Questões resolvidas
Segundo Muniz (2018, p. 135), "tem-se a ética profissional, que é uma reflexão sobre o conjunto de normas de conduta que devem ser postas em prática no exercício da profissão, resultando em um corpo normativo que regulamenta a profissão". Quanto aos princípios fundamentais dos códigos de ética vistos nessa disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O exercício desse profissional pautar-se-á no respeito, na dignidade e na integridade do ser humano, objetivando o desenvolvimento harmônico do ser e dos seus valores, munindo-se de técnicas adequadas, assegurando os resultados propostos e a qualidade satisfatória da educação.
( ) A definição das responsabilidades desse profissional se pauta em direitos e deveres de acordo com os princípios estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, no Estatuto da Criança e do Adolescente e na legislação educacional em vigor.
( ) O profissional atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade política, econômica, social e cultural. Zelará para que o exercício profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando situações em que a ciência representada por ele esteja sendo aviltada.
( ) O profissional baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
a) I - I - II - II.
b) I - II - I - II.
c) II - II - I - I.
d) II - I - II - I.
Na pesquisa sobre indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial, Surjus, Onocko-Campos (2017) fazem menção ao uso de medicação psiquiátrica e à utilização de psicofármacos. Em alguns casos de deficiência intelectual é necessário utilizar medicação, dependendo do nível e dos sintomas.
Quando a pessoa com deficiência apresenta agressividade e o nível da deficiência é profundo, qual é a terapêutica farmacológica da medicação recomendada?
a) Inibidores da bomba de prótons (IBP).
b) Antipsicóticos.
c) Anti-histamínicos.
d) Antidepressivos.
"Comportamento agressivo é a principal causa de atendimento psiquiátrico emergencial na infância/adolescência, no entanto, trata-se de um sinal pouco específico. Comportamentos auto/heteroagressivos e quadros de agitação podem ser manifestações de praticamente todos os diagnósticos psiquiátricos: transtornos de conduta e opositivo-desafiador, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, autismo, retardo mental, psicoses, transtornos de humor (TH), abuso ou intoxicação por drogas e transtornos conversivos/dissociativos. O que determinará o diagnóstico serão os sintomas associados e a história prévia da criança/adolescente, que deverão ser avaliados após o controle das alterações de comportamento" (SCIVOLETTO; BOARATI; TURKIE, 2010, p. 113). Tendo em vista o transtorno de conduta, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Quando a criança não é devidamente tratada, incentivada e orientada a modificar seus comportamentos, há chances de tornar-se um adulto com problemas com a lei (cometer crimes, por exemplo) ou desenvolver transtornos de personalidade.
II- O transtorno de conduta está relacionado ao padrão recorrente de comportamento que desconsidera os direitos básicos de outras pessoas. Crianças com esse transtorno costumam ser egoístas e podem roubar, mentir, intimidar outras crianças e estragar patrimônios sem sentir arrependimento.
III- O transtorno de conduta está relacionado à violação de regras. Geralmente, se manifesta no final da infância ou no início da adolescência e são mais comuns em meninos do que em meninas. As crianças que possuem o transtorno são insensíveis aos sentimentos de outrem.
IV- O transtorno de conduta só se manifesta em crianças cujos pais são agressivos, ou usuários de substâncias que modificam as funções normais de um organismo. É um transtorno que sempre reflete os comportamentos que a criança observa em casa.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) Somente a sentença IV está correta.
d) Somente a sentença III está correta.
Para Braga et al. (2011, p. 127), "o grupo de contação de histórias denota um espaço de promoção de saúde mental, capaz de proporcionar o enfrentamento e elaboração dos processos psíquicos infantis, presente na construção grupal pelas próprias crianças."
