelecer equipes distribuindo os alunos de acordo com a afinidade com o tema e estabelecendo como irá avaliar as equipes, se durante os processos ou no fim do projeto.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com José Morán (2015, p. 24), se pensamos em metodologias ativas, devemos rever o papel do educador, que não será mais visto como protagonista do processo de ensino aprendizagem, mas como guia, ou como “Curador, que escolhe o que é relevante entre tanta informação disponível e ajuda a que os alunos encontrem sentido no mosaico de materiais e atividades disponíveis. Curador, no sentido também de cuidador: ele cuida de cada um, dá apoio, acolhe, estimula, valoriza, orienta e inspira. Orienta a classe, os grupos e a cada aluno. Ele tem que ser competente intelectualmente, afetivamente e gerencialmente (gestor de aprendizagens múltiplas e complexas). Isso exige profissionais melhor preparados, remunerados, valorizados. Infelizmente não é o que acontece na maioria das instituições educacionais”.
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C. A. de; MORALES, O. E. T. (orgs.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015. (Coleção Mídias Contemporâneas).
Sobre as metodologias e o que significa ser educador nos tempos de hoje, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Trabalhar com ensino híbrido (b-learning) é o mesmo que recorrer a várias formas de ensinar - tecnológicas ou não. O importante é confiar e dar mais autonomia aos alunos em sala.
	Resposta Correta:
	 
Trabalhar com ensino híbrido (b-learning) é o mesmo que recorrer a várias formas de ensinar - tecnológicas ou não. O importante é confiar e dar mais autonomia aos alunos em sala.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! A metodologia ativa pode ter como braço direito a tecnologia, mas ela não é o essencial. Mais importante que o uso de computadores ou meios virtuais é um novo olhar e posicionamento do educador com relação ao aluno, agora, concedendo um papel mais ativo.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	O trabalho em equipe é uma estratégia de ensino e aprendizagem bastante apropriada aos estudantes de qualquer nível, série ou idade. Permite ensinar e aprender de forma colaborativa e por meio de atividades desafiadoras, reflexivas e práticas. O trabalho em equipe possibilita outro tipo de envolvimento do docente com os processos de ensino e aprendizagem, que, nesse caso, serão encarados de forma mais criativa e a partir da construção de aprendizagens ativas e conscientes.
Assinale a alternativa que contempla as etapas de um possível cronograma escolar de trabalho equipe.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Propor aos alunos que realizem leituras em sala; solicitar uma resenha crítica e individual; pedir para que apresentem suas resenhas; e estimular que julguem os trabalhos uns dos outros.
	Resposta Correta:
	 
Disposição dos alunos de forma estratégica; teste de garantia prévia; proposta, ou a pergunta-problema a ser resolvida; apresentação do resultado final e feedback do professor e entre os alunos.
	Feedback da resposta:
	Sinto muito, sua resposta está incorreta. Pense comigo: Propor trabalhos em equipe não é tarefa fácil, pois requer técnica e gestão do educador. Deve se respeitar, de modo geral, 4 passos básicos, que vão da organização dos grupos até a o feedback-avaliação.      
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para o sociólogo Zygmunt Bauman (2010, p. 43), “O consumismo de hoje não consiste em acumular objetos, mas em seu gozo descartável. Sendo assim, por que o ‘pacote de conhecimentos’ adquiridos na escola e na universidade deveria escapar dessa regra universal? No turbilhão de mudanças é muito mais atraente o conhecimento criado para se jogar fora, o conhecimento pronto para utilização e eliminação instantâneas, o tipo de conhecimento prometido pelos programas de computador que entram e saem das prateleiras das lojas, num ritmo cada vez mais acelerado”.
BAUMAN, Z. Capitalismo parasitário. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
Dessa maneira, o educador se vê diante de um grande desafio: o que fazer para tornar as aulas mais significativas e atraentes?
Refletindo acerca da provocação do sociólogo e de seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Se a modernidade é líquida, o educador também deve questionar sua subjetividade, lançando mãos de novos recursos, com as mídias e o mundo virtual.
	Resposta Correta:
	 
