TESTE DE CONHECIMENTO DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVA

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TESTE DE CONHECIMENTO DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
 
1. 
 
 
Esta técnica de neuroimagem mapeia a "movimentação" da hemoglobina através do da corrente 
sanguínea em regiões específicas do crânio. Estamos falando da técnica de: 
 
 
 
Tomografia ótica difusa (DOT); 
 
 
Tomografia computadorizada; 
 
 
Ressonância magnética funcional; 
 
 
Difração de Raio-X; 
 
 
Ressonância magnética nuclear; 
 
 
 
Explicação: 
De modo especial, a Ressonância Magnética Funcional (fMRI, na sigla em inglês), reconhecida no campo, 
mapeia a ¿movimentação¿ da hemoglobina. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em algumas áreas do encéfalo, esse processo chega a eliminar 
80% da população neuronal. Além disso, há a perda de sinapses, 
quando a densidade destas atinge seu nível máximo. Da mesma 
forma que a sinaptogênese, esse processo regressivo ocorre em 
diferentes momentos, em áreas distintas do cérebro. 
Em relação à ocorrência de apoptose no desenvolvimento 
cerebral: 
 
 
 
Caracteriza-se como a perda de neurônios num processo de morte celular programada; 
 
 
Resulta na multiplicação de dendritos e axônios aumentando o volume tecido cerebral normal; 
 
 
Caracteriza-se como um processo de desenvolvimento neural com o aumento da sinaptogênese; 
 
 
É capaz de aumentar o número de neurônios no cérebro do recém-nascido até o número normal 
de células presentes no tecido cerebral na adolescência; 
 
 
Ocorre exclusivamente nas regiões de sinapses químicas presentes no cerebelo; 
 
 
 
 
Explicação: 
Além do crescimento e enriquecimento de sistemas, existem mudanças regressivas, que incluem a 
eliminação e a perda de neurônios em um processo denominado morte celular programada (apoptose). 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a alternativa que traz definição de Sistema Nervo 
Periférico de forma correta: 
 
 
 
Sistema Nervoso Periférico: compreende os nervos, que, saindo do Sistema Nervoso Central, 
chegam aos órgãos e músculos, ou seja, até a periferia de nossos corpos. 
 
 
Sistema Nervoso Periférico: compreende o encéfalo e a medula espinhal. 
 
 
Sistema Nervoso Periférico: compreende apenas o encéfalo.. 
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Sistema Nervoso periférico: Não há relação entre o Sistema Nervoso Central e Sistema Nervoso 
Periférico. 
 
 
Sistema Nervoso periférico: Compreende a medula espinhal exclusivamente. 
 
 
 
Explicação: 
O nosso corpo está completamente interconectado, assim há relação entre o Sistema Nervoso 
Central (medula espinhal e encéfalo) e Sistema Nervo Periférico (nervos que saindo do SNC chegam aos 
órgãos e múscuplos até a periferia do corpo). 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Esta técnica funcional de neuroimagem utiliza a defração da luz 
projetada por eletrodos através do crânio. Estamos falando da 
técnica de: 
 
 
 
Tomografia computadorizada; 
 
 
Difração de Raio-X; 
 
 
Ressonância magnética nuclear; 
 
 
Tomografia ótica difusa (DOT); 
 
 
Raio-X; 
 
 
 
Explicação: 
Surgida mais recentemente, a Tomografia Óptica Difusa (DOT, na sigla em inglês) utiliza a defração da luz 
projetada por eletrodos através do crânio. A técnica mede a absorção óptica da hemoglobina e depende 
de seu espectro de absorção, variando com o estado de oxigenação. 
 
 
 
 
 
5. 
 
O que estuda cada profissional das Neurociências citados abaixo? 
Faça a relação conforme a explicação correta: 
(A) Biólogo 
(B) Fisiologista 
(C) Neurologista 
(D) Psicólogo 
( ) estuda o funcionamento dos diferentes sistemas. 
( ) estuda o aspecto celular e o funcionamento das células. 
( ) estuda o funcionamento dos sistemas dentro de um 
organismo. 
( ) estuda o funcionamento do organismo em termos 
perceptuais, emocionais, comportamentais e sociais. 
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Assinale a única opção que contém a sequência correta: 
 
 
 
b-d-c-a 
 
 
c-d-a-b 
 
 
b-c-d-a 
 
 
b-a-c-d 
 
 
d-c-a-b 
 
 
 
Explicação: 
Biólogo - estuda o aspecto celular e o funcionamento das células.;Fisiologista - estuda o 
funcionamento dos diferentes sistemas;Neurologista - estuda o funcionamento de sistemas dentro de 
um organismo; Psicólogo - estudo o funcionamento do organismo em termos perceptuais, emocionais, 
comportamentais e sociais. 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
"... capacidade plástica do Sistema Nervoso Central é chamada de 
neuroplasticidade e concede ao cérebro a propriedade de 
alteração de suas configurações morfo e fisiológica sob a 
influência dinâmica do ambiente (LENT, 2008, p. 614)". 
Aponte abaixo uma característica da neuroplasticidade cerebral: 
 
 
 
É caracterizada pelo processo de desmielinização constante e crescente nas vias sensitivas 
neurais; 
 
 
Impede que a estrutura cerebral modifique-se garantindo a manutenção das condições originais 
no nascimento; 
 
 
Está presente na manutenção das sinapses e corpos de neurônios produzidos e mantidos ao 
longo do desenvolvimento cerebral; 
 
 
Ocorre pelo acúmulo de células cerebrais originadas no útero e que persistem ao longo da vida 
do indivíduo; 
 
 
Ocorre nos neurônios e nas sinapses permitindo a ocorrência de alterações cerebrais provocadas 
pelo meio; 
 
 
 
Explicação: 
 A neuroplasticidade ocorre no nível dos neurônios (e suas projeções, como dendritos e axônio) e no nível 
das sinapses, permitindo que o Sistema Nervoso Central esteja aberto a alterações provocadas pela 
interação do sujeito com seu meio. 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Aponte abaixo uma característica das áreas corticais terciárias: 
 
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Tem como exemplo as áreas motoras primárias do córtex occipital; 
 
 
Caracterizam-se como áreas básicas e monomodais presentes no córtex occipital; 
 
 
Tem como exemplo as áreas associativas visuais, presentes no giro pré-central; 
 
 
Relacionam-se apenas com uma modalidade sensorial específica, como visão ou a audição; 
 
 
São áreas de associação multimodais capazes de integrar e processar informações sensoriais; 
 
 
 
Explicação: 
Áreas terciárias são Áreas de associação multimodais, que integram e processam diversas modalidades 
sensoriais para criar uma percepção completa do estímulo que seja, simultaneamente, visual, espacial, 
auditivo e mnemônico. É o caso da junção têmporo-parieto-occipital e do córtex pré-frontal. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O sistema nervoso central atua como um centro integrador, 
processando todas as informações dos impulsos recebidos. É 
nessa região, portanto, que as decisões são tomadas e ordens são 
geradas e enviadas para o órgão efetor. 
Em relação à associação entre estruturas e funções do Sistema 
Nervoso Central (SNC), avalie as afirmativas a seguir: 
I - Tronco encefálico; 
II - Cerebelo; 
III - Hemisfério direito; 
IV - Hemisfério esquerdo; 
A - Regulação das funções vitais; 
B - Criatividade e musicalidade; 
C - Coordenação de comandos motores; 
D - Aspectos motores da linguagem; 
Faça a associação correta: 
 
 
 
I-D; II-B; III-C; IV-A; 
 
 
I-A; II-C; III-B; IV-D; 
 
 
I-D; II-C; III-A; IV-B; 
 
 
I-B; II-C; III-A; IV-D; 
 
 
I-C; II-A; III-D; IV-B; 
 
 
 
Explicação: 
 Tronco encefálico = Regulação das funções vitais; Cerebelo = Coordenação de comandos motores; 
Hemisfério direito = Criatividade e musicalidade; Hemisfério esquerdo = Aspectos motores da linguagem. 
 
1. 
 
 
Segundo Pinel (2005), o crescimento do cérebro ocorre por três fatores. Quais são eles? 
Assinale a opção correta: 
 
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a) sinaptogênense, mielização e aumento da ramificação dendrítica. 
 
 
b) sinaptogênese , crescimento da medula espinhal e tronco cerebral. 
 
 
e) mielização, aumento da ramificação do troco cerebral, crescimento da medula espinhal. 
 
 
c) aumento do número de nerônios, mielização e ramificação cerebral. 
 
 
d) aumento do cerebelo, medula espinhal e sinaptogênese. 
 
 
 
Explicação: 
O cérebro cresce durante toda nossa vida, chegando ao quádruplo do tamanho original, esse crescimento 
ocorre (PINEL, 2005) por três fatores: Sinaptogênese, mielização e aumento da ramificação dendrítica. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Acerca das EMOÇÕES, podemos afirmar que: 
I - podem ser classificadas em primárias, secundárias e de fundo. 
II - emoções primárias podem ser compreendidas como nojo, 
alegria, surpresa, medo, raiva. 
III - emoções secundárias são aquelas relacionadas a estados de 
bem ou mal-estar, e podem ser associadas à percepção de 
estados internos do indivíduo. 
III - emoções de fundo são aquelas relacionadas a fatores 
socioculturais, por isso variam de um indivíduo para o outro, 
como, por exemplo, a vergonha. 
Assinale a única opção correta em relação às emoções: 
 
 
 
II e IV 
 
 
Todas estão corretas. 
 
