Planejamento e PPP 20 08

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PLANEJAMENTO 
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1) Segundo Vasconcellos (2000), do ponto de vista educacional, o planejamento
é um ato político-pedagógico porque revela intenções. "Segundo ele planejar é
elaborar o plano de intervenção na realidade, aliando às exigências de
intencionalidade de colocação em ação, é um processo mental, de reflexão, de
decisão, por sua vez, não uma reflexão qualquer, mas grávida de intenções na
realidade" (VASCONCELLOS, 2000, p.43). O planejamento na escola apresentar-
se em tipos e níveis que são essenciais para a educação, dentre eles:
A) Planejamento Estratégico; Planejamento Curricular e Planejamento de Ensino.
B) Planejamento Curricular, Planejamento Tático e Planejamento de Ensino.
C) Planejamento Educacional; Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola;
Planejamento Curricular e Planejamento de Ensino.
D) Planejamento Educacional; Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola;
Planejamento aula e Planejamento Permanente.
E) Planejamento Escolar, Planejamento de Ensino e Planejamento Permanente.
2) Leia os enunciados a seguir:
I. _________________ é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e
objetivos, na busca de melhoria do funcionamento do sistema educacional.
II. _________________ é o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do
seu trabalho pedagógico, envolvendo a permanente interação entre os educadores e os próprios
educandos.
III. _________________ é a tomada de decisões referente ao específico da sala de aula: temas,
conteúdos, metodologia, recursos didáticos e avaliações.
IV. _________________é um documento que registra o que se pensa em fazer, como fazer, quando
fazer e com quem fazer.
Assinale a alternativa com os termos que preenchem CORRETAMENTE as lacunas existentes, de
cima para baixo:
A) Planejamento - Planejamento de ensino - Planejamento de aula - Plano.
B) Plano - Planejamento de ensino - Planejamento de aula - Planejamento.
C) Planejamento de aula - Planejamento - Planejamento de ensino - Plano.
D) Planejamento - Planejamento de aula - Planejamento de ensino - Plano.
3) O planejamento das atividades didáticas é uma ação do professor que envolve a previsão das
atividades a ser realizadas em sala de aula com os alunos. O ponto de partida na elaboração desse
planejamento é a
A) definição dos objetivos que se pretende alcançar.
B) identificação do perfil da turma.
C) seleção do conteúdo.
D) definição dos critérios de avaliação.
E) definição dos procedimentos e dos recursos a serem empregados.
4) Dentre as ações pedagógicas a seguir, considera-se uma prática
tradicional:
A) Desenvolver atividades através da organização de duplas produtivas.
B) Elaborar o planejamento de ensino a partir da realidade social dos
estudantes e da proposta pedagógica da escola.
C)Discutir o planejamento de ensino e refletir sobre objetivos.
D) Elaborar o planejamento de ensino considerando exclusivamente a
proposta curricular oficial, elencando os objetivos e conteúdos a serem
assimilados.
E) Discutir a contrato pedagógico com os alunos a cada início de ano.
5) São funções do planejamento escolar, EXCETO:
A) explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que
assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto
social e do processo de participação democrática.
B) expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político pedagógico
e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula,
através de objetivos, métodos e formas organizativas do ensino.
C) assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente,
de modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização
de um ensino de qualidade e evite a improvisação.
D) atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em
relação aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às
condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de
ensino que irão sendo incorporados na experiência cotidiana
E) facilitar a preparação de aulas, de forma a manter a unidade dos conteúdos,
com vistas à formação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de
alunos que não acompanhem as aulas propostas
Projeto Político-
Pedagógico
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6) Ao envolver a comunidade escolar na elaboração e formulação do projeto político
pedagógico da escola, este será assumido como:
A) Um instrumento de ordem burocrática.
B) Um elemento mágico que solucionará todos os problemas da escola.
C) Uma instância de construção coletiva que respeita os sujeitos das aprendizagens.
D) Um documento para ser arquivado na escola e apresentado no momento das
avaliações institucionais.
E) Um instrumento que pode tirar a autoridade do gestor escolar, uma vez que
todos podem opinar.