Sobre os efeitos associados ao uso excessivo das novas tecnologias por parte das crianças, assinale a alternativa CORRETA:
a) Elevação de taxas do transtorno por uso de substâncias, demência e transtorno delirante. Isso tem acontecido porque a radiação eletromagnética dos aparelhos eletrônicos tem levado ao declínio das funções biológicas das crianças.
b) Aumento de taxas de depressão e ansiedade infantil, distúrbios do processo de vinculação entre pais e filhos, déficit de atenção, transtorno bipolar, psicose e outros problemas de conduta infantil.
c) Melhora da saúde mental de crianças. Afinal, as tecnologias contribuem para o desenvolvimento dos processos interpessoal e intrapessoal desenrolados na infância. A criança tem maior facilidade de desenvolver a empatia, por exemplo.
d) Diminuição de casos de demência vascular, de síndrome cerebral orgânica e de oligofrenia. Afinal, o uso de tecnologias estimula o desenvolvimento cognitivo e neurológico, aumentando o quociente de inteligência das crianças.
Conforme Freitas-Silva e Ortega (2016, p. 5) "na perspectiva do neurodesenvolvimento, interessa compreender o papel do ambiente nos processos cerebrais que se desenvolvem lentamente e causam modificações duradouras nos circuitos cerebrais, culminando na formação de transtornos".
Acerca do atendimento oferecido às crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
a) É essencial existir mútua contribuição profissional (educação e saúde) para o efetivo trabalho multiprofissional. Equipes multiprofissionais são aquelas em que vários profissionais acompanham o paciente. Elas possibilitam mais conhecimento e permitem maior reflexão sobre os comportamentos adequados.
b) Trabalhar a afetividade com os alunos contribui para a melhora nos relacionamentos interpessoais deles. No entanto, é preciso realizar ações voltadas à melhoria dos sintomas dos Transtornos do Neurodesenvolvimento, já que desenvolver a afetividade não diminui os sintomas dos transtornos.
c) O enfoque do profissional deve ser trabalhar a autopercepção dessas crianças. Afinal, a autopercepção do educador e educador especial na realização do seu labor com alunos que apresentam transtornos do neurodesenvolvimento em nada interfere na relação entre eles ou no desenvolvimento de tais estudantes.
d) Na área da educação, as especialidades que atendem alunos com transtornos do neurodesenvolvimento são: Psicologia e Educação Especial. Já na área da saúde, as especialidades são: Neurologia e/ou Psiquiatria (no caso de crianças e adolescentes) e Neuropediatria e/ou Psiquiatria Infantil (para pacientes adultos).
A reabilitação é o processo destinado a permitir que a pessoa deficiente alcance um nível físico, mental e/ou social funcional ótimo, proporcionando-lhe assim os meios de modificar a própria vida.
Nesse sentido, como a medicação age no corpo humano?
a) Os efeitos dos fármacos se perfazem nos pedúnculos da medula espinhal oblonga, por meio da estimulação intracognitiva.
b) A medicação atua nas terminações nervosas do cerebelo, órgão mais associado com a deficiência intelectual, conforme pesquisas recentes.
c) Os psicotrópicos atuam nos nervos que estão distribuídos ao longo da extensão do corpo humano, atenuando os períodos de excitação nervosa.
d) Os princípios ativos dos medicamentos destinados ao tratamento agem nos neurotransmissores do tecido neuronal (cérebro).
Dias e Oliveira (2013), realizaram uma pesquisa sobre a deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural, ou seja, alinhada à proposição de Vigotski, segundo a qual a pessoa com deficiência não deve ser vista como alguém menos desenvolvido ou com menos capacidade que os demais.
Considerando as expectativas de futuro que crianças com Deficiência Intelectual possuem, analise as sentenças a seguir:
I- Grande parte das crianças com deficiência intelectual só serão um pouco mais lentas do que a maioria das outras crianças na aprendizagem e aquisição de novas competências. Muitas vezes, é difícil distingui-las de outras crianças com problemas de aprendizagem sem deficiência intelectual, sobretudo nos primeiros anos de escola.
II- De acordo com Vigotski, a criança com deficiência intelectual tem seu futuro totalmente comprometido. Já no processo de escolarização, tende a ficar inerte na sala de aula, sem as menores condições de se apropriar dos conteúdos escolares. Quando sai da escola, raramente encontra emprego, pois lhe faltam habilidades para raciocinar e interagir adequadamente com outras pessoas. Assim, a melhor opção é o confinamento em instituições especializadas.
III- O que distingue crianças com deficiência intelectual das demais é o fato de que o deficiente intelectual não deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando ainda não possui as competências adequadas para integrá-las harmoniosamente no conjunto dos seus conhecimentos.
