Execício 1

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Execício 1
O plano, segundo Gil (2011), é um documento de natureza mais pedagógica que visa apontar as ações necessárias para que o treinamento se efetive, e inclui ações como: 
 
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Identificação, objetivo geral e específico, conteúdo programático, estratégias de ensino, avaliação e carga horária.
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Identificação, objetivo geral e específico, fundamentação teórica, estratégias de ensino, recursos institucionais, avaliação e carga horária.
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Identificação, objetivo geral e específico, estratégias de ensino, recursos institucionais, avaliação e carga horária.
· 
Identificação, objetivo geral e específico, conteúdo programático, estratégias de ensino, recursos institucionais, avaliação e carga horária.
*(Sua resposta)
Execício 2
Atualmente, as empresas estão percebendo que não é apenas necessário que o sujeito tenha conhecimento operacional, mas sim competência superior para executar o trabalho com conhecimentos sobre seus concorrentes, sobre o mercado e tendências
tecnológicas, além de capacidade de aprender continuamente e utilizar novas informações. Isso ajuda a organização a inovar e a competir no mercado atual. Qual era a idéia de Ricca e Machado (2000). Assinale a alternativa correta.
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Ricca e Machado (2000) contribuem com a ideia: Se de um lado existe o profissional que necessita de qualificação e  requalificação para obter ou manter o seu emprego, de outro as empresas  e organizações que pretendem ser competitivas precisam manter um
quadro profissional atualizado e criativo. A substituição das pessoas  não é o melhor caminho. A educação continuada dos   funcionários definitivamente entrou na pauta das empresas que têm intenção de  manter e ampliar mercados (MACHADO, RICCA, 2000, p. 117)
*(Resposta certa)
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Ricca e Machado (2000) contribuem com a ideia: Se de um lado existe o profissional que necessita de qualificação e  requalificação para obter ou manter o seu emprego, de outro as empresas  e organizações que pretendem ser competitivas precisam manter um
quadro profissional atualizado. A substituição das pessoas  não é o melhor caminho. A educação continuada dos   funcionários definitivamente entrou na pauta das empresas que têm intenção de  manter e ampliar mercados (MACHADO, RICCA, 2000, p. 117)
· 
Ricca e Machado (2000) contribuem com a ideia: Se de um lado existe o profissional que necessita de qualificação e  requalificação para obter ou manter o seu emprego, de outro as empresas  e organizações que pretendem ser competitivas precisam manter um
quadro profissional atualizado e criativo. A substituição das pessoas  não é o melhor caminho. A educação continuada dos   funcionários definitivamente entrou na pauta das empresas que têm intenção de  manter e ampliar mercados (MACHADO, RICCA, 2000, p. 116)
· 
Ricca e Machado (2000) contribuem com a ideia: Se de um lado existe o profissional que necessita de qualificação e  requalificação para obter ou manter o seu emprego, de outro as empresas  e organizações que pretendem ser competitivas precisam manter um
quadro profissional atualizado e criativo. A substituição das pessoas é o melhor caminho. A educação continuada dos   funcionários definitivamente entrou na pauta das empresas que têm intenção de  manter e ampliar mercados (MACHADO, RICCA, 2000, p. 117)
*(Sua resposta)
Execício 3
De acordo com Sander (2007), a gestão escolar passou por um processo histórico iniciado no período do Brasil Colônia até o século XX. Nesta época, suas características receberam um enfoque jurídico e essencialmente normativo e funcionalista que se vinculava à tradição de natureza antecipatória, dedutiva, normativa, prescritiva e regulatória.
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Todas as alternativas estão corretas
*(Sua resposta)
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Sander (2007) divide o modelo de gestão da educação brasileira em quatro fases que são marcadas pela escola da administração. São elas as: Fase organizacional, Fase comportamental, Fase desenvolvimentista e Fase sociocultural.
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Especialmente, no período republicano (1889-1930), a administração escolar esteve fundamentada nos princípios da escola clássica da administração, recebendo influências do modelo de Taylor, Fayol (1911) e Weber (1947).
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Tais modelos levaram a administração a receber um tratamento burocrático com enfoque na economia, produtividade e eficiência, que, segundo Libâneo (2001), aproximava a organização escolar da organização empresarial.
Execício 4
Segundo Limongi-França e Zaima (2002), o conceito de Gestão de Qualidade
de Vida no Trabalho vem sendo abordado desde os anos de 1970. Sendo que:
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 Em 1973, Watson
(1973, p. 11) definiu-a como “atendimento de necessidades e aspirações humanas
calcadas na ideia de humanidade e responsabilidade social da empresa”.
*(Sua resposta)
· 
 Em 1973, Watson
(1973, p. 11) definiu-a como “atendimento de necessidades e aspirações humanas
calcadas na ideia de humanidade e responsabilidade social da comunidade”.
· 
 Em 1973, Watson
(1973, p. 11) definiu-a como “pensamento de necessidades e aspirações humanas
calcadas na ideia de humanidade e responsabilidade social da empresa”.
· 
 Em 1973, Watson
(1973, p. 11) definiu-a como “atendimento de necessidades e aspirações humanas
calcadas na ideia de humanidade mas não de responsabilidade social da empresa”.
Execício 5
Segundo Ribeiro (2005), antigamente, a Gestão de Pessoas se concentrava em um departamento fechado e à parte da organização, mantendo tudo a respeito da área em um clima repleto de segredos e mistérios, como as escalas salariais, que eram tão sigilosas que nem mesmo os gerentes as conheciam,  sendo assim  foram  novos papeis para o setor de Recursos Humanos .  Assinale incorreta
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Propor, definir e garantir um conjunto de normas e procedimentos alinhados com os princípios empresariais e de acordo com a legislação trabalhista
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Dar suporte às demais unidades da empresa no recrutamento e desenvolvimento das pessoas  deve ser preparados por outros funcionários da mesma função  e do setor e não pelo Rh.
*(Sua resposta)
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Ver as pessoas e a organização como seres espirituais e ajudá-las a dar o próximo passo em seu processo de desenvolvimento.
 
