P1 - Didática - Candido Mendes

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P1 – DIDÁTICA 
 
 
1)A didática está presente na vida de qualquer 
professor: estratégias de sala de aula, formação 
teórico-prática, metodologias, posturas e atividades 
diversificadas. Em nossas primeiras unidades, você estudou a trajetória 
histórica da didática, percebendo os diferentes pensadores e as suas teorias 
educacionais. Sobre tal temática, assinale a alternativa CORRETA: 
Escolha uma: 
José Carlos Libâneo é autor fundamental nos estudos sobre Didática. Libâneo 
conceitua Didática como sinônimo de Pedagogia, posto que ambas investigam os 
fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. 
Rousseau foi um importante escritor sobre temas didáticos, mas sua obra peca em 
depreciar a importância do “ser criança” e enfatizar a valorização do ensino de 
jovens e adultos, corrompidos pela vida em sociedade. 
Pestalozzi é um importante pensador na trajetória histórica da Didática uma vez que 
em seus escritos deu atenção às condições que propiciam o desenvolvimento do 
aluno, evidenciando o afeto e a ideia de que a escola deveria ser uma extensão do 
lar. 
Paulo Freire defendia a necessidade da educação das crianças em idade tenra, 
aconselhando, para esse fim, que se construíssem escolas maternais. Promoveu 
importante revolução na didática ao propor a valorização da infância em sua obra 
Didática Magna. 
Comenius é um importante autor do século XX que se opõe a Freire ao discordar de 
que é possível pensar numa didática como arte de ensinar tudo a todos. 
 
 
Sua resposta está correta. 
Paulo Freire não voltou seus estudos à valorização da infância tampouco escreveu Didática 
Magna (obra de João Amós Comenius). Rousseau ajudou a desenhar o caminho da didática 
de modo marcante, apresentando algo que influenciaria todos os estudos a partir dali. A 
valorização da infância, por ele defendida, está carregada de consequências para a 
pesquisa e a ação pedagógicas. Libâneo jamais conceitua Didática como sinônimo de 
Pedagogia, ele na verdade apresenta Didática como principal ramo da Pedagogia. 
Comenius é autor do século XVII que acredita na Didática como uma arte universal de 
ensinar tudo a todos. Sendo assim, a alternativa correta é a que alia Pestalozzi como autor 
que incorpora p afeto à sala de aula. 
A resposta correta é: Pestalozzi é um importante pensador na trajetória histórica da Didática 
uma vez que em seus escritos deu atenção às condições que propiciam o desenvolvimento 
do aluno, evidenciando o afeto e a ideia de que a escola deveria ser uma extensão do lar. 
2)As práticas de ensino em espaços escolares e não escolares partem do 
pressuposto de que os sujeitos podem aprender de diferentes formas, em 
diferentes lugares. 
Você encontrará a seguir trechos de normas jurídicas que podem exemplificar 
o que foi dito no parágrafo anterior. Assinale o que NÃO se encaixa nessa 
linha de raciocínio, ou seja, a que não serve como exemplo argumentativo 
acerca dos distintos espaços de concretização da didática. 
 
Escolha uma: 
É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno 
da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou 
domiciliar por tempo prolongado. 
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. 
A assistência ao preso e ao internado é dever do Estado, objetivando prevenir o 
crime e orientar o retorno à convivência em sociedade. A assistência será material, à 
saúde, jurídica, educacional, social e religiosa. 
Os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de articular-se com as famílias 
e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. 
A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de 
brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em 
desenvolvimento. Durante o período de internação, inclusive provisória, serão 
obrigatórias atividades pedagógicas. 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A didática constitui, em linhas gerais, o estudo da teoria da instrução. Sempre que ocorre o 
processo de ensino-aprendizagem, lá estará a didática. Sendo assim, o ensino ocorre em 
diversos espaços, inclusive os não escolares. 
Uma alternativa cuida da aprendizagem do preso; outra da aprendizagem do menor infrator 
que cumpre medida socioeducativa de internação; outra cuida daquele que está em 
tratamento hospitalar ou domiciliar quanto à saúde; outra chama a atenção para a 
necessidade de a escola se articular com as famílias e a comunidade (ou seja, também 
espaços de aprendizagem). No entanto, a alternativa que descreve a educação infantil nada 
tem a ver com essa diversidade de “aprender de diferentes formas, em diferentes lugares”. 
Saliente-se que, embora a referida alternativa contenha texto coerente e correto, ela NÃO 
serve de exemplo argumentativo à questão apontada no primeiro parágrafo do enunciado 
(aprendizagem em espaços escolares e não escolares). 
A resposta correta é: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como 
finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos.. 
 