 
I e II 
 
 
III e IV 
 
 
I e III 
 
 
 
Explicação: 
As emoções costumam ser classificadas em: 
1) emoções primárias; 
2) emoções secundárias ou sociais; 
3) emoções de fundo. 
1) emoções primárias: são consideradas inatas ou não-aprendidas, ou seja, são emoções comuns a 
todos os indivíduos da nossa espécie, independentemente de fatores socioculturais. Seis emoções 
são consideradas primárias: alegria, tristeza, medo, nojo, raiva e surpresa. 
2) emoções secundárias ou sociais: são mais complexas e dependem de fatores socioculturais. São 
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emoções que variam amplamente com a cultura, com a experiência prévia e com a época em que o 
indivíduo está inserido.Exemplos: culpa, vergonha, simpatia, compaixão,embaraço,orgulho, inveja, 
gratidão, admiração, espanto, indignação, desprezo. 
3) emoções de fundo: estão relacionadas com o bem-estar, mal-estar, com a calma ou tensão. Os 
estímulos indutores dessas emoções usualmente são os internos, produzidos por processos físicos 
ou mentais contínuos que levam o organismo a um estado de tensão ou de relaxamento, fadiga ou 
energia,ansiedade ou apreensão.Nesse tipo de emoção, o papel principal é desempenhado pelo 
meio interno e pelas vísceras, embora se expressem em alterações complexas 
musculoesqueléticas, tais como variações sutis na postura do corpo e na configuração global dos 
movimentos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A área identificada como a responsável pela articulação da fala 
acabou sendo batizada com o nome do neurologista que a 
descobriu. Complementando o estudo, outro neurologista 
mostrou que lesões no hemisfério esquerdo, fora dessa 
primeira área citada, também resultam em dificuldades na fala. 
Estamos falando, respectivamente: 
 
 
 
Área de Wernicke e Giro agular 
 
 
Área de Broca e Córtex Motor 
 
 
Área de Wernicke e Área de Broca 
 
 
Área de Broca e Área de Wernicke 
 
 
Córtex Motor e área de Broca 
 
 
 
Explicação: 
 A área que Broca identificou como a responsável pela articulação da fala acabou ficando conhecida 
como área de Broca. Complementando o estudo, o neurologista alemão Karl Wernicke mostrou que 
lesões no hemisfério esquerdo, fora da área de Broca, também resultam em dificuldades na fala. Tal 
área ficou conhecida como área de Wernicke e localiza-se próximo ao córtex auditivo e ao giro 
angular. Apesar de tais áreas, ainda hoje, serem implicadas em aspectos da linguagem, sabe-se que 
seus limites não estão totalmente esclarecidos e podem ser ainda mais abrangentes. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre as funções neuropsicológicas, é CORRETO afirmar: 
 
 
 
d) São habilidades funcionais, mas não tem telação com a adapatação ao ambiente externo. 
 
 
b)São habilidades esporádicas e sem grande repercussão na adaptação do sujeito ao ambiente. 
 
 
e) São habilidades disfuncionais que não permitem a boa adaptação do sujeito a espaços de 
interações. 
 
 
c) São sentidos separados das funcções que habilitam o sujeito à adpatação ao meio ambiente. 
 
 
a) São habilidades funcionais na medida em que auxiliam o sujeito a se adaptar ao meio 
ambiente externo. 
 
 
 
Explicação: 
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As funções neuropsicológicas ou cognitivas, são habilidades funcionais, importantes na adaptação ao meio 
ambiente. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a organização morfofuncional do Sistema Nervoso Central 
(SNC), é CORRETO afirmar que se apresenta da seguinte forma: 
I. Apenas pela dimensão celular. 
II. Apenas pela dimensão das porções central e periférica 
III. Apenas pela dimensão macroscópica e microscópica. 
IV. Exclusivamente pela dimensão macroscópica. 
V. Não há organização morfofuncional do SNC e, sim, 
exclusivamente do Sistema Nervoso Periférico (SNP). 
 
 
 
Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
 
 
Apenas a alternativa III está correta. 
 
 
Apenas as alternativas IV e V estão corretas. 
 
 
Apenas a alternativa I está correta. 
 
 
Apenas a alternativa V está correta. 
 
 
 
Explicação: 
A organização morfofuncional do SNC tem duas formas ou dimensões: macroscópica (como visto a olho 
nu) e microscópica (pensando a dimensão celular do tecido nervoso). 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
As emoções costumam ser classificadas em: 
I - primárias. 
II - secundárias ou sociais. 
III - terciárias 
IV - de fundo. 
A única opção correta é: 
 
 
 
I, III e IV são afirmativas verdadeiras. 
 
 
I e IV são afirmativas verdadeiras. 
 
 
I, II e IV são afirmativas verdadeiras. 
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I e III são afirmativas verdadeiras. 
 
 
Todas são afirmativas verdadeiras. 
 
 
 
Explicação: 
As emoções costumam ser classificadas em: 
1) emoções primárias; 
2) emoções secundárias ou sociais; 
3) emoções de fundo. 
1) emoções primárias: são consideradas inatas ou não-aprendidas, ou seja, são emoções comuns a todos 
os indivíduos da nossa espécie, independentemente de fatores socioculturais. Seis emoções são 
consideradas primárias: alegria, tristeza, medo, nojo, raiva e surpresa. 
2) emoções secundárias ou sociais: são mais complexas e dependem de fatores socioculturais. São 
emoções que variam amplamente com a cultura, com a experiência prévia e com a época em que o 
indivíduo está inserido.Exemplos: culpa, vergonha, simpatia, compaixão,embaraço,orgulho, inveja, 
gratidão, admiração, espanto, indignação, desprezo. 
3) emoções de fundo: estão relacionadas com o bem-estar, mal-estar, com a calma ou tensão. Os 
estímulos indutores dessas emoções usualmente são os internos, produzidos por processos físicos ou 
mentais contínuos que levam o organismo a um estado de tensão ou de relaxamento, fadiga ou 
energia,ansiedade ou apreensão.Nesse tipo de emoção, o papel principal é desempenhado pelo meio 
interno e pelas vísceras, embora se expressem em alterações complexas musculoesqueléticas, tais como 
variações sutis na postura do corpo e na configuração global dos movimentos. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As emoções costumam ser classificadas em primárias, secundárias 
ou sociais e de fundo. Sobre as emoções de fundo, assinale a 
única opção correta: 
 
 
 
são as emoções primitivas do ser humano: alegria, tristeza, medo, nojo, raiva e surpresa. 
 
 
estão relacionadas com o bem-estar, mal-estar, coma calma ou tensão. Os estímulos indutores 
dessas emoções usualmente são os internos, produzidos por processos físicos ou mentais 
contínuos que levam o organismo a um estado de tensão ou de relaxamento. 
 
 
são consideradas inatas ou não-aprendidas, ou seja, são emoções comuns a todos os indivíduos 
da nossa espécie, independentemente de fatores socioculturais. Seis emoções são consideradas 
primárias: alegria, tristeza, medo, nojo, raiva e surpresa. 
 
 
são mais complexas e dependem de fatores socioculturais. 
 
 
variam amplamente com a cultura, com a experiência prévia e com a época em que o indivíduo 
está inserido.Exemplos: culpa, vergonha, simpatia, compaixão,embaraço,orgulho, inveja, 
gratidão, admiração, espanto, indignação, desprezo. 
 
 
 
Explicação: 
emoções de fundo: estão relacionadas com o bem-estar, mal-estar, com a calma ou tensão. Os estímulos 
indutores dessas emoções usualmente são os internos, produzidos por processos físicos ou mentais 
contínuos que levam o organismo a um estado de tensão ou de relaxamento, fadiga ou energia,ansiedade 
ou apreensão.Nesse tipo de emoção, o papel principal é desempenhado pelo meio interno e pelas 
vísceras, embora se expressem em alterações complexas musculoesqueléticas, tais como variações sutis 
na postura do corpo e na configuração global dos movimentos. 
 
1. 
 
Em relação ao teste de Stroop para a avaliação do controle executivo das ações em indivíduos 
alfabetizados: 
 
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I. Evidencia que o estímulo sensorial da visualização de cores prevalece sobre a denominação destas 
cores; 
II. Mostra que a leitura exerce predomínio sobre a denominação de cores nos componentes 
preferenciais das funções executivas; 
III. O sucesso no teste mostra que o indivíduo apresenta flexibilidade e autonomia sobre os estímulos 
ambientais; 
 
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s): 
 
 
 
I e II; 
 
 
I; 
 
 
II; 
 
 
II e III; 
 
 
III; 
 
 
 
Explicação: 
Em relação ao teste de Stroop, observa-se que a leitura exerce certo predomínio sobre a denominação de 
cores em pessoas alfabetizadas. Dessa maneira, o estímulo sensorial da palavra escrita acaba sendo mais 
forte do que o estímulo de denominação da cor impressa. Para obter sucesso no teste, o indivíduo deve 
suprimir a tendência natural de ler a palavra escrita, o que indica flexibilidade e autonomia sobre os 
estímulos ambientais. Já os indivíduos que não possuem as funções executivas íntegras levam muito mais 
tempo para executar a segunda parte do teste, pois tendem a verbalizar o nome da cor impressa. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre a linguagem, os estudos demonstram sua conexão com o 
hemisfério esquerdo do cérebro. Essa tese foi comprovada pelo 
procedimento de Wada. Qual a definição se aplica a esse 
procedimento? 
 
