19TESTE DE CONHECIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
1. 
 
 
Na Constituição de 1967, a educação é colocada como direito de todos, sendo transmitida no lar e na 
escola. Devendo, assim, ser assegurada a igualdade de oportunidade e a inspiração no princípio da 
unidade nacional e nos ideais de liberdade e de solidariedade humana. A respeito dessa Constituição 
analise as afirmativas a seguir: 
I- Foi uma Constituição de Inspiração militar. 
II- A família foi vista como única instituição responsável pela Educação. 
II- O princípio da liberdade de ensino foi derrubado. 
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas? 
 
 
 
 
 
Apenas I está correta. 
 
 
Apenas I e III estão corretas. 
 
 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
I, II e III estão corretas. 
 
 
Apenas II está correta. 
 
 
 
Explicação: 
De inspiração militar, foi decretada e promulgada pelo Congresso Nacional. O direito à educação foi 
previsto no art. 168, que tratou especificamente da família, da educação e da cultura. Manteve, ainda, 
alguns princípios gerais da educação, como o direito de todos, a liberdade de ensino, a igualdade de 
oportunidades e a limitação da gratuidade, mas, ao mesmo tempo, inaugurou o regime de bolsas de 
estudos restituíveis no ensino superior. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
(GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração 
do Estado da Bahia - SAEB - Especialista em Políticas Públicas e 
Gestão Governamental Políticas Sociais) De acordo com a 
Constituição de 1988, a organização político-administrativa da 
República Federativa do Brasil compreende a: 
 
 
 
tripartição de poderes entre Legislativo, Executivo e Judiciário. 
 
 
divisão entre repartições públicas de diversas competências legais. 
 
 
coordenação entre as esferas e instâncias das cúpulas políticas dos três poderes da União. 
 
 
ação autônoma de União, Estados, Distrito Federal e Municípios. 
 
 
recíproca dependência dos poderes entre si para a efetivação de políticas públicas. 
 
 
 
 
Explicação: 
A recíproca dependência dos poderes entre si para a efetivação de políticas públicas. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
 
A primeira Constituição Brasileira foi a de 1824. Ela vigorou 
por 65 anos, sendo elaborada por um Conselho de Estado e 
outorgada em 1824 por D. Pedro I. A respeito dessa Constituição 
assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Institui a instrução primária como gratuita a todos os Cidadãos. 
 
 
Era uma Constituição longa, com diversos artigos que garantiam poder para a república. 
 
 
Ela contou com a participação ampla da população, que foi responsável pela redação de todos 
artigos. 
 
 
Dedicou vários artigos para a Educação, defendendo que ela deveria ser voltada para elite. 
 
 
A Universidade deveria ser voltada apenas para a Arte e Letras. 
 
 
 
Explicação: 
O único artigo da Constituição de 1824, que se dirigia à Educação, dizia o seguinte entre seus vários 
incisos: 
"Art. 179. A inviolabilidade dos Direitos Civis, e Políticos dos Cidadãos Brasileiros, que tem por base a 
liberdade, a segurança individual, e a propriedade, é garantida pela Constituição do Império, pela maneira 
seguinte: 
XXXII. A Instrução primária, e gratuita a todos os Cidadãos. 
XXXIII. Colégios, e Universidades, aonde serão ensinados os elementos das ciências, Belas Letras, e 
Artes." 
Ela foi outorgada por D. Pedro I, sem qualquer participação da nação e era curta. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB), promulgada em 1996, organiza e 
estrutura a Educação em nível nacional. 
Estabelece, também, os princípios da educação e 
os deveres do Estado em relação à educação 
escolar pública. Segundo a LDB 9394/96, a 
educação brasileira é dividida em: 
 
 
 
Educação Infantil, ensino fundamental e ensino superior 
 
 
creche, pré-escola, ensino fundamental e ensino médio 
 
 
Educação Infantil, ensino fundamental e ensino médio 
 
 
Educação básica, composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e 
Médio e Educação Superior 
 
 
Educação Infantil e Ensino Superior 
 
 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, 
organiza e estrutura a Educação em nível nacional. Estabelece, também, os 
princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar 
pública. Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em Educação 
Básica , composta por Educação Infantil, Ensino Fundamental e ensino médio, e 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Ensino Superior. 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A Constituição de 1824 foi outorgada por D. Pedro I sem qualquer 
participação da nação. Sobre a educação, nesse texto legal, está 
correto o que se afirma em: 
I- Nossa primeira Constituição Imperial ,em 1824, não chegou a 
mencionar a escolaridade obrigatória e nem a educação como um 
direito. 
II- Segundo a constituição de 1824 "a instrução primária é 
gratuita a todos os cidadãos" 
III- A Constituição de 1824 determina o direito à educação de 
homens e mulheres. 
 
 
 
 
I e II 
 
 
Apenas I 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas II 
 
 
 
Explicação: 
A Constituição de 1824 foi outorgada por D. Pedro I sem qualquer participação da nação e não chegou a 
mencionar a escolaridade obrigatória e nem a educação como um direito. Apenas, determina "a instrução 
primária é gratuita a todos os cidadãos" 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de 
normas que regula o Estado Brasileiro e, 
assegura o direito à educação, estabelecendo que 
é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, 
de acordo com o Art. 208. , o dever do Estado 
com a educação será efetivado mediante a 
garantia de: 
 
 
 
ensino fundamental facultativo e gratuito, principalmente para todos que 
não tiveram acesso na idade própria; 
 
 
educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade 
própria; 
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atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, 
exclusivamente na rede regular de ensino; 
 
 
atendimento ao educando, na educação infantil, por meio de programas 
suplementares de alimentação. 
 
 
oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educador; 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com o Art. 208. da Constituição Federal de 1988, o dever do Estado com a educação será 
efetivado mediante a garantia de: 
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de 
idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na 
idade própria; 
 II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
 III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na 
rede regular de ensino; 
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
 V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
 VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; 
 VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentaçãoe assistência à saúde. 
 
1. 
 
 
(GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração do Estado da Bahia - SAEB - 
Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental Políticas Sociais.) A Constituição brasileira 
de 1988 elenca como princípios fundamentais da República Federativa do Brasil a cidadania e a 
dignidade da pessoa humana. Dirigida por esses princípios, a Constituição de 1988 orienta a 
participação popular nas políticas sociais com a finalidade de: 
 
 
 
avaliação e transferência. 
 
 
eleição e custeio. 
 
 
formulação e fiscalização. 
 
 
formulação e custeio. 
 
 
elaboração e execução. 
 
 
 
Explicação: 
Formulação e fiscalização. 
 
 
 
 
 
2. 
 
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em seus princípios 
fundamentais, inspira-se nos princípios de liberdade e nos ideais 
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de solidariedade humana, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. No que diz respeito 
ao âmbito específico do educacional são elencados onze princípios 
em que o ensino deverá se basear. Assinale a alternativa que 
NÃO CORRESPONDE a nenhum desses princípios. 
 
