CORPOREIDADE E MOTRICIDADE simulado av1

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22/09/2020 Estácio: Alunos
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Disc.: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE 
Acertos: 2,0 de 2,0 15/09/2020
Acerto: 0,2 / 0,2
A Motricidade Humana, segundo conceito descrito pelo Professor Manuel Sergio a partir da década de 90, trata da Educação Física a
partir de uma perspectiva:
biológica
tecnicista
 cultural
médica
biomédica
Acerto: 0,2 / 0,2
A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da
criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele com desenvolvimento típico
ou atípico, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação social. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de
um modelo pedagógico fundamentado na relação:
dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
da razão, emoção e ambição positiva.
dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
 Questão1
 Questão2
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 do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
Acerto: 0,2 / 0,2
Ser professor é resultante de múltiplas determinações que se traduzem no fazer pedagógico. Em se tratando da Educação Física
Escolar podemos afirmar que:
I - a percepção que o professor tem sobre seu corpo constitui um dos determinantes no processo de construção do corpo do aluno.
II - conceber a criança como ser histórico e não um conceito universal possibilita a organização de formas de aprendizagens
significativas.
III - centrar as ações pedagógicas no conhecimento do corpo de modo a privilegiar os gestos motores específicos, permite um
conhecimento mais amplo do ser criança.
IV - oportunizar a criança vivências diferenciadas considerando o corpo, a fala e demais formas de expressividade concorre para
construção do corpo sujeito.
Podemos afirmar que estão corretas:
Todas.
I, II e III
 I, II e IV
II, III e IV
I, III e IV
Acerto: 0,2 / 0,2
O estudo e a compreensão dos conceitos de Corporeidade na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a
estes padrões, buscando a igualdade dos corpos.
enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões;
analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas.
 fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas
sim na sua totalidade.
compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e
atenda às necessidades do capitalismo.
Acerto: 0,2 / 0,2
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: Corporeidade é um conceito abstrato, que indica a essência ou a natureza dos
corpos. Na maior parte das vezes é compreendia a partir da visão do conhecimento racional e cientifico do corpo, porém isto nem
 Questão3
 Questão4
 Questão5
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sempre corresponde à corporeidade vivida no cotidiano das pessoas. Considerando o conceito de Corporeidade acima, os profissionais
de Educação Física devem:
 Compreender que a Corporeidade é única em cada indivíduo, que deve respeitada nas diversas áreas de atuação da Educação
Física;
Compreender que a corporeidade é a soma do biológico e do social de cada indivíduo, e por isso o profissional deve buscar
atuar dentro de padrões estabelecidos;
Na área de Educação Física Escolar a corporeidade não é um conceito muito utilizado, já que as crianças tem experiência
corporal limitada, ainda em desenvolvimento.
Compreender que a corporeidade, por ser abstrata, não é um conceito essencial para a humanização do Profissional da
educação Física;
Na área de Atividades de Academia, as concepções de corporeidade não são utilizadas na prática diária do Profissional de
Educação Física;
Acerto: 0,2 / 0,2
Ontogenia ou ontogênese refere-se ao processo biológico de desenvolvimento dos indivíduos, desde a fecundação do óvulo até a
maturidade. Em paralelo a essa ideia, em uma Perspectiva Evolucionista, não é possível desvincular o homem da cultura. O que o
diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
 
 
dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
 requerem um período de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
são devenvolvidas a partir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
Acerto: 0,2 / 0,2
O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica, a participação do aluno é
fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada um devem ser consideradas,
tanto em relação à aula em si, quanto no processo de avaliação. Na prática, ao associarmos essa concepção com as ideias de João
Batista Freire (2010), os gestos e os movimentos desenvolvidos em aula, necessitam:
Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas
Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
 Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada
 Questão6
 Questão7
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Acerto: 0,2 / 0,2
Na concepção fenomenológica quando existe uma decisão a ser tomada, todos os envolvidos devem fazer parte do processo. Nesta
perspectiva leia a situação seguinte: "É proposta pela escola uma feira de ciências. Alguns alunos do Ensino Médio querem fazer um
trabalho sobre anabolizantes e seus efeitos no organismo. Outro grupo de alunos não gosta do tema e quer fazer um trabalho sobre a
musculação e seus tipos de treinamento". Marque a alternativa correta quanto a atitude que o professor deve assumir perante uma
proposta fenomenológica:
 O professor deve realizar uma roda de conversas com seus alunos, fazendo papel de mediador no debate, buscando uma
interação entre os dois temas;
O professor deve decidir sozinho para que não haja confusão, já que os alunos não sabem bem o que querem;
O professor deve levar a questão para a direção para que a mesma resolva, já que é o órgão de maior autoridade na escola;
O professor deve sair da sala e deixar que os alunos decidam em 15 minutos, caso contrário ele mesmo decidirá.
O professor deve realizar uma votação na sala e o tema que tiver o maior número de votos vencerá. O educador deve
considerar que a minoria não precisa ser ouvida;
Acerto: 0,2 / 0,2
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na
Educação Física Escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas,
psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
os princípios da sobrecarga de treinamento.
a vontade objetiva de cada aluno.
 a subjetividade e as diferenças individuais.
as manifestações intempestivas dos alunos.
os fundamentos de cada esporte.
Acerto: 0,2 / 0,2
Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si
mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nasavaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
 Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver
mudanças durante o processo;
 Questão8
 Questão9
 Questão10