Politicas Sociais em Educação

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Disciplina:
	Políticas Sociais em Educação (SES14)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657652) ( peso.:1,50)
	Prova:
	24171376
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A educação no Brasil era destinada exclusivamente às elites. Os padres detinham o conhecimento e repassavam primeiramente aos donos da terras, senhores de engenho. Resumindo: todos os que podiam ter acesso ao conhecimento eram escolhidos. E a outra parcela era excluída. Nessa direção, por quem o conhecimento era transmitido?
	 a)
	Pela Igreja aos proprietários das terras.
	 b)
	Pela Igreja aos donos das terras e às crianças pobres.
	 c)
	Pela Igreja aos senhores de engenho e seus empregados.
	 d)
	Pela Igreja a todos os que buscavam o conhecimento.
	2.
	Com o final da Primeira Guerra Mundial, o Brasil passou a receber forte influencia literária dos Estados Unidos da América e de alguns países europeus. Essa influência interferiu diretamente na construção da educação no país. Naquele período, vivenciava-se o governo de Benjamin Constant. Com relação a esse período histórico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Outra medida adotada não aprovou o ensino livre, leigo e gratuito, pois assim todos teriam acesso ao ensino gratuito.
	 b)
	Com a reforma Rocha Vaz, ao final da primeira república, ficou estabelecida a mesma linha de ensino que ocorre entre a educação dos Estados Unidos e da Itália.
	 c)
	A reforma de Benjamin Cosntant não se destinou ao fracasso, os Estados Unidos entendiam como responsabilidade de garantir acesso à educação com algumas restrições para a população de classe baixa.
	 d)
	Uma das medidas de reforma de Benjamin Constant foi criar o Ministério da Instrução, correios e Telégrafos, propondo mudanças nos currículos de modo que as matérias humanísticas fossem substituídas por matérias de cunho positivista.
	3.
	Na década de 1930, o Brasil continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da indústria foi o que mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas começam a ter expectativa de crescimento na vida pessoal e profissional. Contudo, é necessário que essas pessoas também tenham acesso à escolarização para alcançar tal expectativa. Nesse mesmo período, o Governo Vargas criou o Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro a assumir este ministério foi Francisco Campos, que realizou algumas mudanças em sua gestão. Sobre os decretos realizados, analise as sentenças a seguir:
I- Decreto 19.850 (BRASIL, 1931): cria o um Comitê nacional para debater questões educacionais relativas à saúde no ensino básico.
II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o ensino superior no Brasil tem como finalidade: elevar o nível da cultura geral, estimular a investigação científica em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e científico superior; concorrer, enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as atividades universitárias, para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade.
III- Decreto 20.158 (BRASIL, 1931): organiza o Ensino Superior, regulamenta as profissões na área da saúde e dá outras providências.
IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	A pedagogia de Paulo Freire exerceu influência significativa sobre as Políticas de Educação no Brasil. Segundo a teoria de Freire, cada um pode ser sujeito de sua própria história. Essa visão levou o olhar das teorias e políticas educacionais para os mais pobres e as populações marginalizadas, centrando esforços em uma educação voltada para a comunidade e a realidade de cada grupo social. Considerando esse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Freire buscou transformar as metodologias de ensino criticando a repetição de conteúdos - demagogia.
II- Partindo da valorização do sujeito como protagonista da própria história defende o uso das narrativas dominantes.
III- Para Freire, os mais pobres recebiam conteúdo manipulado e permaneciam nas mesmas condições sociais.
IV- O ponto de partida dos processos educacionais deve focar na escola e relevar a realidade do aluno e o universo que o cerca.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Após os movimentos realizados pelos militares no período republicano, ao contrário do regime imperial, o imperador não conseguiu acompanhar o progresso econômico no país, no qual cessou o seu poder, havendo duas manifestações favoráveis à educação, no sentido de cobrança enquanto prioridade da população. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O entusiasmo pela educação solicitava a ampliação de escolas.
