QUESTIONÁRIO I - Currículos Educacionais.

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QUESTIONÁRIO I – CURRÍCULOS EDUCACIONAIS
· A respeito do Currículo Escolar é, correto afirmar que:
Resposta Marcada :
Um elemento importante para o planejamento do professor.
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· A educação pode ser compreendida como:
Resposta Marcada :
Sendo uma atividade expressa de formas distintas onde tanto o conteúdo programático e a didática usada possam transformar o currículo em uma ação que produza a aprendizagem.
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· Uma das funções essenciais da escola, é promover a “transposição didática” de conhecimentos, um processo que torna os saberes “ensináveis, exercitáveis e passíveis de avaliação” e em que é possível distinguir três fases de transformação: São elas exceto:
Resposta Marcada :
Do currículo informal para o currículo real.
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· A escola precisa construir um currículo que:
I – Concilie os conhecimentos científicos que presidem a produção moderna e o exercício da cidadania plena, a formação ética e a autonomia intelectual, as competências cognitivas e as sociais, o humanismo e a tecnologia.
II – Considere as múltiplas interações entre os conteúdos das disciplinas e a abertura e a sensibilidade para identificar as relações entre escola e vida pessoal e social, entre o aprendido e o observado, entre o aluno e o objeto do conhecimento e entre a teoria e suas consequências e aplicações práticas como pressupostos decisivos de sua organização.
III – Reconheça a linguagem como elemento primordial para a constituição dos conceitos, relações, condutas e valores, o conhecimento como construção coletiva e a aprendizagem como mobilizadora de afetos, emoções e relações humanas.
IV – Selecione o que de fato é relevante e consistente no conjunto extraordinário de conhecimentos hoje disponível, o que impõe à escola o compromisso de propiciar ao professor o desenvolvimento da capacidade de ‘mapear’ os conhecimentos relevantes na escala adequada às necessidades e possibilidades dos alunos.
Estão corretas as afirmativas:
 
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas.
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· A perspectiva que permite a possibilidade de trabalhar com uma multiplicidade de referenciais. A afirmativa se refere a:
Resposta Marcada :
Multirreferencialidade
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· Em razão desta duplicidade de mundos em que vive o sujeito, Barbier informa que distingue a multirreferencialidade em interna e externa. Diante deste contexto analise as afirmativas abaixo e marque V (Verdadeiro) e F (Falso).
(  ) A multirreferencialidade interna é considerada a opacidade de referências que um sujeito humano dotado de desejos desenvolve durante seus múltiplos itinerários existenciais.
(  ) A multirreferencialidade externa remete à rede simbólica de referências teóricas, de sistemas de conceptualizações científicas e de visões filosóficas do mundo, que necessariamente encharca de sentido o sujeito.
( ) De modo geral, existe uma tendência a se confundir a perspectiva de multirreferencialidade, com aquela da multidimensionalidade.
(  ) A multirreferencialidade parte da ideia de que o objeto é efetivamente suscetível de tratamentos múltiplos, somente em função de suas características, mas também dos modos de interrogação dos atores.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
V, V, V e F
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· “Dois estudos realizados por professoras (Luz, 1990; Silva, 1988) demonstram, respectivamente, que o livro didático e as práticas educativas em escola pública discriminam a etnia e assumem, como bem diz o título de um deles a pedagogia do embranquecimento.” Diante deste contexto assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Demonstra  preconceito étnico e do desrespeito a um coletivo de sujeitos que, pelo menos no texto constitucional, tem os mesmos direitos de cidadania.
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· Um currículo educativo é:
Resposta Marcada :
É algo que da nossa perspectiva, vai ao encontro de uma formação que se configure não apenas em termos de implicações didático-pedagógicas eficazes, mas de algo que aponte para uma significativa preocupação com os compromissos sociais.
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· A respeito das políticas e propostas curriculares, podemos afirmar que: Exceto:
Resposta Marcada :
No Brasil é diferente, pois ainda não se configura, parâmetros, e Diretrizes Curriculares, leis específicas sobre conteúdos curriculares, estas não fazem parte do cenário contemporâneo de decisões educacionais.
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· Importante configuração elucidativa nos traz Terigi (1996, p. 163).  Segundo a distinção ternária dessa autora, podemos nos reportar à origem do currículo a partir de três enfoques, segundo três autores diferentes: Podemos citar entre entras exceto:
Resposta Marcada :
No contexto educacional dos Estados Unidos do início do século passado, os estudiosos do currículo eram ligados a uma concepção tecnicista de currículo.
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