CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Educação Profissional

•

ESTÁCIO

0

sandra regina

28/09/2020

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Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V1
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa INCORRETA.

A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o desenvolvimento da competência escritora dos alunos.
O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas desenvolver a compreensão das mesmas por meio da leitura.

A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam sobre suas produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita.
A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois apenas ele tem competência para isso e detém o conhecimento da língua padrão.

O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem e pedir que eles os comparem com a língua padrão, para que possam refletir sobre a língua e seus diferentes usos.
Respondido em 30/08/2020 20:46:04

Explicação:
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e ortográficas não devem ser adotados como métodos de ensino da língua portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a norma culta a partir da leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais se colocar como um mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre a língua portuguesa.

2
Questão

A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:

favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.

permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.

permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
Respondido em 30/08/2020 20:46:06

Gabarito
Comentado

3
Questão

¿O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos¿.
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. ¿ Brasília : 144p.)
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta os objetivos que são propostos para o ensino de Língua Portuguesa:
1) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
2) utilizar as diferentes linguagens ¿ verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal ¿ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
3) saber utilizar diferentes fontes de comunicação e recursos financeiros para adquirir e construir conhecimentos;
4) conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;
5) compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
Estão corretas as alternativas:

1, 3,4 e 5
1,2, 4 e 5

Todas as alternativas estão corretas

1,2,3,4 e 5

2,3,4,e 5
Respondido em 30/08/2020 20:46:08

Explicação:
De acordo com os objetivos propostos pelos PCN para o ensino de Língua Portuguesa está correto o que se apresenta nas alternativas 1, 2, 4 e 5. Portanto a resposta correta é a letra D.

4
Questão

De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.

2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.

Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.

3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.

1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
Respondido em 30/08/2020 20:46:10

Explicação:
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos.

5
Questão

Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita podem abarcar um nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e demonstram essa variação em dependência com as condições de produção do texto.
Esta afirmação quer dizer que:

A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem.
A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso.

A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso.

A fala sempre vai conservar um nível de informalidade.

A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações.
Respondido em 30/08/2020 20:46:13

Gabarito
Comentado

6
Questão

Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:

O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva

A escola não se aproximar da realidade social do aluno
Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos

As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
Respondido em 30/08/2020 20:46:16

Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.

7
Questão

Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo
de aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
Nesse sentido, é correto afirmar que

o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização de regras gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos.
o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme a metodologia de definição, classificação e exercitação.
o texto deve ser usado como unidade de ensino através da qual, considerem-se os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado gênero textual, além de aspectos gramaticais.

por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de sentido do texto, coesão e coerência.

a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
Respondido em 30/08/2020 20:46:18

Gabarito
Comentado

8
Questão

À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:

A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução

A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.

Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.

A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência

Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
Respondido em 30/08/2020 20:46:20

Explicação:
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16)
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V2
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

Ensinar a linguagem com competências nos diferentes contextos é compromisso da escola e de seus professores, não restrito aos professores de língua portuguesa. Em favor dessa abordagem podemos citar, EXCETO:

No campo das artes, por exemplo, ler e escrever leva a um processo de decodificação e compreensão de expressões formais e simbólicas, que envolvem componentes sensoriais, emocionais, culturais e econômicos.

A linguagem é patrimônio de todos, o grande foco das escolas é formar alunos aptos a ler, interpretar e argumentar com fluência, mas que sobretudo articule as linguagens características de cada disciplina.
Aprender a ler os códigos do sistema de representação das artes visuais é tão importante quanto o entendimento dos números e de escrita; pois depende de decodificar formas, linhas, cores e outras característcas.

A constituição das ciências naturais e seus conhecimentos também pode ser entendida como uma construção de saberes relacionados à linguagem, com base na interpretação e compartilhamento de determinadas palavras.
Os colegas das demais disciplinas não conferem a devida importância ao idioma e atribuem à falhas do professor de línguas a ineficiência do domínio da língua escrita dos alunos.
Respondido em 30/08/2020 20:46:55

Explicação:
Os colegas das demais disciplinas dão importância ao idioma e contribuem para o domínio da língua escrita pelos alunos.

2
Questão

"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD."
(Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:

As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.

Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.

O livro didático de português pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
Respondido em 30/08/2020 20:46:57

3
Questão

Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente.
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os alunos nesses usos.
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura.
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização.

Apenas I e III estão corretas

Apenas II e III estão corretas
Todas estão corretas
Todas estão incorretas.

Apenas I e II estão corretas
Respondido em 30/08/2020 20:46:58

Explicação:
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a escrita quanto a capacidade de decodificação do texto.

4
Questão

No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas respectivamente:

Gramática-leitura-decorar

Leitura-releitutra-escrita

escrita-ortografia-gramática
Fala-escrita-leitura

Texto-gramática-fonética
Respondido em 30/08/2020 20:47:00

Explicação:
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura.

5
Questão

São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO

A expressão nasce da necessidade de se comunicar.

