Avaliação II - Didática

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23/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Mauricio Milanezi Fernandes (2496297)
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649730) ( peso.:1,50)
Prova: 22348154
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A proposta de avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada com a avaliação do ensino. O professor
necessita refletir sobre as etapas da avaliação para perceber se as estratégias e os recursos de ensino utilizados
por ele possibilitam a aprendizagem da turma. Sobre a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A avaliação é uma tarefa simples de se realizar, pois não requer a elaboração de atividades diversificadas,
apenas o comprometimento do professor em registrar as notas no diário.
 b) A avaliação é uma estratégia de aplicação de provas e atribuição de notas, com o objetivo apenas de classificar
os estudantes.
 c) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do estudante e, consequentemente,
registrar no diário do professor as notas alcançadas.
 d) A avaliação é um processo contínuo, uma vez que considera o estudante como um ser integrado e não de
forma fragmentada.
2. De acordo com a professora Haydt (2001), a avaliação do processo de ensino e aprendizagem propõe cinco
funções indispensáveis na construção entre o sujeito e o objeto do conhecimento. Sobre essas cinco funções,
analise as sentenças a seguir:
I- Conhecer os seus estudantes.
II- Identificar as principais dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
III- Reter o maior número de alunos.
IV- Analisar se os objetivos propostos foram atingidos ou não pelos estudantes.
V- Aprimorar as formas e o processo de ensino e aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
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3. A avaliação é um processo de construção de aprendizagem. Não é tarefa fácil realizá-la, porém, precisa ser feita
com cautela, para torná-la um momento de aprendizado. Para José Carlos Libâneo (2008), existem quatro
equívocos comuns utilizados pelos professores no momento da avaliação. Referente aos equívocos no processo
avaliativo apresentados por Libâneo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação necessita ser transformada em momentos de intimidação e recompensa, conforme o
comportamento dos estudantes.
( ) A avaliação significa o ato de realizar provas e assim atribuir uma nota para classificar os estudantes em bons,
médios e ruins.
( ) A avaliação significa o professor ter confiança no seu olhar, dispensando atividades parciais no decorrer das
aulas. 
( ) A avaliação significa abolir todo e qualquer tipo de prova, pois estas prejudicam o desenvolvimento cognitivo e
a criatividade dos estudantes.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - V - V.
 d) F - F - F - F.
4. A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte integrante do
processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar que, quando um professor avalia o que os estudantes
aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o processo. Neste sentido, Haydt (2001)
oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua estratégia de
ensino desenvolve a construção do conhecimento científico dos educandos.
( ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldades e as facilidades dos alunos,
possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, refazendo-o quando necessário. 
( ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do número
(nota), verificando-se, assim, no final do processo se ele será aprovado ou não. 
( ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o professor
consegue manter a disciplina em sala de aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) V - V - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
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5. Como professores de Ciências/Biologia, disponibilizamos de várias estratégias para avaliar os nossos estudantes,
desde uma avaliação dissertativa, uma aula passeio ou uma experiência prática com a elaboração de um relatório,
modelização, entre outros. Nestas estratégias, o professor precisa estar atento a todo o processo de construção da
aprendizagem. Para Bloom (1973), a avaliação precisa contemplar pelo menos três funções: a diagnóstica, a
formativa e a somativa. Referente às três funções apresentadas por Bloom, analise as seguintes sentenças:
I- A função diagnóstica tem por característica analisar o contexto social dos estudantes, utilizando diferentes
estratégias para promover o processo de ensino e aprendizagem.
II- A função formativa leva em consideração a relação entre estudantes e professores, quando conseguem
administrar as dificuldades e facilidades, possibilitando, assim, a criação de estratégias para superá-las.
III- A função somativa diz respeito ao final do processo de ensino, ou seja, é uma descrição dos resultados
alcançados, muitas vezes, com a atribuição de uma nota.
IV- As funções diagnóstica, formativa e a somativa não correspondem à realidade da sala de aula, são estratégias
irrelevantes ao processo de ensino.
FONTE: BLOOM, Benjamin et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os
fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas
responsabilidades. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Mesmo reconhecendo os limites nos quais uma avaliação está inserida, é importante que o profissional
encontre meios para realizar suas análises. 
( ) É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares,
principalmente no Ensino Médio. 
( ) A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais,
sociais e econômicos que devem ser levados em conta. 
( ) Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de
aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
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7. Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes, permitindo
identificar se os recursos de ensino e estratégias do professor estão dando conta dos objetivos propostos. Nesse
sentido, Libâneo (2008) nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre quatro dessas características,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor.
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas.
III- Auxilia na autopercepção do professor.
IV- Propõe a objetividade.
( ) A avaliação possibilita ao professor verificar se os saberes transmitidos foram compreendidos pelos
estudantes, conforme os objetivos do conteúdo.
( ) A avaliação é uma maneira prática de o professor comprovar se os saberes foram assimilados pelos
estudantes, de acordo com o planejamento de ensino.
( ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível constatar a
contribuição do professor e da escola no processo de construção do conhecimento.
( ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o crescimento do estudante durante o
processo de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) I - II - III - IV.
 b) III - IV - I - II.
 c) IV - III - II - I.
 d) II - I - IV - III.
8. Os estudantes trazem de suas casas conceitos prévios, ou seja, saberes aprendidos durante a vivência cotidiana.
Por isso, é necessário que o professor, ao iniciar um novo conteúdo, faça o levantamento desses conhecimentos e
valorize-os, para que o ensino seja significativo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a importância de
realizar esse diagnóstico:
 a) É frustante para o professor, pois o importante é cumprir com os conteúdos curriculares estabelecidos pela
escola.
 b) Auxilia o professor a organizar o seu planejamento, partindo dos saberes cotidianos dos estudantes.
 c) Permite verificar que o professor do ano anterior não trabalhou o conteúdo com os estudantes, abrindo espaço
para críticas.
 d) Serve para deixar o professor frustrado mediante a falta de conhecimento dos estudantes sobre o conteúdo.
9. Pérez Gómez (apud SAUL, 1994) caracteriza a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade
da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e a análise dos dados. Para ela, a ênfase da
avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na definição dada,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAUL, A. M. Avaliação emancipatória: desafios à teoria e à prática de avaliação e reformulação de
currículo. São Paulo: Cortez, 1994.
 a) Abordagem subjetiva.
 b) Avaliação dialógica.
 c) Abordagem quantitativa.
 d) Abordagem qualitativa.
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10. Avaliar é um processo, desde a explicação oral realizada pelo professor, as atividades e tarefas desenvolvidas
pelos estudantes e o momento final, que é o produto cobrado pelo professor para atribuir uma nota. Este resultado
final pode ser realizado de inúmeras maneiras. Referente ao processo avaliativo realizado pelo professor,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para conseguir avaliar os estudantes de forma correta, somente as avaliações individuais dão conta de medir
o conhecimento adquirido pelos estudantes.
( ) Utilizar diferentes estratégias de avaliação dá muito trabalho para o professor e os estudantes não aproveitam,
por isso não vale a pena insistir. 
( ) Realizar uma aula passeio ou fazer uma experiência no laboratório de Ciências com roteiro de estudo é uma
forma de avaliação prática. 
( ) Utilizar trabalhos em grupos, modelização, socialização, avaliações orais e dissertativas, jogos, experiências,
são algumas estratégias de avaliação. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.