II- A atuação do Governo Federal neste período ocorreu através de algumas medidas, sendo esta a Reforma de Augusto Comte.
III- O otimismo pedagógico buscava métodos e conteúdos para o ensino.
IV- O Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos não apresentou mudanças nos currículos, assim as matérias humanísticas não foram substituídas por matérias de cunho mais positivista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	A década de 1930 foi marcante para a educação brasileira em virtude da criação do Ministério de Educação e Saúde Pública. O primeiro ministro foi Francisco Campos, que tomou medidas significativas em sua gestão, entre elas estão o Decreto 19.850, que cria o Conselho Nacional de Educação, o Decreto 19.851, que trata do ensino superior, o Decreto 20.158, que organiza o ensino comercial e regulamenta a profissão de contador e o Decreto 21.241, que dispõe sobre a organização do ensino secundário. Sobre as medidas de Francisco Campos que se destacaram nesse período, analise as sentenças a seguir:
I- O Conselho Nacional de Educação é um órgão consultivo sobre assuntos relativos ao ensino.
II- A divisão do ensino foi organizada em quatro níveis diferentes: infantil, fundamental, médio e técnico.
III- Entre os objetivos do ensino superior estão a grandeza da nação e o aperfeiçoamento da humanidade.
IV- A investigação científica no ensino superior ficou a cargo de contadores, médicos e professores primários.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na década de 30, na Republica Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, para tal crescimento, é necessário que os indivíduos tenham o mínimo de acesso à educação. Referente a este período sucedido na educação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
	 b)
	A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de encargo do município, recomendando também normas e medidas.
	 c)
	Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou algumas medidas em sua gestão, entre elas alguns decretos.
	 d)
	O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo do ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino.
	8.
	Conforme art. 205, no Brasil, a educação é direito de todos e o assistente social buscaa efetivação dos objetivos constitucionais que garantem esse direito à população. No que determina o objetivo constitucional referente à qualificação de trabalho, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação tornou-se acessível devido à necessidade de qualificação de mão de obra para o mercado de trabalho e à necessidade de um sistema educacional democrático e de qualidade.
(    ) Engloba a educação contra discriminações, em que se aprende a respeitar as pessoas portadoras de direitos e deveres. 
(    ) Abordar conteúdos e práticas escolares que tragam para a sala de aula os direitos e deveres garantidos por lei ao cidadão.
(    ) Garante o direito de cada cidadão de aprender, independente das dificuldades e necessidades, sabendo aprimorar as potencialidades de cada aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 20 fev. 2017.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	O período republicano foi marcado pelo acesso restrito à educação. É comum ouvirmos que nossos avós e/ou pais deixaram a escola para trabalhar. Nessa época muitas famílias necessitavam da força de trabalho nas atividades de casa, nas lavouras ou nas indústrias. Sobre a dificuldade de acesso à educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quem viveu esse período pode considerar natural o abandono dos estudos para dedicação exclusiva ao trabalho.
(    ) A troca da escola pelo trabalho permitiu a ascensão social de muitas famílias e proporcionou o fim da pobreza extrema no Brasil.
(    ) A decisão de deixar a escola para trabalhar pode ser considerada uma forma de violência simbólica e estrutural.
(    ) Ao afirmar com orgulho que trocaram a escola pelo trabalho, muitos sujeitos naturalizam uma forma de violência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	O Movimento Estudantil esteve engajado em muitas lutas sociais no Brasil e as mais conhecidas ocorreram na época da ditadura militar. Nos anos 1966, estas lutas se intensificaram e a União Nacional dos Estudantes - UNE - decretou em 22 de setembro, dia Nacional de Luta Contra a Ditadura. Os estudantes saíram nas ruas em várias cidades brasileiras e foram violentamente reprimidos. Este episódio ficou conhecido como setembrada. Em decorrência do que esse episódio resultou, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Passeata dos Cem Mil.
	 b)
	Batalha da Rua Antônia.
	 c)
	Frente de Mobilização Popular.
	 d)
	Massacre da Praia Vermelha.
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