avaliação final - objetiva - TEORIA DA LITERATURA

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27/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Cristina Farias Machado (1920294)
Disciplina: Teoria da Literatura I (LED100)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648591) ( peso.:3,00)
Prova: 22725373
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os personagens desempenham um papel relevante nas narrativas, seja quando são previsíveis como os personagens planos, ora expressando características invariáveis, como o e
dona de casa - assim denominados de tipos -, seja quando apresentam características fixas e ridículas, denominados de caricatura. A essa tipologia, opõem-se os personagens red
são profundos, complexos e evoluem na narrativa. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Personagens planas.
II- Personagens redondas.
( ) Subcategoria em que aparecem duas formas distintas: personagens tipos e personagens caricatura.
( ) Personagens simples, de comportamento uniforme.
( ) Personagens que não surpreendem o leitor.
( ) Personagens complexos, que evoluem no desenrolar da narrativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - II.
 b) I - I - I - II.
 c) I - II - II - II.
 d) II - II - II - I.
2. Ao relacionar a literatura com a história e a sociedade, Aristóteles abriu uma das definições basilares do fenômeno literário, apresentando com o conceito de verossimilhança a cara
mais próxima da literatura, já que esta representa realidades possíveis, ficcionais, enquanto o discurso histórico procura retratar a realidade tal como ela é. A partir do exposto, class
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aristóteles demonstrou, com a teoria da verossimilhança, que a literatura é infinitamente superior à história.
( ) Aristóteles demonstrou, com a teoria da verossimilhança, que a literatura expressa uma caráter mais universal, enquanto a história expressa um caráter mais particular da realid
dois regimes distintos de compreensão da realidade.
( ) Aristóteles demonstrou, com a teoria da verossimilhança, que a arte e a literatura poderiam ser autônomas, já que não estão comprometidas em revelar a verdadeira realidade 
( ) Aristóteles demonstrou, com a teoria da verossimilhança, que a arte e a literatura nunca poderiam ser autônomas, pois não estão comprometidas com a verdadeira realidade do
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
3. A literatura em sala tem inúmeros papéis na formação de nossos estudantes. Estudar os gêneros amplia a sensibilidade dos nossos alunos, um olhar sensível a partir de estruturas 
características. Um desses gêneros é a elegia. A partir desse gênero, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A elegia é um canto de luto ou tristeza por uma pessoa querida.
 b) A elegia é um hino que exalta a religiosidade.
 c) A elegia possui o mesmo formato de um soneto.
 d) A elegia é um canto que se preocupa com a moralidade.
4. Pode-se observar que o gênero dramático, na Grécia de Platão e Aristóteles, obteve destaque por apanhar a época áurea das tragédias e comédias - Sófocles, da obra Édipo rei, E
obra As bacantes etc. - que apreendiam formas simultaneamente profundas, embora, em termos de recursos logísticos, ainda rudimentares do teatro, cujo percurso se dará até a m
incorporando e diversificando formas de concepção, tecnologia e sensibilidade características de cada época, das quais se podem elencar alguns pontos. Acerca destas épocas, as
alternativa CORRETA:
 a) Renascimento: época em que, com a aparição da perspectiva nas artes visuais, incorpora-se à cena teatral o palco, de origem italiana, que propicia aos expectadores a noção d
profundidade e perspectiva, criando com mais vivacidade a ilusão das cenas.
 b) Barroco: as personagens nesse período têm valor similar ao coro formado por vários cidadãos da polis que desempenhavam em conjunto um papel de mediação entre a trajetóri
vontades do ator e a verdade social da comunidade.
 c) Antiguidade: aqui, retoma-se de modo prescritivo os princípios de unidade de tom e de ação do classicismo italiano, bem como da verossimilhança aristotélica.
 d) Neoclassicismo: contrário às ideias de validação da realidade por meio da arte, essa escola busca transformar a realidade em aparência de modo a que o expectador visualize, n
terrestre, a face do divino.
5. Nas narrativas tradicionais, sobre as quais Aristóteles se debruçou de modo a estabelecer uma teorização sobre a narrativa, o enredo distinguia-se da fábula por nele se imitar a açã
divide em: apresentação, complicação, clímax e epílogo. A partir do exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Na apresentação, o narrador revela uma determinada situação estável situando-a historicamente no tempo e no espaço, nos quais os personagens apresentam-se geralmente em
II- Na segunda etapa da narrativa, aparece a complicação, quando algum fato provoca a transformação da situação inicial, desencadeando conflitos que quebram a harmonia inicial
consequente desequilíbrio.
