metodologia e conc basico de historia

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639220) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20308015
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Dentro das novas tendências historiográficas ocorridas a partir da década de 80 do século XX, muitos foram os debates que buscavam novas perspectivas para o ensino de História. Os debates tornaram-se acalorados e buscavam determinar novos rumos à História. Esta nova tendência historiográfica enquadrava-se no modelo de história proposto por qual escola?
	 a)
	Escola Alemã de Estudos Históricos.
	 b)
	Escola dos Annales.
	 c)
	Escola Francesa La Fontaine.
	 d)
	Escola dos Autos Estudos da Europa.
	2.
	Quando surgiram os museus, eles eram dedicados às deusas da memória. Ao longo do século XX, aconteceram importantes mudanças com relação ao conceito e aos objetivos dos museus, resultando em novas formas de comunicação e expressão cultural entre eles e a sociedade. Partindo deste pressuposto, assinale a alternativa CORRETA que melhor define os museus, na contemporaneidade:
	 a)
	Recuperar, alterar e padronizar os diferentes tipos de manifestações culturais.
	 b)
	Manter obras e objetos das diferentes culturas e épocas, distantes dos olhos alheios.
	 c)
	Guardar, juntar e mudar, dependendo dos objetivos, as diferentes obras e objetos.
	 d)
	Guardar, conservar e valorizar todos os tipos de manifestações culturais.
	3.
	Os objetivos do ensino de História, de acordo com os PCN, devem levar o aluno a desenvolver competências. Estas competências devem ser desenvolvidas no decorrer do ano, com a presença de outras disciplinas neste processo de ensino e aprendizagem. Sobre as competências desenvolvidas pela aprendizagem em História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compreender que a cidadania como participação social e política está pautada em ações de passividade e submissão.
(    ) Não questionar a realidade, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
(    ) Conhecer e estabelecer uma atitude etnocêntrica diante dos aspectos socioculturais de outros povos e nações.
(    ) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	A disciplina de História é integrante do currículo da educação básica. Esta disciplina envolve vários elementos e conhecimentos, dando a possibilidade de melhor compreensão da humanidade. Com relação ao conhecimento produzido pela história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possibilita a formação do sujeito capaz de reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que está inserido.
(    ) O conhecimento produzido pela história possibilita ao sujeito o conhecimento de toda a história da humanidade, sem que nenhum fato ou acontecimento seja esquecido.
(    ) O conhecimento produzido pela história atualmente apresenta as datas e os fatos mais significativos na história da humanidade.
(    ) O conhecimento produzido pela história oportuniza a ressignificação dos acontecimentos históricos sem que esses acontecimentos sejam percebidos como dinâmicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	5.
	A fotografia, na História, é vista como uma fonte histórica, em que podem ser reconhecidos os mais diversos aspectos da sociedade da época, por exemplo. Assim sendo, com relação à fotografia como fonte histórica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A fotografia foi inventada no século XI, e consegue, com isso, determinar um momento, um tempo da história com a presença somente de paisagens naturais.
(    ) A fotografia é uma fonte histórica que abarca várias problematizações e questionamentos, que vem auxiliar como recurso na compreensão do momento histórico ali evidenciado.
(    ) A fotografia, hoje, é o mais importante recurso imagético para a História.
(    ) A fotografia como fonte histórica consegue captar hábitos culturais, maneiras de vestir, cenas do cotidiano, entre outras informações, que são descartadas pela pesquisa em História.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	6.
	Com relação às diversas tradições, as sociedades buscavam impor-se sobre as demais, tendo assim a ideia de escravização ou de poder. Assim sendo, o termo etnocentrismo surge com que significado?
	 a)
	É a tendência em perceber e julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
	 b)
	É a tendência em perceber que os aspectos culturais são passíveis de serem compreendidos.
	 c)
	É a tendência em não julgar culturas e sociedades diferentes através do crivo dos valores de sua própria cultura.
	 d)
	É a tendência em perceber que os elementos que compõem a cultura devem ser respeitados.
	7.
	Quando falamos em Idade Média, é quase impossível não se lembrar daquela antiga definição que costuma designar esse período histórico como sendo a "Idade das Trevas". Geralmente, este tipo de conceituação pretende atrelar uma perspectiva negativista ao tempo medieval, como sendo uma experiência de pouco valor e que em nada pôde acrescer ao "desenvolvimento" dos homens. Para entendermos tamanha depreciação, é necessário que investiguemos os responsáveis pela crítica à Idade Média. Foi durante o Renascimento, movimento intelectual do período Moderno, que observamos a progressiva consolidação desta visão histórica. Sobre a que período a Idade Média se associa, analise as sentenças a seguir:
I- Predominância da fé dos deuses mitológicos gregos.
