LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO_ ATIVIDADE 2(A2) 2020 2 _

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Pergunta 1
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resposta:
“Uma boa alfabetização permite ao indivíduo automatizar o reconhecimento das letras, os valores dos
grafemas associados aos fonemas. Sem esta automatização, o indivíduo tropeçará diante de palavras
novas e não lerá com fluência, não compreenderá os enunciados, o texto” (SCLIAR-CABRAL, 2003, p.
36).
 
SCLIAR-CABRAL, L. Princípios do sistema alfabético do português do Brasil.São Paulo:
Contexto, 2003.
 
A respeito da boa alfabetização, analise as afirmativas a seguir.
 
I. As letras seguem uma forma convencionada e não livre.
II. Os grafemas têm valor sonoro variável.
III. Algumas letras admitem acentos gráficos que modificam a tonicidade.
IV. A segmentação das palavras é realizada apenas em sílabas.
 
É correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I e III, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta porque a alfabetização é uma fase muito
importante para o desenvolvimento pessoal. As letras, também chamadas grafemas,
foram convencionadas e simbolizam um som fixo, o fonema. Os acentos gráficos
modificam a tonicidade de alguns grafemas e as palavras podem ser divididas em sílabas
ou em fonemas.
Pergunta 2
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resposta:
“Há algum tempo, se perguntássemos a um professor o que é alfabetizar, ele não teria nenhum
problema em responder que se tratava de ‘ensinar a decodificar’, ou de ‘ensinar as relações entre
letras e sons’. Se fazemos essa pergunta hoje, é comum encontrarmos a seguinte resposta: [...] ‘é
promover o processo de construção de conhecimento do aluno sobre a escrita’” (FRADE, 2005, p. 45).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer
de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Antigamente, o processo de alfabetização era abordado como um ato mecânico relacionado ao
aprendizado de um código linguístico, entretanto, isso mudou.
Pois
II. Atualmente, o processo de leitura e escrita são vistos como uma prática social em que é
necessário, também, interpretar e compreender o que está escrito.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que, há
algumas décadas, alfabetizar era sinônimo de ensinar um código linguístico. A asserção
II é verdadeira e justifica a I, uma vez que a principal diferença entre o passado e o
presente é que, atualmente, leitura e escrita são vistas como uma prática social, e não
simplesmente mecânica.
Pergunta 3
“Há uma identidade especial que caracteriza o professor alfabetizador e este precisa conhecer e
compreender aspectos históricos que ajudaram a construir/constituir uma tradição metodológica
própria do nível de ensino em que atua. Isso inclui o conhecimento dos métodos de alfabetização”
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(FRADE, 2005, p. 17).
 
FRADE, I. C. A. S. Métodos e didáticas de alfabetização : história, características e modos de fazer
de professores. Belo Horizonte: Ceale/FaE/UFMG, 2005.
 
Considerando os métodos de alfabetização, assinale a alternativa correta que relaciona
adequadamente os métodos e características.
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
Alfabético: leitura a partir da memorização oral das letras do alfabeto.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o método alfabético caracteriza-se pela
aprendizagem a partir da memorização oral das letras e, posteriormente, pela junção em
sílabas para formar palavras, para, aos poucos, levar a criança a ler sentenças. O
método alfabético é uma divisão do método sintético.
Pergunta 4
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resposta:
“A escrita cuneiforme nasceu na Suméria, região da Mesopotâmia, foi decifrada no século XIX, sendo
considerado o sistema de escrita mais antigo até hoje conhecido. Contadores registravam o patrimônio
com uma espécie de estilete pontiagudo, usando sinais e números sobre placas de argila mais ou
menos do tamanho de um cartão de crédito. O ato de pressionar uma cunha na argila mole deu esse
nome a esse sistema de escrita” (HIGOUNET, 2003, p. 34).
 
HIGOUNET, C. História concisa da escrita . São Paulo: Parábola, 2003.
 
A respeito da escrita cuneiforme, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s)
e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Considerando a forma como é feita a escrita cuneiforme, podemos dizer que a escrita é um desenho.
II. O sistema cuneiforme foi o primeiro sistema de escrita já registrado.
III. A escrita cuneiforme também é conhecida como escrita ideográfica.
IV. A escrita cuneiforme é registrada nos desenhos feitos à mão no interior das cavernas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, F.
V, V, V, F.
Resposta correta. A sequência está correta, pois o surgimento da escrita deu-se por
meio da evolução dos desenhos de signos. O sistema cuneiforme é o sistema de escrita
mais antigo já registrado e se constitui como uma escrita ideográfica. O nome
“cuneiforme” provém da ferramenta utilizada para produzir os desenhos, que são
diferentes dos desenhos das paredes das cavernas. 
Pergunta 5
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“Durante muitos séculos, os povos antigos não conheceram uma forma precisa para registrar por
escrito as palavras faladas, criando diversos sistemas de escritas baseados principalmente em
ideografias, sendo suas ideias representadas por imagens. [...] Gradualmente o quadro evoluiu até que
o homem enfim passou à notação dos sons, chegando as escritas fonéticas” (FISHER, 2009, p. 45).
 
FISHER, S. R. História da escrita . São Paulo: Ed. UNESP, 2009.
 
Sobre a escrita fonográfica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A escrita fonográfica pouco difere da escrita ideográfica.
II. A divisão silábica da escrita fonográfica é utilizada na língua japonesa.
III. Na escrita fonográfica, os desenhos representam sons.
IV. A escrita fonográfica é dividida em silábica e fonética, exclusivamente.
 