 
 
"Procedimento de Wada" é uma técnica que consiste na aplicação de eletrochoques em um dos 
lados do cérebro. 
 
 
Técnica desenvolvida por Juhn Wada que consiste em apresentar duas imagens em alto relevo 
iguais para uma pessoa e solicitar que defina, apenas usando o tato de uma das mãos e depois 
da outra. 
 
 
Não há procedimento de investigação da linguagem denominado "procedimento de Wada". 
 
 
"Procedimento de Wada" é uma técnica moderna para identificar a prosódia na fala de diferentes 
pessoas. 
 
 
Técnica desenvolvida por Huhn Wada que consiste na administração de um barbitúrico de ação 
rápida pela artéria carótida de apenas um dos lados do pescoço, o que faz com que apenas um 
hemisfério seja anestesiado. 
 
 
 
Explicação: 
São inúmeros os estudos sobre a linguagem. O " Procedimento de Wada" foi desenvolvido por Juhn Wada 
e veio comprovar a prevalência do hemisfério esquerdo na linguagem, por meio da aplicação de 
anestésico na carótida em apenas um lado do pescoço. 
 
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3. 
 
 
Em relação à área do córtex cerebral responsável pela fala: 
 
I. A quase totalidade dos indivíduos canhotos tem o hemisfério 
direito dominante para a fala; 
II. Indivíduos destros apresentam, em sua grande maioria, o 
hemisfério esquerdo responsável pela fala; 
III. Somente 30% dos indivíduos destros tem o hemisfério 
esquerdo com dominância para a fala; 
 
Está(ão) correta(s) somente a(s) alternativa(s); 
 
 
 
III; 
 
 
I e II; 
 
 
II; 
 
 
I; 
 
 
II e III; 
 
 
 
Explicação: 
Em 96% dos destros e em 70% dos canhotos, o hemisfério esquerdo é dominante para a fala. 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Motivação é um estado emocional muito importante em 
vários contextos, principalmente quando se trata de 
aprendizagem e alcance de objetivos. Leia com atenção as 
alternativas e assinale a falsa: 
 
 
 
Basicamente, a regulação da motivação pode ser dividida em dois sistemas: sistema 
apetitivo e sistema defensivo ou aversivo. 
 
 
Podemos chamar tal fenômeno de estado motivacional. Tais estados geram 
comportamentos motivados. Assim, a motivação está associada ao movimento. 
 
 
É muito comum associarmos motivação a questões emocionais, quase como se fosse uma 
emoção por si só. Entretanto, quando tratamos de motivação e comportamentos motivados 
em neurociências, estamos falando de questões que dizem respeito à adaptação e 
sobrevivência. 
 
 
O sistema defensivo está associado a situações de perigo e ameaça e, portanto, gera 
comportamentos motivados de esquiva e fuga. 
 
 
No sistema defensivo, existem órgãos importantes, como o hipotálamo, participando do 
processo de controle de ingestão alimentar. Tal controle envolve a liberação de 
neurotransmissores e hormônios, em um arranjo complexo a fim de manter a homeostasia. 
 
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Explicação: 
Alternativa C. A afirmação refere-se ao sistema aperitivo (e não defensivo). 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação a um paciente com "Afasia de Broca" assinale a 
alternativa correta: 
 
 
 
Apresenta fluência em sua linguagem; 
 
 
Apresenta dificuldade na compreensão da linguagem; 
 
 
Consegue executar leitura silenciosa; 
 
 
Articula as palavras corretamente, porém com pouco sentido; 
 
 
Consegue ler a palavra escrita, mas não captura o seu significado; 
 
 
 
Explicação: 
A afasia de Broca é caracterizada pela perda da capacidade de fala, com preservação da compreensão do 
que é ouvido ou lido. Pessoas com essa síndrome apresentam fala difícil e telegráfica com recorrente 
anomia, ou seja, incapacidade de encontrar nomes. Pela dificuldade de articulação das palavras é também 
chamada de afasia não fluente. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O termo neuroplasticidade tem sido usado em 
diferentes pesquisas para descrever fenômenos em 
distintos níveis de organização de nosso organismo. 
Sobre neuroplasticidade, podemos afirmar que: 
I. refere-se à capacidade do sistema nervoso de 
adaptar-se e moldar-se funcional e estruturalmente ao 
longo do desenvolvimento neuronal e conforme à 
exposição do indivíduo a novas experiências. 
II. se refere à capacidade do Sistema Nervoso Periférico 
em adaptar-se às perdas ocasionadas por lesões, 
formando novas conexões neurais que suprem o que 
foi perdido. 
III. depende da capacidade plástica do sistema nervoso 
central, que se reorganiza em função das diferentes 
situações sociais enfrentadas pelo sujeito. Apenas 
algumas funções corticais superiores envolvidas na 
cognição, como a linguagem, são exemplos da 
plasticidade cerebral. 
IV. Podemos dividir a neuroplasticidade em dois tipos: 
a plasticidade do desenvolvimento normal do cérebro 
e a plasticidade reacional. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
Todas estão corretas 
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I e IV 
 
 
I e III 
 
 
II e III 
 
 
I, II e III 
 
 
 
Explicação: 
 As alternativas I e IV são corretas. II está incorreta, pois se trata do Sistema Nervoso Central (não 
Periférico). E III está incorreta, pois todas as funções executivas envolvidas na cognição são 
exemplos de plasticidade cerebral (e não apenas a linguagem). 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A linguagem verbal e escrita incluem diferentes elementos 
cognitivos, de percepção e de compreensão. Se a linguagem 
utilizada for o braille, as informações serão recebidas pelo: 
 
 
 
Sistema parassimpático. 
 
 
Sistema esquelético. 
 
 
Sistema neuronal anterior. 
 
 
Sistema somestésico. 
 
 
Sistema linfático. 
 
 
 
Explicação: 
O braille é um sistema de escrita com pontos em alto relevo que as pessoas privadas de visão utilizam, 
pela qual podem ler pelo tato, e que lhes permite, também, escrever. O sistema somestésico está ligado à 
percepção tátil e, por isso, é o sistema que permite a essas pessoas receber e perceber a linguagem 
escrita em braille. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa que corresponde aos componentes do 
encéfalo. 
 
 
 
a) Apenas cerebelo, cérebro e tronco encefálico. 
 
 
 
e) Apenas cérebro. 
 
 
c) Apenas cérebro e cerebelo. 
 
 
d) Apenas medula espinhal e cerebelo. 
 
 
b) Apenas tronco encefálico. 
 
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Explicação: 
O encéfalo é parte do Sistema Nervoso Central (SNC), mas é composto pelo cérebro, cerebelo e tronco 
encefálico. A medula espinhal não está no encéfalo, sendo esta, parte integrante do SNC. 
 
1. 
 
 
Luria descreveu o cérebro como um conjunto de quantas unidades funcionais? 
 
 
 
Quatro unidades funcionais 
 
 
Uma unidade funcional 
 
 
Doze unidades funcionais. 
 
 
Três unidades funcionais. 
 
 
Duas unidades funcionais 
 
 
 
Explicação: 
Luria descreveu o cérebro como um conjunto de estruturas e três unidades funcionais: primeira unidade, 
que regula o tônus cortical e a vigília;segunda unidade, que regula o recebimento e o processamento da 
informações, bem como seu armazenamento; terceira unidade, que regula e verifica a atividade mental e 
sua conexão com o comportamento. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em relação às habilidades matemáticas, é correto afirmar que: 
 
 
 
São desenvolvidas a partir de memórias de curto e longo prazos; 
 
 
 
Estão relacionadas às atividades neurais de todo o córtex encefálico; 
 
 
Da mesma forma que as habilidades de leitura, são inatas; 
 
 
Surgem na criança a partir do quinto ano de vida; 
 
 
Apresentam-se de forma exclusiva na espécie humana; 
 
 
 
Explicação: 
As habilidades matemáticas não são exclusivas dos seres humanos. Mas, diferente das habilidades de 
leitura, as matemáticas são inatas. Diversas investigações constatam que algumas capacidades, como a 
habilidade para quantificar e distinguir, podem ser encontradas em crianças com meses de idade. Estudos 
de Jean Piaget demonstram que as habilidades matemáticas são desenvolvidas a partir de algumas 
funções cerebrais, como memória de curto e longo prazos, orientação espacial e raciocínio lógico. 
 
 
 
 
 
3. 
 
