AD1 2019 2 HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA 1 – 2019.2
Disciplina: História na Educação 2
Coordenador (a): Helena Araújo
 Bom trabalho !!
Caros alunos e alunas! Esperamos que a disciplina História na Educação 2 traga contribuições positivas para a formação pessoal e profissional de cada um de vocês. Por outro lado, é bom lembrar que as ADs são tão importantes quanto as APs e esperamos uma intensa participação de todos. Um bom semestre e bons estudos para todos nós!
Helena Araújo – coordenadora de História na Educação 2
1ª Questão: Faça uma carta, conte a um amigo quais as principais características da Idade Moderna, aborde pelo menos 4 aspectos básicos. Dê uma forma de carta ao seu trabalho e escreva de 10 a 15 linhas. (5,0 p.)
Rio de Janeiro, 23 de agosto de 2019.
Querido amigo, gostaria de dividir com você alguns fatos importantes que aprendi sobre a Idade Moderna, período que começa com a queda de Constantinopla e vai até a Revolução Francesa. Neste período ocorreram grandes transformações, destaco para você, primeiramente, o Renascimento, que buscava no passado o que acreditava ser mais importante e que havia sido destruído na Idade Média, como por exemplo, valores políticos, que foram criados pelos gregos e romanos. Julgo importante também citar o Humanismo, onde o homem passou a ter valorização plena e ser senhor dos seus passos. Para os humanistas Deus estava na natureza, em Sua criação. Foi um período de muitos avanços, pois os homens eram muito curiosos e investigavam tudo! Um mundo novo foi descoberto, através das grandes navegações e expansões marítimas. Portugal foi o pioneiro, na chegada ao Novo Mundo e na exploração das colônias. Este período também foi marcado pelas Reformas Religiosas, iniciadas por Martinho Lutero, que defendia que a Bíblia era a única fonte de verdade divina. Finalizando com a Revolução Francesa, que tentou estabelecer o critério de igualdade de todos perante a lei, com o lema: Liberdade, igualdade e fraternidade.
Aguardo um retorno, com suas considerações acerca do tema.
Cordialmente, 
2ª Questão: Apresente um plano de atividade demonstrando uma aula para alunos do 1º segmento do Ensino Fundamental, valorizando o legado cultural dos gregos e romanos e sua presença em nossas vidas atualmente. 
Identifique o ano escolar a ser trabalhado, os conceitos a serem ensinados, o tempo (duração) da aula e a metodologia a ser utilizada. (5,0 p.) 
ANO ESCOLAR: 5º ano – Ensino Fundamental
DISCIPLINA: História
CONTEÚDO: O legado cultural da Grécia e Roma antiga
OBJETIVOS:
1. Identificar o legado cultural dos gregos e romanos em nossa vida atual.
2. Comparar hábitos, costumes, tradições que ainda hoje marcam a nossa vida.
METODOLOGIA:
· Exposição verbal;
· Exposição visual;
· Pesquisa/ investigação.
PROCEDIMENTOS:
1. O que é arte? (poesias, esculturas, pinturas)
Explorar o conhecimento dos alunos sobre o tema, seus gostos, seus conceitos acerca do assunto, mostrando o quanto somos ainda hoje, influenciados por tais temas.
2. Trazer para sala de aula, textos e imagens de esculturas e pinturas.
Laconte e seus filhos. 
(escultura Grega)
 Pintura Romana
“Ao meio, o altar está todo coberto de flores.
A música festiva domina o ambiente.
Ao deus devem os homens sensatos entoar primeiro um hino,
com ditos de bom augúrio e palavras puras.”
Trecho de um poema de Xenófanes de Cólofon, traduzido por Maria Helena da Rocha Pereira.
3. Este trabalho durará 3 semanas, e será dividido da seguinte forma:
SEMANA 1
Munidos de telas, pincéis e tintas, os alunos serão os artistas!
Cada um fará uma releitura divertida de uma pintura escolhida.
SEMANA 2
Pesquisaremos juntos, mais textos da Antiguidade Clássica, autores, suas obras e produziremos um novo texto, em grupo, tendo como base os textos e autores estudados.
SEMANA 3
Usaremos argila.
Cada aluno receberá uma porção de argila e inspirando-se em tudo que já foi visto e ouvido, criará sua própria arte, sua escultura.
ENCERRAMENTO/ CULMINÂNCIA
Em sala, abriremos uma roda e conversa sobre tudo que vimos e ouvimos ao longo das 3 semanas.
Após, abriremos uma exposição com o texto produzido pela turma e suas peças de arte.