Psicologia do Desenvolvimento, Relações Sócio-Afetivas, Dinâmica das Relações Familiares e as Implicações na Saúde Mental PROVA

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1. Psicologia do Desenvolvimento, Relações Sócio-Afetivas, Dinâmica das Relações Familiares e as Implicações na Saúde Mental 14329-40-ED11392_06_06-202031 
Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Qual a necessidade de um psicopedagogo conhecer psicologia do desenvolvimento?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Esse conhecimento propicia um acompanhamento das fases evolutivas de um indivíduo, permitindo que o profissional faça uma análise das prováveis lacunas no desenvolvimento do(a) seu(sua) cliente
	
	b. 
É preciso conhecer o passado e o presente para saber o quanto a família está estruturada e oferecendo recursos de desenvolvimento para o(a) seu(sua) descendente que procura o psicopedagogo para atendimento
	
	c. 
A fecundação, gestação, aquisições hereditárias, questões neurofisiológicas, experiências que levam à aprendizagem, fatores sociais e culturais que incluem a família, são relevantes e determinantes para o progresso do atendimento familiar em psicopedagogia
	
	d. 
Não há necessidade de se conhecer as fases do desenvolvimento infantil. O psicopedagogo consegue muito bem trabalhar apenas com as dificuldades de aprendizagem e a cognição
	
	e. 
Contribui para o psicopedagogo intervir na escola, apontando a necessidade de reprovação ou de reforço escolar
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: a
A integração total do sujeito ao seu meio de convívio é que vai criar pontes de contato com o mundo em que vive e com ele possa lidar na vida adulta. Seu desenvolvimento se estabelecerá de forma a permitir-lhe superar as frustrações de acordo com o que lhe foi transmitido, do ambiente em que se submeteu desde a fecundação, nos momentos de formação de sua personalidade e no desenrolar de sua vida.
Resposta: Unid. 1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, pp. 7-8.
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Um psicopedagogo, ao investigar as etapas do desenvolvimento, deve atentar para:
I. Desenvolvimento dos aspectos sensoriais que recebem informações da visão, audição, tato e paladar. Mesmo que os sentidos citados sejam fundamentais no desenvolvimento da linguagem, uma criança que apresentou algum deficit sensorial irá desenvolver perfeitamente e com facilidade os elementos necessários a conviver socialmente, no estabelecimento da aprendizagem e da afetividade. Mesmo que não receba estímulo suficiente do ambiente, uma vez que a natureza opera por leis da compensação.
II.Mudanças nos processos de pensamento, memória e capacidades para a linguagem.
III. Desenvolvimento físico e motricidade, em que verificará mudanças na altura, peso, aquisição de habilidades motoras etc. Embora essas informações só sejam relevantes para a área médica.
IV. No âmbito do comportamento social, que terá como determinante sua personalidade, as possibilidades de alterações no autoconceito, identidade de gênero e relacionamentos interpessoais etc., e do emocional, cuja capacidade dá ao indivíduo a possibilidade de estabelecer vínculos com seus pares e com o ambiente.
Assinale qual das alternativas está correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
II, III e IV
	
	c. 
II e IV
	
	d. 
III e IV
	
	e. 
I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: c
No âmbito da psicologia do desenvolvimento os profissionais encontrarão estudos dos aspectos cognitivos, por exemplo:
· Mudanças nos processos de pensamento, memória e capacidades para a linguagem;
· No âmbito do comportamento social que terá como determinante sua personalidade, as possibilidades de alterações no autoconceito, identidade de gênero e relacionamentos interpessoais, etc. e o emocional cuja capacidade dá ao indivíduo a possibilidade de estabelecer vínculos com seus pares e com o ambiente.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, pp. 8-9.Unid. 1
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Um adulto que apresenta comportamento obsessivo e compulsivo por limpeza pode manifestar esse comportamento na sua aprendizagem através da limpeza da mesa, cadeira, preocupação excessiva com o capricho e perfeccionismo na organização e elaboração das lições e trabalhos escolares. Pensando nas fases evolutivas descritas por Freud, pode estar associado a uma fixação na fase:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Oral, por ter um impulso à vida. Organização e limpeza são fundamentais para manutenção da saúde e vida
	
	b. 
Anal, por ser a fase responsável pela aquisição dos hábitos de higiene e controle do esfíncter
	
	c. 
Essa fixação é positiva, pois todo perfeccionismo gera no indivíduo um alto comprometimento com a tarefa a ser executada e ela ficará muito bem feita
	
