Aprendizagem Motora e Controle de Movimentos

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AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
Educação Física - Núcleo comum 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
TUTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
Educação Física – 
Núcleo comum 
AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
Educação Física - Núcleo comum 
Disciplina: Aprendizagem Motora e Psicomotricidade 
Teleaula: 01 
Professor (a): Anderson N. Guimarães 
Semestre: 1º e 2º 
Unidade de Ensino: 1 
Competência (s): Conhecer os conceitos e definições sobre a aprendizagem motora, o controle motor, 
suas teorias e os estágios de aprendizagem motora. 
Conteúdos: Conceitos em Aprendizagem e Controle Motor; Experiência e Avaliação da Aprendizagem 
Motora; Controle de Movimento em diferentes situações; Teorias de Circuito Aberto e Fechado; 
Programa Motor Generalizado e Teoria do Esquema; Estágios de Aprendizagem Motora. 
 
Título: Aspectos da aprendizagem motora. 
Prezado (a) tutor (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos relacionados à 
Unidade de Ensino “Aspectos da aprendizagem motora”. Ela terá a duração de 80 minutos. 
Siga todas as orientações indicadas e colabore sempre com seu aluno e com a interatividade junto ao 
professor no Chat Atividade. 
Bom trabalho! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que ele deve 
conhecer previamente 
para fazer a atividade? 
• Conceitos relacionados à Aprendizagem e Controle 
Motor. 
• Aspetos da experiência de Aprendizagem Motora. 
• As teorias e os controle de movimento em diferentes 
situações. 
O que ele fará? 1. Produzirá um texto sobre o controle de movimentos por meio 
dos circuitos aberto e fechado. 
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2. Descreverá dois exemplos de habilidades motoras com 
controle por circuito aberto e dois exemplos de habilidades com 
controle por circuito fechado. 
Em quanto tempo? 80 minutos. 
Quando ele fará? No decorrer da aula atividade. 
Como ele fará? 1. Formar grupos de 2 pessoas. 
2. Ler atentamente as atividades e o texto proposto pelo 
professor; 
3. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas com 
o professor no Chat Atividade; 
4. Realizar as atividades utilizando os conteúdos estudados 
nas webaulas, no livro didático e no texto disponibilizado 
pelo professor; 
5. Apresentar no Chat atividade a resolução, para a 
mediação do professor; 
6. Comparar a resposta com as contribuições do professor. 
7. Apresentar em sala, para discussão entre os alunos. 
Por que ele deve fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem irá fazer? Com mais 1 aluno. 
Onde ele registrará? No Chat Atividade. 
 
