PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 11

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PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1534_EX_A10_201901063135_V1 
	25/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1534 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
III. O estágio não alinha teoria e prática.
Estão corretas as opções:
		
	
	Nenhuma das opções está correta
	
	Todas as opções são corretas
	 
	I e II
	
	II e III
	
	I e III
	Respondido em 25/09/2020 00:54:55
	
Explicação:
A prática permite observar as vivências na instituição escolar, em suas múltiplas dimensões
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
		
	
	Centralizado 
	 
	Democrático
	
	Teórico
	 
	Pedagógico
	
	Autoritário
	Respondido em 25/09/2020 00:55:03
	
Explicação:
A prática escolar deve ser compartilhada e discutida por todos aqueles que fazem parte do processo educacional 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, ou seja, todos que de forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção decorre da visão do trabalho de organização político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de gestão:
 
		
	
	Institucional
	 
	Democrático
	
	Autoritário
	
	Resultante de regulamentação do MEC
	
	Demagógico
	Respondido em 25/09/2020 00:55:29
	
Explicação:
O processo pedagógico deve ser compartilhado por todos aqueles que participam direta ou indiretamente das ações educacionais 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	[...] não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2002.
O comentário acima refere-se à:
		
	 
	Interdisciplinaridade.
	
	Interconectividade;
	
	Multidisciplinaridade;
	
	Temas transversais;
	
	Transdisciplinaridade;
	Respondido em 25/09/2020 00:55:58
	
Explicação:
Movimento de superação da disciplinarização provocado no conhecimento pela ciência, na interdisciplinaridade duas ou mais áreas de estudo dialogam entre si através de seus profissionais. Cada um atua em sua área, mas há conversa, há troca entre eles. As disciplinas são trabalhadas juntas. A transdisciplinaridade refere-se a temáticas que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas. A multidisciplinaridade ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas neste caso as disciplinas não dialogam entre si.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Uma temática que vem sendo cada vez mais tratada no ensino de História é a História da Ciência e Tecnologia. Sobre este tema, marque a opção correta:
		
	
	A História da Ciência e Tecnologia é um tema à parte e por isso não deve ser considerado nas avaliações.
	 
	O tema pode ser aproveitado para a abertura de debate sobre senso comum e pensamento científico;
	
	Novas descobertas científicas só confirmaram o que já se sabia anteriormente, e isto deve ser observado pelo professor;
	 
	O tema não dialoga com outras disciplinas por ser essencialmente relacionado com as transformações da sociedade ao longo dos anos;
	
	A História da Ciência e Tecnologia trata exclusivamente da revolução ocorrida após a década de 1970 nas telecomunicações e nos transportes, que acentuou o fenômenos da globalização;
	Respondido em 25/09/2020 00:56:34
	
Explicação:
Não só o senso comum, mas também o pensamento religioso podem ser considerados em um debate dentro do tema, que inclui o período das Grandes Navegações e os avanços após as revoluções industriais. Dialoga com outras disciplinas como a Biologia e a Geografia e seu aprendizado deve ser avaliado tanto quanto qualquer outro tema. Novas descobertas quebraram paradigmas na História Natural e em diversas outras áreas do conhecimento.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A interdisciplinaridade, portanto, não precisa necessariamente de um projeto científico. Pode ser incorporada no plano de trabalho do professor de modo contínuo; pode ser realizada por um professor que atua em uma só disciplina ou por aquele que dá mais uma, dentro da mesma área ou não; pode, finalmente, ser objeto de um projeto, com um planejamento específico, envolvendo dois ou mais professores, com tempos e espaços próprios.
CAVALCANTI, Cláudio José; CUNHA Paulo; OSTERMAMM, Fernando; PANSERA, Maria Cristina; PINO, José Cláudio Del & PIZZATO, Michele. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Secretária do Estado da Educação-Porto Alegre: Editora Total LTDA, 2009. p. 105.
Sobre as práticas interdisciplinares é possível, ainda, afirmar que:
		
	
	Corresponde à estrutura de currículo nas escolas fragmentada em várias disciplinas. Cada uma contribui dentro de seu campo de conhecimento.
	
	Ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas as disciplinas não dialogam necessariamente entre si;
	 
	Deve construir uma interlocução que gere um resultado original, fora de uma disciplina e de outra, criado a partir dos elementos das áreas que se inter-relacionam;
	
	A interdisciplinaridade surgiu para que as disciplinas mudassem os seus objetos;
	
	Refere-se a temáticas transversais que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas;
	Respondido em 25/09/2020 00:57:00
	
Explicação:
A interdisciplinaridade deve criar uma concepção singular do conhecimento. Surgiu como um chamado não para mudar os objetos das disciplinas, mas para que houvesse relações mais fortes entre elas. As alternativas B e E definem a multidisciplinaridade. A opção C refere-se à transdisciplinaridade.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Conteúdos de caráter social, estão de acordo com os propósitos de uma educação que forme cidadãos. Estão previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde estão agrupados nos seguintes eixos: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo. Devem ser incluídos no currículo não como áreas de conhecimento específicas, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas que se relacionem com o assunto.
O parágrafo acima define os:
		
	
	Temas progressistas.
	
	Temas divergentes;
	 
	Temas transversais;
	
	Temas polêmicos;
	
	Conteúdos mínimos da Base Nacional Comum Curricular;
	Respondido em 25/09/2020 00:57:20
	
Explicação:
Damos o nome de temas transversais aos assuntos que possibilitariam uma aprendizagem significativa e mais próxima do universo dos alunos. São conteúdos de caráter social, de acordo com os propósitos de uma educação cidadã.
	
	
		PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1534_EX_A10_201901063135_V2 
	25/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1534 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores,a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
III. O estágio não alinha teoria e prática.
Estão corretas as opções:
		
	
	Todas as opções são corretas
	
	II e III
	
	I e III
	
	Nenhuma das opções está correta
	 
	I e II
	Respondido em 25/09/2020 00:57:39
	
Explicação:
A prática permite observar as vivências na instituição escolar, em suas múltiplas dimensões
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
		
	
	Autoritário
	
	Teórico
	
	Pedagógico
	 
	Democrático
	
	Centralizado 
	Respondido em 25/09/2020 00:57:44
	
Explicação:
A prática escolar deve ser compartilhada e discutida por todos aqueles que fazem parte do processo educacional 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, ou seja, todos que de forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção decorre da visão do trabalho de organização político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de gestão:
 
		
	
	Autoritário
	 
	Democrático
	
	Demagógico
	
	Resultante de regulamentação do MEC
	
	Institucional
	Respondido em 25/09/2020 00:57:48
	
Explicação:
O processo pedagógico deve ser compartilhado por todos aqueles que participam direta ou indiretamente das ações educacionais 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	[...] não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2002.
O comentário acima refere-se à:
		
	 
	Interdisciplinaridade.
	
	Interconectividade;
	
	Temas transversais;
	
	Transdisciplinaridade;
	
	Multidisciplinaridade;
	Respondido em 25/09/2020 00:57:56
	
Explicação:
Movimento de superação da disciplinarização provocado no conhecimento pela ciência, na interdisciplinaridade duas ou mais áreas de estudo dialogam entre si através de seus profissionais. Cada um atua em sua área, mas há conversa, há troca entre eles. As disciplinas são trabalhadas juntas. A transdisciplinaridade refere-se a temáticas que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas. A multidisciplinaridade ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas neste caso as disciplinas não dialogam entre si.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Uma temática que vem sendo cada vez mais tratada no ensino de História é a História da Ciência e Tecnologia. Sobre este tema, marque a opção correta:
		
	 
	O tema pode ser aproveitado para a abertura de debate sobre senso comum e pensamento científico;
	
	Novas descobertas científicas só confirmaram o que já se sabia anteriormente, e isto deve ser observado pelo professor;
	
	O tema não dialoga com outras disciplinas por ser essencialmente relacionado com as transformações da sociedade ao longo dos anos;
	
	A História da Ciência e Tecnologia trata exclusivamente da revolução ocorrida após a década de 1970 nas telecomunicações e nos transportes, que acentuou o fenômenos da globalização;
	
	A História da Ciência e Tecnologia é um tema à parte e por isso não deve ser considerado nas avaliações.
	Respondido em 25/09/2020 00:58:07
	
Explicação:
Não só o senso comum, mas também o pensamento religioso podem ser considerados em um debate dentro do tema, que inclui o período das Grandes Navegações e os avanços após as revoluções industriais. Dialoga com outras disciplinas como a Biologia e a Geografia e seu aprendizado deve ser avaliado tanto quanto qualquer outro tema. Novas descobertas quebraram paradigmas na História Natural e em diversas outras áreas do conhecimento.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A interdisciplinaridade, portanto, não precisa necessariamente de um projeto científico. Pode ser incorporada no plano de trabalho do professor de modo contínuo; pode ser realizada por um professor que atua em uma só disciplina ou por aquele que dá mais uma, dentro da mesma área ou não; pode, finalmente, ser objeto de um projeto, com um planejamento específico, envolvendo dois ou mais professores, com tempos e espaços próprios.
CAVALCANTI, Cláudio José; CUNHA Paulo; OSTERMAMM, Fernando; PANSERA, Maria Cristina; PINO, José Cláudio Del & PIZZATO, Michele. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Secretária do Estado da Educação-Porto Alegre: Editora Total LTDA, 2009. p. 105.
Sobre as práticas interdisciplinares é possível, ainda, afirmar que:
		