Diálogo superficial
Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código

Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
A expressão se constrói no interior da mente
Respondido em 30/08/2020 20:47:02

Explicação:
Para a concepção da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar
pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17)

6
Questão

(Concurso professor Ensino Fundamental /Comperve 2014) No contexto da sociedade do século XXI, a escola assume a sua função social quando desenvolve uma prática pedagógica que reconheça a(s) dimensão(ões):

física, cognitiva e afetiva, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conceituais, atitudinais e procedimentais), de maneira contextualizada, com vistas à formação de cidadãos participativos.

nenhuma das alternativas

cultural e social, a fim de preservar a cultura produzida historicamente pela humanidade, seja no contexto da cultura erudita e/ou da cultura popular , com vistas à formação de

cognitiva, com base no desenvolvimento da escrita convencional, dos f undamentos matemáticos e do uso das tecnologias, como ferramentas necessárias à inserção no mundo do trabalho.

social, a fim de capacitar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, por meio do desenvolvimento das competências de saber ser e conviver tendo como base a aptidão individual e os interesses individuais.
Respondido em 30/08/2020 20:47:04

Explicação:
É função da escola desenvolver o aluno no aspecto físico, cognitivo e afetivo. Por meio desses três parâmetros a escola contribui para a formação da cidadania do aluno.

7
Questão

No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa", Capítulo I, temos a seguinte afirmativa das auloras Letícia FONSECA e Marília SCORZONI; "A língua, então, é a linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada) como sinal de comunicação próprio de uma comunidade/grupo social. Sendo, então, pertencente a um grupo de indivíduos de uma comunidade, a língua é um fenômeno em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale a opção INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM.

Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas modificações precisam ser consideradas para trabalho junto ao alunado, que deve ser foco de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente.
O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua - não é tão importante quando nos referimos ao ensino da língua materna na escola.

As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de discutir o "certo" e o "errado"; o "adequado" e o "inadequado". O professor deve respeitar a bagagem linguística de seus alunos para planejar suas ações que tenham como foco o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno.

A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais variações, que podem e devem ser discutidas com alunos, tendo por objetivo maior o desenvolvimento da proficiência linguística discente.

Durante muito tempo prevaleceu a ideia de que a língua é um código estático e acabado, desconsiderando a dimensão interativa que a língua oferece, desconsiderando a dimensão dinâmica que envolvem os conceitos de língua e linguagem, que sofrem interferências culturais, sociais, geográficas etc.
Respondido em 30/08/2020 20:47:05

Explicação: Segundo as próprias autoras do texto, "é importante compreender que cada momento social e histórico demanda uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua (FUZA, OHUSCHI e MENEGASSI, 2011). Acompanhando, então, toda a dinamicidade impulsionada pelas mudanças sociais e culturais, a concepção de língua e linguagem vem se modificando e ocasionando novas e diferentes práticas pedagógicas para o ensino de Língua Portuguesa.

8
Questão

(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, preparou um texto de temática nordestina acompanhado de música instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de leitura e interpretação com essa atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as linguagens

verbal e musical.

não verbal e cênica.

plástica e musical.

gestual e plástica.

todas são verdadeiras.
Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V3
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve priorizar:

a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar dessa língua.

a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma brasileiro.
o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, expressos em gêneros textuais.

o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a gramática da língua.

a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua portuguesa culta.
Respondido em 30/08/2020 20:47:32

2
Questão

Leia a publicação do professor Pasquale Cipro Neto a respeito de um uso linguístico, o gerúndio, e assinale a alternativa correta do ponto de vista da linguística descritiva da língua portuguesa:
Disponível em: . Acesso em: 10 abr. 2016.

O uso do gerundismo evidencia uma estilização da língua portuguesa no Brasil, diferentemente do que ocorre em Portugal.

Quando prof. Pasquale faz referência ao gerundismo, está certo, porque é um vício de linguagem e usado por gente inculta.
O uso do gerúndio formado com o verbo "estar" é uma variante linguística que vem sofrendo estigmatização por parte dos defensores da gramática normativa.

O gerundismo é usado por pessoas da alta sociedade, pelos escritores e poetas e é consagrado nas gramáticas normativas.

O gerundismo - uso indiscriminado do gerúndio - é um vício de linguagem que deve ser combatido diariamente para evitar a corrupção linguística.
Respondido em 30/08/2020 20:47:36

3
Questão

A única afirmação que NÃO corresponde ao processo de aquisição da escrita é:

É importante e necessário que todo profissional que trabalhe com a escrita conheça o processo de aquisição normal da mesma, para que só então possa diferenciar o que é normal e o que está alterado.

Quanto mais os profissionais se aprofundam nos estudos sobre o processo de aquisição da escrita, mais eles identificam possíveis dificuldades.

Nos estudos sobre a aquisição da linguagem escrita existem diferentes modelos teóricos que descrevem esse processo.
Os erros não fazem parte do sistema de apropriação da escrita, não sendo realizados por todo iniciante no processo de aquisição da escrita.

A aprendizagem da escrita pode ter início na vida da criança muito antes de que qualquer tentativa formal de ensino seja proposta.
Respondido em 30/08/2020 20:47:39

Gabarito
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4
Questão

Selecione a opção que dá continuidade ao texto abaixo de acordo com os PCNs: Nas sociedades contemporâneas, expressar-se segundo a norma, falar ¿certo¿ continua sendo valorizado. No entanto, a excessiva ênfase do ensino da gramática normativa e a insistência nas regras de exceção, em detrimento da comunicação real em situações do cotidiano,

é necessária porque o domínio das regras gramaticais está associado às classes instruídas e deve ser o objetivo principal do ensino da língua materna

ocorre porque língua culta é uma das marcas distintivas das classes dominantes e deve prevalecer em qualquer situação de comunicação.
tem como consequência o preconceito contra as formas de oralidade e as variedades não padrão.

deve continuar a ser o principal objetivo do ensino da língua materna, à medida que a língua é um produto social e cultural, portanto todos devem falar da mesma maneira

ocorre porque o ensino da língua deve se fundamentar na língua culta, a língua de Camões , entre outros clássicos da Literatura
Respondido em 30/08/2020 20:47:41