7) São aspectos importantes para a elaboração do Projeto Político Pedagógico,
EXCETO:
A) estabelecer diretrizes básicas de organização e funcionamento da escola,
integradas às normas comuns do sistema nacional e do sistema ou rede ao qual ela
pertence.
B) reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade,
características próprias e necessidades locais.
C) definir coletivamente objetivos e metas comuns à escola como um todo.
D) estimular o desenvolvimento da heterônomia no aluno reconhecendo que o
conhecimento é neutro.
8) “O projeto político pedagógico constitui-se num processo democrático de
tomada de decisões com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico, no sentido
de trabalhar os conflitos na busca de superar relações competitivas, corporativas e
autoritárias, diminuindo a fragmentação escolar.”
São processos inerentes à produção de um projeto político pedagógico, exceto:
A) Selecionar, organizar e distribuir os conteúdos. Este processo exigirá definições
sobre que conhecimentos são considerados válidos.
B) Diagnosticar a realidade escolar fazendo-se um levantamento junto à
comunidade da situação social, econômica, política e cultural da mesma.
C) No diálogo permanente com a comunidade escolar elencar os objetivos a serem
alcançados.
D) No diálogo permanente com a comunidade escolar explicitar o eixo norteador da
ação pedagógica, tendo em vista a formação do homem e da sociedade que
queremos.
E) Perspectivar o trabalho coletivo que deve apagar as diferenças existentes entre os
diferentes membros da comunidade escolar.
9) “A construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) revela os interesses da comunidade
escolar, suas expectativas dentro da esfera do coletivo, buscando uma gestão democrática na
definição da ação de cada um e das ações conjuntas. Nesse sentido, a sua construção terá
sempre o caráter político. ‘Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um
projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os
interesses reais e coletivos da população majoritária’.”
(Veiga, 1995, p. 13.)
Sobre o PPP, assinale a afirmativa INCORRETA.
A) Analisar o PPP implica em considerar a gestão democrática para a sua construção.
B) Discutir o PPP significa discutir, concomitantemente, a organização do trabalho escolar
C) Propor intervenção na escola, sem contudo analisar de forma crítica a participação da
comunidade escolar é possível.
D) Compreender a lógica das políticas educacionais e suas perspectivas para a escola pública,
revendo os papéis de cada um, é um compromisso com as metas comuns.
10) Georgina, professora I, ingressou recentemente no magistério e atua em escola de
Ensino Fundamental. Ela pretende ter participação ativa na construção e no
desenvolvimento do projeto político-pedagógico da escola e, para isso, recorreu à
Resolução CNE/CEB no 4/2010 e ao trabalho de Aguiar (2006). Conforme o art. 43 dessa
Resolução, verificou que o projeto político-pedagógico representa um dos meios de
viabilizar a escola democrática. A partir dos estudos de Aguiar, Georgina concluiu,
corretamente que, como professora, é participante do Conselho Escolar,e que este
A) pode contribuir para a construção e implementação do projeto político-pedagógico
da escola e para o alargamento do horizonte cultural dos estudantes.
B) é um colegiado, subordinado diretamente ao Secretário de Educação do município, e
inclui o diretor, o coordenador pedagógico e parte dos professores.
C) constitui um órgão de controle instalado nas escolas para fiscalizar as decisões do
diretor e o conjunto dos atos dos professores e dos demais funcionários.
D) tem poder para contratar, substituir, dispensar e punir professores e demais
funcionários, não se aplicando essas medidas ao diretor e ao coordenador pedagógico.
E) detém autonomia de decisão, em relação às questões pedagógicas e financeiras da
escola, devendo, ainda, supervisionar e controlar o setor de merenda.
A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola
como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática,
pública e gratuita, baseado na, exceto:
a) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Igualdade de
oportunidades requer, portanto, mais que a expansão quantitativa de ofertas; requer
ampliação do atendimento com simultânea manutenção de qualidade.
b) Qualidade que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. A qualidade
que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política. A
segunda enfatiza os instrumentos e os métodos, a técnica.
c) Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange
as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
d) Liberdade é outro princípio constitucional. O princípio da liberdade está sempre
associado à ideia de autonomia.
e) Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-
pedagógico
BÔNUS