Faça a associação entre o sintoma observado e o transtorno de 
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aprendizagem relacionado: 
A. Dislexia; 
B. Discalculia; 
I. Dificuldade para soletrar as letras; 
II. Problema na leitura de símbolos matemáticos; 
III. Problema para realizar cálculos numéricos; 
IV. Dificuldade para se associar som e imagem, dificultando a 
leitura; 
V. Incapacidade de compreender conceitos ou de realizar 
operações mentais; 
 
Faça a associação correta: 
 
 
 
I-A; II-A; III-B; IV-A; V-A; 
 
 
I-B; II-B; III-A; IV-A; V-B; 
 
 
I-B; II-A; III-A; IV-B; V-A; 
 
 
I-A; II-A; III-B; IV-B; V-B; 
 
 
I-A; II-B; III-B; IV-A; V-B; 
 
 
 
Explicação: 
Dislexia - Dificuldade para soletrar as letras, para se associar som e imagem, dificultando a leitura e de 
compreender conceitos ou de realizar operações mentais. Discalculia - Problema na leitura de símbolos 
matemáticos e para realizar cálculos numéricos. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Assinale qual das áreas cerebrais não participa do raciocínio 
lógico: 
 
 
 
Memória; 
 
 
Processamento espacial; 
 
 
Linguagem; 
 
 
Processamento visual; 
 
 
Motora primária; 
 
 
 
Explicação: 
Várias áreas cerebrais participam no desenvolvimento do raciocínio lógico: Áreas de processamento 
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visual; Processamento espacial; Linguagem; Memória; 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a neuroplasticidade reacional, avalie as afirmativas a 
seguir: 
I. Ocorre exclusivamente no Sistema Nervoso Central (SNC) por 
aumento no número de ramificações dendríticas nas sinapses; 
II. Ocorre em resposta a lesões em que haja necessidade do 
tecido encefálico sofrer regeneração neural; 
III. Ocorre com maior frequência e efetividade no Sistema 
Nervoso Periférico (SNP); 
 
Está(ão) correta(s) somente as afirmativas: 
 
 
 
III; 
 
 
II; 
 
 
II e III; 
 
 
I e III; 
 
 
I; 
 
 
 
Explicação: 
A plasticidade neural reacional acontece quando o cérebro sofre alguma lesão, e o órgão tenta, de alguma 
forma, compensar o trabalho da área lesionada. A regeneração é possível tanto no sistema nervoso 
central quanto no sistema nervoso periférico, porém o periférico tem mais chances de efetuar essa 
plasticidade com eficiência. 
 
 
 
 
 
6. 
 
Relacione as funções nervosas segundo cada região cortical 
cerebral: 
I. Lobo parietal; 
II. Lobo frontal; 
III. Lobo occipital; 
IV. Lobo temporal; 
A. Recepção de estímulos auditivos e sua integração a impulsos 
visuais; 
B. Planejamento das ações e movimentos e da linguagem; 
C. Integração visual a partir de estímulos originados em áreas 
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primárias; 
D. Interpretação e integração de informações visuais e táteis; 
 
Faça a associação correta: 
 
 
 
I-D; II-B; III-C; IV-A; 
 
 
I-A; II-D; III-C; IV-B; 
 
 
I-C; II-B; III-A; IV-D; 
 
 
I-B; II-C; III-A; IV-D; 
 
 
I-A; II-D; III-B; IV-C; 
 
 
 
Explicação: 
 Lobo parietal = Interpretação e integração de informações visuais e táteis; Lobo frontal = Planejamento 
das ações e movimentos e da linguagem; Lobo occipital = Integração visual a partir de estímulos 
originados em áreas primárias; Lobo temporal = Recepção de estímulos auditivos e sua integração a 
impulsos visuais. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Sobre a Discalculia, podemos afirmar, exceto: 
 
 
 
É um transtorno de aprendizagem relacionado à leitura que também afeta a escrita. Pode 
ser mais facilmente detectada a partir do processo de alfabetização. Um dos principais 
sintomas observados neste período é a dificuldade para soletrar letras. 
 
 
A Discalculia practognóstica refere-se a problema para enumerar, comparar, manipular 
objetos reais ou imagens matemáticas 
 
 
A Discalculia verbal é compreendida como um problema para nomear quantidades 
matemáticas. 
 
 
Podemos identificar seis tipos de discalculia: verbal, practognóstica, léxica, gráfica, 
ideognóstica e operacional. 
 
 
Vem a ser um transtorno específico de aprendizagem relacionado ao desenvolvimento de 
habilidades necessárias em várias situações que envolvem o uso de operações 
matemáticas. 
 
 
 
Explicação:Dislexia é perturbação na aprendizagem da leitura pela dificuldade no reconhecimento da correspondência 
entre os símbolos gráficos e os fonemas, bem como na transformação de signos escritos em signos 
verbais. 
Já a discalculia trata-se de uma condição que dura por toda vida de um indivíduo. A discalculia torna difícil 
para as crianças realizar tarefas relacionadas a matemática 
 
 
 
 
 
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8. 
 
 
Dentre os sinais de Transtorno de Aprendizagem, podemos citar: 
 
 
 
 
Não reconhecer números e letras e falar de forma monótona. 
 
 
Não saber dizer o próprio nome. 
 
 
Leitura de um texto sem a compreensão do que leu; ler e não interpretar o que leu. 
 
 
Escrever sem omitir letras e fonemas, incompreensão do que lê. 
 
 
Expressar-se na escrita, ler corretamente mas não conseguir se expressar verbalmente. 
 
 
 
Explicação: 
Diferentemente das dificuldades de aprendizagem, os transtornos de aprendizagem não são transitórios. 
Um dos sintomas frequentes nos transtornos , é a leitura de um texto sem compreensão do que leu. 
1. 
 
 
Leia com atenção as alternativas e assinale a alternativa que define corretamente o teste de Stroop 
ou teste de interferência cor-palavra 
 
 
 
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o 
nome das pessoas que apareceram em uma histórica contada pelo profissional que aplica o 
teste. Em seguida, é pedido que se associe uma cor a cada pessoa. 
 
 
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o 
nome das cores de uma sequência dada. No primeiro caso, o estímulo é a imagem de 
círculos de cores diferentes. Na segunda etapa, ocorre o teste de interferência 
propriamente dito. O estímulo, agora, consiste na mesma sequência de cores. Porém, em 
vez de círculos coloridos, aparecem os nomes de cores impressos em cores incongruentes. 
 
 
O teste corresponde à avaliação da associação de cores primárias e secundárias a 
palavras aleatórias pela pessoa que está sendo testada. 
 
 
Nesse teste é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, o 
nome de animais em uma sequência dada. Em seguida, que sejam verbalizadas as cores 
deles. 
 
 
Nesse teste algumas imagens são mostradas para a pessoa que está sendo avaliada e ela 
deve lembrar da sequência em que as imagens apareceram. 
 
 
 
Explicação: 
Alternativa E. Neste teste, é pedido ao indivíduo que diga em voz alta, o mais rápido que conseguir, 
o nome das cores de uma sequência dada (figura 10 apresentada no Tema 2). No primeiro caso, o 
estímulo é a imagem de círculos de cores diferentes. Na segunda etapa, ocorre o teste de 
interferência propriamente dito. O estímulo, agora, consiste na mesma sequência de cores. Porém, 
em vez de círculos coloridos, aparecem os nomes de cores impressos em cores incongruentes. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O conceito de inteligência não é de fácil definição, nem há 
unanimidade entre aqueles que se dedicam a pesquisá-lo. 
Em contrapartida, existem elementos comuns com os 
quais a maioria desses pesquisadores concorda, a fim de 
que possamos ter alguma clareza sobre o termo. 
Sobre esses elementos comuns, podemos afirmar que: 
 
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Ao identificarmos a inteligência de um indivíduo, não podemos dar relevância ao meio em que 
ele vive. 
 
 
Na relação entre a definição da meta a ser alcançada por um indivíduo e sua habilidade para 
alcançá-la, podemos buscar associação com sua inteligência. 
 
 
Quanto mais houver capacidade de adaptação de um indivíduo ao meio em que vive, maior será 
a dificuldade de compreensão da inteligência. 
 
 
Embora o senso comum relacione inteligência à experiência de vida, é necessário superar tal 
visão equivocada. 
 
 
Foi necessário distanciar o conceito de metacognição para que se pudesse compreender melhor 
o que é inteligência. 
 
 
 
Explicação: 
Na relação entre a definição da meta a ser alcançada por um indivíduo e sua habilidade para alcançá-la, 
podemos buscar associação com sua inteligência 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Qual das estruturas a seguir não faz parte do circuito de Papez, 
relacionado às emoções? 
 
 
 
Hipotálamo; 
 
 
 
Córtex cingulado; 
 
 
Hipocampo; 
 
 
Cerebelo; 
 
 
Núcleos talâmicos; 
 
 
 
Explicação: 
 As estruturas identificadas por Papez, em conjunto, ficaram conhecidas como Circuito de Papez e 
incluíam o córtex cingulado, o hipocampo, o hipotálamo e os núcleos anteriores do tálamo. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em relação aos aspectos associados ao córtex pré-frontal: 
I - Controle inibitório; 
II - Planejamento; 
III - Avaliação de consequências; 
IV - Aprendizagem e utilização das regras; 
A - Impede que pessoas tenham que lidar com cada nova situação 
na base de erros e acertos em diferentes contextos; 
B - Está relacionado(a) à ordenação de comportamentos, como a 
execução de uma receita; 
C - Permite o acerto de decisões a curto, médio e longo prazos; 
D - Impede a ocorrência de perseveração de comportamentos; 
Faça a associação correta: 
 
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I-D; II-B; III-C; IV-A; 
 
 
I-C; II-A; III-D; IV-B; 
 
 
I-B; II-C; III-A; IV-D; 
 
 
I-A; II-D; III-B; IV-C; 
 
 
I-D; II-C; III-A; IV-B; 
 
 
 
Explicação: 
Controle inibitório = Impede a ocorrência de perseveração de comportamentos; Planejamento = Está 
relacionado à ordenação de comportamentos, como a execução de uma receita; Avaliação de 
consequências = Permite o acerto de decisões a curto, médio e longo prazos; Aprendizagem e utilização 
das regras = Impede que pessoas tenham que lidar com cada nova situação na base de erros e acertos 
em diferentes contextos. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Cada vez mais, o termo neuroplasticidade é utilizado em 
ambientes escolares. Geralmente, é entendido como a 
necessidade de estimular o cérebro (do aluno, no caso) da melhor 
maneira possível, a fim de facilitar a aprendizagem. Porém é 
necessário que tenhamos clareza sobre esse conceito, a fim de 
não cometermos equívocos, prejudicando os alunos mais do que 
os ajudando. 
Nesse sentido, sobre a neuroplasticidade, podemos afirmar que: 
I. A dificuldade em definir esse conceito está no fato de ser 
relativamente novo, pois foi criado no início do século XXI. 
II. Embora a plasticidade cerebral seja, em geral, abordada 
apenas no âmbito estritamente cognitivo, podemos perceber sua 
relação com as praxias. 
III. A grande contribuição trazida pela neuroplasticidade é sua 
capacidade de generalização e padronização, sem necessidade de 
valorizar as experiências vivenciadas pelos indivíduos. 
Entre as afirmativas anteriores, está(ão) correta(s): 
 
 
 
I e II 
 
 
Somente II 
 
 
Somente III 
 
 
Somente I 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
 Embora a plasticidade cerebral seja, em geral, abordada apenas no âmbito estritamente cognitivo, 
podemos perceber sua relação com as praxias. 
 