Gabarito
Comentado

5
Questão

Os PCNs têm apontado falhas nos critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de língua portuguesa no que concerne ao desenvolvimento da leitura e escrita. Assinale a alternativa considerada adequada ao desenvolvimento das competências e habilidades linguísticas, segundo os princípios norteadores dos PCNs :

A apresentação da norma gramatical como objetivo máximo do ensino da língua materna, pois as estratégias de leitura são secundárias , logo , se um aluno aprende as regras , saberá ler bem.
A desconsideração da realidade cultural e dos interesses dos alunos, já que a língua é um conjunto de regras que serão apreendidas à medida que os alunos leiam os clássicos da Literatura
A leitura como meio de atingir o objetivo do texto permitindo ao leitor informar o quanto entendeu ou não a mensagem lida ou qual a importância da leitura daquele texto para as atividades cotidianas

O uso do texto como estratégia para ensinar valores morais e como pretexto para o ensino de aspectos gramaticais.

O ensino descontextualizado das regras gramaticais, associado a exercícios mecânicos de identificação de classes gramaticais e funções sintáticas em frases soltas.
Respondido em 30/08/2020 20:47:43

Gabarito
Comentado

6
Questão

Analise a seguinte situação: Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental afirma ensinar gramática partindo de textos. Assim, propõe exercícios como os seguintes: "Retire dois substantivos do texto e classifique-os"; "Copie dois artigos definidos e dois indefinidos" ; "Passe as palavras grifadas no texto para o plural" , dentre outros. Em relação a esta situação, está CORRETO afirmar que:

Está totalmente adequada às orientações pedagógicas e dos PCN¿s, pois o ensino da norma padrão deve ser prioridade na escola

O ensino da gramática está correto, pois está contextualizado e parte da análise estrutural da língua
Mesmo partindo do texto, a professora não propõe um ensino reflexivo da língua materna, mas sim exercícios mecânicos gramaticais

A professora faz um ensino reflexivo da gramática, pois parte do texto.

Não está adequada, já que não se deve abordar a língua padrão na escola, e sim a variante linguística que o aluno traz de casa.
Respondido em 30/08/2020 20:47:45

7
Questão

Documentos oficiais que regulam o ensino como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Diretrizes Curriculares, os programas estaduais de educação, os documentos de formação de professores etc. , além de documentos que orientam avaliações sistêmicas, como o SAEB e a Prova Brasil, têm utilizado os termos capacidades/habilidades e competências para se referirem aos saberes que os alunos constroem ao longo de sua escolarização; outras vezes, o que era capacidade/habilidade a ser atingida em determinado ano da alfabetização, por exemplo, se transforma em direito de alfabetização, ou seja, há uma mudança radical, pois não se trata de mera expectativa de aprendizagem, mas de algo que precisa ser alcançado por todos, com as estratégias políticas e pedagógicas adequadas. (Verbetes associados: Compreensão leitora, Fala, Gêneros do discurso, Gêneros e tipos textuais, Leitura , Oralidade, Reconto, Texto)
Este trecho considera a aquisição da escrita, ou seja, o domínio da escrita como:

Capacidade de aprender mesmo antes de ingressar na escola.

Um dever de todo o cidadão que ensina a língua portuguesa.

Habilidades que são aferidas e medidas nas avaliações oficiais.

Uma experiência de vida para quem frequenta a escola.
Um direito político-pedagógico que todos devem conquistar.
Respondido em 30/08/2020 20:47:46

Gabarito
Comentado

8
Questão

No texto "O que ensinar em Língua portuguesa", consta a afirmação da professora Maria Teresa Tedesco que ressalta: "O aluno precisa entrar em contato com dificuldades progressivas do conteúdo. Desse modo, desenvolve competências e habilidades diferentes ao longo dos anos". Outro a discutir questões do ensino da língua materna, o professor Sírio Possenti afirma, à Revista Presença Pedagógica (Nov./Dez. - 2014). A partir dessa concepção, que "Antes, pedia-se que os alunos destacassem paroxítonas no texto. Hoje, é melhor investigar outras propriedades, como textos racistas, machistas, técnicos, ideológicos, gírias, regionalismos etc., para mostrar sua relevância para o texto. Tendo em vista estas duas afirmativas, analise os itens abaixo e classifique-os como verdadeiras (V) ou falsas (F) os em relação às situações didáticas que favoreçam as competências e habilidades necessárias aos alunos na contemporaneidade. I - Trabalhar com diferentes tipos e gêneros textuais, para que o aluno perceba diferenças de estrutura e objetivos; II - Favorecer reflexão acerca de palavras e expressões usadas em determinado texto (ou textos), percebendo que o contexto produz o sentido; III - Recomendar cópia de textos literários de modo sistemático, como forma de apreender o modelo padrão da língua materna. A análise correta está na seguinte opção

Apenas o item I é correto.

Apenas o itens III é correto.
Apenas os itens I e II são corretos.

Apenas os itens I e III são corretos.

Apenas o item II é correto.
Respondido em 30/08/2020 20:47:48

Explicação:
O ensino de Língua Portuguesa deve estar relacionado á ideia de que mais importante que as nomenclaturas, é a construção da estrutura da língua pelo aluno, que deve aprender a usá-la de modo proficiente. Diferentes textos devem ser utilizados, assim, na ação didática, favorecendo riqueza de ideias, sentidos e estruturas.

Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V4
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

No ensino da linguagem oral, não é suficiente preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, como entoação, clareza, altura da voz, dicção e outros. A respeito do ensino da linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I ¿ A linguagem oral tem um papel secundário no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II ¿ O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais e simulações de programas de rádio. III ¿ O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma em

(E) II e III.

(C) III.
(A) I.

(D) I e II

(B) II.
Respondido em 30/08/2020 20:48:52

2
Questão

A aquisição da escrita, para muitas crianças brasileiras, ¿inicia-se muito antes da educação formal e, mesmo durante a fase escolar, pode-se detectar indícios de autoaprendizagem ao lado de progressos devidos à condição de aprendizagem¿ (KATO, 2002, p.7). I - A busca da coesão e da coerência na escrita infantil pode ser visualizada desde o início, em que a criança tem a concepção do que seja o texto, de sua unidade formal e conceptual. Torna-se necessário, no entanto, encontrar estratégias de segmentação do texto em unidades menores, sem romper a coesão ou a coerência. II - Pode-se considerar que o desenvolvimento da escrita adquirida pela criança é um processo
que não apresenta significativas variações e que as etapas são extremamente discretas. Acrescenta-se ainda, que as etapas não se sobrepõem, uma vez que envolvem fases em que duas ou mais concepções se divergem. III ¿ O estudo de caso realizado pela autora pretendeu contribuir para a compreensão do que de fato ocorre em um aprendizagem bem-sucedida, e, neste contexto, ambiente familiar e escola contribuem de forma positiva. Verifica-se que estão CORRETAS as afirmativas:

b) apenas III.
d) apenas I e III.

c) apenas II.

a) apenas I e II.

Todas as alternativas
Respondido em 30/08/2020 20:48:54

3
Questão

As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram marcadas pelos métodos de ensino de leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram as pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram este enfoque. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar que o método de ensino predominante na atualidade é:

o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.
o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema de escrita, seus usos e suas funções.

o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.

o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que devem ser copiados sem levar em conta o contexto e o interlocutor.

o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o entendimento das sílabas e letras.
Respondido em 30/08/2020 20:48:57

4
Questão

Segundo os PCNs, o principal objetivo do ensino de Língua Portuguesa deverá delinear-se no sentido da formação de "bons usuários da língua" ou, segundo BAGNO, de "motoristas" e não de "mecânicos da língua". Para tal, é necessário que os conteúdos selecionados direcionem-se para:

que o aluno memorize definições de termos gramaticais;

que o aluno saiba identificar todos os termos da oração;

um esforço a fim de que o aluno saiba de cor as classes de palavras;

que o aluno classifique as orações segundo seus tipos;
que o aluno desenvolva as habilidades de ler e escrever.
Respondido em 30/08/2020 20:48:59

5
Questão

Smolka afirma que a escrita é o espaço onde a criança incorpora novas formas de interação, transformando sua realidade sociocultural. É na escrita que a criança vai-se explicitando segundo suas falas e lugares sociais. Tal colocação revela que:

A escrita e a fala não são vistas como processo de construção.

A aquisição da escrita está ligada à fala espontânea.
A escrita é a expressão de significados em uma situação interativa social.
A fala é uma modalidade que não insere o indivíduo socialmente.

A fala é que garante a inclusão social da criança.
Respondido em 30/08/2020 20:49:01

Gabarito
Comentado

6
Questão

Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.

Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.

Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.

Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.

Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
Respondido em 30/08/2020 20:49:02

Explicação: A gramática internalizada é o conjunto de regras que o falante domina em uma situação de uso.

7
Questão

Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, quando as crianças

desenvolverem atividades com a variante culta.

trabalharem com a leitura de textos diversos.
pertencerem a um só segmento social.

criarem atividades com a modalidade oral.

estiverem na fase inicial da alfabetização.
Respondido em 30/08/2020 20:49:04

Gabarito
Comentado

8
Questão

Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da produção escrita:

Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.

O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras gramaticais.

O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente social.
O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva.

O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem trabalhados.
Respondido em 30/08/2020 20:49:07

Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V5
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

Até o início do século XX, como era o estudo da Língua Portuguesa:

a criança que chegava a primeira vez na escola percebia que esta existia para apresentar, ensinar e fazer praticar o português falado nas diversas regiões do Brasil.

O objetivo na construção de frases ou períodos, ou até mesmo, na apresentação de trechos de parágrafos era a aplicação das regra no uso da língua.
havia o estudo ou análise de textos, de palavras que fizessem algum sentido ou remetessem a algum texto para o debate e a produção oral e escrita a partir do texto.

o professor de língua portuguesa apresentava textos Modernistas e de escritores contemporâneos como primores da beleza da língua.
consistia no estudo da gramática, no estudo de conceitos, regras e listas de exceções da língua através de frases ou períodos sem o menor sentido.
Respondido em 30/08/2020 20:49:34

Gabarito
Comentado

2
Questão

Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa CORRETA.

A competência escritora dos alunos só será desenvolvida se o professor pedir que eles produzam textos na língua padrão.

Para o aluno desenvolver sua competência escritora, basta o professor pedir que ele faça uma boa redação durante a prova.
Hoje a escrita não precisa ser prioridade nas escolas, pois com o advento do computador, essa habilidade não tem sido muito exigida no ambiente de trabalho.
O hipertexto, uma nova forma de produção textual que não obedece a sequências fixadas, deve ser trabalhado pelo professor de Língua Portuguesa.

