Escrita de Sinais prova II

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Escrita de Sinais (LBR110)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual 
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	De acordo com Barreto e Barreto (2015), quando os olhos forem necessários para indicação do Ponto de Articulação/Locação, será utilizado um grafema da face acrescido de dois semicírculos. Segundo os autores, o grafema dos olhos invoca atenção para uma informação importante do texto. Considerando a importância desse grafema, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Se o sinal for escrito sem esse grafema, ele não corresponderá mais ao mesmo léxico e não terá relação com essa pessoa específica.
PORQUE
II- A direção do olhar do sinalizador é bastante importante nesses contextos e, por isso, precisa ser grafada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: Libras Escrita, 2015.
	
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II  é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	2.
	Muitos acreditam que seja improvável existir o elemento gramatical "grafema" na língua brasileira de sinais. Um dos motivos é que ela foi  considerada, durante muito tempo, uma língua sem escrita. Com o sistema de escrita de sinais a partir do SW, estudos linguísticos comprovam que existem diferentes grafemas que são utilizados para escrita dos componentes espaciais envolvidos na ES. A respeito desses grafemas, analise as sentenças a seguir:
I- Corte: possuem o papel de indicar como se dá a movimentação do sinal, demonstrando o modo como o sinal é articulado no espaço de articulação.
II- Preenchimento: a forma como os grafemas são ou não preenchidos serve para indicar o modo como ele se posiciona no espaço.
III- Corte: serve para indicar o modo como a palma da mão está posicionada no espaço de sinalização.
IV- Referência e destaque corporal: são utilizadas escritas específicas para delimitar ponto específico do corpo do falante em que são realizados os morfemas.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	Em geral, quando a criança inicia sua escrita, ela expressa suas ideias graficamente, por meio de um construção de um sistema que ela mesma compreenda, principalmente por meio de desenhos (rabiscos). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Construir a escrita significa conseguir criar os elementos adequados à expressão das ideias e estabelecer entre eles a relação apropriada que reflita no texto a gramaticidade da língua.
PORQUE
II- Esse processo de aquisição da linguagem acontece por meio dos estímulos externos desde o nascimento, ao ouvir as interações realizadas pelas pessoas consigo ou em sua presença.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	4.
	Na fase de alfabetização sob a utilização da escrita de sinais, o professor deve estar atento à oportunidade de realizar metodologia inerente à educação bilíngue, ressaltando a interpretação de texto, as regras gramaticais e a estrutura da língua de sinais. Nesse sentido, devem fazer parte do processo DVD, CD-ROM, slides, figuras e outros do tipos de materiais visuais. Sobre os materiais e a importância da escrita de sinais para os surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É importante compreender que estas mídias se complementam e uma não substitui a outra.
(    ) Durante todos os séculos da civilização ocidental, uma escrita própria fez falta para os surdos, sempre dependentes de escrever
e ler em outra língua.
(    ) A escrita de sinais está para os surdos, como uma habilidade que pode nos dar muito poder de construção e desenvolvimento de nossa cultura.
(    ) As crianças surdas não se interessam na aprendizagem da escrita de sinais, uma vez que esta escrita representa a sua segunda língua (L2).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	O fato dos estudos sobre  a escrita de sinais SignWriting ser algo relativamente novo pode causar falta de interesse por parte dos profissionais surdos e ouvintes que trabalham na área de educação de surdos. Alguns acreditam que jamais serão capazes de aprender, mas talvez se encantem com a ideia de escrever em uma língua  sinalizada e desejem se aprofundar. Considerando como o professor pode oferecer subsídios para incentivar o aprendizado em ES do aluno surdo ou ouvinte, analise as sentenças a seguir:
I- Poderão ser utilizados materiais como livros infantis, tirinhas de histórias em quadrinhos, entre outros, com ES e LP.
II- Colocar todos os sinais de uma só vez no quadro, dar um limite de tempo e pedir que cada aluno faça os desenhos.
III- Importante que o professor destaque quais atividades permearão o ensino da ES durante todo o tempo.
IV- Fazer a introdução gradual na ES de usos fonológicos, morfológicos e sintáticos, e depois ir se aprofundando.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	Como profissionais da área de educação de surdos, o ensino da ES nos dá mais ferramentas para criação de uma cultura de Educação Linguística adequada ao público surdo, além de permitir o estabelecimento e continuidade de inserção desse público como escribas de fato em sociedade, além da modalidade escrita na LP. Dessa forma, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A discussão da introdução da ES na Educação de Surdos está vinculada à cultura da linguagem envolvida na aprendizagem e aquisição da  Língua Materna (L1) dos surdos.
PORQUE
II- Educação Linguística envolve o conhecimento, as vivências e as situações de todos os grupos sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	7.
	São várias as situações especificas referentes à evolução da alfabetização em escrita para a comunidade surda aqui no Brasil. Nesse sentido, Wanderlei (2012) delimita as circunstâncias que estão envolvidas na leitura e escrita entre a modalidade  L1 e a modalidade L2. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao longo da história da alfabetização de surdos, não houve nenhuma metodologia utilizada para aquisição da escrita de sinais.
(    ) Devido a questões pedagógicas mal direcionadas, os surdos foram tidos como pessoas incapazes de aprender uma língua escrita.
(    ) Existe a impossibilidade de uma escrita alfabética, que não seja a ES, ser capaz de representar as características específicas da LS.
(    ) Quando os surdos têm a Libras como L1, o correto é que tenham acesso a uma educação bilíngue em que a ES seja ensinada.
Assinale a alternativa que apresenta asequência CORRETA:
FONTE: WANDERLEI, D. C. Aspectos da leitura e escrita de sinais: estudos de caso com alunos surdos da educação básica e de universitários surdos e ouvintes. 2012. Dissertação (Mestrado em Linguística) - Centro de Comunicação e Expressão. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/100775/308896.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 18 ago. 2019.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	8.
	Sobre a representação simbólica que envolve estudos das línguas, autores como Piaget (apud Stumpf, 2009) falam sobre a importância das trocas dos mesmos signos, sejam eles acústicos ou visuais, entre membros do mesmo grupo social, para dar significado àquela língua. As representações de ordem superior (representações simbólicas) são também coletivas. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Esses sistemas de representação são as formas como nosso pensamento linguístico se desenvolve.
II- Durante a socialização entre os membros do grupo, acontece um processo de psicogênese (construção psicológica da aprendizagem).
III- Esse processo de aquisição da linguagem acontece por meio dos estímulos externos desde o nascimento.
IV- A capacidade de representar um objeto ausente por meio de símbolos ou signos não implica em nada o processo social.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STUMPF, M. R. Escrita de Sinais II. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/escritaDeSinaisII/assets/492/TEXTO-BASE_EscritaSinais2.pdf. Acesso em: 29 jul. 2019.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	9.
	O grafema da cintura é muito utilizado na escrita de sinais. Usamos este grafema quando as mãos se movem perto da cintura, tocam nela ou próximo a ela. Sobre a utilização desse grafema, observe a figura com o sinal de "cintura" e assinale a alternativa CORRETA:
	