 
3)Aguiar (2006) afirma que, além do cumprimento das funções sociais e 
pedagógicas que lhes são próprias, espera-se que a educação e a escola 
sejam indutoras de novas formas de sociabilidade humana. Nessa perspectiva, 
de acordo com a autora, espera-se que a educação e a escola influenciam: 
Escolha uma: 
a comunidade escolar a ajudar na segurança externa da escola, para garantir a 
regularidade da frequência dos alunos às aulas. 
as famílias a participarem dos eventos da escola, ajudando nas festas organizadas 
pelo colegiado de pais da escola. 
os diferentes segmentos da escola, educadores, funcionários, pais e alunos, no 
sentido de promover um convívio saudável entre eles. 
os alunos no sentido de que compreendam o valor da educação para o seu futuro e 
se dediquem com afinco aos estudos. 
a comunidade, promovendo o desenvolvimento e a democracia a partir de um 
trabalho com objetivos pedagógicos e valores de cidadania. 
 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A questão traz à luz a concepção da função social da escola. A didática enquanto prática 
organizada envolve uma reflexão sobre essa função, uma vez que a educação, num sentido 
amplo, cumpre uma iniludível função de socialização. Quando se fala em função social da 
escola, busca-se ir muito além de “ajudar nas festas”, de “dedicação com afinco aos 
estudos”, de “frequência às aulas” ou de “convívio saudável”, mas do fato de a escola 
promover o desenvolvimento e a democracia, cumprindo assim em sentido amplo seu papel 
na sociedade. 
A resposta correta é: a comunidade, promovendo o desenvolvimento e a democracia a partir 
de um trabalho com objetivos pedagógicos e valores de cidadania.. 
 
 
 
4)A educação, num sentido amplo, cumpre uma iniludível função de 
socialização, desde que a configuração social da espécie se transforme em um 
fator decisivo da hominização e, em especial, da humanização do homem. Tal 
noção se relaciona com a didática, posto que essa compreende todos os 
aspectos abaixo, EXCETO: 
Escolha uma: 
 
organização do processo de socialização. 
práticas de ensino. 
educação escolar. 
métodos e técnicas. 
processo de formar (relação professor x aluno). 
 
Sua resposta está correta. 
A didática é a organização do processo de socialização realizado no contexto escolar, por 
meio do emprego de métodos e técnicas que norteiam a prática de ensino do professor. 
Sendo assim, todos os itens estão compreendidos na noção de didática, exceto “processo 
de formar (relação professor x aluno)”, que se relaciona, de forma mais ampla, com a 
Pedagogia. A Didática, por sua vez, compreende o processo de ensinar (relação professor x 
saber). 
A resposta correta é: processo de formar (relação professor x aluno).. 
 
5)Na obra ‘‘Saberes docentes e formação profissional”, Maurice Tardif(2014) 
discute sobre os saberes que, em seu entender, deveriam alicerçar a formação 
profissional dos professores e o exercício da docência. Em uma das 
passagens desse livro, o autor afirma que “pode-se definir o saber docente 
como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de 
saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, 
curriculares e experienciais” (p. 36). 
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna a fim de associar cada um 
desses saberes ao seu significado. 
 
