Educação popular atv.

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1. Pergunta 1
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a 
descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 
52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
2. O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
3. O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão 
trabalhando.
4. O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu 
durante a vida.
5. O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
2. Pergunta 2
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Como podemos adquirir o saber popular?
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1. É o conhecimento comprovado cientificamente.
2. A sabedoria encontrada na sociedade superior ao saber científico.
3. De maneira empírica, ou seja, da experiência.
4. Nas faculdades e universidades.
5. Na escola.
3. Pergunta 3
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De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO:
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1. Subjetividade / Objetividade.
2. Palavra e Silêncio.
3. Aqui e Ali.
4. Teoria e Prática.
5. Texto e Repetição.
4. Pergunta 4
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O que são os saberes populares?
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1. As principais são a linguagem falada e as escritas em livros.
2. São um conjunto de conhecimentos desenvolvidos por grupos pequenos – famílias e 
comunidades – baseados em experiências ou em superstições e crenças, passados de 
um indivíduo para outro, especialmente por meio da linguagem falada e gesticulada.
3. Expressões populares se resumem aos ensinamentos acadêmicos.
4. São expressões definidas pelo conhecimento religioso, apenas.
5. A princípio, as expressões dos saberes populares as são escritas.
5. Pergunta 5
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Uma forma de pensamento determinante e predominante na modernidade é a racionalidade 
científica, que transforma nossas ações, e o próprio ser humano, em objetos investigativos 
para avaliação. Nesse contexto, o homem passou a ser tratado como objeto fixo, imutável. 
No entanto, a história demonstrou que essa perspectiva positivista não condiz com a 
realidade, visto que o homem evolui e revê seus próprios conceitos a cada fase da 
historicidade, replicando o mesmo no mundo e na sociedade em que vive. Algumas linhas de
pesquisa em educação entraram nessa discussão, internalizando ideias do historicismo, 
trazendo à tona aspectos investigativos e o pressuposto de que:
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1. Os métodos de pesquisa garantem a objetividade e a universalidade do 
conhecimento.
2. A metodologia da pesquisa científica pressupõe a produção do conhecimento 
histórico-educacional.
3. Segundo os princípios da pesquisa educacional, há de se ter a presunção da existência
de métodos previamente definidos.
4. O conhecimento da realidade só se realiza através do controle e monitoramento dos 
fenômenos educacionais.
5. A compreensão dos processos sócio-históricos prescindem do conhecimento 
educacional.
6. Pergunta 6
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Qual grande educador brasileiro fundou a Universidade de Brasília (UnB) e a Comissão de 
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (antigo nome da Capes).
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1. Paulo Freire.
2. Macaé Evaristo.
3. Darcy Ribeiro.
4. Anísio Teixeira.
5. Nísia Floresta.
7. Pergunta 7
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Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a 
descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 
52). Essa afirmação nos remete a compreender que:
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1. O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu 
durante a vida.
2. O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão 
trabalhando.
3. O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.
4. O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender.
5. O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos.
8. Pergunta 8
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A Escola Nova propagou-se mundialmente devido a sua filosofia educativa:
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1. Comenius.
2. John Dewey.
3. Pestalozzi.
4. Carl Rogers.
5. Paulo Freire.
9. Pergunta 9
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Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador?
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1. Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às 
concepções do ser humano e suas ações.
2. Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor 
desempenho didático-pedagógico.
3. Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a 
cultura erudita.
4. Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a 
organização de sua vida privada.
5. Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões 
práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar.
10.Pergunta 10
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Paulo Freire lançou mão de importantes princípios, marcando de maneira contundente a sua 
compreensão sobre o ato educativo. Com base no pensamento de Freire, analise atentamente
as seguintes afirmações:
I) É tarefa da ação educativa superar a consciência ingênua.
II) O processo educativo pressupõe a modificação da cultura original.
III) Ensinar é uma atitude relacionada diretamente à reflexão sobre prática.
IV) Em todos os espaços da vida cabem o ato de educar.
V) Educar se constitui basicamente na transmissão do conhecimento e universalmente 
reconhecido e aceito.
Assinale a alternativa que traz apenas as assertivas que concordam com o pensamento de 
Paulo Freire:
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1. II e V.
2. I e II.
3. I, IV e V.
4. I, II, III e IV.
5. I, III e IV.