	 a)
	Para representar a cintura, são utilizadas linhas bem finas horizontais, uma para representar os ombros e outra para representar a cintura.
	 b)
	Para representar a cintura, são utilizadas sempre cinco linhas grossas paralelas horizontais, para representar os ombros e para delimitar a cintura.
	 c)
	Para representar a cintura, são utilizadas duas linhas grossas paralelas horizontais, uma para representar os ombros e outra para delimitar a cintura.
	 d)
	Para representar a cintura, são utilizadas duas linhas grossas horizontais que se referem à parte de baixo do corpo, da cintura até os pés.
	10.
	O letramento visa ao conhecimento do indivíduo para o mundo. Segundo Bagno e Rangel (2012 apud CORREIA, 2018, p. 19), o letramento é a primeira tarefa de uma Educação Linguística, ou seja, uma educação que pretenda formar cidadãos capazes de interagir de modo efetivo na sociedade letrada. Diante do exposto pelos autores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CORREIA, M. Entre bruxos, vampiros, divergentes e zumbis: a formação do leitor literário na escola. 2018. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Programa de Pós-Graduação em Letras. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/181423. Acesso em: 5 out. 2019.
	 a)
	A decodificação da tecnologia da escrita em Língua Portuguesa significa o letramento do aluno surdo. Somente assim ele estará apto para viver em sociedade.
	 b)
	O letramento é o uso social que os diferentes usos da escrita têm dentro da sociedade letrada, importante para qualquer individuo, inclusive para o surdo.
	 c)
	O aluno surdo não necessita ser letrado para interagir dentro de uma sociedade letrada em LP, o objetivo do letramento é apenas escrever e falar em LS.
	 d)
	O letramento para o aluno surdo é o processo inicial de apropriação da aquisição da linguagem na modalidade oral, que se torna indispensável para viver em sociedade.
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