O professor não precisa insistir que todos os alunos produzam textos, pois escrever é uma habilidade que somente algumas pessoas possuem.
Respondido em 30/08/2020 20:49:36

Explicação:
O ensino de língua portuguesa deve desenvolver e aprimorar a competência leitora e a capacidade de escrita dos alunos, ao mesmo tempo em que estimula o seu senso crítico. Assim, modelos rígidos de ensino, como a produção de textos de acordo com a norma culta, não devem mais ser adotados. Da mesma forma, não se pode aceitar que a competência para produzir textos seja minimizada em função dos avanços tecnológicos.
O professor de língua portuguesa deve incentivar as competências e habilidades de seus alunos para usar adequadamente a língua, utilizando, para tanto, diversos
tipos e gêneros textuais. Nesse caso, o hipertexto, que se compõem de diversos gêneros textuais - em linguagem verbal e não verbal - é um ótimo recurso de aprendizagem.

3
Questão

O trabalho com a língua portuguesa sempre foi motivo de divergências, discussões e de problematização acerca dos conceitos, normas e práticas que devem ser estabelecidos como fundamentais no exercício de interação da língua e de seu aprendizado em sala de aula. Isso acontece por que:

O professor garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para sua participação social e cultural de forma efetiva.
Rever a prática em sala de aula só confunde a cabeça de alunos e professores.

A escola ensina aos alunos a lerem e a escreverem sem problemas: os resultados da Prova Brasil mostram isso.
Para trabalharmos a gramática na sala de aula é importante conhecermos os conceitos de língua e linguagem.

Os usos da linguagem não são importantes e, portanto, estudá-los é perda de tempo.
Respondido em 30/08/2020 20:49:38

Gabarito
Comentado

4
Questão

O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?

Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.

A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.

O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.

Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
Respondido em 30/08/2020 20:49:40

Gabarito
Comentado

5
Questão

(valor: 0,8 décimos) Leia o texto que se segue: Só há pouco tempo passou a integrar as responsabilidades da escola: o desenvolvimento da língua oral dos alunos. Só recentemente a Linguística e a Pedagogia reconheceram a língua falada, de importância tão fundamental na vida cotidiana dos cidadãos, como legítimo objeto de estudo. [...] Os alunos falantes de variedades linguísticas diferentes da chamada ¿língua padrão¿, por um lado, têm direito de dominar essa variedade, que é a esperada e mais aceita em muitas práticas valorizadas socialmente; por outro lado, têm direito também ao reconhecimento de que seu modo de falar, aprendido com a família e a comunidade, é tão legítimo quanto qualquer outro e, portanto, não pode ser discriminado.¿ (BRASIL, 2007, p. 53). O texto apresentado focaliza a responsabilidade da escola no desenvolvimento da língua oral dos alunos. Com relação aos conhecimentos relacionados à língua falada, que devem ser abordados e trabalhados, sistematicamente, na escola, é necessário aos docentes (exceto)

(e) possibilitar às crianças expor opiniões nos debates com os colegas; participar das interações cotidianas em salas de aula.
(c) possibilitar às crianças expor opiniões, porém sempre as corrigindo de modo que as falas regionais não se tornem vícios de linguagem, pois o que se privilegia na escola é o uso da norma culta da leitura e escrita;
(d) possibilitar às crianças participar das interações em sala de aula; produzir textos escritos de diversos gêneros; usar a língua falada em diversas situações.

(b) possibilitar às crianças participar das interações cotidianas em sala de aula; expor opiniões; respeitar a diversidade das formas de expressão oral; usar a língua falada em diversas situações escolares

(a) compreenderem que os estudantes possuem uma linguagem bastante desenvolvida em seu meio social e que esta linguagem não é errada;
Respondido em 30/08/2020 20:49:41

6
Questão

¿O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingüísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos¿.
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. ¿ Brasília : 144p.)
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, assinale a alternativa que apresenta os objetivos que são propostos para o ensino de Língua Portuguesa:
1) posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
2) utilizar as diferentes linguagens ¿ verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal ¿ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
3) saber utilizar diferentes fontes de comunicação e recursos financeiros para adquirir e construir conhecimentos;
4) conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País;
5) compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
Estão corretas as alternativas:

1,2, 4 e 5

1, 3,4 e 5

1,2,3,4 e 5

2,3,4,e 5

Todas as alternativas estão corretas
Respondido em 30/08/2020 20:49:44

Explicação:
De acordo com os objetivos propostos pelos PCN para o ensino de Língua Portuguesa está correto o que se apresenta nas alternativas 1, 2, 4 e 5. Portanto a resposta correta é a letra D.

7
Questão

Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da escrita. Acerca dessa habilidade, assinale a alternativa INCORRETA.

O professor deve aproveitar os gêneros textuais que os alunos conhecem e pedir que eles os comparem com a língua padrão, para que possam refletir sobre a língua e seus diferentes usos.
A revisão de textos deve ser feito, exclusivamente, pelo professor, pois apenas ele tem competência para isso e detém o conhecimento da língua padrão.

A leitura de diferentes gêneros textuais é de grande valia para o desenvolvimento da competência escritora dos alunos.

O ensino da ortografia não deve recorrer à memorização de regras, mas desenvolver a compreensão das mesmas por meio da leitura.

A reescrita de textos é um excelente exercício para que os alunos reflitam sobre suas produções e avancem nas suas hipóteses acerca da escrita.
Respondido em 30/08/2020 20:49:46

Explicação:
A memorização e a reprodução mecânina de normas e regras gramaticais e ortográficas não devem ser adotados como métodos de ensino da língua portuguesa. É importante que os alunos reconheçam a norma culta a partir da leitura e da reflexão sobre o texto lido. O professor deve participar desse processo de aprendizado, estimulando seus alunos a desenvolver o pensamento crítico acerca da língua e de seus diversos usos, sem jamais
se colocar como um mero transmissor de conhecimentos ou detentor exclusivo dos saberes sobre a língua portuguesa.