	d. 
Fase fálica, pois é a representação da estrutura psicossocial
	
	e. 
Complexo de Édipo. Nessa fase o indivíduo fica fixado na figura do pai
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b
O perfeccionismo não necessariamente é uma qualidade ou uma habilidade, quando trás consigo uma carga de ansiedade ou angústia, pode estar associado a uma obsessão conforme vimos na Unidade 1. A fixação na fase anal pode acarretar comportamentos obsessivos que não necessariamente compõem um transtorno obsessivo compulsivo, pode fazer parte apenas de uma manifestação comportamental que pode trazer prejuízos na aprendizagem em qualquer faixa etária, incluindo a fase adulta.
Unid. 1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, pp. 16-20.
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A respeito da psicopedagogia, podemos afirmar que:
III. Tem sua base formada na psicologia do desenvolvimento, psicanálise e pedagogia.
III. Seu principal objetivo é o educando.
III. Seu principal objetivo é um bom trabalho da escola.
III. Seu principal instrumento de trabalho é a escuta.
III. Sua prioridade é o atendimento clínico e trabalho das emoções.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As alternativas I, III e IV estão corretas
	
	b. 
As alternativas II, IV e V estão corretas
	
	c. 
As alternativas I, II e IV estão corretas
	
	d. 
As alternativas II e IV estão corretas
	
	e. 
As alternativas III e IV estão corretas
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: c
A psicopedagogia teve sua origem na interface entre psicanálise, psicologia do desenvolvimento e pedagogia. Seu principal instrumento de trabalho é a escuta e através dessa poderá compreender quais elementos dificultam a aprendizagem do seu cliente. O psicopedagogo não se propõe a fazer atendimento clínico, a fim de trabalhar as emoções que estão presentes e nem a subjetividade, o seu trabalho é dentro da esfera da cognição, preenchendo as lacunas deixadas por deficit na aprendizagem, promovendo estratégias de estudo e acompanhamento do conteúdo aprendido.
Unid. II: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO: INTERFACES ENTRE A PSICANÁLISE E A PSICOPEDAGOGIA, pp. 42-44.
	
	
	
1. Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Uma dificuldade de aprendizagem pode ter diversas origens. Ao refletir sobre elas, assinale a alternativa que não corresponde aos fatores que interferem na qualidade do aprendizado:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As questões que interferem na aprendizagem podem ser tanto internas quanto externas
	
	b. 
A subjetividade interfere diretamente na aprendizagem e podem estar associadas às questões ligadas à personalidade, afetividade, sintomas e disfunções
	
	c. 
O contexto no qual o aluno está inserido raramente interfere no aprendizado escolar, porque a estrutura física que rodeia o aluno (a escola, o professor, os amigos, a moradia, a família etc.) não fazem parte de sua subjetividade e a cognição pertence ao mundo interno e não externo
	
	d. 
A dificuldade de aprendizagem pode se manifestar através da dificuldade reativa, do sintoma e da inibição cognitiva
	
	e. 
O bullying pode ser considerado um dos fatores que interferem na aprendizagem e pode ser considerado uma questão externa que provoca um aumento de angústias, ansiedades, sentimentos de menos valia, insegurança e medo interno
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: c
O ambiente externo promove um impacto no mundo interno, tudo que cerca e envolve um aluno pode alterar o seu estado interno e com isso interferir na qualidade do
aprendizado.
Unid. II: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E AFETIVO: INTERFACES ENTRE A PSICANÁLISE E A PSICOPEDAGOGIA, pp. 43-44.
	
	
	
1. Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	No seu livro-texto, você encontrou alguns conceitos psicanalíticos. O psicopedagogo precisa conhecê-los para compreender que as ações do sujeito estão vinculadas a satisfazer suas necessidades e trazê-las para a consciência, inclusive as necessidades afetivas. Assinale a alternativa que contém a nomenclatura correspondente a cada definição na ordem que lhe está sendo apresentada:
V. Afastamento do que não é “aceitável”, “compreendido” e que satisfaça as necessidades do indivíduo, por uma exigência cultural, do meio social, das crenças, valores etc.
V. Tem uma quantidade energética e de pressão que direciona o indivíduo a satisfazer o seu objeto de desejo. A sua finalidade é satisfazer as necessidades íntimas e desejos individuais de carinho, afeto etc.
V. É a repressão da pressão que não encontrou o caminho para sua realização.
V. Uma forma possível de “negociar” com o objeto de desejo com a finalidade de substituí-lo por outro objeto qualquer. 
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sublimação, fixação, pulsão e recalcar
	