III- O clímax é a etapa intermediária da narrativa, quando a complicação do enredo, por não atingir o seu ponto culminante, exige consequentemente uma resolução do conflito.
IV- No epílogo, apresenta-se o destino final dos personagens, por isso é também conhecido como desfecho da narrativa, precisamente dado quando a complicação é superada e o e
exatamente ao equilíbrio harmônico da situação inicial.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
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6. Leia, atentamente, o fragmento:
Uma noite, eu me lembro... Ela dormia
Numa rede encostada molemente...
Quase aberto o roupão... solto o cabelo
E o pé descalço no tapete rente. (Castro Alves)
Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Cada verso deste poema apresenta um número de sílabas poéticas diferente, não sendo possível estabelecer sua metrificação.
II- As palavras "molemente" (verso 2) e "rente" (verso 4) pertencem a classes gramaticais diferentes, advérbio e adjetivo respectivamente, configurando, desse modo, uma rima rica.
III- Cada verso do poema apresenta dez sílabas poéticas, sendo, desse modo, classificado como um decassílabo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
7. Leia os textos a seguir:
Texto 1
Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um médico precisa dominar os saberes científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o tra
hospitais, onde ele compartilha com médicos e enfermeiros o atendimento a pacientes. Se ele tiver somente o saber científico, pode até se tornar um bom conhecedor da medicina, 
será um bom médico. Com os professores, ocorre situação semelhante: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula.
FONTE: CHARTIER, Anne-Marie. Nova Escola. São Paulo: Abril. n. 236, out./2010.
Texto 2
A experiência da leitura decorre das propriedades da literatura enquanto forma de expressão que, utilizando-se da linguagem verbal, incorpora a particularidade dessa de construir u
coerente e compreensível, logo, racional; esse universo, contudo, se alimenta da fantasia do autor, que alimenta da fantasia do autor, que elabora suas imagens interiores para se c
com o leitor 
FONTE: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11ª dd. São Paulo: Global, 2003.
Sobre o que odocente deve considerar ao ensinar literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Atualizar sua competência, ao discutir, por exemplo, obras com as quais não teve contato em sua formação, o que permite uma relação simétrica entre professor e aluno, condiç
indispensável na análise crítica de obras literárias.
 b) Usar com competência, durante o ano, todo o livro didático, o qual proporciona o domínio teórico necessário para abordar o historicismo literário, indispensável ao entendimento 
quaisquer gênero e época.
 c) Reconhecer as diferenças entre o domínio das teorias e os métodos de ensino de literatura, mas concebê-los como irrelevantes frente ao acompanhamento do progresso e das d
dos alunos em leitura de obras literárias.
 d) Relacionar conceitos aprendidos em sua formação docente com a prática da sala de aula e, em específico, utilizar esse momento de sala para aprimorar o trabalho com a literatu
dela, pode levar os alunos a desenvolver textos compreensíveis a partir da fantasia dos autores.
8. A função estética da literatura associa-se ao fenômeno do belo, da contemplação da beleza artística, por isso ela se destaca por imprimir um caráter diferencial dos textos literários e
textos não literários. Nessa linha de raciocínio, Roman Jakobson identificou como função poética da comunicação essa transformação de uma mensagem informativa em uma mens
ornada por artifícios retóricos, que distingue a literatura de outras textualidades na medida em que ressalta, nas mensagens literárias, uma funcionalidade estética. A partir do expos
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) A função estética, nesse sentido, apresenta uma correspondência clara com a função poética comunicacional, já que, no trabalho intenso da mensagem, ela se enriquece com 
estéticos como, por exemplo, as figuras de linguagem, elementos sonoros e visuais, para além do estrato semântico.
( ) Se a função estética visa ao belo kantiano, acaba por adquirir um caráter prático e utilitário, passível de uso em sociedade.
( ) Ao relacionar-se com a ornamentação da mensagem, a função estética informa o caráter particular e pessoal do homem, apresentando uma função emotiva que funde razão e 
( ) A função estética e a beleza contemplativa se correspondem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - F.