8
Questão

De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.

Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.

2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.

3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
Respondido em 30/08/2020 20:49:48

Explicação:
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos.

Exercício: CEL0354_EX_A1_202003322611_V6
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:

possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.

permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.

assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.

favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
Respondido em 30/08/2020 20:51:21

Gabarito
Comentado

2
Questão

Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
Nesse sentido, é correto afirmar que

o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme a metodologia de definição, classificação e exercitação.
o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização de regras gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos.
o texto deve ser usado como unidade de ensino através da qual, considerem-se os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado gênero textual, além de aspectos gramaticais.

a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática

por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de sentido do texto, coesão e coerência.
Respondido em 30/08/2020 20:51:22

Gabarito
Comentado

3
Questão

Os autores Fávero, Andrade e Aquino sinalizam para o fato de que tanto a fala como a escrita podem abarcar um nível mais informal ou mais formal, passando por graus intermediários, e demonstram essa variação em dependência com as condições de produção do texto.
Esta afirmação quer dizer que:

A fala e a escrita apresentam níveis de variação conforme o uso.

A fala é uma modalidade da língua que não sofre variações.

A escrita apresenta variações de acordo com o contexto de uso.

A fala sempre vai conservar um nível de informalidade.

A escrita apresenta um nível mais formal de linguagem.
Respondido em 30/08/2020 20:51:25

Gabarito
Comentado

4
Questão

À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:

Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
A linguagem tem na exteriorização apenas uma tradução
A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.

A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência

Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.
Respondido em 30/08/2020 20:51:27

Explicação:
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16)

5
Questão

Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:

O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos

A escola não se aproximar da realidade social do aluno

As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
Respondido em 30/08/2020 20:51:29

Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.

6
Questão

São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO

Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código
A expressão se constrói no interior da mente

A expressão nasce da necessidade de se comunicar.

Diálogo superficial

Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
Respondido em 30/08/2020 20:51:33

Explicação:
Para a concepção da Linguagem como expressão do pensamento, a expressão se constrói no interior da mente. De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc.(Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 17)

7
Questão

No ensino de língua portuguesa é fundamental distinguir três tipos de atividades ligadas respectivamente:

escrita-ortografia-gramática

Leitura-releitutra-escrita
Fala-escrita-leitura
Texto-gramática-fonética

Gramática-leitura-decorar
Respondido em 30/08/2020 20:51:37

Explicação:
A criança já chega na escola, normalmente, falando. Logo em seguida começa e escrever e, concomitante a essa prática, vai sendo apresentado à leitura.

8
Questão

Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente.
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os alunos nesses usos.
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere
do de outras séries não pelo objetivo em si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura.
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização.

Todas estão incorretas.
Apenas I e III estão corretas

Apenas II e III estão corretas

Apenas I e II estão corretas
Todas estão corretas
Respondido em 30/08/2020 20:51:39

Explicação:
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra na alfabetização, muito pelo contrário, será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a escrita quanto a capacidade de decodificação do texto.
Exercício: CEL0354_EX_A2_202003322611_V1
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

De acordo com os PCNs, são objetivos do ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental, EXCETO:

ensinar a gramática da língua padrão por meio de exercícios de análise morfológica e sintática a partir de palavras e frases, pois os alunos ainda não conseguem analisar textos.
expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados.

valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário.

compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz.

utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.
Respondido em 30/08/2020 20:52:07

Explicação:
Segundo os PCNs (2000), ¿o domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.¿ (p.23)
Dessa forma, o professor de Língua Portuguesa não deve dar ênfase a estudos gramaticais em seus diversos aspectos normativos em detrimento da inserção do aluno na sociedade e na cultura da qual ele faz parte.

2
Questão

A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 16)
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por meio de signos verbais e não verbais.
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma organizada.
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.

As proposições I e II são verdadeiras.

As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o conceito de "língua".

As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações contraditórias sobre o conceito de "linguagem".

A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira.

As proposições I e II são falsas.
Respondido em 30/08/2020 20:52:09

Explicação:
As proposições I e II são verdadeiras, pois a primeira define corretamente o conceito de linguagem e a segunda explica a evolução humana a partir do domínio da linguagem.

3
Questão

De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto:

sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da língua.

processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo.
processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.

sistema de interação e transmissão de informações cuja função primordial é a de estabelecer comunicação.
processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
Respondido em 30/08/2020 20:52:12

Explicação:
De acordo com a reflexão proposta por Travaglia (2009), a linguagem pode ser compreendida enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.

4
Questão

Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio delas que ele passa a existir".
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da linguagem oral. São eles:
I. os gêneros discursivos e suas características constitutivas;
II. o estudo do contexto de produção dos discursos;
III. as estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos;
IV. o trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se livremente.
São consideradas corretos os itens:

I, III e IV, somente.

I e II, somente.

II, III e IV, somente.

I, II, III e IV.
I, II, III, somente.
Respondido em 30/08/2020 20:52:14

Gabarito
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5
Questão

Atualmente, considera-se que o trabalho com a produção de textos em diferentes gêneros discursivos amplia a capacidade produtiva dos alunos, melhora sua capacidade linguística e proporciona uma visão de mundo mais ampla e crítica. Qual das alternativas a seguir NÃO está de acordo com essa nova visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita nas aulas de Língua Portuguesa?

Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam.