	b. 
Recalcar, fixação, pulsão e sublimação
	
	c. 
Sublimação, pulsão, fixação e recalcar
	
	d. 
Recalcar, pulsão, fixação e sublimação
	
	e. 
Fixação, sublimação, pulsão e recalcar
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: d
Os conceitos descritos por Freud abordados nessa disciplina consideram que pulsão é diferente da necessidade fisiológica. A pulsão busca a satisfação das necessidades mais intimas ou os desejos individuais, de afeto, carinho etc. Essa pulsão, tem um contingente energético e de pressão que direciona o sujeito a um dado objeto, o seu objeto de desejo que é aquilo que vai satisfazê-lo. Por ter um fim específico, a pressão por ela exercida é o componente energético para atingir a sua finalidade. Ao ser atendida, o sujeito se sente satisfeito.
A fixação é a repressão da pulsão diante da impossibilidade de atende-la. A consequência varia de acordo com a fase a qual a fixação acontece e você poderá observar na tabela da página 20, na unidade 1.
Recalcar que significa, afastar aquilo que não é “aceitável” compreendido e que satisfaça as necessidades do indivíduo, no plano da consciência. Muitas vezes, as normas sociais, culturais e nosso sistema de crenças e valores impede a satisfação de uma pulsão, nesses casos, a pulsão precisa ser afastada do indivíduo, trancada, para evitar o sofrimento.
A sublimação, é uma forma possível de “negociar” com o objeto de desejo com a finalidade de substituir o objeto de desejo por outro objeto qualquer.
Unid. III: RELAÇÕES SOCIOAFETIVAS, pp. 64-66.
	
	
	
1. Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Considerando que um aluno, ao ir para a escola por iniciativa de seus pais, tem como objeto de desejo, segundo preceitos psicanalíticos, o aprendizado, a conquista do resultado “nota” e a socialização. Assinale a alternativa que acompanha esse raciocínio:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O objeto é internalizado na medida em que ele traga satisfação. Sem essa satisfação, haverá uma dificuldade no reconhecimento da importância de se estudar
	
	b. 
Se o aprendizado lhe conferir estresse ou frustração, ao longo do tempo, um aluno poderá assumir uma conduta antissocial
	
	c. 
Se a escola é o primeiro ambiente de socialização fora da família, o mais importante é o aluno socializar. O aprendizado é consequência da socialização que ele viverá na escola
	
	d. 
Diante da recusa do aprendizado, o professor raramente poderá fazer algo efetivo para incentivar o aluno
	
	e. 
A negligenciação do aluno que não aprende ou não obtém resultados satisfatórios poderá contribuir com o aprendizado, uma vez que o aluno pode tomar essa atitude da equipe como um desafio para sua vinculação
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: a
Ao considerarmos o conceito de internalizarão do objeto, pode-se melhor compreender que o indivíduo vai introjeta o objeto que lhe satisfaz. Se algo ou alguma situação que poderá ser compreendida como repugnante, que lhe causa sofrimento ou dor (nesse caso podemos associar a uma dificuldade de aprendizagem ou um resultado insatisfatório), o sujeito não introjeta o objeto de desejo. Uma alternativa seria a interlocução (no caso com o professor) como agente de aproximação e compreensão levará o aluno a desenvolver a confiança que por sua vez vai em direção ao objeto ao prazer.
Unid. III: RELAÇÕES SOCIOAFETIVAS, p. 74.
	
	
	
1. Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A família é a primeira instituição social que indivíduo pertence e é nela que iniciamos as primeiras relações interpessoais, aprendemos sobre a convivência, afetividade, regras, valores, cultura e crenças. Sendo um grupo de pessoas, são necessários “laços” que as unem. Qual das alternativas abaixo sinaliza corretamente os vínculos familiares?
VII. ________________ vínculo formado a partir da descendência direta de dois membros: pai e mãe.
VII. _________________ vínculo formado a partir da responsabilidade no exercício dos cuidados econômicos para formação de um indivíduo: apadrinhamento e doações.
VII. _______________ vínculo formado juridicamente: adoção e parentalidade afetiva.
VII. _________________ vinculo formado através dos papéis sociais existentes: tios e primos.
VII. ________________ vínculos formados através das relações que escolhemos em função da afetividade.
Qual das alternativas abaixo corresponde aos nomes preenchidos nas lacunas?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Econômico, judicial, consanguíneo, afetivo e social
	
	b. 
Consanguíneo, econômico, judicial, social e afetivo
	
	c. 
Afetivo, consanguíneo, econômico, judicial e social
	
	d. 
Econômico, afetivo, consanguíneo, judicial e social
	
	e. 
Social, afetivo, judicial, econômico e consanguíneo
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: b
Os vínculos familiares são os elementos que unem os membros de uma família. Eles podem ser formados através da consanguinidade (descendentes diretos a partir da junção de dois membros: pai e mãe), de vínculos jurídicos (laços formados através da formalização jurídica: adoção, parentalidade afetiva etc.), afetivos (membros familiares e relações que agregamos como a nossa por conta do afeto), sociais e econômicos, conforme vimos na Unidade 4.
Unid. IV: DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES, p. 86
	