Se a modernidade é líquida, o educador também deve questionar sua subjetividade, lançando mãos de novos recursos, com as mídias e o mundo virtual.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Para Bauman, o papel do conhecimento e do educador deve ser revisto na sociedade moderna. A resistência com relação a uma autocrítica do próprio papel na sociedade tem impedido o educador de inserir novos recursos, como digitais e mais interativos. Se a modernidade é líquida, o educador também deve se inserir em vários contextos, buscando articular uma conexão perdida, entre o conhecimento escolar e o da vida do aluno.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“A construção de competências, pois, é inseparável da formação de esquemas de mobilização dos conhecimentos com discernimento, em tempo real, ao serviço de uma ação eficaz. Ora, os esquemas de mobilização de diversos recursos cognitivos em uma situação de ação complexa desenvolvem-se e estabilizam-se ao sabor da prática. No ser humano, com efeito, os esquemas não podem ser programados por uma intervenção externa. Não existe, a não ser nas novelas de ficção cientifica, nenhum transplante de esquemas. O sujeito não pode tão pouco construí-los por simples interiorização de um conhecimento procedimental. Os esquemas constroem-se ao sabor de um treinamento, experiências renovadas, ao mesmo tempo redundantes e estruturantes, treinamento esse tanto mais eficaz quando associado a uma postura reflexiva”.
PERRENOUD, P.; MAGNE, B. C. Construir: as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999. p. 10.
Relembre o que são as competências na teoria da educação de Philippe Perrenoud e assinale alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As competências são adquiridas e desenvolvidas no aluno e no educador, em situações de raciocínio explícito, decisões conscientes, problemas, erros, acertos, etc.
	Resposta Correta:
	 
As competências são adquiridas e desenvolvidas no aluno e no educador, em situações de raciocínio explícito, decisões conscientes, problemas, erros, acertos, etc.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! O suíço Phillippe Perrenoud compreende que tanto os professores quanto os alunos devem praticar e desenvolver suas competências.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o trecho a seguir.
“Dewey acreditava que, para o sucesso do processo educativo, bastava um grupo de pessoas se comunicando e trocando ideias, sentimentos e experiências sobre as situações práticas do dia a dia. Ao mesmo tempo, reconhecia que, à medida que as sociedades foram ficando complexas, a distância entre adultos e crianças se ampliou demais. Daí a necessidade da escola, um espaço onde as pessoas se encontram para educar e ser educadas. O papel dessa instituição, segundo ele, é reproduzir a comunidade em miniatura, apresentar o mundo de um modo simplificado e organizadoe, aos poucos, conduzir as crianças ao sentido e à compreensão das coisas mais complexas. Em outras palavras, o objetivo da escola deveria ser ensinar a criança a viver no mundo. ‘Afinal, as crianças não estão, num dado momento, sendo preparadas para a vida e, em outro, vivendo’, ensinou, argumentando que o aprendizado se dá justamente quando os alunos são colocados diante de problemas reais”.
FERRARI, M. John Dewey, o pensador que pôs a prática em foco. Nova escola, [s. l.], 1 out. 2008. Online. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1711/john-dewey-o-pensador-que-pos-a-pratica-em-foco. Acesso em: 15 fev. 2020.
Sobre Dewey e a ideia de educação em comunidade, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A ideia de comunidade se torna muito importante para o autor, no sentido de que o professor deve incentivar o aluno a encontrar um equilíbrio entre suas demandas particulares e o grupo comunitário a que pertence.
	Resposta Correta:
	 
A ideia de comunidade se torna muito importante para o autor, no sentido de que o professor deve incentivar o aluno a encontrar um equilíbrio entre suas demandas particulares e o grupo comunitário a que pertence.
	Feedback da resposta:
	Parabéns, sua resposta está correta! Em Dewey, o ser humano deve passar por uma formação que amplie a sua perspectiva democrática, igualitária, autônoma, crítica. E isso ocorre em várias esferas, política, familiar, social, mas principalmente no ambiente escolar