Metodologia do Ensino da Matemática1

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Metodologia do Ensino da Matemática 
1- Sobre o ensino predominante nas escolas, 
atualmente, assinale a alternativa falsa: 
A - A principal função da escola é educar, mas as variações 
no modo de ensinar determinam diferenças nos resultados 
obtidos. 
B - Embora ultrapassado, o tipo de ensino existente na 
maioria das escolas brasileiras é o ensino tradicional, onde 
o professor atua como transmissor de seus conhecimentos, 
realizando exercícios repetitivos e sem significação, 
cabendo ao aluno a repetição e memorização de fórmulas 
e métodos. 
C - Não é dada a devida importância à matéria que está no 
livro didático. 
D - No ensino tradicional, outro problema é que o trabalho 
fica restrito às paredes da sala de aula, sem preocupação 
com a prática dos alunos fora da escola. 
E - O professor atual é o centro da atividade escolar, ele 
transmite seus conhecimentos ao aluno, o qual deve repetir 
e memorizar o método. 
 
2- Durante o período Paleolítico Inferior, que durou cerca 
de dois milhões de anos, o homem competia com os 
animais na caça e na coleta de alimentos, utilizando: 
 
A - Arco e flecha. 
B - Espingarda. 
C - Fogo. 
D - Pedras e paus. 
E - Sedativos. 
 
3- Nesta tendência a aprendizagem do aluno consiste 
na memorização e reprodução dos raciocínios e 
procedimentos citados pelo professor ou pelo livro 
didático, caracterizando-se por uma aprendizagem 
passiva: 
A - tendência clássica; 
B - tendência formalista clássica; 
C - tendência moderna; 
D - tendência positivista; 
E - tendência prática; 
 
4- Marque a alternativa que se refere ao professor 
atuante na Escola Tradicional ou que segue fielmente 
seus ensinamentos: 
A - classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, 
sendo essa característica mutável. Somente no final do ano 
letivo será possível saber se seus alunos serão aprovados 
ou retidos. 
B - classifica seus alunos como bons, médios ou fracos, 
sendo essa característica imutável. Em meados do ano 
letivo, o professor afirma saber quais alunos serão 
aprovados ou retidos. 
C - não classifica seus alunos como bons, médios ou fracos 
pois essa característica não interessa ao professor. 
D - não classifica seus alunos como bons, médios ou fracos 
pois sabe que essa característica é mutável. Somente no 
final do ano letivo será possível saber se seus alunos serão 
aprovados ou retidos. 
E - não classifica seus alunos como bons, médios ou 
fracos, mas sabe que essa característica é imutável. Em 
meados do ano letivo, o professor afirma saber quais 
alunos serão aprovados ou retidos. 
 
5- Em relação ao planejamento escolar democrático, 
assinale a alternativa correta: 
A - O planejamento escolar democrático deve permitir a 
participação somente da equipe diretiva, afinal são eles os 
responsáveis pela escola, aumentando a probabilidade de 
alcançar os objetivos, metas e desafios propostos pela 
instituição. 
B - O planejamento escolar democrático deve permitir a 
participação somente dos professores e alunos, afinal são 
eles os responsáveis pela escola, aumentando a 
probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios 
propostos pela instituição. 
C - O planejamento escolar democrático deve permitir a 
participação somente da direção e professores, afinal são 
eles os responsáveis pela escola, aumentando a 
probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios 
propostos pela instituição. 
D - O planejamento escolar democrático não deve permitir 
a participação dos professores e alunos, afinal são eles não 
são os responsáveis pela escola. 
E - O planejamento escolar democrático deve permitir a 
participação de toda a comunidade escolar, afinal quando 
as decisões são tomadas pelo coletivo, aumenta a 
probabilidade de alcançar os objetivos, metas e desafios 
propostos pela instituição. 
 
6- Qual é a função dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais 
A - Buscar informações das experiências obtidas por outros 
países para adaptá-las à realidade da educação brasileira. 
B - Elaborar um documento com a participação de 
docentes de universidades públicas e particulares, técnicos 
de secretarias estaduais e municipais de educação, de 
instituições representativas de diferentes áreas de 
conhecimento, especialistas e educadores. 
C - Incentivar a autonomia do aluno em relação à sua 
própria caminhada na construção da aprendizagem. 
D - Mostrar aos professores como deve prosseguir suas 
aulas e dar “poder” aos alunos para questionar o professor 
quanto ao conteúdo ensinado. 
E - Orientar e garantir a coerência dos investimentos no 
sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e 
recomendações com a participação de professores e 
técnicos brasileiros, incluindo aqueles que se encontram 
mais isoladas, em menor contato com a produção 
pedagógica atual. 
 
7- Quantas letras compõem o sistema de numeração 
romano? 
A - 12 
B - 6. 
C - 7. 
D - 8. 
E - 9. 
 
8- Assinale a alternativa com as palavras que 
completam a frase: “A tendência _______ surgiu por 
volta de 1960 e reduz a matemática a um conjunto de 
regras, técnicas e algoritmos, não dando a 
importância devida à fundamentação ou à 
argumentação. Os exercícios são do tipo _________. 
A - empírico / tente e faça 
B - empírico-ativista / arme e efetue 
C - tecnicista / siga o modelo 
D - tradicional / arme e efetue 
E - tradicional / siga o modelo 
 
9- Segundo Aristóteles (384-322 a.C.), essa geometria 
desenvolveu-se em função da existência das classes 
sociais. Afinal, com os escravos realizando todos os 
trabalhos manuais, sobrava mais tempo para o lazer 
e demais atividades intelectuais. Estamos nos 
referindo a: 
A - geometria analítica; 
B - geometria egípcia; 
C - geometria épica; 
D - geometria espacial; 
E - geometria plana 
 
10- Surgiu no século XVII, com Descartes, Fermat e 
outros, decorrente do uso sistemático das 
coordenadas na navegação: 
A - Análise Sintática; 
B - Astronomia; 
C - Combinações Aleatórias; 
D - Geometria Analítica; 
E - geometria egípcia;