 
 
 
 
6. 
 
Charles Darwin (1809 - 1882) deixou um legado para as ciências 
biológicas. Colocou no mesmo patamar de compreensão o 
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desenvolvimento de todas as espécies que habitam o planeta 
Terra. A teoria da evolução das espécies está nos alicerces 
históricos do desenvolvimento das neurociências e na 
compreensão da filogênese de uma espécie. Podemos nos 
indagar: Para que serve o comportamento? Como o sistemanervoso do ser humano (Homo sapiens sapiens) se desenvolveu 
da forma que observamos hoje? Avalie os conceitos que se 
expressam a seguir que podemos utilizar para responder a essas 
perguntas: 
I. O Sistema Nervoso organiza-se de forma a oferecer ao 
organismo possibilidades de se adaptar ao meio ambiente (interno 
e externo), pois, mediante nosso comportamento, promove 
acomodações ou modificações nesse meio ambiente. 
II. A principal função do Sistema Nervoso, em geral, e do nosso 
cérebro, em particular, pode ser definida em uma 
palavra: adaptação. 
III. Charles Darwin contribui para entendermos que o sistema 
nervoso de uma determinada espécie animal é plástico e vai se 
moldar para permitir que uma determinada espécie possa 
apresentar comportamentos mais fortes do que outras para poder 
sobrepuja-la e se perpetuar. Não se aplica ao ser humano. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
II e III, apenas 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Conforme aponta o enunciado a teoria da evolução das espécies aplica-se a todas as espécies que 
habitam o planeta Terra. O ponto central para entendermos comportamento e a evolução do sistema 
nervoso é uma palavra: adaptação. O cérebro é plástico. A moldagem desse cérebro, do nosso sistema 
nervoso de maneira geral, é em decorrência de demandas ambientais. O Sistema Nervoso organiza-se de 
forma a oferecer ao organismo possibilidades de se adaptar ao meio ambiente. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O processo de aprendizagem possui relação direta com o 
funcionamento do cérebro. Sobre este assunto, assinale a 
alternativa correta: 
 
 
 
Aquilo que aprendemos na infância fica para toda a vida. 
 
 
O cérebro é uma estrutura plástica que reage aos múltiplos estímulos provenientes do meio, 
adequando-se e criando novas conexões neurais. 
 
 
Em termos de aprendizagem humana, o que importa é o desenvolvimento das regiões 
responsáveis pelo processamento da linguagem, que nos permite uma comunicação eficiente. 
 
 
A cada dia que passa, descobrimos mais sobre o funcionamento do cérebro. Infelizmente, 
identificamos que, quando entramos na fase adulta, não são mais possíveis novas conexões. 
Isso dificulta o processo de aprendizagem de novas habilidades. 
 
 
Todo mundo aprende da mesma forma. Um professor que já educou um aluno pode educar 
centenas. 
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Explicação: 
O cérebro é uma estrutura plástica que reage aos múltiplos estímulos provenientes do meio, adequando-
se e criando novas conexões neurais. 
 
1. 
 
 
A escola é uma instituição que, além de transmitir os conteúdos, também precisa auxiliar o aluno no 
desenvolvimento de habilidades que facilitem sua vida acadêmica. Algumas dessas habilidades são 
chamadas de funções executivas. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
As neurociências deveriam ser reservadas para a classe médica, que não entende nada de 
educação. 
 
 
As neurociências demonstram que o melhor para a turma é que o professor tenha um método 
homogêneo de ensino, baseado em estratégias de repetição de conteúdos. 
 
 
Quando o assunto é o desenvolvimento do sujeito, nenhum domínio é mais importante que o 
cognitivo. 
 
 
O processo de aprendizagem depende integralmente do desenvolvimento de funções, como 
atenção, linguagem, memória etc. 
 
 
O desenvolvimento de algumas funções é responsabilidade da família. A escola não pode se 
responsabilizar, por exemplo, se o aluno não consegue manter a atenção no ambiente escolar. 
 
 
 
Explicação: 
O processo de aprendizagem depende integralmente do desenvolvimento de funções, como atenção, 
linguagem, memória etc. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Muitos alunos apresentam problemas para aprender no cotidiano 
escolar, alguns mais frequentes que outros. A compreensão de 
tais problemas pode facilitar a construção de estratégias de 
aprendizagem mais eficientes por parte dos docentes. Com base 
nesta afirmação, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Alunos com transtornos de aprendizagem são menos inteligentes que os alunos considerados 
normais. 
 
 
 
A discalculia é um mito. Os problemas na aprendizagem são fruto da preguiça de muitos alunos 
para estudar de maneira adequada. 
 
 
A melhor maneira de tratar um transtorno de aprendizagem é inserir o aluno em uma classe 
especial. 
 
 
A dislexia e a discalculia são transtornos de aprendizagem que podem ser identificados com mais 
facilidade durante o processo de alfabetização do aluno. 
 
 
A dislexia é um transtorno de aprendizagem que, se bem tratado na infância, tende a 
desaparecer na fase adulta. 
 
 
 
Explicação: 
A dislexia e a discalculia são transtornos de aprendizagem que podem ser identificados com mais 
facilidade durante o processo de alfabetização do aluno. 
 
 
 
 
 
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3. 
 
 
O desenvolvimento pré-natal tem etapas bem definidas. Quais são 
elas? 
 
 
 
 
Indução, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletivae validação funcional. 
 
 
Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese e morte celular seletiva. 
 
 
Indução, migração e diferenciação. 
 
 
Indução, proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese, morte celular seletiva e validação 
funcional. 
 
 
Proliferação, migração, diferenciação, sinaptogênese. 
 
 
 
Explicação: 
São etapas do desenvolvimento pré-natal : Indução, proliferação, migração, diferenciação, 
sinaptogênese, morte celular seletiva e validação funcional. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Sobre a função do corpo caloso, é correto afirmar que: 
 
 
 
Funções executivas (como o planejamento, a flexibilidade e o controle inibitório), memória 
operacional, atenção sustentada, linguagem (produção), comportamento motor. 
 
 
Estrutura de fibras que ligam os dois hemisférios cerebrais, promovendo o processamento 
inter-hemisférico. 
 
 
Relações espaciais, processamento de faces, sensação/sensibilidade tátil. 
 
 
Comandos superiores, multimodais, normalmente com redundância de estruturas nos dois 
hemisférios. 
 
 
Comunicação entre as estruturas encefálicas e as do Sistema Nervoso Periférico: nervos 
que chegam aos órgãos e outras estruturas periféricas, como músculos e pele. 
 
 
 
Explicação: 
A função do corpo caloso é ligar os dois hemisférios cerebrais, promovendo o processamento inter-
hemisférico. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Após o nascimento, o cérebro cresce muito, chegando ao 
quádruplo do tamanho original. Entretanto, esse 
crescimento não se deve a um aumento do número de 
neurônios, mas a três outros fatores: sinaptogênese, 
mielinização e aumento da ramificação dendrítica. 
Assinale a alternativa que está relacionada à explicação 
sobre o que é a Sinaptogênese: 
 
 
 
Trata-se do fortalecimento das sinapses em uso (estimuladas) e enfraquecimento das 
sinapses não utilizadas (não estimuladas). Nesses estágios, podem ser observadas as 
modificações das estruturas do Sistema Nervoso Central, bem como o crescimento delas. 
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Esse processo corresponde ao aumento de ramificação dendrítica, os neurônios lançam 
seus dendritos. Da mesma maneira que nos processos de indução, migração, proliferação, 
esse processo ocorre primeiro nos neurônios mais profundos, para, depois, chegar aos 
mais superficiais. 
 
 
Consiste no processo de cobertura de muitos axônios de neurônios com um revestimento 
de mielina. Quando um axônio recebe a bainha de mielina, passa a ser capaz de transmitir 
a informaçãocom mais velocidade. 
 
 
Todas as alternativas estão erradas. 
 
 
A formação de novas sinapses ou sinaptogênese pode ocorrer de forma mais recorrente em 
determinadas áreas cerebrais. Isso ocorre em diferentes momentos do desenvolvimento e 
de modo variado em áreas distintas, respondendo por diferentes sistemas e funções. 
 