(1) Saberes experienciais 
(2) Saberes curriculares 
(3) Saberes disciplinares 
(4) Saberes da formação profissional 
 
( ) É o “[...] conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de 
professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)” (TARDIF, 
2014, p. 36). 
( ) “Esses saberes brotam da experiência e são por ela validados. Eles incorporam-
se à experiência individual e coletiva sob forma de habitus e de habilidades, de 
saber-fazer e de saber-ser” (TARDIF, 2014, p. 38). 
( ) “São saberes que correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos 
saberes de que dispõe a nossa sociedade [...]. [Eles] emergem da tradição cultural e 
dos grupos sociais produtores de saberes” (TARDIF, 2014, p. 37). 
( ) “Estes saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a 
partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por 
ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita e de formação para a 
cultura erudita” (TARDIF, 2014, p. 37-38). 
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é: 
Escolha uma: 
4, 1, 3, 2 
2, 4, 1, 3 
3, 1, 2, 4 
4, 1, 2, 3 
2, 1, 3, 4 
 
Tardif (2012) destaca que os saberes docentes são plurais, que perpassam elementos distintos, 
entre eles os saberes advindos da formação profissional, os saberes disciplinares, 
curriculares e experienciais. Os saberes oriundos da formação profissional são aqueles 
incorporados pelas instituições de formação, como escolas ou universidades, tanto no 
âmbito da formação inicial como da formação contínua. Eles podem ser relacionados com 
as ciências humanas e da educação, e também com os saberes pedagógicos da prática 
docente. Os saberes disciplinares integram-se à formação contínua dos professores, 
atendendo aos diversos campos do conhecimento e da sociedade. Esses são os saberes 
transmitidos em cursos de formação e agregados aos conhecimentos específicos de cada 
área ou disciplina. Os saberes curriculares correspondem a metodologias, propósitos, 
metas, conteúdos e assuntos que os educadores precisam aprender a empregar, cujos 
propósitos são definir, proporcionar e apresentar saberes sociais da cultura erudita aos seus 
alunos. Por fim, os saberes experienciais são aqueles específicos de cada educador, de 
cada prática vivenciada no cotidiano do trabalho com os alunos, com a escola e com os 
demais parceiros. Esses saberes, como o próprio nome diz, advêm das experiências e das 
práticas, sejam individuais ou coletivas, que os professores possuem. Portanto, a sequência 
correta é 4, 1, 3, 2. 
 
6)Nos estudos introdutórios sobre Didática, analisamos a função social da 
escola.Fizemos,então, uma breve retomada histórica, revisitando aspectos da 
Sociologia da Educação. Sobre as diferentes concepções acerca da relação 
entre escola e sociedade, é possível afirmar que: 
Escolha uma: 
Consoante o alemão Max Weber, a escola está compreendida no conceito marxista 
de ação social, posto que se resume a um fenômeno exterior e coercitivo. 
Para Marx, o fato de não haver um ensino público e igual para todos leva à luta de 
classes. 
Para o filósofo e pensador alemão Karl Marx, a preocupação era que a educação 
propiciasse o fim da alienação do trabalho e a emancipação do ser humano. 
O sociólogo francês Émile Durkheim apresenta uma visão individualista da 
educação. Para ele, se a ação educativa visa desenvolver o indivíduo, trata-se de 
um fenômeno eminentemente pautado no “eu”. 
Na visão de Durkheim, deve o educando questionar a autoridade do educador, uma 
vez que a obediência cega configuraria violência simbólica. 
 
 
Sua resposta está correta. 
As ideias de Durkheim vão no sentido inverso ao apresentado na alternativa. Segundo 
Durkheim, por meio da educação, é possível conviver em sociedade, suas ideias 
contribuíram para tirar a educação da concepção individualista, pois a ação educativa visava 
desenvolver o indivíduo para se tornar parte do espaço público. E mais: para esse pensador, 
a criança deveria reconhecer a autoridade do educador, como uma obediência consentida. 
“Ação social” não é um conceito marxista, mas weberiano. Para Marx, o que leva à luta de 
classes não é a educação em si, mas a sociedade capitalista, pautada na divisão social do 
trabalho. Marx crê na educação como forma de romper tal estrutura alienante, permitindo a 
emancipação do ser humano, daí a alternativa correta. 
A resposta correta é: Para o filósofo e pensador alemão Karl Marx, a preocupação era que a 
educação propiciasse o fim da alienação do trabalho e a emancipação do ser humano.. 
 