É função do professor, enquanto agente de letramento, criar situações de familiarização ou inserção dos alunos nas práticas de usos da escrita.

A diversidade de textos escritos que circulam em nossa sociedade, sejam físicos ou virtuais, devem ser um estímulo e uma fonte de pesquisa tanto da parte do professor como do aluno.
Para cada momento da comunicação, seja verbal ou escrito, o indivíduo
precisa saber que há uma especificidade, um gênero discursivo que determina os contextos interacionais.
A produção discursiva na escola serve apenas como processo de avaliação e de atividades escolarizadas e não precisam produzir discursos.
Respondido em 30/08/2020 20:52:17

Gabarito
Comentado

6
Questão

O Menino Que Carregava Água Na Peneira
Tenho um livro sobre águas e meninos.
Gostei mais de um menino
que carregava água na peneira.
A mãe disse que carregar água na peneira
era o mesmo que roubar um vento e sair
correndo com ele para mostrar aos irmãos.
A mãe disse que era o mesmo que
catar espinhos na água
O mesmo que criar peixes no bolso.
O menino era ligado em despropósitos.
Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos.
A mãe reparou que o menino
gostava mais do vazio
do que do cheio.
Falava que os vazios são maiores
e até infinitos.
Com o tempo aquele menino
que era cismado e esquisito
porque gostava de carregar água na peneira
Com o tempo descobriu que escrever seria
o mesmo que carregar água na peneira.
No escrever o menino viu
que era capaz de ser
noviça, monge ou mendigo
ao mesmo tempo.
O menino aprendeu a usar as palavras.
Viu que podia fazer peraltagens com as palavras.
E começou a fazer peraltagens.
Foi capaz de interromper o vôo de um pássaro
botando ponto final na frase.
Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela.
O menino fazia prodígios.
Até fez uma pedra dar flor!
A mãe reparava o menino com ternura.
A mãe falou:
Meu filho você vai ser poeta.
Você vai carregar água na peneira a vida toda.
Você vai encher os
vazios com as suas
peraltagens
e algumas pessoas
vão te amar por seus
despropósitos.
Manoel de Barros BARROS, M. Poesia Completa. São Paulo: Leya, 2011.
O texto e os bordados inventam uma realidade mágica e uma estética do corpo em movimento. Esses elementos expressivos mostram algumas características de linguagem:
I possibilidades plásticas da linguagem escrita;
II aproximação do mundo mágico com o mundo real pela metáfora da água na peneira;
III literatura e arte visual como expressões dos conhecimentos que caracterizam o mundo infanto-juvenil;
IV hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários.
São características de linguagem evidenciadas no texto APENAS:

I, II e III

II, III e IV

III e IV

I e II

II e III
Respondido em 30/08/2020 20:52:27

Explicação:
Não há hegemonia dos aspectos gramaticais na criação dos textos literários. A hegemonia é supremacia, influência absoluta. A criação dos textos literários não segue essa característica, muito pelo contrário. A partir do Modernismo, por exemplo, muitas regras gramaticais foram negadas exatamente para dar maior expressividade ao texto.

7
Questão

Segundo os PCNs (2000), dominar uma língua possibilita uma plena participação social. Portanto, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de:

Garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos.

Garantir a todos os seus alunos o acesso à Internet gratuita.
Garantir a todos os seus alunos festas temáticas.

Garantir a todos os seus alunos material escolar.

Garantir a todos os seus alunos o acesso a uma excelente biblioteca.
Respondido em 30/08/2020 20:52:32

Explicação:
"O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Assim, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos" (PCN, 2000, p.23).

8
Questão

Acerca da língua portuguesa do Brasil, assinale a opção correspondentes as afirmações abaixo:

Traços linguísticos marcantemente brasileiros, como o emprego de construções sintáticas de uso corrente no Brasil, estão presentes na produção literária de escritores modernistas.

A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e interpretam a realidade.
Fenômenos linguísticos variados, por exemplo, o emprego de pronomes, diferenciam a língua portuguesa do Brasil da língua portuguesa de Portugal.

O léxico do português do Brasil assimila elementos indígenas e africanos.
Todas as alternativas estão corretas
Respondido em 30/08/2020 20:52:35

Explicação:
A opção que trata da diferença do uso dos pronomes está adequada porque no Brasil, tanto na oralidade quanto na escrita, usamos a próclise, ou seja, o pronome vem antes do verbo. Em Portugal usa-se a ênclise, com o pronome depois do verbo.
A opção que trata do léxico está correta porque nosso vocabulário recebeu importantes contribuições africanas e indígenas.
Há um modo próprio, tipicamente brasileiro de construir determinadas estruturas sintáticas, muitas vezes deixando de se orientar pela gramática normativa.
E a opção que diz, "A língua é um sistema de signos histórico e social que permite ao homem significar o mundo e o contexto que o cerca. Aprender uma língua não é apenas aprender palavras, mas também os seus significados culturais e como as pessoas do seu meio social compreendem e interpretam a realidade." está plenamente correta.

Exercício: CEL0354_EX_A2_202003322611_V2
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

Há diversas definições de linguagem que são complementares . Identifique o autor que considera a ¿linguagem como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente¿.