 
 
Explicação: 
A formação de novas sinapses (sinaptogênese) pode ocorrer de forma mais recorrente em determinadas 
áreas cerebrais. Isso ocorre em diferentes momentos do desenvolvimento e de modo variado em áreas 
distintas, respondendo por diferentes sistemas e funções. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Compreender a habilidade de leitura de um indivíduo no contexto 
do conceito de inteligência não é tarefa simples. Afinal, há 
divergências na definição desse conceito, apesar da busca de 
elementos comuns. 
Sobre essa habilidade, podemos afirmar que: 
I. Apesar da faculdade mental da linguagem estar localizada em 
uma única área no cérebro, a capacidade de leitura é complexa. 
II. Embora seja uma atividade complexa, a capacidade de 
leitura no indivíduo coloca-o em patamar de igualdade com os 
demais, já que, uma vez adquirida, não se perde. 
III. A leitura é uma habilidade artificial do homem, ou seja, é 
fruto de seu desenvolvimento cultural, aprimorado ao longo de 
sua existência como espécie. 
A única opção que contém a resposta correta é: 
 
 
 
 
 
Somente I 
 
 
Somente II 
 
 
Somente III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
A leitura é uma habilidade artificial do homem, ou seja, é fruto de seu desenvolvimento cultural, 
aprimorado ao longo de sua existência como espécie. 
 
 
 
 
 
 
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7. 
 
 
Sobre o Sistema Nervoso Central (SNC) podemos afirmar que: 
I. a organização morfofuncional do SNC se dá de duas 
formas: macroscópica e microscópica. 
II. é formado por duas partes: Sistema Nervoso Central 
(SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP). 
III. o encéfalo é formado pelo cérebro, cerebelo e tronco 
encefálico. 
IV. é formado pelos nervos cranianos, medula espinhal e 
gânglios. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
I, II e III 
 
 
Todas as sentenças estão corretas 
 
 
Apenas IV 
 
 
I e III 
 
 
II e IV 
 
 
 
Explicação: 
I, II e III estão corretas. Apenas a sentença IV está incorreta. O Sistema Nervoso Periférico é formado 
pelos nervos cranianos, nervos medulares e gânglios. 
 
1. 
 
 
Em relação à "Afasia de Wernicke", assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Ocorre por lesão em estrutura próxima ao córtex auditivo e ao giro angular; 
 
 
Está relacionada à incapacidade de articulação das palavras; 
 
 
A pessoa é capaz de ouvir bem e reconhecer palavras, agrupando-as em pensamentos 
coerentes; 
 
 
É também chamada de "afasia não fluente"; 
 
 
Os pacientes apresentam fala telegráfica; 
 
 
 
 
Explicação: 
O neurologista alemão Karl Wernicke mostrou que lesões no hemisfério esquerdo, fora da área de Broca, 
também resultam em dificuldades na fala. Tal área ficou conhecida como área de Wernicke e localiza-se 
próximo ao córtex auditivo e ao giro angular. Esta afasia é chamada de fluente, pois o paciente consegue 
articular as palavras, porém sem apresentar sentido à fala. 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
O conceito de inteligência sofreu diferentes mudanças ao 
longo das décadas. Sobre este conceito, é correto afirmar 
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TESTE DE CONHECIMENTO DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
 
 
que: 
 
 
 
Inteligência é um dom. Ou você nasce com ela ou nasce sem. Não se pode ensinar inteligência. 
 
 
A escola deve se preocupar apenas com o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. 
 
 
A inteligência está diretamente relacionada à capacidade do sujeito de encontrar soluções para 
seus problemas cotidianos. 
 
 
A inteligência é uma habilidade limitada ao desenvolvimento da infância. 
 
 
O desenvolvimento da inteligência não tem relação direta com o contexto social. 
 
 
 
Explicação: 
A inteligência está diretamente relacionada à capacidade do sujeito de encontrar soluções para seus 
problemas cotidianos. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Em relação à memória de trabalho, pode-se afirmar que: 
 
 
 
Pode ser considerada como memória intermediária por apresentar retenção de informações por 
horas ou dias; 
 
 
são as informações relativas a esta memória estão retidas especificamente nas lâminas do 
cerebelo; 
 
 
Possibilita a realização de cálculos mentais e desenvolvimento de pensamentos complexos; 
 
 
É um tipo de memória que se relaciona, exclusivamente, a estímulos olfativos e visuais; 
 
 
Caracteriza-se por reter informações por períodos longos e ininterruptos de tempo; 
 
 
 
Explicação: 
Esse tipo de memória gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto 
espaço de tempo. Tal função permite que consigamos realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, 
sem se perder em meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-frontal podem apresentar 
distúrbios de memória de trabalho e, com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou cozinhar, 
por exemplo. Ao ler um texto, é necessário memória de trabalho para que se possa lembrar do parágrafo 
anterior e dar sentido ao que se está lendo. É esse tipo de memória que possibilita a realização de 
cálculos mentalmente e a estruturação de pensamentos complexos que dependam de várias informações 
simultâneas. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Em relação à amígdala avalie as afirmações abaixo: 
I. Relaciona-se à ocorrência de ansiedade estando envolvida nos 
processos evolutivos existentes nas diferentes espécies animais; 
II. Está presente na ocorrência do medo condicionado nas 
memórias emocionais negativas; 
III. Sua lesão pode levar os indivíduos de diferentes espécies a 
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situações reais de perigo; 
 
Está(ão) correta(s) somente a(s) afirmativa(s); 
 
 
 
I e II; 
 
 
III; 
 
 
II; 
 
 
I, II e III; 
 
 
I; 
 
 
 
Explicação: 
Sua função está ligada fortemente ao medo e à ansiedade. Estudos realizados com primatas não 
humanos, cujas amígdalas eram lesionadas bilateralmente por medicamento, demonstraram perda das 
respostas de medo. Além de outras associações (como formação de memórias emocionais negativas), a 
amígdala foi relacionada ainda ao fenômeno de formação do medo condicionado. Lesões da amígdala 
levam à perda da capacidade de reconhecer perigos e ameaças, o que pode ser prejudicial à 
sobrevivência, deixando indivíduos sujeitos a situações reais de perigo. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) o controle 
de nossos impulsos, a fim de que resistamos a distrações e 
hábitos e consigamos parar antes de reagir. Esse tipo de controle 
permite a atenção seletiva e sustentada, além da capacidade de 
priorizar tarefas a fim de alcançar objetivos pré-estabelecidos. 
Está correlacionada diretamente aos processos de controle 
emocional. Essa descrição corresponde: 
I. Memória de trabalho 
II. Flexibilização cognitiva 
III. Controle Inibitório 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Apesar de ser possível encontrar listas com componentes distintos, entende-se que os principais 
elementos de controle executivo são: Memória de trabalho, flexibilização cognitiva e controle inibitório. 
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Memória de trabalho:gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto 
espaço de tempo. Flexibilização cognitiva: visa sustentar ou alternar atenção em resposta a diferentes 
demandas ou, ainda, auxilia a aplicar diferentes regras a situações adequadas. Controle inibitório: É a 
habilidade utilizada no controle de nossos impulsos, a fim de que resistamos a distrações e hábitos e 
consigamos parar antes de reagir. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Atualmente, é muito comum vermos o prefixo neuro inserido nas 
mais diversas áreas e atividades humanas: Neuroeconomia, 
Neuropsiquiatria, Neuropsicologia, Neuroreabilitação, 
Neuromarketing, Neuroeducação, dentre outros exemplos. Uma 
vez que as neurociências estão na moda, avalie os conceitos que 
se expressam a seguir: 
I. É importante buscar referências científicas sobre os diferentes 
temas das neurociências, pois nem sempre o prefixo neuro vai 
estar associado a explicações científicas válidas e confiáveis. 
II. Existem alguns níveis, básicos, nos estudos das neurociências: 
neurobiologia, neurofisiologia, neurologia e a neuropsicologia, 
estão entre eles. Se caracterizam por particularidades e métodos 
diferentes no estudo do sistema nervoso e do comportamento. 
III. As neurociências são necessárias para os dias de hoje, mas 
ainda não conseguem explicar todos os aspectos do 
comportamento humano 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
 
Explicação: 
Existe o que se chama de neurobobagem, ou seja, uma supervalorização das neurociências. Por este 
motivo é importante buscar as evidências científicas quando observamos o prefixo neuro associado a uma 
ideia, produto, explicação etc. As neurociências ainda não conseguem explicar todas as nuances do 
comportamento humano, pois é um campo do saber que está em pleno desenvolvimento. As diversas 
áreas do conhecimento, possuem interesses distintos e métodos diversificados para estudar a correlação 
de comportamentos complexos com o funcionamento do sistema nervoso. 
 
 
 
 
 
7. 
 
