APOL - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - GABARITADA 5

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e 
ambiental de um país e do mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, T. W. C.; CÉZAR, V. L. M. Desinteresse escolar em geografia: o que dizem 
alunos do 7º e 8º anos da E. E. E. F. Manoel Lopes, em Serra – ES. 48 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, ES. 
2013. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia ressalta-se que, da mesma forma que a paisagem, os 
demais conceitos geográficos sofreram um processo de revisão desencadeado no contexto da globalização. 
Esses conceitos tiveram seus significados alterados em função do novo papel do Estado. Quais conceitos são 
esses? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Região e lugar. 
Você acertou! 
A alternativa “A” está correta, pois os conceitos de região e lugar tiveram seus significados 
alterados em função do novo papel que o Estado desempenha no atual período histórico. (p. 
100). 
 
B Região e espaço. 
 
C Lugar e espaço. 
 
D Território e lugar. 
 
E Território e espaço. 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Não podemos entender a mundialização e a globalização como processos rápidos e simplificadores no plano 
teórico, mesmo que pareçam no momento inexoráveis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPOSITO, E. S. Geografia e filosofia: contribuição para o ensino do pesamento 
geográfico. São Paulo: Editora UNESP, 2004. p. 137. 
A história, por sua vez, avançou, gerando nas últimas décadas seu novo período, chamado de globalização, 
o que afetou profundamente conceitos e categorias com os quais a geografia sempre trabalhou. Quais foram 
as transformações que colocaram em pauta a necessidade da discussão do quadro conceitual da geografia? 
Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino 
de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as transformações: 
I. O enfraquecimento do capital e do mercado, livres da tutela estatal. 
II. A queda do muro de Berlim e o fim do socialismo real fecharam o ciclo do mundo bipolar. 
III. As empresas multinacionais, que não eram um fenômeno recente, tiveram difusão acelerada e 
sistemática por todo o mundo. 
IV. As mudanças de ordem financeira e produtiva, apoiadas pelas novas possibilidades de gerenciamento a 
distância. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, II e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV estão corretas, pois as transformações que colocaram em pauta a 
necessidade da discussão do quadro conceitual da geografia foram: a queda do muro de 
Berlim e o fim do socialismo real fecharam o ciclo do mundo bipolar e marcaram o 
estabelecimento de uma nova ordem mundial. As empresas multinacionais, que não eram 
um fenômeno recente, tiveram difusão acelerada e sistemática por todo o mundo. As 
mudanças de ordem financeira e produtiva, apoiadas pelas novas possibilidades de 
gerenciamento a distância. A afirmativa I está incorreta, pois o fortalecimento do capital e do 
mercado, livres da tutela estatal levou a uma política de enfraquecimento do Estado de Bem-
Estar. (p. 56) 
 
E I, II e IV apenas. 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os sempre, 
contextualizando-os com o ‘aqui’ e o ‘agora’ do corpo e do entorno do aluno, com a relações socioculturais 
do espaço neste e em outros tempos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, 
aprendizagem significativa e competências no dia-a-dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 14. 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para novas reflexões. 
Alguns fatores desencadearam uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. 
Quais foram? Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores: 
I. O fenômeno do subdesenvolvimento. 
II. A dependência econômica e tecnológica. 
III. O capitalismo da Europa. 
IV. A Guerra Fria. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, II e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
 
E I, II e IV apenas. 
Você acertou! 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para 
novas reflexões. O fenômeno do subdesenvolvimento, a dependência econômica e 
tecnológica, o socialismo autoritário do Leste Europeu, o uso da tecnologia na guerra, a 
Guerra Fria, entre outros fatores, desencadeou uma visão do marxismo e novas críticas ao 
capitalismo foram elaboradas. (p. 50) 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos 
um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria e no dinheiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries 
iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p. 23. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, na escola, sobretudo no ensino 
fundamental, a geografia tem um objetivo geral. Assinale a alternativa que responde corretamente à 
seguinte questão: qual é esse objetivo? 
Nota: 10.0 
 
A Problematizar a realidade. 
 
B Alfabetizar o aluno. 
 
C Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. 
Você acertou! 
A alternativa “C” é a correta, pois o objetivo geral da geografia na escola, sobretudo no ensino 
fundamental, é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o papel na 
educação e é o que garante sua identidade. (p. 23). 
 
D Compreender a atuar no mundo complexo. 
 
E Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“As transformações econômicas, políticas e sociais, a expansão da indústria e da lógica capitalista, as crises 
e guerras mundiais que se desenrolaram no cenário global fizeram com que o modelo de geografia adotado 
até então passasse a ser questionado, devido a sua incampacidade de explicar as transformações que 
fomentavam o espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. A educação tecnológica na formação de professores de geografia. 
Florianópolis, Bookess Editora, 2012. p. 21. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o aparente enfraquecimento do Estado 
diante dos interesses de mercado do capital internacional mais o surgimento de “Estados Supranacionais” 
foram fatores que alteraram a função social da geografia e desencadearam uma crise na escola e na 
geografia. Essa crise levou a três caminhos diferenciados. Quais foram os três caminhos? Analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, não conseguia mais explicar o espaço e o discurso 
nacionalista enaltecedor da pátria. A saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos. 
II. ( ) A geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a chamada geografia quantitativa, que 
associava-se com a matemática. 
III. ( ) A especialização extrema que surgia aprofundou a compartimentaçãode tal forma que acabou 
enaltecendo a geografia. 
IV. ( ) A geografia crítica, que compreende o espaço como social, construído historicamente, pleno de lutas 
e conflitos sociais. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois a crise levou a três caminhos diferenciados: o 
primeiro foi o da especialização. Já que a geografia tradicional, compartimentada, descritiva, 
não conseguia mais explicar o espaço e o discurso nacionalista enaltecedor da pátria não era 
prioridade, a saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos. O segundo 
caminho da renovação foi o da geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a 
chamada geografia quantitativa, que associava-se com a matemática. O terceiro caminho de 
renovação do pensamento, a geografia crítica, que compreende o espaço como social, 
construído historicamente, pleno de lutas e conflitos sociais. (p. 48 a 51). 
 
E F – F – V – V 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as 
demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a 
aprendizagem geográfica do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais 
complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De 
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. 
II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso metodológico, pois este 
deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde não será preciso contextualizar o conteúdo. 
III. ( ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem preconceitos. 
IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões 
serão passadas aos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois quando trabalhamos com filmes nas aulas de 
geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É 
preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens 
ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, 
sem arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que 
se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 
e 149). 
 
E V – F – F – V 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas; necessariamente, a 
transformação exige condições concretas de trabalho e salário e modos objetivos que operacionalizem a 
ampla participação na produção proposta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KRAMER, S. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura 
crítica. Educação e Sociedade, Campinas, v. 18, n. 60, dez. 1997 apud FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. 
p. 70. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, nessa apologia ao caráter político de um 
currículo, Kramer vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento. Analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Os contextos político e cultural permeiam toda e qualquer ação humana. 
II. ( ) É a teoria crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político 
e cultural. 
III. ( ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, tornam-se contribuintes na prática do professor, 
pois auxiliam na contextualização do meio. 
IV. ( ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, fazem com que qualquer iniciativa torne-se uma 
ação sem efetiva contribuição na prática do professor. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois nessa apologia ao caráter político de um currículo, 
Kramer (1997) vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento, que é a teoria crítica 
da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político e 
cultural, os quais permeiam toda e qualquer ação humana, e, ao serem ignorados, fazem com 
que qualquer iniciativa, torne-se uma ação sem efetiva contribuição na prática do professor. 
(p. 71) 
 
E F – V – V – V 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e 
valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia . 2. 
ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151. 
A clareza de qual concepção de geografia está sendo proposta é o ponto de partida para que ela seja 
entendida e consequentemente aceita como possível pelo profissional que atua com a criança. Leia as 
afirmativas e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: a partir desse contexto, há uma 
preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental. Qual é a 
preocupação central? 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os 
instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no 
mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “D”, pois a preocupação central do ensino de geografia na 
educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal. (p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania. 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Ratzel afirmava que os povos primitivos são incapazes de se protegerem do meio, de transformá-lo, de 
dominá-lo. Diferente dos povos civilizados que praticam a agricultura [...] e usam o Estado como principal 
instrumento para se relacionarem com o espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, E de O. Afinal, que geografia humanista cultural é essa? Um breve 
passeio epistemológico. Vitória: Clube de Autores, 2013. p. 48. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, os povos civilizados eram apenas aqueles 
que conseguiam organizar um Estado, os outros eram chamados povos naturais, ou seja, aqueles submetidos 
ao domínio da natureza (RATZEL, 1990). De acordo com esse contexto, quando o Estado surgia? Analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Quando a sociedade atingia um grau máximo de coesão. 
II. ( ) Quando influenciavam o pensamento geográfico do ocidente. 
III. ( ) Quando acumulavaum considerável patrimônio cultural. 
IV. ( ) Quando delimitava seu território. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
 
B V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois o Estado surgia quando a sociedade atingia um 
grau máximo de coesão, acumulava um considerável patrimônio cultural e delimitava seu 
território. (p. 39) 
 
C F – F – V – V 
 
D F – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas ‘ajuda os alunos a aprender’, — não 
apenas reproduz mas também produz saber na atividade educativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VESENTINI, J. W. (Org.) O ensino de geografia no século XXI. 3. ed. Campinas, 
SP: Papirus, 2004. p. 224. 
Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela 
representação do espaço, é preciso que o professor realize quais atividades? De acordo com o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as atividades: 
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais 
elementos do espaço. 
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no mundo. 
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do 
reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois para que a criança desenvolva o gosto por assuntos 
ligados à geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso 
proporcionar atividades sobre orientação e localização, tanto dela quanto dos objetos e 
demais elementos do espaço. Para isso é preciso orientar a percepção das formas e tamanhos 
das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que 
simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). (p. 119 e 120). 
 
E I, II, IV apenas.