 
 
 
gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino; 
 
 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola 
 
 
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
 
 
Valorização dos profissionais da educação pública; 
 
 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com o Art. 3º da LDB ( 9394/96), o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I ¿ igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II ¿ liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III ¿ pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 
IV ¿ respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V ¿ coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI ¿ gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
VII ¿ valorização do profissional da educação escolar; 
VIII ¿ gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX ¿ garantia de padrão de qualidade; 
X ¿ valorização da experiência extra-escolar; 
XI ¿ vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
XII ¿ consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional é 
a lei que estabelece as bases da organização do 
sistema educacional brasileiro. De acordo com 
essa lei, a educação básica tem por finalidade: 
 
 
 
Ofertar ensino fundamental, obrigatório e gratuito, apenas para os que a 
ele não tiveram acesso na idade própria. 
 
 
desenvolver o educando, assegurar-lhe vaga em instituições públicas 
caso o mesmo não possua recursos para frequentar instituições privadas 
 
 
desenvolver, apenas, competências e habilidades com a leitura e a 
escrita. 
 
 
Garantir que todos os alunos estejam alfabetizados até o 8ª ano do ensino Fundamental 
 
 
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 
 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional ( 9394/96) é a lei que estabelece as bases da 
organização do sistema educacional brasileiro. De acordo com essa lei, a educação básica tem por 
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finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da 
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de normas que regula 
o Estado Brasileiro e, assegura o direito à educação, 
estabelecendo que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, 
embora o princípio da educação enquanto direito já havia sido 
expresso nas Constituições de 1934 e 1946, na constituição 
federal de 1899 o direito à Educação é: 
 
 
 
como direito universal das crianças de até 12 anos 
 
 
enquanto direito público devendo ser efetivado pelo setor pública e iniciativa privada 
 
 
enquanto direito social daqueles que não teriam acesso à educação na iniciativa privada 
 
 
enquanto direito público de dever dos municípios 
 
 
enquanto direito social previsto no art. 6º 
 
 
 
Explicação: 
A Constituição Federal de 1988 é o conjunto de normas que regula o Estado Brasileiro e, assegura o 
direito à educação, estabelecendo que é responsabilidade do Estado garanti-lo. Assim, embora o princípio 
da educação enquanto direito já havia sido expresso nas Constituições de 1934 e 1946, na constituição 
federal de 1899 o direito à Educação é direito social previsto no artigo 6º. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Na trajetória da legislação brasileira, o tema Educação foi 
abordado em diferentes épocas, com maior ou menor ênfase. Em 
relação a essa trajetória, assinale, abaixo, a alternativa correta: 
 
 
 
Em 1961, foi publicada oficialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
 
A LDB de 1996 reafirma o direito à Educação, definindo-a como dever apenas do Estado. 
 
 
Apenas na Constituição de 1946 encontramos artigos e/ou incisos que tratam da educação. 
 
 
Uma nova LDB está prevista para vigorar a partir de 2021, onde a Educação passará a ser papel 
da família. 
 
 
Uma lei voltada totalmente para a Educação foi prevista apenas na Constituição de 1988. 
 
 
 
Explicação: 
A primeira Constituição Brasileira a cogitar uma lei de diretrizes para a Educação foi a de 1934, mas, na 
Constituição do império já encontramos um artigo voltado para a Educação. Em 1961, foi publicada a Lei 
n. 4.024/61, oficialmente a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A LDB de 1996 
reafirma o direito à Educação, definindo-a como dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, buscando o pleno desenvolvimento do educando. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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6. 
 
 
Em relação aos princípios que regem a educação nacional, 
assinale, abaixo o único que NÃO pode ser considerado como 
verdadeiro de acordo com Lei n. 9.394/96 (Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional de 1996): 
 
 
 
Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
 
 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
 
 
Proibição de qualquer vínculo entre a educação escolar e as práticas sociais. 
 
 
Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
 
 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com a LDB de 1996: 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV. respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V. coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
VI. gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
VII. valorização do profissional da educação escolar; 
VIII. gestão democrática do ensino público, na forma desta lei e da legislação dos sistemas de ensino; 
IX. garantia de padrão de qualidade;X. valorização da experiência extraescolar; 
XI. vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
 
1. 
 
 
Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a 
atender a características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 
9.394/96 dispõe sobre as seguintes: 
 
 
 
 Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental 
 
 
Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA 
 
 
 Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior 
 
 
Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio 
 
 
Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional 
 
 
 
Explicação: 
Entre as modalidades de Educação, de acordo com a LDB 9394/96, estão a Educação Especial, Educação 
de jovens e adultos, Educação Profissional 
 
 
 
 
 
2. 
 
A Educação Brasileira está permeada por uma dualidade, que se 
expressa no confronto entre a unificação de sua oferta e o 
respeito à pluralidade nacional. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. A Educação Inclusiva vêm buscando assegurar o direito à 
educação plena aos seus alunos, lutando desde tempos 
imemoriais para garantir àqueles que precisam frequentá-las o 
direito de acesso e de permanência no sistema de ensino com o 
devido alcance aos conhecimentos aos quais têm direito. 
 
PORQUE 
 
II. A LDB e toda a legislação complementar na área de educação 
têm sido plenamente capazes de superar 
dificuldades relacionadas à inclusão, que há muito tempo já não 
fazem mais parte da nossa sociedade. 
 
 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
Explicação: 
Seja para o prosseguimento dos estudos ou para uma formação mais completa, o direito das pessoas em 
aprender dentro dos seus ritmos e das suas possibilidades não vem sendo respeitado, já que, com 
frequência, não lhes são oferecidas as condições mínimas para seguir. Nem a LDB, nem a legislação 
complementar têm sido capazes de superar esses problemas, incrustados em nossa sociedade e, por isso, 
difíceis de enfrentar. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA - Secretaria da Administração 
do Estado da Bahia - SAEB - Especialista em Políticas Públicas e 
Gestão Governamental Políticas Sociais.) As diretrizes de políticas 
sociais previstas na Constituição brasileira de 1988 visam orientar 
as ações do Estado voltadas para: 
 
 
 
proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura. 
 
 
defesa do consumidor, previdência social e assistência social. 
 
 
ciência e tecnologia, busca do pleno emprego, assistência social. 
 
 
previdência social, segurança pública, pluralismo político. 
 
 
sistema financeiro, meio ambiente e desporto. 
 
 
 
Explicação: 
Proteção do adolescente e do idoso, educação e cultura. 
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4. 
 
 
(Técnico em Assuntos Educacionais, 2015) Observe a 
imagem. 
 
Fonte: https://apoia.se/simch, Acesso em 31/08/2020. 
Observe a imagem. 
O Brasil, quando descoberto, oficialmente, em 1500, já continha 
uma proposta educacional, cujas características básicas eram o 
respeito às tradições e o agir a partir do exemplo e da 
necessidade de elaborar práticas de sobrevivência. Era uma 
educação natural, um processo que acontecia cotidianamente, na 
tribo, sem formalização. A Companhia de Jesus foi, então, 
encarregada pelos portugueses de educar os indígenas, ou seja, 
catequizá-los, tornando-os, assim, integrantes da cultura cristã e 
portuguesa. 
Considerando-se esse contexto é correto afirmar: 
 
 
 
 
No primeiro século da história do Brasil, os jesuítas inauguraram no país uma pedagogia, cuja 
base era a catequese e a instrução, além da imposição da cultura europeia. 
 
 
No Brasil colonial, os jesuítas criaram uma pedagogia desenvolvida em várias obras que 
destacam aspectos como a não-diretividade e o currículo integrado. 
 
