ATIVIDADE IV - Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem - Uninga

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UNIDADE IV
Atividade IV
NOTA MÁXIMA
0.5
1. Schilling (2008) ressalta que para combater ou prevenir as práticas violentas dentro de uma escola, é fundamental, antes de tudo, realizar um trabalho de diagnóstico, com o objetivo de averiguar o que vem acontecendo especificamente nas relações pessoais. Isso se dá porque:
As pessoas que participam da vida escolar são muito parecidas
Cada escola tem suas peculiaridades e essas precisam ser consideradas no momento do combate à violência
Cada escola apresenta um único problema e esse deve ser o foco de combate à violência
Todas as escolas são iguais, com os mesmos problemas
Cada escola é singular, no entanto os problemas são demasiadamente iguais no âmbito nacional
2. Chauí é uma excelente estudiosa do campo da violência. A autora menciona, em seus estudos, que:
Em diferentes culturas e sociedades a violência é diferente, sempre preciso discuti-la e rediscuti-la
A forma de violência é igual em todos os lugares
Em diferentes culturas e sociedades a violência é diferente, porém, não há a necessidade de discuti-la constantemente, uma vez que apresenta algumas características parecidas
Em diferentes culturas e sociedades a violência não é diferente
A forma de violência é a mesma, independente da cultura
3. A Educação brasileira desde sempre vem sofrendo modificações em sua estrutura. A Lei maior que rege a nossa Educação é:
Diretrizes Curriculares Nacionais
Lei Orçamentária
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
Lei Brasileira de Normas e Técnicas
Parâmetros Curriculares Nacionais
4. A escola é um local fundamental no enfrentamento do bullying. Essa instituição pode se organizar, então, por meio de projetos, dinâmicas, rodas de conversa, palestras e outras alternativas, buscando sempre uma formação _____________ para os alunos que a frequentam. A palavra que preenche corretamente a lacuna é:
Moderada
Acrítica
Irracional
Humana
Parcial
5. Um caso de bullying é bastante prejudicial para os envolvidos, pois pode desencadear uma série de traumas ou fobias, por exemplo. Nesse sentido, sofre(m) com o bullying:
Apenas agressores e vítimas
Apenas as vítimas
Apenas os agressores
Agressores, vítimas e todas as pessoas que assistem ao fato
Apenas quem assiste ao fato
6. O diálogo é visto como uma forma de diminuir a violência nas instituições escolares. Essa ação:
Deve acontecer quando surge alguma forma de violência mais explícita
Deve acontecer sempre e com todos os envolvidos na prática escolar, inclusive para combater possíveis casos futuros de violência
Deve acontecer apenas com os diretores, a fim de elaborar ações para o combate à violência
Deve acontecer ao término de cada bimestre, sugerindo práticas para o bimestre seguinte
Deve acontecer apenas entre os próprios alunos, pois o foco da Educação são eles
7. As ações preventivas acerca das mais variadas formas de violência em uma escola devem partir:
Dos alunos, apenas
Da comunidade escola, apenas
Dos responsáveis, apenas
Da equipe escolar, da comunidade escolar e de todos os envolvidos na Educação
Dos diretores, apenas
8. Os episódios de violência ocorridos repetidas vezes, e que se caracterizam pela afirmação de poder, tem se tornado foco de discussão nas instituições escolares. A essa forma de violência característica, damos o nome de:
Preconceito
Bullying
Violência gratuita
Violência pausada
Discriminação
9. Schilling (2004) defende que a gestão escolar pode ser uma ferramenta para o combate à violência. O autor se refere à gestão:
Com foco no autoritarismo
Como foco na exclusão
Com foco na democracia
Com foco na repressão
Com foco na punição
10. O combate às formas de violência no âmbito escola é, também, uma tarefa da própria Educação, somente assim, esta última atingirá seus objetivos. A partir disso, de acordo com a LDBEN (Lei nº. 9.394/96), são objetivos da Educação:
Atingir o pleno desenvolvimento para o trabalho que o indivíduo realizará posteriormente
Atingir formação necessária para o exercício da cidadania, apenas
Atingir o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
Atingir o cumprimento dos anos letivos, sem considerar a bagagem de conhecimento adquirida
Atingir uma formação restringida, pois o conhecimento se adquire nas relações sociais fora da escola