	
	
1. Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que contém apenas sintomas psicossomáticos que podem estar presentes no dia a dia de uma criança com dificuldade de aprendizagem:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Hiperatividade, dores de cabeça, ansiedade e tristeza
	
	b. 
Dores musculares, agitação motora, dores de cabeça e sudorese
	
	c. 
Dores de cabeça, dores de estômago, diarreia, vômito e dores musculares, sem motivo médico aparente
	
	d. 
Calafrios, febre, agitação motora e ansiedade
	
	e. 
A dificuldade de aprendizagem não provoca sintomas psicossomáticos
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: c
Os psicólogos afirmam que quando não há justificativa médica para determinadas queixas fisiológicas, estas podem estar associadas a uma somatização ou um sintoma psicossomático. Estes, por sua vez, provocam uma queda brusca no rendimento acadêmico e/ou participação, isolamento e/ou agitação, agressividade, excesso de sono e as queixas somáticas: dores de cabeça, abdominais, tensões etc. Os principais sentimentos aflorados e que interferem no aprendizado geralmente são: tristeza, preocupação, cansaço, angústia, solidão e ansiedade.
Unid. IV: DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES. 4.1 A dinâmica das relações familiares, as implicações na saúde mental e no aprendizado, p. 90.
	
	
	
1. Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A família passa por etapas evolutivas ao longo da sua existência. Assinale a alternativa que apresenta a descrição de cada fase com a sua devida nomenclatura:
IX. Nesta fase, os(as) filhos(as) levantam voo e saem de casa para morar sozinhos(as) ou pelo casamento.
A união dos(as) filhos(as) com seus cônjuges, traz consigo os novos membros familiares. Aumenta a convivência com a terceira geração (pais, tios, parentes por afinidade...), cuidados com a geração mais velha, entre outras demandas. Os(as) filhos(as) são adultos jovens e os pais vivenciando a maturidade (50 aos meados dos 60 anos).
IX. As características dessa fase são: escolha do parceiro, a formação de um casal, o nascimento do primeiro filho e a vida com filhos pequenos.
IX. Nessa fase, há uma reestruturação dos papéis, principalmente porque é vivenciada a perda de alguns membros da família nuclear e a inclusão de novos membros, tais como noras, genros e netos. O luto provocado pela perda de parentes e amigos é um elemento que faz parte dos desafios dessa fase e que oportuniza o indivíduo a refletir sobre a sua própria finitude e a provável viuvez. Essa fase refere-se ao casal na velhice.
IX. Os desafios da fase incluem a preocupação com a aparência, juventude e com as realizações que também passam a ser reformuladas. A característica principal dessa fase é a entrada dos filhos na adolescência em direção à fase adulta, que coincide com a meia idade dos pais (entre 40 e 50 anos).
IX. Fase de aquisição.
IX. Fase adolescente.
IX. Fase madura.
IX. Fase última.
Qual das alternativas abaixo faz a correspondência de forma correta?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e VI; II e VIII; III e V; IV e VII
	
	b. 
I e V; II e VII; III e VIII; IV e VI
	
	c. 
I e VIII; II e V; III e VII; IV e VI
	
	d. 
I e VII; II e VI; III e V; IV e VIII
	
	e. 
I e VII; II e V; III e VIII; IV e VI
	Feedback da resposta:
	Alternativa correta: e
É importante para o psicopedagogo conhecer as etapas do ciclo vital familiar, ela funcionará como a contextualização do cenário que a criança e/ou adolescente está inserido(a). As etapas do ciclo vital podem funcionar como agentes estressores para seus membros, a intensidade, a resistência à mudança e dificuldade de adaptação são alguns fatores que dificultam a transição. Cada fase corresponde a um desafio específico conforme você pode observar na alternativa e.
Unid. IV: DINÂMICA DAS RELAÇÕES FAMILIARES. 4.2. As mudanças no ciclo vital familiar e as dificuldades de aprendizagem interligadas ao contexto social e familiar, pp. 102-103.