	
	Corresponde à estrutura de currículo nas escolas fragmentada em várias disciplinas. Cada uma contribui dentro de seu campo de conhecimento.
	
	A interdisciplinaridade surgiu para que as disciplinas mudassem os seus objetos;
	 
	Deve construir uma interlocução que gere um resultado original, fora de uma disciplina e de outra, criado a partir dos elementos das áreas que se inter-relacionam;
	
	Refere-se a temáticas transversais que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas;
	
	Ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas as disciplinas não dialogam necessariamente entre si;
	Respondido em 25/09/2020 00:58:27
	
Explicação:
A interdisciplinaridade deve criar uma concepção singular do conhecimento. Surgiu como um chamado não para mudar os objetos das disciplinas, mas para que houvesse relações mais fortes entre elas. As alternativas B e E definem a multidisciplinaridade. A opção C refere-se à transdisciplinaridade.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Conteúdos de caráter social, estão de acordo com os propósitos de uma educação que forme cidadãos. Estão previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde estão agrupados nos seguintes eixos: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo. Devem ser incluídos no currículo não como áreas de conhecimento específicas, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas que se relacionem com o assunto.
O parágrafo acima define os:
		
	
	Temas polêmicos;
	
	Conteúdos mínimos da Base Nacional Comum Curricular;
	
	Temas progressistas.
	 
	Temas transversais;
	
	Temas divergentes;
	Respondido em 25/09/2020 00:58:39
	
Explicação:
Damos o nome de temas transversais aos assuntos que possibilitariam uma aprendizagem significativa e mais próxima do universo dos alunos. São conteúdos de caráter social, de acordo com os propósitos de uma educação cidadã.
	
	
		PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL1534_EX_A10_201901063135_V3 
	25/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL1534 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em relação ao estágio supervisionado, analise as afirmativas abaixo:
I. As atividades de observação permitem um contato inicial com a prática gestora. 
II. Na prática de estágio é possível observar o papel do gestor escolar, os alunos, os professores, a interação escola e família, os comportamentos e os projetos realizados.
III. O estágio não alinha teoria e prática.
Estão corretas as opções:
		
	
	Todas as opções são corretas
	 
	I e II
	
	I e III
	
	Nenhuma das opções está correta
	
	II e III
	Respondido em 25/09/2020 00:58:57
	
Explicação:
A prática permite observar as vivências na instituição escolar, em suas múltiplas dimensões
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A pratica escolar deve basear-se em qual modelo de gestão? 
		
	
	Autoritário
	
	TeóricoDemocrático
	
	Centralizado 
	
	Pedagógico
	Respondido em 25/09/2020 00:59:00
	
Explicação:
A prática escolar deve ser compartilhada e discutida por todos aqueles que fazem parte do processo educacional 
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quando, numa escola, todos os participantes do processo educativo são considerados gestores escolares, ou seja, todos que de forma direta ou indireta fazem parte da escola são gestores escolares, tal concepção decorre da visão do trabalho de organização político-pedagógico da escola. Tal processo é um processo de gestão:
 
		
	
	Institucional
	 
	Democrático
	
	Autoritário
	
	Resultante de regulamentação do MEC
	
	Demagógico
	Respondido em 25/09/2020 00:59:03
	
Explicação:
O processo pedagógico deve ser compartilhado por todos aqueles que participam direta ou indiretamente das ações educacionais 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	[...] não dilui as disciplinas, ao contrário, mantém sua individualidade. Mas integra as disciplinas a partir da compreensão das múltiplas causas ou fatores que intervêm sobre a realidade e trabalha todas as linguagens necessárias para a constituição de conhecimentos, comunicação e negociação de significados e registro sistemático dos resultados.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2002.
O comentário acima refere-se à:
		
	 
	Interdisciplinaridade.
	