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas.
II e III, apenas.
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Resposta correta. A alternativa está correta, pois a escrita fonográfica representou um
avanço muito importante em relação à escrita ideográfica e elas são essencialmente
diferentes, já que a primeira utiliza os signos (desenhos) para representar sons. A escrita
fonográfica é dividida em silábica - utilizada pela língua japonesa -, consonantal, e
alfabética ou fonética.
Pergunta 6
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“Muitas das escritas antigas tinham caráter pictográfico como as inscrições em cavernas e parte dos
hieróglifos do Egito Antigo. Apesar de ser muito útil, esse tipo de escrita tinha as suas limitações.
Haviam coisas que não podiam ser desenhadas, como por exemplo, dor, alegria, medo, azul, quente,
norte, etc. Assim, a escrita pictográfica acabou evoluindo para outro tipo de escrita: a ideográfica”
(BATELLI, 2009, p. 108).
 
BATELLI, F. M. Imagem, escrita e fala : primórdios da comunicação na sociedade. São Paulo:
Paulistana, 2009.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Apesar de ambas utilizarem desenhos, as escritas pictográfica e ideográfica não são
conceitualmente idênticas.
Pois
II. A primeira representa objetos concretos por meio de desenhos, enquanto a segunda utiliza-se
desses desenhos para expressar conceitos abstratos.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II sãoproposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira, já que as
escritas pictográfica e ideográfica não são a mesma coisa, sendo a segunda uma
evolução da primeira. A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois o que diferencia as
duas formas de escrita é que a pictográfica não consegue expressar conceitos abstratos,
como sentimentos, enquanto a ideográfica permite isso.
Pergunta 7
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Um importante marco no processo de alfabetização da criança é a identificação e escrita do nome
próprio. Identificar as letras do nome próprio - saber escrevê-las, compará-las e quantificá-las - forma
uma referência essencial para que o aluno compreenda como se organiza a escrita.
 
A respeito da escrita do nome próprio, analise as afirmativas a seguir e assinale Vpara a(s)
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. A alfabetização utilizando o nome próprio auxilia na aquisição da leitura e escrita.
II. A criança consegue identificar um sentido concreto ao aprender a escrever seu nome.
III. O uso de crachás em sala é uma atividade útil para o aprendizado utilizando o nome.
IV. A criança cria relações entre as letras de seu nome e objetos e nomes de outros.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, V, V.
V, V, V, V.
Resposta correta. A sequência está correta, pois a utilização da escrita do nome próprio
é uma excelente estratégia de alfabetização. Isso porque a criança consegue identificar
um sentido concreto para letras e palavras ao aprender a escrever o seu nome. Além
disso, ela começa a criar relações entre as letras do seu nome e o universo ao seu redor.
Uma forma de estimular esse processo é o uso de crachás em sala de aula. 
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Pergunta 8
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resposta:
“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica
e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até
hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s)
e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho
gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela
fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar
da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, F.
V, V, F, F.
Resposta correta. A sequência está correta, pois as três etapas de desenvolvimento da
escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem diferentes características. Apesar
de ser uma evolução, as três formas coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu
papel. A fonética representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a
ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio deles; e a
pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.
Pergunta 9
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resposta:
Elaborados sob uma linha construtivista no que se refere à alfabetização, os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN), produzidos em 1998, servem de manual para as escolas, orientando educadores -
diretores, coordenadores e professores - em conformidade com as diretrizes do Ministério da
Educação. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica qual é o objetivo dos PCNs.
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem,
respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
Orientar as instituições de ensino em relação ao processo de ensino e aprendizagem,
respeitando o contexto social do qual o aluno faz parte.
Resposta correta. A alternativa está correta porque os Parâmetros Curriculares Nacionais
têm como principal objetivo nortear as instituições de ensino a respeito do processo de
ensino-aprendizagem, mas sempre respeitando o contexto social do qual o aluno faz
parte. Os PCNs consideram que o aluno chega à escola com um conhecimento prévio e
respeita essa bagagem.
Pergunta 10
“Entre 1880 e 1900, [...] surgiram os estudos do artista italiano Corrado Rizzi que, ao abrigar -se em
uma viela, por conta de uma chuva, viu, em uma parede, alguns desenhos feitos por crianças. [...] ele
começou a refletir sobre a diferença entre a arte das crianças e dos adultos e, em 1887, [...]
sistematizou os estudos sobre desenho infantil” (SERAFIM, 2008, p. 52).
 
SERAFIM, M. S. A construção da imaginação da criança: do desenho à escrita. Fortaleza: UFC,
2008. 
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenho e a escrita da criança, analise as afirmativas a
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seguir.
 
I. Os primeiros registros gráficos das crianças são com desenhos, antes do processo de escrita formal.
II. O caminho que as crianças percorrem no processo de aprendizagem da escrita não se compara ao
percorrido quando da sua invenção.
III. De acordo com Lowenfeld e Brittain (1970) o desenho infantil passa por três fases: a das garatujas,
a pré-esquemática e a esquemática.
IV. Ao iniciar o processo de aprendizagem formal da escrita, a criança evolui passando por diferentes
níveis conceituais.
 
É correto o que se afirma em:
I, II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
Resposta correta. A alternativa está correta porque o desenho e a escrita são ações
relacionadas entre si não somente no processo de desenvolvimento das formas de
escrita como também no desenvolvimento das crianças desta habilidade. O desenho
antecede a escrita e é um processo progressivo que passa por diferentes fases enquanto
desenho e, posteriormente, pelas fases da escrita propriamente dita.