 
Para a metrópole portuguesa, a colônia brasileira deveria ser submetida a um amplo, erudito e 
rico processo educacional, pois estariam, assim, em acordo com a cultura europeia e esse 
deveria ser o objetivo primordial dos padres jesuítas no Brasil no século XVIII. 
 
 
A pedagogia jesuítica incluía a crença de que os índios eram seres sem alma, sem linguagem e, 
por isso, capazes de recriar e ampliar os dogmas católicos. 
 
 
Não se pode falar em pedagogia no Brasil colonial, pois a educação era basicamente catequese 
dos índios, não havia livros didáticos e não havia escolas. 
 
 
 
Explicação: 
A meta dessa educação era efetivamente mais a de recrutar fiéis e servidores para uma Igreja Católica 
enfraquecida pela Reforma Luterana. O ensino jesuítico contribuiu para a sistematização da educação na 
colônia, educando as elites. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O ensino religioso, no âmbito da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação é: 
 
 
 
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina 
dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à 
diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
 
 
facultativo ao aluno cursar, mas de oferta obrigatória nas instituições públicas 
 
 
de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina 
dos horários especiais, sendo ofertada obrigatoriamente no período oposto ao ensino regular. 
 
 
de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina 
dos horários normais das escolas públicas e privadas. 
 
 
obrigatório apenas nas instituições privadas de ensino 
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Explicação: 
Segundo o Art. 33. da LDB, o ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação 
básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, 
assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de 
proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997) 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Constituição Federal de 1988 trouxe orientações sobre direito à 
educação gratuita e obrigatória do ensino fundamental e sobre o 
financiamento da educação. No art. 212 fica estabelecido que: 
 
 
 
A união aplicará, anualmente, nunca menos de vinte, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios dezoito por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na 
modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
 
A União deve fornecer aos Estados recursos públicos que as despesas com a Educação Básica 
Pública 
 
 
A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios vinte e cinco por cento, no 
mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na 
modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
 
 os Municípios devem investir vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, 
compreendidaa proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
 
 os Estados, responsáveis pela oferta da educação básica pública, devem investir cinco por 
cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de 
transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
 
 
Explicação: 
Segundo o Art. 212- A união aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito 
Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, 
compreendida a proveniente de transferências, na modalidade e desenvolvimento do ensino 
 
1. 
 
 
O Estado Brasileiro é dividido em três poderes: O executivo, o Legislativo e o Judiciário. Acerca desses 
três poderes é correto afirmar: 
I- O poder executivo é representado pelo presidente, no âmbito federal; pelos governadores, no 
estadual; pelos prefeitos, no municipal. 
II- O poder Legislativo é formado por deputados federais e senadores, que compõem o Congresso 
Nacional, por deputados estaduais, que integram as Assembleias Legislativas dos estados, e por 
vereadores, que compõem as Câmaras municipais. 
III- A instância máxima do Judiciário no Brasil é o Supremo Tribunal Federal, comumente conhecido 
como STF. 
 
 
 
Apenas II 
 
 
Apenas III 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas I 
 
 
I e II 
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Explicação: 
O Estado Brasileiro é dividido em três poderes: O executivo, o Legislativo e o Judiciário. O poder 
executivo é representado pelo presidente, no âmbito federal; pelos governadores, no estadual; pelos 
prefeitos, no municipal; O poder Legislativo é formado por deputados federais e senadores, que compõem 
o Congresso Nacional, por deputados estaduais, que integram as Assembleias Legislativas dos estados, e 
por vereadores, que compõem as Câmaras municipais; A instância máxima do Judiciário no Brasil é o 
Supremo Tribunal Federal, comumente conhecido como STF. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A LDB sofreu mudanças ao longo do tempo e, recentemente, foi 
alterada em virtude da elaboração de um documento que 
é Referência nacional para a formulação dos currículos dos 
sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e 
dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições 
escolares. Estamos falando de: 
 
 
 
 
FUNDEF 
 
 
PDDE 
 
 
PNE 
 
 
FUNDEB 
 
 
BNCC 
 
 
 
Explicação: 
A LDB sofreu mudanças ao longo do tempo e, recentemente, foi alterada em virtude da elaboração 
da BNCC que é Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares 
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O programa Bolsa Escola consiste em destinar − temporariamente 
− em dinheiro, um salário mínimo mensal às famílias em situação 
de carência material e precariedade social. Um dos requisitos é 
que todos os filhos da família entre 07 (sete) e 14 (quatorze) anos 
estejam matriculados em escolas públicas. O Bolsa Escola é uma 
ação governamental de tipo: 
 
 
 
autorregulatória. 
 
 
redistributiva. 
 
 
regulatória. 
 
 
libertária. 
 
 
distributiva. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
Explicação: 
Redistributiva. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente 
Michel Temer, altera a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (9394/96) e normatiza a: 
 
 
 
 
Ampliação do Ensino Fundamental 
 
 
o ensino Fundamental de 9 anos 
 
 
Efetivação da BNCC 
 
 
Reforma Universitária 
 
 
Reforma do ensino médio 
 
 
 
Explicação: 
 A Lei Nº 13.415 de 2017, ocorrida no governo do Presidente Michel Temer, altera a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação (9394/96) e normatiza a a Reforma do ensino médio 
 
 
 
 
 
5. 
 
Sabe-se que o Estado permanece o mesmo enquanto os governos 
mudam, e são estes que fazem as políticas públicas para a nação. 
Nesse sentido, observe a figura abaixo e analise as afirmativas: 
 
Fonte: https://www.humorpolitico.com.br/admin/o-estado/, 
acesso em 03/09/2020. 
I - A figura representa corretamente o conceito de Estado, uma 
vez que este é escolhido por meio do voto direto, pelo povo, e 
deve sempre tomar as melhores decisões. 
II - A sociedade civil deve aceitar, sem participação e críticas, a 
necessidade do pagamento dos altos impostos que o Estado 
cobra, pois são usados para o desenvolvimento do país. 
III - Ficaria mais ajustado se ao invés de "Estado", estivesse 
escrito "Governo" na figura, pois estes são responsáveis por 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
políticas públicas, como aquelas destinadas ao uso correto dos 
impostos. 
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise 
dessas afirmativas? 
 
 
 
 
 
 
Apenas I e III estão corretas. 
 
 
 
Apenas I está correta. 
 
 
I, II e III estão corretas. 
 
 
Apenas II e III estão corretas. 
 
 
Apenas III está correta. 
 
 
 
Explicação: 
O Estado é conjunto organizado das instituições políticas, jurídicas, policiais, administrativas, econômicas 
etc., sob um governo autônomo e ocupando um território próprio e independente. Diferentemente do 
governo, que é o conjunto das pessoas às quais a sociedade civil delega, direta ou indiretamente, através 
do voto, o poder de dirigir o Estado. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Vivemos em uma sociedade dividida em classes desiguais, com 
necessidades, atribuições políticas e reconhecimentos diferentes. 
Observe a figura: 
 
 
Fonte: https://petletras.paginas.ufsc.br/category/sem-
categoria/page/3/, Acesso em 03/09/2020. 
A cerca da situação de desigualdade social, enfrentada no Brasil e 
em diversos locais do mundo, quando nos referimos à Educação, 
assinale a alternativa CORRETA, do ponto de vista de um 
funcionamento adequado do Estado: 
 
 
 
 
 
Entender o Estado pressupõe compreender as relações sociais que o compõem e as diferentes 
demandas que existem, adaptando às ações prioritárias em função da necessidade de equidade 
e justiça social. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
Equidade pode ser entendida como a aplicação das mesmas medidas a todos componentes da 
sociedade, já que estes são seres pensantes e plenamente capazes de se desenvolver, sem 
diferenças. 
 