Abaixo, seguem as atividades que os alunos deverão desenvolver no tempo máximo de 80 minutos. 
Cada atividade relaciona-se a unidade de estudo 1 do livro didático. Se houver dúvidas do aluno sobre 
a atividade, consulte o professor que estará disponível no chat. 
 [...] A Aprendizagem Motora é um campo de investigação com mais de cem anos de tradição. Há um 
reconhecimento de que os estudos pioneiros foram de BRYAN e HARTER (1897) e WOODWORTH (1899), 
respectivamente, sobre a aquisição de habilidades de recepção e envio do código Morse e a relação entre 
velocidade e precisão em movimentos manuais. Atualmente, pode-se dizer que a Aprendizagem Motora é um 
campo consolidado, como pode ser verificado pela sua presença recorrente nas estruturas curriculares de 
graduação e pós-graduação, pela existência e disseminação de laboratórios na maioria das faculdades de 
Educação Física e Esporte das universidades de todo o mundo e pela publicação de um volume notável de 
trabalhos em periódicos científicos de reputação. 
 Os estudos sobre a aquisição de habilidades motoras - preocupação central da Aprendizagem Motora 
- têm mostrado fases peculiares ao longo da história. No início da década de 1970, duas teorias de controle e 
aprendizagem rivalizaram-se (a teoria de circuito aberto e a teoria de circuito fechado), o que ficou conhecido 
como “debate centralista-periferalista”, cujo foco principal estava na diferença acerca do papel do “feedback” 
no controle de movimentos. De forma resumida, para a teoria do circuito fechado (teoria periferalista - ADAMS, 
1971), a informação sensorial durante a execução do movimento é crucial, uma vez que ela é comparada com 
uma referência de avaliação armazenada na memória, e caso haja discrepância, essa informação é levada em 
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conta na correção do movimento subsequente. Em contrapartida, na teoria centralista de circuito aberto 
(KEELE, 1968), o “feedback” não desempenha papel importante, uma vez que o movimento é controlado por 
um programa motor, o qual age em nível central e, uma vez acionado, especifica a sequência e o “timing” do 
movimento, sem necessidade de informação sensorial. Essa controvérsia foi resolvida pela aceitação de que 
cada teoria explicava uma determinada categoria de movimentos (ABERNETHY & SPARROW, 1992; BEEK & 
MEIJER, 1988; MEIJER & ROTH, 1988). Hoje é consenso a compreensão de que há fatores tanto centrais como 
periféricos no controle de movimentos, interferindo em maior ou menor grau dependendo do tipo de 
movimento - lento ou balístico. Ao final, as duas teorias foram de certa forma acomodadas na teoria de 
esquema motor (SCHMIDT, 1975), o que se constituiu um claro exemplo de integração entre duas correntes 
teóricas rivais (TANI, 1995). [...]LAUER, J. G.; EIDT, P. 
GO, T. et al. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Rev. paul. educ. fís, v. 18, p. 55-72, 
2004. <Disponível em: http://www.cpaqv.org/aprendizagem/aprendizagemmotoratendencias.pdf> Acesso 
em: 13 jul. 2020. 
1. Com base no texto apresentado e nos materiais de nossa disciplina o aluno deve elaborar um texto, 
contendo mínimo de 15 linhas e máximo de uma página, que relacione as teorias de controle aberto 
e fechado, apresentando as diferenças entres estas teorias. 
• Resposta esperada: Espera-se que os alunos compreendam o contexto histórico de surgimento 
das teorias de controle de movimento e as relacionem apresentando: 
a) que as teorias diferem em relação a utilização ou não de informações sensoriais e feedback (Teoria 
de circuito fechado utiliza e a de circuito aberto não) e em relação tipo de movimento controlado 
(Teoria de circuito fechado explica o controle de movimentos lentos e a de circuito aberto explica 
o controle de movimentos rápidos ou balísticos). 
b) Elas se relacionam por meio da teoria do esquema que integrou as duas teorias e forneceu 
explicações sobre como controlamos e realizamos habilidades nunca praticadas. 
Obs. Oriente os alunos para não copiarem partes do texto acima. É importante que os alunos leiam, 
compreendam a mensagem e criem o seu texto com palavras e argumentos próprios. 
2. Pense em duas habilidades motoras com controle por circuito aberto e descreva sua execução. 
• Resposta esperada: Caro tutor, as habilidades motoras com controle por circuito aberto são 
habilidades muito rápidas, que duram entre 200 e 300 milissegundos, como soco, chute, lançamentos, 
arremessos, etc. Atentar-se para a descrição dos alunos e verificar se elas demonstram essa execução 
rápida da habilidade motora. 
3. Pense em duas habilidades motoras com controle por circuito fechado e descreva sua execução. 
• Resposta esperada: Caro tutor, as habilidades motoras com controle por circuito fechado são 
habilidades com mais tempo disponível para a correção por feedback, movimentos que duram mais 
que 300 milissegundos, bandeja do Basquetebol, o saque por cima no Voleibol, voadora nas lutas, etc. 
4. Apresentar suas atividades em sala e discutir com os colegas. 
• Caro tutor, reserve alguns minutos no fim da aula atividade, para os alunos apresentarem suas 
habilidades motoras e discutirem com a turma se elas estão de acordo com o tipo de controle proposto 
por eles.AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
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Preparando-se para a próxima teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o auto estudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na teleaula seja 
proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou dificuldades. 
Auxilie no processo de aprendizagem dos alunos e na interação com o professor no Chat Atividade. 
Bom trabalho!