Travaglia

Coelho
Cunha
Bechara

Chauí
Respondido em 30/08/2020 20:53:26

Explicação:
¿De acordo com Bechara (2009) a linguagem pode ser entendida, de maneira ampla, como qualquer sistema de signos simbólicos empregados na intercomunicação social que se realiza histórica e culturalmente. ¿( livro proprietário. Fonseca, Letícia Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa / Letícia Fonseca ; Marília Scorzoni. Rio de Janeiro : SESES, 2016. P. 10)

2
Questão

A aquisição da linguagem humana se dá no contexto social das relações humanas, por isso é incorreto afirmar que:

O homem tem necessidade de se comunicar, quer ser entendido e também entender o outro.
O homem não pode utilizar-se de informações deixadas por seus antepassados, pois o desenvolvimento da linguagem não pode depender de registros antigos que não correspondem à realidade atual.
A linguagem é o "espelho" de uma sociedade.

A linguagem humana está sempre mudando.

A linguagem transmite a cultura de uma sociedade.
Respondido em 30/08/2020 20:53:29

Explicação:
O homem tem um contato com seus antepassados e descendentes, e um sentido de história e tradição. Tudo isso é possível graças à linguagem.
Essa capacidade de comunicação possibilitou a organização do homem em sociedades complexas além de o manter em contínuo estado de mudança.

3
Questão

"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e ouvimos sons,
escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, emoções, desejos, ideias. [...]."
CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem:

Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma interpretação semântica e uma interpretação fonológica.
O processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.

Sistema de transmissão de informações cuja função primordial é a de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às palavras para que a comunicação se efetive.

Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma informação colocada em código.
Respondido em 30/08/2020 20:53:31

Explicação:
Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.

4
Questão

Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadas no quadro abaixo.
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua.
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais convencionados.
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza.
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos.
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar.
VI - É um ato individual de vontade e inteligência.

língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura
língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala

fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua

linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem
fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala
Respondido em 30/08/2020 20:53:34

5
Questão

Assinale a alternativa que não seja uma proposta didática orientada pelos PCNs.

Atividades permanentes de leitura.

Práticas de leitura colaborativa.
Memorização de regras gramaticais.

Atividades sequenciadas de leitura.

Projetos de leitura.
Respondido em 30/08/2020 20:55:49

Explicação:
Os PCNs não recomendam memorização de regras gramatiais. Esse método antigo de há muito foi abolido no estudo da língua. O aluno precisa compreender o sistema linguístico e entender a normalidade de suas variações, para assim empregar com habilidade as diversas formas de comunicação que a língua propõe de acordo com o ambiente em que se encontra.

6
Questão

Sobre a noção de língua é correto afirmar:

Apreende diversos processos de comunicação, a exemplo da linguagem dos animais, linguagem corporal, linguagem oral, linguagem escrita.

Limita-se a quem fala ou escreve.

Seres humanos e animais possuem a capacidade de se comunicar a partir da língua.
Apenas seres humanos se comunicam através da língua.

Constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Ou seja, trata-se de um código estático e imutável.
Respondido em 30/08/2020 20:55:50

Explicação:
O uso da língua, enquanto forma de comunicação, é uma marca humana.

7
Questão

Assinale o item que NÃO define o conceito de Linguagem:

Constrói-se através de símbolos e de signos que, ao longo de aspectos históricos, sociais e culturais, se organizaram dando sentido à comunicação humana.
Conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.

Conjunto de representações que a atividade humana construiu através de uma organização de símbolos verbais ou não verbais.
É o meio pelo qual se criam e se instauram os valores que dão sentido a todas as coisas, inclusive ao próprio homem

Consiste em ser a mediação pela qual tudo passa de um indivíduo a outro, de um grupo a outro, de uma geração a outra.
Respondido em 30/08/2020 20:55:52

Explicação:
A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretendia falar se constitui na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.

8
Questão

O conceito de língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social. Sendo assim, a língua é:

Um fenômeno em constante modificação.
Um fenômeno, mas local, dependendo das circunstâncias ambientais.

Um fenômeno que somente modifica a fala.

Um fenômeno que depende dos números de falantes de uma região.

Um fenômeno que não se modifica.
Respondido em 30/08/2020 20:55:54

Explicação:
A língua é um fenômeno em constante modificação, porque depende do homem, que provoca a variação linguística por região, status, profissão, entre outros fatores que permitem a mobilidade do idioma.

Exercício: CEL0354_EX_A2_202003322611_V3
30/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
202003322611

1
Questão

Assinale a opção correta acerca do conceito de língua:

a) Código não-verbal utilizado para elaboração e compreensão de mensagens que objetivam veicular sentimentos, emoções e julgamentos;
b) Sistema de comunicação não-verbal utilizado somente pelos humanos que se caracteriza pela elaboração e transmissão de informações;

d) Traços linguísticos sistemáticos no discurso individual que podem, por serem exclusivamente individuais, divergir da norma.

e)nenhuma alternativa está correta
c) Conjunto de convenções necessárias, adotadas por um grupo social, para permitir o exercício da linguagem
Respondido em 30/08/2020 20:56:25

Explicação:
A língua reúne um conjunto de regras e normas que compartilhadas na sociedade formam um todo para a facilidade da comunicação, da linguagem.

2
Questão

Sobre a concepção de língua discutida pelos documentos oficias brasileiros para o trabalho com o ensino da língua materna, considere as seguintes afirmações:
I. A língua é um conjunto aberto e múltiplo de práticas sociointeracionais, orais ou escritas desenvolvidas por sujeitos historicamente situados.
II. Ensinar português é oferecer ao aluno a oportunidade de amadurecer e ampliar o domínio que já tem das práticas de linguagem.
III. A língua é um instrumento de comunicação e expressão sem realidade social concreta.
IV. A língua tem vida própria, desprega da dinâmica das relações sócias, dos movimentos da história.
Assinale a alternativa correta:

Somente as afirmativas I e II são