	Multidisciplinaridade;
	
	Interconectividade;
	
	Transdisciplinaridade;
	
	Temas transversais;
	Respondido em 25/09/2020 00:59:12
	
Explicação:
Movimento de superação da disciplinarização provocado no conhecimento pela ciência, na interdisciplinaridade duas ou mais áreas de estudo dialogam entre si através de seus profissionais. Cada um atua em sua área, mas há conversa, há troca entre eles. As disciplinas são trabalhadas juntas. A transdisciplinaridade refere-se a temáticas que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas. A multidisciplinaridade ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas neste caso as disciplinas não dialogam entre si.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Uma temática que vem sendo cada vez mais tratada no ensino de História é a História da Ciência e Tecnologia. Sobre este tema, marque a opção correta:
		
	 
	O tema pode ser aproveitado para a abertura de debate sobre senso comum e pensamento científico;
	
	O tema não dialoga com outras disciplinas por ser essencialmente relacionado com as transformações da sociedade ao longo dos anos;
	
	A História da Ciência e Tecnologia trata exclusivamente da revolução ocorrida após a década de 1970 nas telecomunicações e nos transportes, que acentuou o fenômenos da globalização;
	
	Novas descobertas científicas só confirmaram o que já se sabia anteriormente, e isto deve ser observado pelo professor;
	
	A História da Ciência e Tecnologia é um tema à parte e por isso não deve ser considerado nas avaliações.
	Respondido em 25/09/2020 00:59:25
	
Explicação:
Não só o senso comum, mas também o pensamento religioso podem ser considerados em um debate dentro do tema, que inclui o período das Grandes Navegações e os avanços após as revoluções industriais. Dialoga com outras disciplinas como a Biologia e a Geografia e seu aprendizado deve ser avaliado tanto quanto qualquer outro tema. Novas descobertas quebraram paradigmas na História Natural e em diversas outras áreas do conhecimento.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A interdisciplinaridade, portanto, não precisa necessariamente de um projeto científico. Pode ser incorporada no plano de trabalho do professor de modo contínuo; pode ser realizada por um professor que atua em uma só disciplina ou por aquele que dá mais uma, dentro da mesma área ou não; pode, finalmente, ser objeto de um projeto, com um planejamento específico, envolvendo dois ou mais professores, com tempos e espaços próprios.
CAVALCANTI, Cláudio José; CUNHA Paulo; OSTERMAMM, Fernando; PANSERA, Maria Cristina; PINO, José Cláudio Del & PIZZATO, Michele. Referenciais Curriculares do Estado do Rio Grande do Sul: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Secretária do Estado da Educação-Porto Alegre: Editora Total LTDA, 2009. p. 105.
Sobre as práticas interdisciplinares é possível, ainda, afirmar que:
		
	
	Ocorre quando um determinado fenômeno exige o aporte de várias disciplinas para explicá-lo, mas as disciplinas não dialogam necessariamente entre si;
	
	Corresponde à estrutura de currículo nas escolas fragmentada em várias disciplinas. Cada uma contribui dentro de seu campo de conhecimento.
	
	Refere-se a temáticas transversais que ultrapassam a própria articulação entre as disciplinas;
	 
	Deve construir uma interlocução que gere um resultado original, fora de uma disciplina e de outra, criado a partir dos elementos das áreas que se inter-relacionam;
	
	A interdisciplinaridade surgiu para que as disciplinas mudassem os seus objetos;
	Respondido em 25/09/2020 00:59:51
	
Explicação:
A interdisciplinaridade deve criar uma concepção singular do conhecimento. Surgiu como um chamado não para mudar os objetos das disciplinas, mas para que houvesse relações mais fortes entre elas. As alternativas B e E definem a multidisciplinaridade. A opção C refere-se à transdisciplinaridade.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Conteúdos de caráter social, estão de acordo com os propósitos de uma educação que forme cidadãos. Estão previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, onde estão agrupados nos seguintes eixos: Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Trabalho e Consumo. Devem ser incluídos no currículo não como áreas de conhecimento específicas, mas como conteúdo a ser ministrado no interior das várias áreas que se relacionem com o assunto.
O parágrafo acima define os:
		
	
	Temas divergentes;
	
	Temas polêmicos;
	
	Temas progressistas.
	 
	Temas transversais;
	
	Conteúdos mínimos da Base Nacional Comum Curricular;
	Respondido em 25/09/2020 00:59:57
	
Explicação:
Damos o nome de temas transversais aos assuntos que possibilitariam uma aprendizagem significativa e mais próxima do universo dos alunos. São conteúdos de caráter social, de acordo com os propósitos de uma educação cidadã.