Avaliação de ES e Aquisição da Linguagem

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Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:657065) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23541968
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Sobre a inclinação do tronco na ES, na maioria dos casos os ombros estão na posição neutra e não precisam ser grafados. No entanto, às vezes é preciso descrevê-los graficamente para sinalizar os grafemas. Nos casos em que o tronco for inclinado, poderão ser utilizadas duas formas de grafia. Sobre essas duas formas de grafia, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na ES, os ombros estarão sempre na posição neutra, e não precisam ser grafados para se referir ao grafemas.
	 b)
	São grafemas que representam a cintura, e são utilizadas duas linhas grossas paralelas horizontais, uma delas para representar os ombros.
	 c)
	O grafema de um ponto sobre uma linha ao lado do grafema de ombro ou esse mesmo ponto grafado sobre o grafema da cabeça.
	 d)
	Não é possível a utilização de mais de um grafema para indicar mais de um movimento de inclinação do corpo no mesmo sinal.
	2.
	Os dois sinais a seguir (pastor-alemão e avô) poderiam ocupar o papel sintático de sujeito, ou seja, o elemento que realiza a ação do verbo durante a ES. Interessante é que a marcação do olhar na diagonal D do sinal pastor-alemão é para baixo, pois entende-se que o sujeito avô segura o pastor-alemão. Considerando essas informações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesse caso, somente o sinal pastor-alemão ocupa o papel sintático de objeto em ES.
(    ) Os sinais avô e pastor-alemão grafados sempre incidem sobre a ação do verbo. 
(    ) O detalhamento das sobrancelhas, quando grafado, reforça a ideia de passado e futuro.
(    ) O direcionamento do olhar serve para delimitar o sujeito e o objeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	Em geral, quando a criança inicia sua escrita, ela expressa suas ideias graficamente, por meio de um construção de um sistema que ela mesma compreenda, principalmente por meio de desenhos (rabiscos). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Construir a escrita significa conseguir criar os elementos adequados à expressão das ideias e estabelecer entre eles a relação apropriada que reflita no texto a gramaticidade da língua.
PORQUE
II- Esse processo de aquisição da linguagem acontece por meio dos estímulos externos desde o nascimento, ao ouvir as interações realizadas pelas pessoas consigo ou em sua presença.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	4.
	Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-se então para o mundo e para a criança, pois veem nela o sonho desfeito. É certo que, antes de ir para a escola as crianças passam a maior parte do tempo com os seus familiares, isto significa que é no núcleo familiar que geralmente as crianças recebem os primeiros estímulos para o desenvolvimento do processo de alfabetização. Esse é um contexto muito presente em nosso país. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão fluentemente, pois necessitam de experiências visuais no meio familiar.
(    ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se torna natural no caso do Brasil quando se usa a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
(    ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no Brasil há uma grande carência de contatos e de interações com pessoas que usem a LIBRAS.
(    ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou seja de sinais e, consequentemente, na aquisição da língua portuguesa escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	5.
	Para qualquer professor, um bom planejamento é essencial para elaboração de atividades significativas para seus alunos. Acerca do ensino da escrita de sinais para aprendizes surdos e ouvintes, é importante que o professor faça uma análise antecipada da turma, a partir de algumas perguntas. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Qual a faixa etária do meu público? Qual a modalidade de ensino?
II- Qual o tipo de instituição? Qual o nível de conhecimento da Libras sinalizada que as pessoas da turma apresentam?
III- Quais os objetivos específicos da turma?  Qual o conhecimento da escrita de LP da turma?
IV- Quais as características físicas da turma? Qual o nível linguístico na língua de sinais americana?   