9. Leia, atentamente, os fragmentos que seguem:
I- Há na memória um rio onde navegam
Os barcos da infância, em arcadas
De ramos inquietos que despregam
Sobre as águas as folhas recurvadas. (Retrato do poeta quando jovem - José Saramago)
II- Por essa época, Melquíades tinha envelhecido com uma rapidez assombrosa. Nas suas primeiras viagens parecia ter a mesma idade de José Arcadio Buendía. Mas enquanto es
conservava a sua força descomunal, que lhe permitia derrubar um cavalo agarrando-o pelas orelhas, o cigano parecia estragado por um mal tenaz. (Cem anos de Solidão - Gabriel 
Márquez)
III- "Um primeiro sobressalto de pânico apertou-lhe a garganta...
- Padre Estevão! - falou, alto, pensando que talvez houvesse alguém ali, em alguma parte". (Antônio Callado)
Com base na análise dos fragmentos e das teorias acerca dos gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os versos do fragmento I apresentam características líricas.
( ) O fragmento II apresenta características dramáticas.
( ) O fragmento III está impregnado de características dramáticas.
( ) O fragmento III apresenta características narrativas.
( ) O fragmento I, embora escrito em verso, apresenta características épicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - F.
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 b) F - V - V - F - V.
 c) F - F - V - V - V.
 d) V - V - F - F - F.
10. No universo ficcional, o narrador é a voz que apresenta os acontecimentos. Sendo um elemento do enredo criado pelo autor, o narrador pode apresentar tipologias diversificadas. Le
fragmento do romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos e avalie o papel do narrador. 
Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco
haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através
pelados da catinga rala. Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a ti
pendurada numa correia presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No fragmento, é possível perceber que o narrador possui uma focalização onisciente, pois ele conhece as emoções e os pensamentos das personagens.
( ) O narrador conta a narrativa em terceira pessoa e apresenta os fatos e os personagens com imparcialidade.
( ) No excerto, o narrador-protagonista participa da trama, conduzindo o leitor para o universo subjetivo das personagens.
( ) O narrador interage com o espaço social e oferece ao leitor uma percepção da realidade e das angústias dos retirantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 89. ed. São Paulo: Record, 2003.
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
11. (ENADE, 2017)
TEXTO 1
O processo de canonização não pode ser isolado dos interesses dos grupos que foram responsáveis por sua constituição, e, no fundo, o cânon reflete estes valores e interesses de 
cânon é um evento histórico, visto ser possível rastrear a sua construção e sua disseminação. Não é suficiente repensá-lo ou revisá-lo, lendo outros e novos textos, não canônicos e
canonizados, substituindo os 'maiores' pelos 'menores', os escritores pelas escritoras e assim por diante. Tampouco basta - ainda que seja extremamente necessário - dilatar o câno
incorporar outras formações discursivas, como a telenovela, o cinema, o cordel, a propaganda, a música popular, os livros didáticos ou infantis, a ficção científica, buscando uma ma
representatividade dos discursos culturais. O que é problemático, em síntese, é a própria existência de um cânon, de uma canonização que reduplica as relações injustas que comp
sociedade.
FONTE: REIS, R.C. In: JOBIM, J. L. (Org.). Palavras da crítica. Rio de Janeiro: Imago, 1992 (adaptado).
TEXTO 2
Uma vida inteira pela frente. O tiro veio por trás.
FONTE: MOSCOVICH, C. Uma vida inteira pela frente. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 2. ed. Cotia: Ateliê Editorial, 2004 (adaptado).
Considerando a discussão sobre o cânon literário apresentada no texto 1 e o gênero do miniconto, exemplificado no texto 2, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
I- A forma literária do miniconto, por ser semelhante à da crônica, deve ser considerada expressão literária de valor para que a seleção de obras que integram o cânon seja democrá
PORQUE
II- A formação do cânon é derivada de valores estéticos e políticos, e sua existência promove a valorização justa de obras e a manutenção da divisão social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 c) As asserções I e II são proposições falsas.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
12. (ENADE, 2008) "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, sejaabertamente. Daí por que a troca de idéia
acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "convers
também conheço o que é que eu digo". A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA a respeito da interação texto-leitor.
FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUCRio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).
 a) A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
 b) A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de "valetudo interpretativo".
 c) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
 d) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.