A neuroplasticidade também depende da capacidade plástica do 
sistema nervoso central, que se reorganiza em função das 
diferentes situações sociais enfrentadas pelo sujeito. Todas as 
funções corticais superiores envolvidas na cognição, tais como as 
gnosias, as praxias e a linguagem, aprendizagem, são bons 
exemplos da plasticidade cerebral ¿ dos níveis mais elementares, 
como o molecular, até os níveis cognitivos. Entende-se por 
aprendizagem: 
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TESTE DE CONHECIMENTO DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
 
 
I. Reconhecimento de um objeto usando alguns dos sentidos 
corporais. 
II. Sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir 
determinado ato motor. 
III. aquisição de dados, cujo objetivo é realizar uma tomada de 
decisão em função de determinada situação. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
II, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Podemos definir aprendizagem como aquisição de dados, cujo objetivo é realizar uma tomada de decisão 
em função de determinada situação. Neste momento, diferentes processos cognitivos, como memória, 
linguagem, organização de ideias, raciocínio lógico etc., são acionados em conjunto para responder as 
demandas do cotidiano. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Esse (s) elemento (s) das funções executivas visa (m) gerencia a 
nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por 
curto espaço de tempo. Tal função permite que consigamos 
realizar tarefas sequenciais com início, meio e fim, sem se perder 
em meio às informações. Indivíduos com lesões no córtex pré-
frontal podem apresentar distúrbios de memória de trabalho e, 
com isso, tornam-se incapazes de ler um texto extenso ou 
cozinhar, por exemplo. Ao ler um texto, é necessário memória de 
trabalho para que se possa lembrar do parágrafo anterior e dar 
sentido ao que se está lendo. É esse tipo de memória que 
possibilita a realização de cálculos mentalmente e a estruturação 
de pensamentos complexos que dependam de várias informações 
simultâneas. Essa descrição corresponde: 
I. Memória de trabalho 
II. Flexibilização cognitiva 
III. Controle Inibitório 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
I, apenas. 
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III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Apesar de ser possível encontrar listas com componentes distintos, entende-se que os principais 
elementos de controle executivo são: Memória de trabalho, flexibilização cognitiva e controle inibitório. 
Memória de trabalho: gerencia a nossa capacidade de reter e manipular informações distintas por curto 
espaço de tempo. Flexibilização cognitiva: visa sustentar ou alternar atenção em resposta a diferentes 
demandas ou, ainda, auxilia a aplicar diferentes regras a situações adequadas. Controle inibitório: É a 
habilidade utilizada no controle de nossos impulsos, a fim de que resistamos a distrações e hábitos e 
consigamos parar antes de reagir. 
1. 
 
 
A neuroplasticidade também depende da capacidade plástica do sistema nervoso central, que se 
reorganiza em função das diferentes situações sociais enfrentadas pelo sujeito. Todas as funções 
corticais superiores envolvidas na cognição, tais como as gnosias, as praxias e a linguagem, 
aprendizagem, são bons exemplos da plasticidade cerebral ¿ dos níveis mais elementares, como o 
molecular, até os níveis cognitivos. Entende-se por praxias: 
I. Reconhecimento de um objeto usando alguns dos sentidos corporais. 
II. Sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir determinado ato motor. 
III. aquisição de dados, cujo objetivo é realizar uma tomada de decisão em função de determinada 
situação. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Praxias é o nome da função que utilizamos para nomear as sequências de movimentos que o corpo realiza 
para concluir determinado ato motor. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O termo _________________surgiu em 1913, mas 
apenas na década de __________, com as publicações de 
artigos sobre a multiplicação de conexões sinápticas 
ganhou notoriedade.(METRING, 2011).Assinale a 
alternativa que preenche corretamente os campos. 
 
 
 
neuropedagogia, 1970. 
 
 
neuropedagogia, 1940. 
 
 
neuropsicologia, 1940. 
 
 
neuropsicologia, 1950. 
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neuropedagogia, 1960. 
 
 
 
Explicação: 
A neuropsicologia alcançou notoriedade apenas em 1940 com as 
publicações de artigos sobre as conexões sinápticas, como afirma 
METRING, 2011). 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Gnosias e praxias são assim definidos: 
 
 
 
Gnosias: reconhecimento da linguagem usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza sem a conclusão de determinado ato 
motor. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de um objeto sem utilizar algum dos sentidos corporais; 
Praxias: ausência de movimentos para que o corpo conclua determinado ato motor. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de um objeto usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir determinado ato motor. 
 
 
Gnosias: são os sentidos corporais; 
Praxias: é um ato motor. 
 
 
Gnosias: reconhecimento de uma pessoa usando algum dos sentidos corporais; 
Praxias: inexistência de movimentos. 
 
 
 
Explicação: 
Neuroplasticidade depende da capacidade plástica do Sistema NervosoCentral (SNC). Todas as funções 
corticais superiores envolvidas na cognição, tais como gnosias (reconhecimento de um objeto usando 
algum dos sentidos), as praxias (sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir 
determinado ato motor) , a linguagem, são exemplos de plasticidade cerebral. 
 
 
 
 
 
4. 
 
Sobre as conexões sinápticas é correto afirmar: 
I. São as que envolvem as sinapses, ou seja, as 
conexões entre os neurônios. 
II. É necessário que haja processo elétrico e químico 
que permita a comunicação entre eles. 
III. Para que ocorram sinapses não é necessário 
comunicação entre os neurônios mediada 
quimicamente. 
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IV. A comunicação entre os neurônios é mediada 
quimicamente pelos neurotransmissores. 
V. Os neurônios não formam sinapses, pois não há 
conexões entre eles. 
 
 
 
e) Somente as alternativas I,II e V estão corretas. 
 
 
a) Somente as opções I,II e IV estão corretas 
 
 
c) Somente as alternativas II e III estão corretas. 
 
 
d) Somente as alternativas IV e V estão corretas. 
 
 
Somente as opções II e III estão corretas. 
 
 
 
Explicação: 
Como os neurônios não se tocam fisicamente é necessário que 
haja um processo elétrico e químico que permita a comunicação 
entre eles. Essa comunicação é mediada quimicamente pelos 
neurotransmissores. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Relacione a coluna da esquerda e da direita para identificar os 
sinais de dificuldades de aprendizagem e de transtornos de 
aprendizagem 
 
a) Dificuldades de aprendizagem. 
 
b) Transtornos de aprendizagem. 
 
( ) podem apresentar-se maiores do 
que geralmente enfrentadas pelos 
colegas de classe, pois são resistentes 
ao esforço pessoal e dos professores 
em suas práticas. 
( ) afetam diretamente as atividades 
acadêmicas, porém com sintomas 
provenientes de alguma anomalia na 
organização das estruturas neurais. 
( ) não são transitórios. 
( ) geralmente são passageiras e 
podem ser evitadas, modificando-se 
aspectos da cultura escolar, da rotina 
do aluno e da família. 
 
Assinale a opção que contém a sequência correta: 
 
 
 
 b,b,a,a. 
 
 
 b,b,b,a. 
 
 
 a,b,b,a. 
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 a,b,a.b 
 
 
 a,a,a,b. 
 
 
 
Explicação: 
As Dificuldades de Aprendizagem diferenciam-se dos Transtornos de Aprendizagem. Embora 
as dificuldades de aprendizagem possam mostrar-se resistentes ao esforço pessoal e a intervenção dos 
professores, elas são transitórias, enquanto que os Transtornos de Aprendizagem não, pois há, nesse 
caso, outros comprometimentos. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A neuroplasticidade também depende da capacidade plástica do 
sistema nervoso central, que se reorganiza em função das 
diferentes situações sociais enfrentadas pelo sujeito. Todas as 
funções corticais superiores envolvidas na cognição, tais como as 
gnosias, as praxias e a linguagem, aprendizagem, são bons 
exemplos da plasticidade cerebral ¿ dos níveis mais elementares, 
como o molecular, até os níveis cognitivos. Entende-se por 
gnosias: 
I. Reconhecimento de um objeto usando alguns dos sentidos 
corporais. 
II. Sequências de movimentos que o corpo realiza para concluir 
determinado ato motor. 
III. aquisição de dados, cujo objetivo é realizar uma tomada de 
decisão em função de determinada situação. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
Gnosias é o nome da função cognitiva que utilizamos para nomear o reconhecimento de um objeto 
usando alguns dos sentidos corporais. 
 
 
 
 
 
7. 
 
Atualmente, é muito comum vermos o prefixo 
neuro inserido nas mais diversas áreas e atividades 
humanas: Neuroeconomia, Neuropsiquiatria, 
Neuropsicologia, Neuroreabilitação, Neuromarketing, 
Neuroeducação, dentre outros exemplos. Uma vez que as 
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neurociências estão na moda, avalie os conceitos que se 
expressam a seguir: 
I. É importante buscar referências científicas sobre os 
diferentes temas das neurociências, pois nem sempre o 
prefixo neuro vai estar associado a explicações científicas 
válidas e confiáveis. 
II. Existem alguns níveis básicos nos estudos das 
neurociências: neurobiologia, neurofisiologia, neurologia e 
a neuropsicologia, estão entre eles. Se caracterizam por 
particularidades e métodos diferentes no estudo do 
sistema nervoso e do comportamento. 
III. As neurociências são necessárias para os dias de hoje, 
pois conseguem explicar todos os aspectos do 
comportamento humano como uma ciência que já se 
desenvolveu por completo. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
 
Explicação: 
Existe o que se chama de neurobobagem, ou seja, uma supervalorização das neurociências. Por este 
motivo é importante buscar as evidências científicas quando observamos o prefixo neuro associado a uma 
ideia, produto, explicação etc. As neurociências ainda não conseguem explicar todas as nuances do 
comportamento humano, pois é um campo do saber que está em pleno desenvolvimento. As diversas 
áreas do conhecimento, possuem interesses distintos e métodos diversificados para estudar a correlação 
de comportamentos complexos com o funcionamento do sistema nervoso. 
 
 
 
 
 
8. 
 