 
Não é correto que as pessoas que mais precisam sejam tratadas de forma diferente, pois as 
famílias que possuem melhores condições de vida, trabalharam muito para isso e devem usufruir 
de seu sucesso. 
 
 
No Brasil, pressupõe-se que todas as crianças tenham acesso à educação e vemos isso de fato, 
na prática, quando pensamos que temos a plena aplicação do conceito de equidade presente na 
legislação. 
 
 
Todos os seres humanos saudáveis possuem as mesmas oportunidades de se desenvolver, uma 
vez que o meio que os cercam proporcionam iguais condições e não influenciam 
significativamente em seu potencial. 
 
 
 
Explicação: 
Vivemos em uma sociedade dividida em classes desiguais, com necessidades, atribuições políticas e 
reconhecimentos diferentes. Entender o Estado pressupõe compreender as relações sociais que o 
compõem e a demanda de maneiras diversas de acesso às necessidades básicas do cidadão. Não é 
possível, por exemplo, imaginar que um adolescente trabalhador terá as mesmas oportunidades de 
outro com a mesma idade que se dedica somente aos estudos.Por isso, as políticas públicas são 
importantes para promover uma equidade de oportunidade. 
1. 
 
 
Leia o trecho da notícia a seguir: 
"Projeto prevê estímulo para educação privada 
O Senado deve analisar uma série de medidas emergenciais para que alunos se mantenham 
matriculados em escolas privadas, um dos setores mais prejudicados pela pandemia do novo 
coronavírus" 
Fonte: Agência Senado. https://www12.senado.leg.br/noticias, acesso em 03/09/2020. 
 
Na lista de medidas emergenciais mencionadas pela notícia, foram propostas, entre 
outras: a utilização do FGTS para pagamento emergencial da mensalidade; o Voucher-Educação, 
que se trata de um auxílio financeiro destinado ao pagamento da mensalidade, no valor de R$400,00 ou 
R$700,00; a ampliação do FIES; e o PEMESTEC, um programa emergencial voltado aos estudantes do 
ensino privado da educação profissionalizante e tecnológica, que custeia 100% do valor das 
mensalidades atrasadas. 
Em relação a essas propostas do senado, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 
 
Não está de acordo com a proposta da educação voltada para o ensino profissionalizante. 
 
 
O senado não possui qualquer função em relação aos recursos destinados à educação. 
 
 
Nenhum recurso público pode ser usados pelo setor pivado, nem em caráter complementar. 
 
 
As escolas privadas são autônomas e não precisam seguir a legislação. 
 
 
A educação privada também é regulada pelas políticas públicas. 
 
 
 
Explicação: 
As políticas públicas têm estreitado parcerias com a sociedade civil reforçando a privatização da educação 
profissional, principalmente. Os programas voltados para inserção e manutenção dos estudantes no 
ensino privado não são ilegais, mas devem ser complementares. 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
2. 
 
 
Na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB, Lei nº 
9.394 de 20 de Dezembro de 1996), há alguns artigos que se 
referem às atribuições específicas de cada Unidade da Federação. 
No artigo 11, encontramos o seguinte inciso: 
"V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com 
prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros 
níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente 
as necessidades de sua área de competência e com recursos 
acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição 
Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino." 
A quem cabe essa atribuição? 
 
 
 
Ao Legislativo. 
 
 
À União. 
 
 
Ao Estado. 
 
 
Aos Municípios. 
 
 
Às ONGs. 
 
 
 
Explicação: 
O artigo 11 da LDB informa que essa é uma atribuição dos municípios. 
Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; 
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; 
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, 
permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as 
necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela 
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. (Incluído pela Lei nº 10.709, de 
31.7.2003) 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
 A Lei nº 13.415 de 2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do 
ensino médio. Dentre as mudanças estabelecidas, destaca-se a 
alteração da carga horária que prevê: 
 
 
 
 
ampliação de 1000 horas anuais para 1200 horas 
 
 
ampliação de 800 para 1500 horas semestrais 
 
 
 ampliação de 800 para 1000 horas anuais, podendo chegar à 1400 horas anuais 
 
 
ampliação de 600 para 1200 , tornando o ensino integral 
 
 
ampliação de 600 para 800 horas anuais 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
Explicação: 
 Segundo a LEI Nº 13.415, DE 16 DE FEVEREIRO DE 2017, a carga horária mínima anual de que trata o 
inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas 
horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas 
anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre a cooperação e o conflito como diferentes formas de 
interação social, podemos afirmar que: 
 
 
 
a cooperação implica esforços coletivos na satisfação dos interesses de um indivíduo. 
 
 
a competição se diferencia do conflito pela possibilidade de uso da violência pela primeira. 
 
 
a administração do conflito social pode ser obtida por meio da evitação, da imposição, da 
coerção e da política. 
 
 
 
a solução do conflito social pode ser obtida pelo uso da força do Estado para fazer valer o direito. 
 
 
na cooperação e no conflito, o consenso surge naturalmente e é um acordo firmado entre os 
membros da sociedade. 
 
 
 
Explicação: 
A solução do conflito social pode ser obtida pelo uso da força do Estado para fazer valer o direito. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O Estado brasileiro é constituído de unidades federativas (União, 
Estados, Municípios e Distrito Federal), as responsabilidades pelos 
mais diversos serviços públicos acabam sendo distribuídas entre 
essas unidades.Com relação à Educação, segundo a LDB, cabe 
aos municípios: 
 
 
 
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; 
 
 
 oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, 
permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas 
plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais 
mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
 
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o 
demandarem, 
 
 
 
 oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, com prioridade a creche por se tratar de 
etapa inicial e obrigatória. 
 
 
oferecer o ensino fundamental e o ensino médio , permitida a atuação em outros níveis de 
ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de 
competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição 
Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
Segundo o Art. 11. da LDB, os Municípios incumbir-se-ão de: 
I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, 
integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; 
II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; 
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; 
V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino 
fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem 
atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos 
percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do 
ensino 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
De acordo com a LDB (Lei n. 9.394/96), as instituiçõespúblicas 
que ofertam a Educação Básica devem ser administradas com 
base em alguns princípios, dentro eles encontram-se a Gestão 
Democrática do ensino que encontra-se refletido na: 
 
 
 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora a cada 6 anos 
 
 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela equipe gestora 
 
 
elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPC) construído com a participação da 
comunidade escolar 
 
 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) feito pela secretária municipal de ensino 
 
 
elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) construído bimestralmente em cada rede de 
ensino 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com a LDB (Lei n. 9.394/96), as instituições públicas que ofertam a Educação Básica devem 
ser administradas com base em alguns princípios, dentro eles encontram-se a Gestão Democrática do 
ensino que encontra-se refletido na elaboração do Projeto Político Pedagógico ( PPC) construído pela 
comunidade escolar 
 
1. 
 
