1 O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA AULA 5 - 1o TESTE DE CONHECIMENTO

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Disc.: AVALIAÇÃO DA APREND. 2020.2 (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
3. FCC SEE-MG 2012 Uma professora do 2º ano (1ª série) elaborou algumas atividades com o objetivo 
de identificar os progressos e as dificuldades dos seus alunos e levantar o que eles sabem e não sabem. 
Os alunos deveriam escrever uma lista de animais. A partir desta avaliação inicial, a professora planejará 
suas ações educativas acompanhando os processos dos alunos para que eles possam avançar no seu 
desenvolvimento e nas suas aprendizagens. Esta avaliação realizada por esta professora denomina-se 
 Formativa 
 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e 
identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica é uma avaliação externa , em larga escala, aplicada 
a ada dois anos. Seu objetivo é : 
 
realizar um diagnóstico do sistema educacional 
brasileiro fornecendo um indicativo sobre a 
qualidade do ensino que é ofertado. 
 
 
 
Explicação: 
Fornecer um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Com as informações do SAEB e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de 
educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução 
das desigualdades. Estes organismos poderiam 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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promover a correção de distorções e debilidades 
identificadas , direcionando seus recursos técnicos 
e financeiros para áreas identificadas como 
prioritárias. 
 
 
 
Explicação: 
Promover a correção de distorções e debilidades identificadas , direcionando seus recursos técnicos e 
financeiros para áreas identificadas como prioritárias. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação dos resultados 
obtidos. Dessa forma, acaba por privilegiar o grau de domínio do conhecimento por parte do aluno. Na 
prática é um instrumento pontual de verificação e quantificação da aprendizagem e seus resultados são 
expressos numericamente. Numa dimensão mais ampla acaba por classificar os alunos ao final do 
período, semestre, ano, mês ou curso, a partir de níveis de aproveitamento. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
 Avaliação Somativa 
 
 
 
Explicação: 
Essa é a Avaliação Somativa é uma modalidade avaliativa pontual que ocorre ao fim de um processo 
educacional (ano, semestre, bimestre, ciclo, curso etc.). Atém-se à determinação do grau de domínio de 
alguns objetivos pré-estabelecidos propondo-se a realizar um balanço somatório de uma ou várias 
seqüências de um trabalho de formação. É também chamada de avaliação das aprendizagens.A avaliação 
somativa está preocupada com os resultados das aprendizagens. Ela pretende, assim, fazer um balanço 
somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação. Essa modalidade avaliativa sintetiza as 
aprendizagens dos alunos tendo por base critérios gerais.Sua principal característica é a capacidade de 
além de informar, situar e classificar o avaliado, tendo a perspectiva de conclusão em evidência, pois 
acontece no final de um processo educacional.A avaliação somativa fornece informações sintetizadas que 
se destinam ao registro e à publicação do que parece ter sido assimilado pelos alunos. Ou seja, seus 
resultados servem para verificar, classificar, situar, informar e certificar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo 
ensino-aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja: 
 
Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como 
pessoa e no processo de aprendizagem 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
A avaliação formativa é um processo usado por professores e alunos durante a instrução que fornece 
feedback a fim de ajustar o processo de ensino aprendizagem 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma 
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de 
mecanismos de controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que: 
I - A prática avaliativa resulta de determinadas formas 
de organização e atende a interesses e necessidades de 
um contexto histórico-social específico. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de 
uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, 
ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
Assinale a alternativa correta: 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
 
Explicação: 
A educação de adultos inclui a educação formal, a educação não-formal e o espectro da aprendizagem 
informal e incidental disponível numa sociedade multicultural, onde os estudos baseados na teoria e na 
prática devem ser reconhecidos. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se 
configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento da prática 
docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, 
portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
 Avaliação Formativa 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Uma das mais importantes características da avaliação formativa é a capacidade em gerar, com rapidez, informações 
úteis sobre etapas vencidas e dificuldades encontradas, estabelecendo um feedback contínuo sobre o andamento do 
processo de ensino e aprendizagem. Com esse tipo de avaliação é possível ter os subsídios para a busca de informações 
para solução de problemas e dificuldades surgidas durante o trabalho com o aluno. Na avaliação formativa, os fatores 
endógenos, ou seja, os fatores internos à situação educacional são levados em conta para proceder à avaliação. Por 
acontecer durante o processo de ensino e aprendizagem, a avaliação formativa se caracteriza por possibilitar a 
proximidade, o conhecimento mútuo e o diálogo entre professor e aluno.Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 para avaliar o desempenho do estudante 
ao final da Educação Básica. Marque a resposta que NÃO corresponde a esta avaliação: 
 
 
o novo formato do ENEM tem propiciado um debate 
sobre a reforma do currículo do ensino 
fundamental, com a crescente integração entre as 
disciplinas que compõem cada área. 
 
 
 
Explicação: 
O novo formato do ENEM dialoga com o Ensino médio 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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