História da Educação no Brasil

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26/09/2020 EPS
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 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 9a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0722_EX_A9_201708096299_V1 23/09/2020
Aluno(a): WILLIAM DOS SANTOS VIEIRA 2020.2
Disciplina: CEL0722 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 201708096299
 
Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma delas afirma
que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que
um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para as
etapas escolares seguintes.
a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo.
a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos
educandos.
 se há uma prática exemplar como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do
educando e, em consequência, a do educador.
Respondido em 23/09/2020 11:53:33
Gabarito
 Comentado
 
 
Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser
Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro
lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende
 o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
o desdenho e a humildade da prática docente.
 o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
a discussão indisciplinada em sala de aula.
Respondido em 23/09/2020 11:56:01
 
 
veja o trecho do livro de PAULO FREIRE - PEDAGOGIA DO OPRIMIDO a)o educador é o que educa; os educandos, os que
são edu¬cados; b)o educador é o que sabe; os educandos, os que não sabem: c)o educador é o que pensa; os
educandos, os pensados; d)o educador é o que diz a palavra; os educandos, os que a escutam docilmente; e)o educador
é o que disciplina; os educandos, os discipli. nados; f)o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educan¬dos, os
que seguem a prescrição: g)o educador é o que atua; os educandos, os que têm a ilusão de que atuam, na atuação do
educador; h)o educador escolhe o conteúdo programático; os educandos, jamais ouvidos nesta escolha, se acomodam a
ele; i)o educador identifica a autoridade do saber com sua autoridade funcional, que opõe antagonicamente à liberdade
dos educandos; estes devem adaptar-se às determinações daquele; j)o educador, finalmente, é o sujeito do processo: os
educandos, meros objetos. Este modelo de educação é denominada :
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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javascript:diminui();
javascript:aumenta();
26/09/2020 EPS
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Educação Marxista.
 Educação Bancária.
Educação Libertadora.
Educação Dialógica.
Educação Emancipadora.
Respondido em 23/09/2020 11:53:40
Gabarito
 Comentado
 
 
A chamada "campanha de pé no chão também se aprende a ler" ampliou-se com a alfabetizaçao de adultos no Brasil, no
início dos anos de 1960.Foi um sistema de alfabetização elaborado pelo grande educador:
Darcy Ribeiro
 Paulo Freire
 Rui Barbosa
Anísio Teixeira.
Gustavo Capanema
Respondido em 23/09/2020 11:56:12
 
 
Explicação:
Foi um método de alfabetização criado por Paulo Freire e aplicado em várias áreas do nordeste brasileiro. Escolas de
palha, chão de terra batida, aulas sem cartilhas. Eram ensinadas palavras que faziam parte do dia dos humildes
nordestinos.
 
 
Sobre os movimentos educacionais da década de 1950, marque a alternativa INCORRETA:
Surgiu a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES).
Em 1961 foi lançada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Houve o desenvolvimento da Campanha de Aperfeiçoamento e Expansão do Ensino Comercial (CAEC).
 Surgiu no Recife (Pernambuco) o Método Paulo Freire que orientou a campanha De pé no chão também se
aprende a ler.
 Não houve o incentivo para a educação de jovens e adultos que só aconteceu na década de 1990.
Respondido em 23/09/2020 11:56:16
Gabarito
 Comentado
 
 
A Lei 4024 de 20 de dezembro de 1961, que estabeleceu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foi a primeira na
História da Educação brasileira a :
estimular os professores brasileiros para conseguirem bolsas para estudos no exterior.
padronizar a educação no Brasil com as normas seguidas pelo Colégio Pedro II.
 abranger todos os níveis de ensino no país.
proibir menores de oito anos de serem matriculados no ensino fundamental em todo o Brasil.
 proibir a atuação de professores no magistério que não fossem formados pelas escolas normais públicas.
Respondido em 23/09/2020 11:56:21
 
 
Explicação:
A LDB de 1961 define e regulariza a educação brasileira com base nos princípios presentes da Constituição.Como
características da LDB podem ser citadas a autonomia dos órgãos estaduais, diminuíndo a centralização de poder do MEC
e regulamentação dos Conselhos Estaduais de Educação e do Conselho Federal de Educação.
 
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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O HOMEM TEM VOCAÇÃO PARA SUJEITO DA HISTÓRIA, E NÃO PARA OBJETO E, NO CASO BRASILEIRO, ESSA VOCAÇÃO
NÃO SE EXPLICITAVA, POIS O POVO TERIA SIDO VÍTIMA DE AUTORITARISMO E PATERNALISMO. SERIA NECESSÁRIO
ROMPER COM ISSO, LIBERTAR O HOMEM DO POVO, FORJAR UMA NOVA MENTALIDADE, TRABALHAR A SUA
CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJÁ-LO NA LUTA POLÍTICA. NAS OPÇÕES ABAIXO IDENTIFIQUE O AUTOR DESSE TEXTO E A
LINHA PEDAGÓGICA CORRESPONDENTE:
 PAULO FREIRE- PEDAGOGIA LIBERTADORA
FRANCISCO FERRER- PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
MARQUES DE POMBAL- PEDAGOGIA POMBALINA
MANOEL DA NÓBREGA- PEDAGOGIA JESUÍTICA
LOURENÇO FILHO- PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA
Respondido em 23/09/2020 11:56:26
 
 
¿O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do
educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a
rigorosidade metódica com que devem se ¿aproximar¿ dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem
nada que ver com o discurso ¿bancário¿ meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo¿. (FREIRE,
Paulo.Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra:1996, p. 26). Nesse sentido, a
função da escola é transformar o educando possibilitando-lhe aprender criticamente, porque:
é possível se tornar um leitor crítico da realidade, a partir dos ensinamentos dos professores, porque o aluno
memorizador fala de seus conhecimentos como se estivesse recitando de suas memórias aquilo que aprendeu,
isto é, repete o que ouviu do professor, mas raramente ensaia algo pessoal
 quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes e quem aprende é objeto de quem ensina.
 nessas condições, é necessário que os educadores e educandos sejam sujeitos criadores, instigadores,inquietos e
ajam com rigor e persistência. Desse modo, aprender é um contínuo permanente em que educadores e
educandos experimentam a produção de novos saberes.
faz parte das condições em que ensinar é simplesmente transferir conhecimentos a educandos
o educador é aquele que sabe. Cabe a ele dar, entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.
Respondido em 23/09/2020 11:56:30
 
 
 
 Questão7
 Questão8
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