A deficiência intelectual é um tema complexo que envolve diferentes perspectivas sobre o aprendizado e a interação social das crianças. Avalie as sentenças a seguir sobre a deficiência intelectual.
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças corretas.
I- Crianças com deficiência intelectual só serão um pouco mais lentas do que a maioria das outras crianças na aprendizagem e aquisição de novas competências.
II- De acordo com Vigotski, a criança com deficiência intelectual tem seu futuro totalmente comprometido. Já no processo de escolarização, tende a ficar inerte na sala de aula, sem as menores condições de se apropriar dos conteúdos escolares. Quando sai da escola, raramente encontra emprego, pois lhe faltam habilidades para raciocinar e interagir adequadamente com outras pessoas. Assim, a melhor opção é o confinamento em instituições especializadas.
III- O que distingue crianças com deficiência intelectual das demais é o fato de que o deficiente intelectual não deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando ainda não possui as competências adequadas para integrá-las harmoniosamente no conjunto dos seus conhecimentos. Daqui resulta não um atraso simples que o tempo e a experiência ajudarão a compensar, mas um processo diferente de compreender o mundo.
IV- O modo distinto de compreender o mundo não torna o deficiente intelectual isento de inteligência. Ele pode resolver inúmeros problemas do cotidiano. É possível que as suas limitações não sejam muito visíveis nos primeiros anos da infância. Mais tarde, na vida adulta, pode também acontecer que consigam levar uma vida bastante independente e responsável. Na verdade, as limitações serão visíveis em função das tarefas que lhes sejam pedidas.
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) Somente a sentença III está correta.
d) Somente a sentença I está correta.
Silva et al. (2009) realizaram um estudo para caracterizar as principais sequelas auditivas e neurológicas pós-meningite. Para tanto, crianças de dois a cinco anos de idade, que apresentaram meningite anteriormente, foram submetidas à avaliação audiológica.
Sobre os sintomas da meningite infantil, assinale a alternativa CORRETA:
a) Hiperatividade, impulsividade, dor nas pernas, episódio maníaco e paranoia.
b) Dormência e formigamento nas mãos e nos pés, palpitações e sudorese.
c) Agitação, agressão, comportamentos de risco e excesso de desejo sexual.
d) Febre alta, irritabilidade, sonolência, dor de cabeça, choro constante e vômitos.
A respeito das funções psíquicas e alterações psicopatológicas, avalie as afirmacoes a seguir.
É correto apenas o que se afirma em:
I- As alterações da atenção podem ocorrer em distúrbios neurológicos e neuropsicológicos e em transtornos mentais, por exemplo, demências ou transtornos de humor.
II- As ilusões e alucinações são consideradas alterações quantitativas da sensopercepção, caracterizadas pela intensidade anormal das imagens percebidas e indicativas da presença de transtorno mentais graves.
III- A linguagem pode sofrer alterações muito peculiares na esquizofrenia, indicativas de como o processo de pensar, a formação e a utilização de conceitos, os julgamentos e os raciocínios estão afetados pela desestruturação da personalidade.
IV- Os indivíduos com transtornos do espectro obsessivo-compulsivo podem apresentar alterações de memória em forma de lembranças fixas que permanecem na consciência e não podem ser repelidas voluntariamente, embora sejam reconhecidas como absurdas e indesejáveis.
V- O conhecimento das alterações no funcionamento e na integridade dos processos psicológicos básicos é útil para se compreender os processos psicopatológicos e estados mentais alterados, embora não interfira na seleção das estratégias clínicas de entrevista, psicodiagnósticos ou psicoterapia.
a) I, II e V.
b) I, II e III.
c) I, III e IV.
d) III, IV e V.
A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas queixas dos psicólogos, bem como de processos contra esses profissionais. Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos pelo profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de Psicologia n° 007/2003, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I- A linguagem dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, coerente e consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar-se às características do destinatário.
II- O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionais de psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos pacientes.
III- A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à apresentação de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a comunicação dos resultados observados.
a) I e III, apenas.
b) II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, II e III.