A tese que existem áreas corticais especializadas ou exclusivas 
(localizacionistas) as funções cognitivas, como a atenção, 
memória ou até mesmo a linguagem, recebem críticas e o 
conceito das redes neurais parece ser um caminho também 
promissor. Ainda assim, existem epicentros nessas redes. Sobre a 
linguagem é correto afirmar: 
I. A afasia é definida como a perda ou a deficiência da linguagem 
expressiva e/ou receptiva, provocada por um dano cerebral, 
geralmente no hemisfério esquerdo. 
II. A afasia de Wernicke é caracterizada pela perda da capacidade 
de fala, com preservação da compreensão do que é ouvido ou 
lido. Pessoas com essa síndrome apresentam fala difícil e 
telegráfica com recorrente anomia, ou seja, incapacidade de 
encontrar nomes. 
III. A universalidade da linguagem nos traz a ideia de que tal 
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fenômeno é inato ao ser humano e que, provavelmente, existem 
áreas específicas no cérebro para o processamento desses dados 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
 
Explicação: 
A afasia de Broca é caracterizada pela perda da capacidade de fala, com preservação da compreensão do 
que é ouvido ou lido. Pessoas com essa síndrome apresentam fala difícil e telegráfica com recorrente 
anomia, ou seja, incapacidade de encontrar nomes. 
 
1. 
 
 
As neurociências contribuem, de maneira significativa, para o processo educacional ao apresentar a 
educadores informações relevantes sobre o funcionamento do cérebro. Um bom exemplo é o conceito 
de neuroplasticidade aplicado ao processo de aprendizagem. Sobre este conceito, é correto afirmar 
que: 
 
 
 
É produto do contato do cérebro com as diferentes experiências às quais somos submetidos na 
realidade. 
 
 
Crianças com dificuldades de aprendizagem não a desenvolvem e, por isso, precisam ficar em 
turmas especiais. 
 
 
É mais um modismo pedagógico que, daqui a pouco, todo mundo vai esquecer. 
 
 
Deve ser estimulada apenas nas crianças, pois é um processo que tem limitede idade como 
característica. 
 
 
Só pode ser desenvolvida com a ajuda de profissionais qualificados, como aqueles que podemos 
encontrar no ambiente escolar. 
 
 
 
Explicação: 
É produto do contato do cérebro com as diferentes experiências às quais somos submetidos na realidade. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A década de 1990 foi marcada por grande produção científica 
sobre o funcionamento cerebral(THOMPSON, 2005).Como essa 
década ficou conhecida? 
 
 
 
Década do cérebro. 
 
 
Década dos estudos neurológicos. 
 
 
Década dos neurotransmissores. 
 
 
Década da ciência cerebral. 
 
 
Década da neurociência. 
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Explicação: 
Embora o interesse pelo conhecimento científico acerca do cérebro remonte a Antiguidade, segundo 
Thompson (2005) a década de 1990 foi importantíssima na produção de conhecimento da área, por isso, 
segundo o autor, conhecida como a Década do Cérebro. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Umas das contribuições que a Neuropsicologia pode trazer para o 
campo da Educação é a identificação de elementos que dificultam 
o processo de aprendizagem. Nesse campo, podemos diferenciar 
dificuldade de aprendizagem de transtorno de aprendizagem. 
Sobre suas características, assinale a alternativa incorreta: 
 
 
 
Quando o indivíduo tem um desempenho na aprendizagem abaixo de sua capacidade cognitiva, 
estamos diante de um transtorno de aprendizagem. 
 
 
As dificuldades de aprendizagem não estão relacionadas a lesões físicas no cérebro, mas sim a 
influenciadores externos ao indivíduo. 
 
 
Os transtornos de aprendizagem estão relacionados a anomalias nas estruturas neurais. 
 
 
Quando o aluno apresenta problema prolongado para interpretar números e símbolos 
matemáticos, podemos estar diante de transtornos de aprendizagem. 
 
 
As dificuldades de aprendizagem são, geralmente, passageiras, diferindo-se dos transtornos de 
aprendizagem, que tendem a ser permanentes. 
 
 
 
Explicação: 
Quando o indivíduo tem um desempenho na aprendizagem abaixo de sua capacidade cognitiva, estamos 
diante de um transtorno de aprendizagem. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em relação aos componentes do encéfalo avalie as estruturas 
abaixo: 
I. Tronco encefálico; 
II. Cerebelo; 
III. Medula espinhal; 
 
Marque a opção que apresenta os componentes do encéfalo: 
 
 
 
II e III; 
 
 
III; 
 
 
I e II; 
 
 
II; 
 
 
I; 
 
 
 
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Explicação: 
São componentes do encéfalo o cérebro, cerebelo e tronco encefálico. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação à constituição do encéfalo no momento do nascimento, 
podemos afirmar que: 
 
 
 
Alcança o máximo potencial de desenvolvimento presente ao longo de toda a vida do indivíduo; 
 
 
não está completo nesse momento, porque o desenvolvimento encefálico é completado somente 
ao final da adolescência ou começo da vida adulta; 
 
 
É composto por cerca de 250 milhões de neurônios plenamente maduros e funcionalmente 
capazes; 
 
 
não apresenta a maturação plena das atividades cerebrais. 
 
 
Apresenta a totalidade de seus bilhões de neurônios plenamente mielinizados, o que garante a 
funcionalidade para as atividades básicas extrauterinas; 
 
 
 
Explicação: 
Apesar de toda a rápida e impressionante transformação do encéfalo durante o período pré-natal, 
sabemos, hoje, que o desenvolvimento cerebral humano estará completo somente no final da 
adolescência ou no início da vida adulta, culminando com a mielinização de toda a rede neuronal. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O Sistema Nervoso organiza-se de forma a oferecer ao organismo 
possibilidades de se adaptar ao meio ambiente (interno e 
externo), pois, mediante nosso comportamento, promove 
acomodações ou modificações nesse meio ambiente. Sobre o 
sistema nervoso: 
I. Células nervosas, os neurônios em específico, são encontradas 
apenas no encéfalo e medula espinhal. 
II. O Sistema Nervoso é formado por duas partes: Sistema 
Nervoso Central (SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP) 
III. O sistema nervoso central compreende o encéfalo e a medula 
espinhal. 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, II e III. 
 
 
I, apenas. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
 
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Explicação: 
Encontramos as células nervosas, em específico o neurônio, em todo o corpo humano com exceção do 
cabelo e das unhas. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O aprendizado da leitura acontece a partir da interação de 
algumas estruturas neurais que permitem a construção de 
um "circuito de leitura" no cérebro. Sobre estas 
estruturas, é correto afirmar que: 
 
 
 
Os estímulos auditivos são recebidos pelo lobo temporal que os integra aos impulsos visuais. 
 
 
O lobo frontal é responsável por toda a construção da linguagem no cérebro, já que é a 
estrutura mais importante. 
 
 
Ler é um processo inato na espécie humana. 
 
 
O lobo parietal está relacionado com o processamento das informações auditivas. 
 
 
A amígdala é uma estrutura responsável pela integração de estímulos visuais e cinestésicos. 
 
 
 
Explicação: 
Os estímulos auditivos são recebidos pelo lobo temporal que os integra aos impulsos visuais. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A tese que existem áreas corticais especializadas ou exclusivas 
(localizacionistas) as funções cognitivas, como a atenção, 
memória ou até mesmo a linguagem, recebem críticas e o 
conceito das redes neurais parece ser um caminho também 
promissor. Ainda assim, existem epicentros nessas redes. Sobre a 
linguagem é correto afirmar: 
I. A afasia é definida como a perda ou a deficiência da linguagem 
expressiva e/ou receptiva, provocada por um dano cerebral, 
geralmente no hemisfério esquerdo. 
II. A afasia de Broca é caracterizada pela perda da capacidade de 
fala, com preservação da compreensão do que é ouvido ou lido. 
Pessoas com essa síndrome apresentam fala difícil e telegráfica 
com recorrente anomia, ou seja, incapacidade de encontrar 
nomes. 
III. A universalidade da linguagem nos traz a ideia de que tal 
fenômeno é inato ao ser humano e que, provavelmente, existem 
áreas específicas no cérebro para o processamento desses dados 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
I, II e III. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
III, apenas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
TESTE DE CONHECIMENTO DE NEUROCIÊNCIA COGNITIVA 
 
 
 
I, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
A afasia é definida como a perda ou a deficiência da linguagem expressiva e/ou receptiva, provocada por 
um dano cerebral, geralmente no hemisfério esquerdo. A afasia de Broca é caracterizada pela perda da 
capacidade de fala, com preservação da compreensão do que é ouvido ou lido. Pessoas com essa 
síndrome apresentam fala difícil e telegráfica com recorrente anomia, ou seja, incapacidade de encontrar 
nomes. A universalidade da linguagem nos traz a ideia de que tal fenômeno é inato ao ser humano e 
que, provavelmente, existem áreas específicas no cérebro para o processamento desses dados. 
1. 
 
 
O fenômeno de processamento da linguagem é universal e independe da língua falada. Dessa maneira, 
alguns distúrbios da fala podem ser observados em indivíduos surdos, por exemplo. Se porventura um 
indivíduo surdo sofrer lesão no hemisfério esquerdo, incluindo a área de Broca, o que acontecerá? 
 
 
 
Sofrerá afasia similar à afasia de Wernicke, perdendo a capacidade de executar os movimentos, 
mas mantendo a compreensão plena dos sinais.