 
A discussão entre a liberdade e os limites do ser humano em relação às suas ações já pode ser 
encontrada em Leviatã, um livro de autoria de Thomas Hobbes e publicado em 1651, na qual usa a 
seguinte expressão: "O homem é o lobo do homem". 
Nesse contexto e tendo como referência as ideias desse autor, avalie as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
I. É possível que os homens em estado de natureza, no qual nascem, sejam excessivamente livres, o 
bastante para não frearem impulsos nocivos aos demais. 
PORQUE 
II. Para superar essa situação, por meio do contrato social, os homens renunciaram parte de sua 
liberdade em nome de uma proteção oferecida pelo Estado. 
 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
 
Explicação: 
"O homem é o lobo do homem" 
A expressão cunhada por Hobbes é evidenciada em uma de suas principais obras: O Leviatã. O livro 
confirma o princípio de conflito entre os indivíduos e a necessidade de formas do contrato social 
garantidas pelo Estado. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Não há uma única nem mellhor definição sobre o que seja uma 
política pública. Contudo, alguns autores apresentam algumas 
ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos 
compreender Políticas públicas enquanto: 
 
 
 
desdobramentos das teorias explicativas sobre o Estado e sobre o Governo, produtor por 
excelência das políticas públicas. 
 
 
desdobramentos das tensões ideológicas e partidárias Estado do Governo 
 
 
desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias políticas sobre o Governo e suas motivações 
ideológicas 
 
 
desdobramentos dos trabalhos baseados em teorias explicativas sobre o Estado e sobre o papel 
do Presidente e seus aliados políticos e partidários 
 
 
o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e 
municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a 
assegurar determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
 
 
 
Explicação: 
Não há uma única nem melhor definição sobre o que seja uma política pública. Contudo, alguns autores 
apresentam algumas ideias sobre o que possa ser Política Pública. Contudo, podemos dizer que políticas 
públicas são o conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos governos (federal, estadual e 
municipal), com a participação direta ou indireta de entes públicos ou privados, que visam a assegurar 
determinados direitos de cidadania para diversos grupos ou segmentos da sociedade. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O que caracteriza a dimensão ¿pública¿ de uma política é a sua: 
 
 
 
regularidade 
 
 
totalidade 
 
 
imperatividade 
 
 
publicidade 
 
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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
continuidade 
 
 
 
Explicação: 
Imperatividade. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em 1929, ocorreu uma grande crise mundial proporcionada pela 
superprodução de bens materiais, a qual se tornou maior em 
relação à demanda dos possíveis compradores. Essa crise afetou 
toda a Economia Global, no cenário Pós Primeira Guerra Mundial, 
deixando a população muito vulnerável à miséria e perda de 
direitos sociais. Nesse cenário surge a noção de Estado de bem-
estar social. Esse tipo de concepção defende a seguinte ideia: 
 
 
 
O Estado deve se encarregar da promoção social e da regulação da economia. 
 
 
O Estado deve ser mínimo e, portanto, não deve se envolver com direitos sociais. 
 
 
O Estado não deve investir em políticas sociais, pois se trata de gastos desnecessários. 
 
 
O Estado deve focar suas ações na recuperação dos direitos humanos e políticos. 
 
 
O Estado deve atuar apenas na Economia, não se envolvendo com a promoção social. 
 
 
 
Explicação: 
O cenário pós-guerra levou ao surgimento do Estado de bem-estar social, um modelo de organização em 
que o Estado se encarrega da promoção social e da regulação da economia. Esse tipo de Estado se 
contrapõe aos ideais liberais da época. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da 
legislação e que esta expressa uma solução, como os casos da Lei 
de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação e do Código de Trânsito. Todas essas leis são 
instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua 
implantação. Mas existem outras formas de implementação de 
políticas públicas, voltadas a induzir o exercício da cidadania 
responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus 
cidadãos. Podemos citar como exemplo, campanhas como: 
 
 
 
Campanhas estudantis e campanhas governamentais 
 
 
Campanhas para arrecadação de recursos financeiros para o SUS e Educação Pública 
 
 
Campanhas de Vacinação, Campanhas de Alfabetização, Campanhas de Doação de Orgãos 
 
 
Campanha eleitoral, campanhas políticas e partidárias 
 
 
Campanhas de doação de brinquedos, multirões em asilos e creches 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
Explicação: 
Muitas vezes pensa-se que a política pública se dá a partir da legislação e que esta expressa uma solução, 
como os casos da Lei de Responsabilidade Fiscal, Lei de Licitações, Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
e do Código de Trânsito. Todas essas leis são instrumentos de políticas públicas e buscam regular a sua 
implantação. Mas existem outras formas de implementação de políticas públicas, voltadas a induzir o 
exercício da cidadania responsável, estabelecendo diálogos entre o Estado e seus cidadãos. Podemos citar 
como exemplo, campanhas como Campanha de vacinação, do doação de órgãos e campanha de 
alfabetização. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi 
alterada por meio da Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que 
determina que a educação básica: 
 
 
 
é obrigatória a partir dos 6 anos 
 
 
é obrigatória a partir dos 4 anos 
 
 
é obrigatória a partir do ensino fundamental 
 
 
é obrigatória a partir dos 7 anos 
 
 
é obrigatória a partir dos 3 anos 
 
 
 
Explicação: 
A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) foi alterada pormeio da Lei nº 12.796, de 4 de 
abril de 2013, que determina que a educação básica é obrigatória a partir dos 4 anos. 
 
1. 
 
 
Leia o trecho a seguir do artigo de Bresser-Pereira (2009): 
"Para o neoliberalismo o Estado deveria se tornar "mínimo", e isso significava pelo menos quatro 
coisas: primeiro, que deixasse de se encarregar da produção de determinados bens básicos 
relacionados com a infraestrutura econômica; segundo, que desmontasse o Estado social, ou seja, 
todo o sistema de proteção social por meio do qual as sociedades modernas buscam corrigir a 
cegueira do mercado em relação à justiça social; terceiro, que deixasse de induzir o investimento 
produtivo e o desenvolvimento tecnológico e científico, ou seja, de liderar uma estratégia nacional de 
desenvolvimento; e, quarto, que deixasse de regular os mercados e principalmente os mercados 
financeiros porque seriam autorregulados." 
Fonte: BRESSER-PEREIRA, Luiz Carlos. Assault on the State and on the market: Neoliberalism and 
economic theory. Estud. av., São Paulo, v. 23, n. 66, p. 7-23, 2009 . 
 
Nessa perperctiva, assinale, abaixo, a única alternativa que está de acordo com a proposta de um 
"Estado Neoliberal" no contexto atual brasileiro: 
 
 
 
Interferência mínima nas atividades econômicas da iniciativa privada, ligado à crença no 
mercado e em sua capacidade de autorregulação. 
 
 
Aumento do poder do Estado, com o objetivo de interferir no mercado e aumentar o poder de 
produção das empresas privadas e seu lucro. 
 
 
Enfatizar a necessidade de se defender o princípio constitucional da equidade, para diminuição 
das desigualdes sociais e promoção da justiça social. 
 
 
 
Incentivar o surgimento e estabelecimento de Organizações Não-Governamentais com pautas 
sociais e empodera-las nas tomadas de decisões. 
 