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Criar, propor e administrar instrumentos que possibilitem uma remuneração competitiva a todos os funcionários.
Execício 6
O clima organizacional desfavorável pode gerar fatores como:
I. Desmotivação
II. Falta de Credibilidade Mútua 
III. Insatisfação
IV. Alta Produtividade
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As sentenças I, II e III estão corretas 
*(Sua resposta)
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As sentenças I, II, III e IV estão corretas 
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As sentenças I e II estão corretas 
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Somente a sentença IV está correta 
Execício 7
CHIAVENATO (2010) EXPLICA QUE A ÚNICA FORMA DE AS ORGANIZAÇÕES ULTRAPASSAREM OBSTÁCULOS É O DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS. ASSIM, CITE ALGUNS PROCESSOS QUE ENVOLVEM CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS?  
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Preparação de liderança, introdução do coaching e venturing, educação corperativa e continuada, gestão de conhecimentos, Aquisicçao de novos taletos e aprendizagem organizacional.
*(Sua resposta)
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Conhecimento global do negócio, liderança, conhecimento tecnológico, raciocinio criativo, aprender a aprender.
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Desenvolvimento, treinamento, formação, capacitação e educação.
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Aprendizagem e gestão, modelos mentais, raciocinio sistêmico, vivência e processamento.
Execício 8
A escola é um espaço complexo com práticas educativas, com interação e relação interpessoal, ou seja, envolve diretamente a gestão de pessoas. Sobre gestão de pessoas no espaço escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
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Gestão de pessoas na escola é verificada através da elaboração de projetos de trabalho de forma dialogada e individualizada.
*(Sua resposta)
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Gestão de pessoas só é possível se o gestor souber aprender a conhecer, ter visão de cidadania, aprender a fazer, aprender a ser.
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Gestão de pessoas na escola deve desenvolver competências formativas, ações integradas e comprometimento com os trabalhos educativos.
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Gestão de pessoas adequada consegue conscientizar os profissionais de seu papel e elevar a qualidade da prática educativa.
Execício 9
Estamosem uma era repleta de informação, este período se inicia na década de 1990, quando, segundo Gil (2011), ocorreram profundas alterações no campo político e econômico. O esfacelamento dos estados comunistas do leste europeu, a reunificação da Alemanha e o fim da União Soviética puseram fim à Guerra Fria e reafirmaram a hegemonia política e militar norte-americana, cujo marco mais importante foi a liderança da coalizão militar de 30 países para expulsar as tropas iraquianas do Kuwait, na Guerra do Golfo, em 1991. Passando adiante para os dias atuais, a competitividade tornou-se acirrada e o volátil mercado de capitais passou a migrar de um continente para outro à procura de novas oportunidades de investimentos. A velocidade da informação passou a ser vista como oportunidade para ser transformada em um novo produto e serviço. Percebe-se então que as fortes mudanças e a instabilidade contribuíram para o surgimento do modelo orgânico e flexível de estrutura organizacional, em que prevalecem as equipes multifuncionais de trabalho, quais são as principais características da era da informação:
( ) Ênfase em equipes autônomas e não mais em órgãos ou departamentos, havendo assim uma elevada independência entre as redes internas de equipes.
( ) Organização ágil, maleável, fluida, simples e inovadora, com intensa interação através de cargos autodefinidos e mutáveis.
( ) Cargos flexíveis e adequados a tarefas complexas e variadas juntamente com a capacidade expandida de processamento da informação.
( ) Ênfase na mudança, na criatividade e na inovação, criando um ambiente ideal mutável, dinâmico e  com tecnologia de ponta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência Correta:
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( ) V- V- V- V.
*(Sua resposta)
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( ) V- F- F- F.
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( ) V- V- V- F.
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( ) V- F- F- V.
Execício 10
Ribeiro (2005) aponta alguns objetivos das pessoas que trabalham nas organizações. Quais  são objetivos ? Assinale V para verdadeiro e F para
falso.
(   )  Consideração e respeito.
(   )  Estabilidade no emprego e  Liberdade para trabalhar.
(   )  Liderança liberal  e  Oportunidade de crescimento.
(   ) Segurança e Oportunidade de crescimento.
Agora assinale a alternativa correta.
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A sequência correta é: V, V, V, V.
 
*(Sua resposta)
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A sequência correta é: F, V, V, F.
 
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A sequência correta é: F, F, V, V.
 
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A sequência correta é: V, V, F, F.