7)Ah, a gente sempre tem que buscar a atualização por meio dos cursos. Hoje 
em dia a internet também tem sido um meio riquíssimo, a gente tem 
encontrado muitas coisas. Também, no dia a dia, troca de experiência, a gente 
sempre tá conversando: “olha eu fiz tal atividade”, é criando projeto junto, 
então eu acho que isso traz crescimento profissional muito grande. 
 
Disponível em: 
http://www3.fe.usp.br/secoes/inst/novo/agenda_eventos/inscricoes/PDF_SWF/1
3983.pdf.Acesso em: 04 mar. 2017. 
 
No depoimento, a professora enfatiza um importante aspecto da Profissão 
Docente, relacionado à: 
 
Escolha uma: 
singularidade da atuação feminina. 
utilização das tecnologias de informação e comunicação no trabalho. 
luta pela valorização salarial. 
importância da formação inicial. 
busca pela formação continuada. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
O depoimento da docente revela a necessidade, cada vez mais atual, de que professores 
busquem formação continuada. Os educadores devem ter incutida em si a ideia de que 
formação não consiste apenas em conhecer os conteúdos determinados para cada 
disciplina que lecionam, tampouco em utilizar os mesmos métodos, recursos e linguagens. É 
imprescindível que o professor se desacomode e assuma novas posturas, pesquisando, 
buscando e introduzindo diferentes assuntos e discussões em sala de aula, e preparando 
esses alunos como seres pensantes. 
A resposta correta é: busca pela formação continuada.. 
8)A didática constitui uma prática organizada com contribuição direta no 
processo de socialização. Isso porque a escola possui diversas funções, o que 
está consagrado na Constituição da República Federativa do Brasil (1988) a 
partir do artigo 205. 
Acerca de tais apontamentos, assinale a alternativa CORRETA: 
Escolha uma: 
A escola é importante do ponto de vista social, uma vez que as aquisições 
adaptativas da espécie às peculiaridades do meio se fixam biologicamente e se 
transmitem através da herança genética. 
A Constituição Federal de 1988 consagrou que a educação é direito de todos e 
dever somente do Estado. 
A educação, consoante a Constituição Federal de 1988, cumpre um triplo objetivo: 
formar a pessoa, a cidadão e o trabalhador. 
Desde os tempos mais remotos, coube à escola o processo de educação ou 
socialização secundária. 
A preparação das novas gerações para sua participação no mundo do trabalho e na 
vida pública requer a intervenção de uma instância específica denominada escola, 
sendo essa a única instância social responsável pela reprodução social e cultural. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A escola não é a única instância social que cumpre com a função reprodutora; a família, os 
grupos sociais, os meios de comunicação são instâncias primárias de convivência e 
intercâmbios que exercem de modo direto o influência reprodutor da comunidadesocial. A 
Constituição Federal de 1988 consagrou que a educação é direito de todos e dever do 
Estado e da família. A educação visa ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo 
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, portanto está correta a 
alternativa que apresenta o triplo objetivo da educação brasileira. Para suprir deficiências 
surgem desde o início e ao longo da história diferentes formas de especialização no 
processo de educação ou socialização secundária (tutor, preceptor, academia, escola 
religiosa, escola laica...), que conduziram aos sistemas de escolarização obrigatória para 
todas as camadas da população nas sociedades industriais contemporâneas. As aquisições 
adaptativas da espécie às peculiaridades do meio não se fixam biologicamente nem se 
transmitem através da herança genética. 
A resposta correta é: A educação, consoante a Constituição Federal de 1988, cumpre um 
triplo objetivo: formar a pessoa, a cidadão e o trabalhador.. 
 
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