 
Defesa da estatização de empresas que sejam fundamentais para o desenvolvimento do Brasil, 
principalmente, as ligadas à Educação e Saúde. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
 
Explicação: 
"O Estado e o mercado são instituições complementares. O Estado é a instituição principal que coordena 
as sociedades modernas; é o sistema constitucional e a organização que o garante; é o principal 
instrumento por meio do qual as sociedades democráticas estão moldando o capitalismo de modo a 
alcançar seus próprios objetivos políticos." (Bresser-Pereira, 2009) 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
As políticas públicas no Brasil, a partir da Constituição Federal de 
1988, foram ampliadas. A extensão do papel do Estado brasileiro 
e o desafio de reduzir as desigualdades sociais demandam o 
desenvolvimento de técnicas, princípios e ferramentas de gestão 
(planejamento, execução, monitoramento e avaliação) de políticas 
públicas dentre as quais se destaca a: 
 
 
 
metas governamentais, sendo estas consideradas um fim e não um meio para reduzir as 
desigualdades sociais. 
 
 
 
avaliação de resultados, com foco nos processos governamentais, considerando as novas formas 
de governança e de modelo de administração pública. 
 
 
impessoalidade das relações, que inibe qualquer forma de tratamento diferenciado entre os 
membros da sociedade brasileira. 
 
 
vigilância socioassistencial, responsável pela elaboração de diagnósticos territorializados acerca 
dos agravos sociais, em subsídio à atividade de planejamento. 
 
 
criação de sindicatos, de forma a privilegiar a participação da sociedade no desenvolvimento de 
políticas sociais. 
 
 
 
Explicação: 
A vigilância socioassistencial, responsável pela elaboração de diagnósticos territorializados acerca dos 
agravos sociais, em subsídio à atividade de planejamento. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O modelo de análise de políticas públicas em que as políticas são, 
na maioria das vezes, modificadas e raramente substituídas, 
assumindo um caráter conservador, não sendo vistas como um 
reflexo de demandas dos governados, é denominado: 
 
 
 
racional 
 
 
incremental 
 
 
elitista 
 
 
de sistemas 
 
 
de grupos 
 
 
 
Explicação: 
Elitista 
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TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
As políticas públicas podem ser classicadas em diferentes tipos, de 
acordo com suas destinações, objetivos e processos distintos. 
Observe uma breve descrição de um programa social habitacional: 
Minha Casa Minha vida 
"Criado em 2009, o Minha Casa Minha Vida era um programa 
habitacional focado em famílias de baixa renda, com o objetivo 
principal de produzir unidades habitacionais. Em outras palavras, 
fornecer casas para a faixa da população que não consegue 
acessar moradia sem apoio do governo." 
Fonte: https://economia.uol.com.br, acesso em 03/09/2020. 
Esse tipo de política, de acordo com Theodore Lowi, um dos 
principais pesquisadores na área e estudado no nosso material 
didático, pode ser classificada como: 
 
 
 
 
Políticas redistributivas 
 
 
Políticas constitutivas 
 
 
Políticas regulatórias 
 
 
Políticas distributivas 
 
 
Políticas deliberativas 
 
 
 
Explicação: 
Trata-se de uma política redistributiva, pois atinge um maior número de pessoas e podem ser entendidas 
como políticas sociais ¿universais¿. Além disso, as políticas redistributivas são aquelas que, 
constitucionalmente, têm orçamento definido a partir de valores da arrecadação global do país, servindo-
se, portanto, de recursos advindos do conjunto da sociedade para aplicação em um setor específico. No 
caso do exemplo, o setor habitacional. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A relação entre Estado, sociedade e mercado sofreu e vem 
sofrendo profundas alterações em diversas economias em todo o 
mundo. Algumas correntes teóricas orientam e explicam essas 
transformações. Sobre tais correntes teóricas e os modelos de 
intervenção do Estado, é correto afirmar que: 
 
 
 
 a Lei dos Pobres (Poor Law) do governo inglês e os programas dela decorrentes são exemplos 
de iniciativas defendidas pela corrente liberal. 
 
 
o Estado Liberal desenvolveu seus princípios ao longo do início do século XX, a partir da Primeira 
Guerra Mundial, com vistas a atender às diversas demandas sociais. 
 
 
o Estado Interventor ganhou suas formas definidas ao longo do século XIX e acabou por se 
impor na Europa Ocidental contra o poder ilimitado dos reis, que reivindicavam o exercício do 
poder absoluto como um direito divino. 
 
 
para Pierre Rosanvallon, o Estado Providência é caracterizado pelo forte controle estatal da 
atividade produtiva, seja ela industrial ou financeira. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
 para Karl Polany, foi sob o Estado Liberal que os três elementos fundamentais da produção ¿ 
trabalho, terra e dinheiro ¿ se transformaram em mercadorias. 
 
 
 
Explicação: 
Para Karl Polany, foi sob o Estado Liberal que os três elementos fundamentais da produção ¿ trabalho, 
terra e dinheiro ¿ se transformaram em mercadorias. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
As Políticas públicas podem assumir diferentes formatos com 
relação a sua implementação. Assinale a alternativa que apresenta 
os 4 diferentes formatos das Póliticas Públicas: 
 
 
 
Políticas distributivas, políticas regulatórias, políticas assistencialistas 
 
 
Políticas distributivas, políticas governamentais, políticas compensatórias 
 
 
 Políticas distributivas, políticas regulatórias, políticas redistributivas, políticas constitutivas 
 
 
Políticas estaduais, políticas municipais e politicas federais 
 
 
Políticas assistencialistas e regulatórias 
 
 
 
Explicação: 
Theodor Lowi (1964; 1972),citado por Souza ( 2006) desenvolveu a talvez mais conhecida tipologia 
sobre política pública, elaborada através de uma máxima: a política pública faz a política. Com essa 
máxima Lowi quis dizer que cada tipo de política pública vai encontrar diferentes formas de apoio e de 
rejeição e que disputas em torno de sua decisão passam por arenas diferenciadas. Para Lowi, a política 
pública pode assumir quatro formatos: políticas distributivas, políticas regulatórias, políticas 
redistributivas, políticas constitutivas 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Há diferentes tipos de políticas, com destinações, objetivos e 
processos distintos. Ou seja, as políticas públicas possuem 
objetivos, abrangências e metas diferentes e são, por isso, 
estruturadas em uma tipologia voltada ao reconhecimento e à 
compreensão dessas distinções. As Políticas Públicas 
redistributivas consistem em redistribuição de renda na forma de 
recursos e/ou de financiamento de equipamentos e serviços 
públicos. É um exemplo de Políticas Redistributivas: 
 
 
 
Constituição Federal de 1988 
 
 
FUNDEB 
 
 
BNCC 
 
 
PNE 
 
 
LDB 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
Explicação: 
Há diferentes tipos de políticas, com destinações, objetivos e processos distintos. Ou seja, as políticas 
públicas possuem objetivos, abrangências e metas diferentes e são, por isso, estruturadas em uma 
tipologia voltada ao reconhecimento e à compreensão dessas distinções. As Políticas Públicas 
redistributivas consistem em redistribuição de renda na forma de recursos e/ou de financiamento de 
equipamentos e serviços públicos. O FUNDEB é exemplo de Políticas Redistributivas 
 
1. 
 
 
Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de 
Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e 
defendia: 
 
 
 
 
é dever do Estado tornar a educação obrigatória, única para todos, gratuita e baseada na 
formação cristã. 
 