II- Predominância da fé católica, com enorme credulidade.
III- Predominância da fé na filosofia e na ciência.
IV- Predominância da fé em pesquisas e documentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://historiadomundo.uol.com.br/idade-media/. Acessado em: 8 jul. 2018.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	8.
	No período de abrangência do Paleolítico (2 milhões de anos até 10.000 a.C.), a grande maioria dos grupos humanos era nômade, ou seja, levados pela necessidade de estarem sempre em busca de alimentos, de regiões mais quentes e fugindo de animais predadores, os homens, nesse período, estavam sempre em movimento, deslocando-se de uma região para outra. A apropriação e a produção do fogo, nesse período, foram um dos elementos que alterou a forma de convivência dos grupos humanos. Com essa conquista os grupos humanos puderam:
	 a)
	Aperfeiçoar os instrumentos, ou seja, o homem exercia força sobre a pedra no sentido de transformá-la no objeto desejado.
	 b)
	Aquecer-se, ter luz à noite, afugentar animais perigosos, cozinhar e assar alimentos.
	 c)
	Apropriar-se das técnicas da metalurgia, ou seja, o homem inicia o trabalho com o metal.
	 d)
	Descobrir novas formas de obter alimentos, tais como a agricultura e o pastoreio.
	9.
	Nas salas de aula, encontramos em muitos momentos a presença dos filmes, elemento que auxilia no desenvolvimento das temáticas que o professor quer desenvolver. Para que possamos utilizar os filmes em sala de aula, são necessárias algumas preocupações no processo de  elaboração do trabalho. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os filmes, em sua essência, em muitos casos deixam de revelar o que realmente ocorreu no momento histórico ali apresentado.
(    ) Os filmes necessitam ser apresentados dentro de seu contexto,e não revelar ao aluno seu real teor histórico.
(    ) Os filmes precisam ser tratados como um recurso, mas que o professor precisa tomar cuidado com seu conteúdo.
(    ) Os filmes retratam com fidelidade os armamentos, vestimentas, e o professor precisa saber retirar destas imagens seus objetivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	Em todo o processos de ensino e aprendizagem nos deparamos com o elemento avaliação, que torna o processo mais ou menos eficaz. Por quê? Pelo fato de o professor estar em seu espaço e dependendo da metodologia empregada acaba transformando este momento prazeroso ou catastrófico. Com relação à avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação nas aulas de História e demais áreas precisa ser compreendida como um movimento global e não um fim em si mesma.
II- A avaliação possui a função de verificar o que o aluno aprendeu sobre determinado tema e varia de acordo com a metodologia empregada.
III- A avaliação precisa ser compreendida pelo professor com o questionamento: como, por que e para que avaliar no ensino de História.
IV- A avaliação é o elemento que determina dentro da História o processo de ensino com foco na avaliação quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não formam um período homogêneo na história do mundo. A história desse período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS: o constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial na chamada Guerra Fria.
Sobre o período da Guerra Fria, avalie as afirmações a seguir:
I- A configuração do cenário internacional apresentava o mundo dividido entre as duas superpotências, com exceção da África, cuja situação de pobreza a tornava uma região sem importância em termos geoestratégicos.
II- O domínio soviético sobre o leste europeu e a separação desta região do resto da Europa ficaram conhecidos como "Cortina de Ferro", caracterizando um modelo socialista, de economia planificada e representação política unipartidária.
III- Diversos movimentos políticos na América Latina sofreram influência de uma política ligada aos ideais norte-americanos, que buscava impedir a ascensão do comunismo em países latino-americanos, como o Brasil.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991. São Paulo : Cia das Letras, 1995, p. 223 (adaptado).
	 a)
	II e III, apenas.
	 b)
	I,II e III.
	 c)
	III, apenas.
	 d)
	I, apenas.
	12.
	(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades com relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o abrirem-se para o seu debate. O texto ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I- A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II- A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III- O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV- A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V- A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais., ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
	 a)
	I e II.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	I, IV e V.
	 d)
	II, III, IV e V.
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