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	O grafema da cintura é muito utilizado na escrita de sinais. Usamos este grafema quando as mãos se movem perto da cintura, tocam nela ou próximo a ela. Sobre a utilização desse grafema, observe a figura com o sinal de "cintura" e assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	Para representar a cintura, são utilizadas linhas bem finas horizontais, uma para representar os ombros e outra para representar a cintura.
	 b)
	Para representar a cintura, são utilizadas sempre cinco linhas grossas paralelas horizontais, para representar os ombros e para delimitar a cintura.
	 c)
	Para representar a cintura, são utilizadas duas linhas grossas horizontais que se referem à parte de baixo do corpo, da cintura até os pés.
	 d)
	Para representar a cintura, são utilizadas duas linhas grossas paralelas horizontais, uma para representar os ombros e outra para delimitar a cintura.
	7.
	Com relação às implicações envolvendo o uso e a direção do olhar do sinalizador e seu registro escrito, em alguns sistemas de escrita de LS, a direção do olhar do sinalizador faz referência a entidades pré-estabelecidas do discurso, sendo direcionado a pontos específicos no espaço de sinalização. De acordo com a imagem, assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	Para fazer a escrita desses grafemas referentes à direção do olhar, são utilizados cinco tipos de setas grafadas no lugar dos olhos.
	 b)
	A direção do olhar do sinalizador não faz diferença nos contextos registrados da ES, por isso, não precisa ser
grafada.
	 c)
	Todos os sistemas de notação das Línguas de Sinais apresentam grafemas específicos para a direção do olhar.
	 d)
	O uso da direção do olhar traz ao sinal um significado muito mais próximo daquilo que normalmente acontece na realidade.
	8.
	Para que os surdos se tornem cidadãos capazes de interagir de modo efetivo na sociedade letrada, eles também precisam ser letrados. Bagno e Rangel (apud CORREIA, 2018) ressaltam que o letramento é a primeira tarefa de uma Educação Linguística. Nesse processo de letramento, a escrita tem um papel importante para surdos e ouvintes. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escrita é a tecnologia que permite o registro, a continuidade e a permanência das informações e descobertas.
(    ) A alfabetização é o processo final de apropriação e aquisição da linguagem e da tecnologia da escrita.
(    ) O letramento é o uso social que os diferentes usos da escrita têm dentro da sociedade letrada.
(    ) A escrita como nós conhecemos é um processo histórico da educação somente de surdos oralizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:FONTE: CORREIA, M. Entre bruxos, vampiros, divergentes e zumbis: a formação do leitor literário na escola. 2018. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Programa de Pós-Graduação em Letras. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/181423. Acesso em: 5 out. 2019.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	De acordo com Barreto e Barreto (2015), quando os olhos forem necessários para indicação do Ponto de Articulação/Locação, será utilizado um grafema da face acrescido de dois semicírculos. Segundo os autores, o grafema dos olhos invoca atenção para uma informação importante do texto. Considerando a importância desse grafema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Se o sinal for escrito sem esse grafema, ele não corresponderá mais ao mesmo léxico e não terá relação com essa pessoa específica.
PORQUE
II- A direção do olhar do sinalizador é bastante importante nesses contextos e, por isso, precisa ser grafada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: Libras Escrita, 2015.
	
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II  é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	10.
	Sobre a representação simbólica que envolve estudos das línguas, autores como Piaget (apud Stumpf, 2009) falam sobre a importância das trocas dos mesmos signos, sejam eles acústicos ou visuais, entre membros do mesmo grupo social, para dar significado àquela língua. As representações de ordem superior (representações simbólicas) são também coletivas. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Esses sistemas de representação são as formas como nosso pensamento linguístico se desenvolve.
II- Durante a socialização entre os membros do grupo, acontece um processo de psicogênese (construção psicológica da aprendizagem).
III- Esse processo de aquisição da linguagem acontece por meio dos estímulos externos desde o nascimento.
IV- A capacidade de representar um objeto ausente por meio de símbolos ou signos não implica em nada o processo social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STUMPF, M. R. Escrita de Sinais II. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/escritaDeSinaisII/assets/492/TEXTO-BASE_EscritaSinais2.pdf. Acesso em: 29 jul. 2019.
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
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