 
 
a Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita 
 
 
o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os 
pobres e, ainda, baseada na formação cristã. 
 
 
educação privada para os que tivessem condições finaceiras e educação púbilca para os que 
compravassem necessidade e fallte de recursos 
 
 
a Educação escolar gratuita como responsabilidade da Igreja e das provincias 
 
 
 
Explicação: 
 
 
Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo 
e assinado por 26 educadores. Esse documento visava à reconstrução educacional no país e defendia a 
Educação escolar como responsabilidade do Estado, universalizada, laica e gratuita 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
(IFT - MATO GROSSO) Um dos aspectos previstos na LDB 
9394/96 é garantir aos sistemas de ensino autonomia e 
flexibilidade na organização curricular com o objetivo de propiciar-
lhes condições de perceberem as diferentes demandas de seus 
estudantes e atendê-los de forma equânime. Nesse sentido, a 
organização da educação básica pode ser: 
 
 
 
Por séries anuais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, com base na idade, na 
competência e em outros critérios: ou por forma diversa de organização definida previamente 
pelo sistema de ensino, quer seja estadual ou municipal. 
 
 
Por meio de ciclos, alternância de períodos de estudos, atendendo também aos grupos seriados, 
especialmente aqueles em que os alunos apresentam distorção em relação à idade/série. 
 
 
Por séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos 
não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de 
organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
 
Por matrícula definida no calendário escolar para ingresso anual com início e fim previamente 
definidos pelos sistemas de ensino, observando a diversidade e particularidade de cada sistema. 
 
 
Por seriação anual e/ou semestral de forma modular, com previsão de atendimento e como 
garantia de acesso a todos os envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
Explicação: 
Por séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não 
seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, 
sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(Adaptada de IFPB 2019) A Constituição Federal de 1988 afirma 
que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração 
plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino 
em seus diversos níveis e à integração das ações do poder 
público. A partir dessa demanda e de outras apontadas na 
Constituição de 1988, a necessidade de um corpo legislativo 
direcionador das Políticas Públicas voltadas para a Educação passa 
a ser uma questão. Esse documento se manifesta na criação da 
LDB de 1996, a qual aponta para que a Educação cumpra alguns 
princípios constitucionais fundamentais. Abaixo, apontamos alguns 
deles. Escolha a opção de políticas públicas para a Educação que 
esclareça o disposto na Constituição: 
 
 
 
Melhoria da qualidade do ensino. 
 
 
Erradicação do analfabetismo. 
 
 
Promoção humanística, científica e tecnológica do país. 
 
 
Formação para o trabalho. 
 
 
Atendimento escolar domiciliar. 
 
 
 
Explicação: 
Melhoria da qualidade do ensino. 
 
 
 
 
 
4. 
 
(ENADE 2011- PEDAGOGIA) Com o advento da República, a 
discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa 
nas esferas dos poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito 
federal quanto no estadual. Já na Primeira República, a expansão 
da demanda social se propaga com o movimento da 
escolanovista; no período getulista, encontram-se as reformas de 
Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e 
balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente 
com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm 
assegurada a Educação de forma universal, como um direito de 
todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que 
se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas: 
 A relação entre Educação e cidadania se estabelece na busca da 
universalização da Educação como uma das condições necessárias 
para a consolidação da democracia no Brasil com a Constituição 
de 1988. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
PORQUE 
Por meio da atuação de seus representantes nos poderes 
Executivo e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser 
garantido no Brasil o direito de acesso à Educação, inclusive aos 
jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar, princípio 
mantido pela Constituição Cidadã. 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
 
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
 
A primeira é uma proposiçãofalsa, e a segunda, verdadeira. 
 
 
 
Explicação: 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar : 
 
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos 
históricos sociais, as reflexões educacionais e os embates entre 
concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para a 
sociedade, traduzindo um território de disputa no qual estão em 
jogo tensas relações de poder, uma vez que a formação de 
professores é percebida como uma área estratégica para 
alcançarmos mudanças tão desejadas na Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero 
treinamento de habilidades. 
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação 
de professores não costumam acompanhar as políticas voltadas 
para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da 
profissão. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas I 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas II 
 
 
II e III 
 
 
I e II 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
 
Explicação: 
Sobre Políticas Públicas de Formação Docente, podemos afirmar : 
I- Uma Política de Formação Docente reflete os processos históricos sociais, as reflexões educacionais e os 
embates entre concepções do que é a escola e como ela pode contribuir para a sociedade, traduzindo um 
território de disputa no qual estão em jogo tensas relações de poder, uma vez que a formação de 
professores é percebida como uma área estratégica para alcançarmos mudanças tão desejadas na 
Educação. 
II- A formação docente engloba muito mais do que um mero treinamento de habilidades. 
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores não costumam 
acompanhar as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da 
profissão. 
O correto seria: 
III- As políticas oficiais curriculares direcionadas para a formação de professores costumam acompanhar 
as políticas voltadas para a Educação Básica e impactam os saberes e a identidade da profissão. 
Portanto, estão corretas apenas I e II 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
(IFT - MATO GROSSO - 2019) - Segundo a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação n. 9394/96, a educação escolar está composta 
dos seguintes níveis: 
 
 
 
Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
 
 
Educação básica, compreendendo o ensino fundamental e médio; a educação profissional e o 
ensino superior. 
 
 
Educação básica, compreendendo as seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e 
ensino médio; e a educação superior, compreendendo graduação e pós-graduação. 
 
 
Educação básica; ensino superior nas modalidades semipresencial e a distância; pós-graduação 
a níveis de lacto e stricto sensu. 
 
 
Educação básica, superior e complementar. 
 
 
 
Explicação: 
Educação básica, compreendendo as seguintes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio; e a educação superior, compreendendo graduação e pós-graduação. 
 
1. 
 
 
O Plano Nacional de Educação (PNE) é o principal instrumento de planejamento educacional no Brasil. 
Foi sancionado em 26 de junho de 2014 após tramitar no Congresso Nacional durante quatro anos e 
estabelece 20 metas e suas respectivas estratégias. Os temas das 20 metas abordam, dentre outras, 
a formação docente. Sobre essa questão, podemos afirmar que: 
 
 
 
 
ao ser elaborado um novo PNE, o país passa a ter novas metas e estratégias para a Educação, e 
novas diretrizes para a formação docente são exigidas. 
 
 
apesar de incluir a formação docente enquanto meta, o PNE não apresenta outras metas que 
tenha o profissional da educação enquanto eixo central 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
a formação docente é contemplada em apenas uma meta do PNE 
 
 
o PNE contepla a formação de maneirab pouco específica e não apresenta estratégias para 
atingir tal meta 
 
 
o prazo para atingir a meta sobre formação docente, estabelecida pelo PNE, é de 2 anos 
 
 
 
Explicação: 
O Plano Nacional de Educação (PNE) é o principal instrumento de planejamento educacional no Brasil. Foi 
sancionado em 26 de junho de 2014 após tramitar no Congresso Nacional durante quatro anos e 
estabelece 20 metas e suas respectivas estratégias. Os temas das 20 metas abordam, dentre outras, a 
formação docente. Sobre essa questão, podemos afirmar que ao ser elaborado um novo PNE, o país passa 
a ter novas metas e estratégias para a Educação, e novas diretrizes para a formação docente são 
exigidas. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em 1996, foi publicada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996 , reiterando a liberdade de 
ensinar, o pluralismo das ideias e concepções pedagógicas, já 
garantidas pela CF, e incumbe à União a elaboração do Plano 
Nacional de Educação (PNE). Em seu artigo 13, estabelece como 
incumbência dos docentes: 
 
I - Participar da elaboração da proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino; 
II - Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta 
pedagógica do estabelecimento de ensino; 
III - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de 
menor rendimento; 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
 
I e III 
 
 
Apenas I 
 
 
I, II e III 
 
 
Apenas III 
 
 
I e II 
 
 
 
Explicação: 
Segundo o art. 13 da LDB , 
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: 
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; 
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
III - zelar pela aprendizagem dos alunos; 
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; 
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
(ENADE - PEDAGOGIA - 2008) 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 
1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio 
Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a 
seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do 
direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre 
logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever 
de considerar a Educação, na variedade de seus graus e 
manifestações, como uma função social e eminentemente pública, 
que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as 
instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais 
da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na 
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, 
como condições essenciais à organização de um regime escolar, 
lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as 
bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. 
Observando a dinâmica das políticas públicas e a influência do 
Manifesto, podemos apontá-lo como: 
 
 
 
Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino. 
 
 
Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social. 
 
 
Libertário, pois pregava o fim do Estado. 
 
 
Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar. 
 
 
Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio. 
 
 
 
Explicação: 
Inovador, pois compreendia a Educação como um direito social. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
(IFT - MATO GROSSO- 2019) - Sobrea inclusão educacional, 
enquanto política pública adotada pelo país para a educação de 
pessoas com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento 
na escola regular, é incorreto afirmar que: 
 
 
 
A inclusão proporciona o reconhecimento do indivíduo como ele é, trata a deficiência como 
conceito cultural que impede a socialização e uma aprendizagem significativa. 
 
 
 É o oferecimento de um ambiente escolar saudável, mudando as atitudes, as práticas, o 
currículo e a arquitetura para atender a todos. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
Incluir é perceber o educando como ser denso de possibilidades, não é vê-lo a partir somente da 
deficiência, mas sim como humano com habilidades diferentes e diversas. 
 
 
Visa desenvolver o ser humano em todos os aspectos, estilos e tempos, tratando a todos com 
equidade de oportunidades. 
 
 
 Incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao ambiente e 
aos programas existentes, adaptando-os à escola. 
 
 
 
Explicação: 
A opção incorreta é: incluir é agrupar fisicamente alunos com deficiência em escolas, integrando-os ao 
ambiente e aos programas existentes, adaptando-os à escola. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
(IFPB- 2019) De acordo com a LDB, quando se trata dos níveis e 
das modalidades de educação e ensino, é incorreto afirmar que: 
 
 
 
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às 
comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de 
aprendizagem. 
 
 
A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância 
regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em 
outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de 
aprendizagem assim o recomendar. 
 
 
A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá optativamente estudos e 
práticas de Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia. 
 
 
 A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento 
integral da criança de até 5 (cinco) anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. 
 
 
As instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da gestão democrática, 
assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, de que participarão os segmentos da 
comunidade institucional, local e regional. 
 
 
 
Explicação: 
A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio incluirá optativamente estudos e práticas de 
Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia. 
 
 
 
 
 
6. 
 
As políticas Públicas podem ser compreendidas enquanto políticas 
de Estado ou Política de governo. Contudo, é importante fazer 
clara distinção entre ambas pois a confusão entre uma e outra 
pode trazer sérios problemas à sociedade, já que pode 
comprometer a continuidade de ações necessárias ao bom 
funcionamento geral do sistema político e social em virtude de 
desacordos entre grupos de interesse em diferentes momentos 
históricos. Assinale as alternativas que apresentam proposições 
corretas acerca das políticas de governo e Estado: 
 
I- Política de Estado é uma política que independe de quem está 
no governo e que é amparada pela Constituição Federal e por 
outras leis, configurando-se como uma política de caráter mais 
estrutural. 
II- Política de Governo é aquela que faz parte de um programa do 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
governo que está no poder em cada momento da sociedade e é, 
portanto, mais conjuntural. 
III- Política de Estado é uma política de caráter ideológico de 
duração indefinida 
 
 
 
Estão corretas II e III 
 
 
Estão todas corretas 
 
 
Estão corretas I e II 
 
 
Estão corretas I e III 
 
 
Está correta apenas I 
 
 
 
Explicação: 
As políticas Públicas podem ser compreendidas enquanto políticas de Estado ou Política de governo. 
Contudo, é importante fazer clara distinção entre ambas pois a confusão entre uma e outra pode trazer 
sérios problemas à sociedade, já que pode comprometer a continuidade de ações necessárias ao bom 
funcionamento geral do sistema político e social em virtude de desacordos entre grupos de interesse em 
diferentes momentos históricos. Política de Estado é uma política que independe de quem está no 
governo e que é amparada pela Constituição Federal e por outras leis, configurando-se como uma política 
de caráter mais estrutural. Já, Política de Governo é aquela que faz parte de um programa do governo 
que está no poder em cada momento da sociedade e é, portanto, mais conjuntural. 
Portanto estão corretas I e II. 
 
1, 
. 
 
 
A Resolução nº 2, de 20 de Dezembro de 2019 , define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a 
Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Dentre outras coisas, essa 
resolução reforça: 
 
 
 
 
 
o papel da prática na formação do professor 
 
 
a dicotomia teoria e prática 
 
 
o papel do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) para a formação docente 
 
 
a dicotomia ensino-pesquisa 
 
 
o dimensão teórica como exclusiva da formação docente 
 
 
 
Explicação: 
 
A Resolução nº 2, de 20 de Dezembro de 2019 , define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a 
Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Dentre outras coisas, essa 
resolução reforça o papel da prática na formação do professor 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE 
POLÍTICAS PÚBLICAS E ORGANIZAÇÃO DA EDU. BÁSICA 
 
 
 
 
2. 
 
 
(Adaptada de ENADE 2011 - PEDAGOGIA) Na Política Nacional de 
Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, o 
atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o 
desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em 
todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os 
pressupostos da inclusão escolar expressos na referida política, 
avalie as afirmações a seguir. 
I. A inclusão educacional expressa um paradigma 
fundamentado na concepção de direitos humanos, que 
conjuga igualdade e diferença como valores 
indissociáveis. 
II. Com base na Constituição, a LDB, desdobrada na 
consecução da lei em questão, propõe a educação 
inclusiva e prevê o seu acesso, a participação e a 
aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III. O princípio educacional de educar a todos é uma 
proposta de romper a dicotomia e o entendimento de 
uma política de Estado para inclusão. Sendo assim, a 
diretriz é a mesma para ensino privado e público, com 
financiamento do governo para as instituições privadas 
que acolherem jovens em situação de inclusão. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
 
I somente. 
 
 
I e III. 
 
 
II somente. 
 
 
I e II. 
 
 
II e III. 
 
 
 
Explicação: 
I e II estão corretas. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As políticas de formação docente refletem os diferentes processos 
históricos e sociais e, assim, em 1834, a legislação Imperial 
definiu que o ensino elementar e o preparo dos professores seriam 
responsabilidade das províncias. Desse modo, ficou instituído que: 
 
 
 
 as províncias brasileiras enviavam mulheres para receber formação pedgógica em Portugal. 
 
 
seguindo a tendência europeia, as províncias brasileiras