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Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649817) ( peso.:3,00) Prova Objetiva: 23794333 Parte superior do formulário 1. Segundo Muniz (2018, p. 135), "tem-se a ética profissional, que é uma reflexão sobre o conjunto de normas de conduta que devem ser postas em prática no exercício da profissão, resultando em um corpo normativo que regulamenta a profissão". Quanto aos princípios fundamentais dos códigos de ética vistos nessa disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Código de Ética do Profissional Pedagogo no Brasil. II- Código de Ética do Psicólogo no Brasil. ( ) O exercício desse profissional pautar-se-á no respeito, na dignidade e na integridade do ser humano, objetivando o desenvolvimento harmônico do ser e dos seus valores, munindo-se de técnicas adequadas, assegurando os resultados propostos e a qualidade satisfatória da educação. ( ) A definição das responsabilidades desse profissional se pauta em direitos e deveres de acordo com os princípios estabelecidos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, no Estatuto da Criança e do Adolescente e na legislação educacional em vigor. ( ) O profissional atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade política, econômica, social e cultural. Zelará para que o exercício profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando situações em que a ciência representada por ele esteja sendo aviltada. ( ) O profissional baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MUNIZ, Monalisa. Ética na avaliação psicológica: velhas questões, novas reflexões. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 38, n. spe, p. 133-146, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932018000400133&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 maio 2019. a) I - I - II - II. b) I - II - I - II. c) II - II - I - I. d) II - I - II - I. 2. Na pesquisa sobre indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial, Surjus, Onocko-Campos (2017) fazem menção ao uso de medicação psiquiátrica e à utilização de psicofármacos. Em alguns casos de deficiência intelectual é necessário utilizar medicação, dependendo do nível e dos sintomas. Quando a pessoa com deficiência apresenta agressividade e o nível da deficiência é profundo, qual é a terapêutica farmacológica da medicação recomendada? FONTE: SURJUS, Luciana Togni de Lima e Silva; ONOCKO-CAMPOS, Rosana Teresa. Indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042017000500060&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019. a) Inibidores da bomba de prótons (IBP). b) Antipsicóticos. c) Anti-histamínicos. d) Antidepressivos. 3. "Comportamento agressivo é a principal causa de atendimento psiquiátrico emergencial na infância/adolescência, no entanto, trata-se de um sinal pouco específico. Comportamentos auto/heteroagressivos e quadros de agitação podem ser manifestações de praticamente todos os diagnósticos psiquiátricos: transtornos de conduta e opositivo-desafiador, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, autismo, retardo mental, psicoses, transtornos de humor (TH), abuso ou intoxicação por drogas e transtornos conversivos/dissociativos. O que determinará o diagnóstico serão os sintomas associados e a história prévia da criança/adolescente, que deverão ser avaliados após o controle das alterações de comportamento" (SCIVOLETTO; BOARATI; TURKIE, 2010, p. 113). Tendo em vista o transtorno de conduta, analise as sentenças a seguir: I- Quando a criança não é devidamente tratada, incentivada e orientada a modificar seus comportamentos, há chances de tornar-se um adulto com problemas com a lei (cometer crimes, por exemplo) ou desenvolver transtornos de personalidade. II- O transtorno de conduta está relacionado ao padrão recorrente de comportamento que desconsidera os direitos básicos de outras pessoas. Crianças com esse transtorno costumam ser egoístas e podem roubar, mentir, intimidar outras crianças e estragar patrimônios sem sentir arrependimento. III- O transtorno de conduta está relacionado à violação de regras. Geralmente, se manifesta no final da infância ou no início da adolescência e são mais comuns em meninos do que em meninas. As crianças que possuem o transtorno são insensíveis aos sentimentos de outrem. IV- O transtorno de conduta só se manifesta em crianças cujos pais são agressivos, ou usuários de substâncias que modificam as funções normais de um organismo. É um transtorno que sempre reflete os comportamentos que a criança observa em casa. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SCIVOLETTO, Sandra; BOARATI, Miguel Angelo; TURKIEWICZ, Gizela. Emergências psiquiátricas na infância e adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 32, supl. 2, p. 112-120, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462010000600008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 jul. 2018. a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) Somente a sentença IV está correta. d) Somente a sentença III está correta. 4. Silva et al. (2005, p. 30-31) asseveram que "a inclusão digital deve ser vista sob o ponto de vista ético, sendo considerada como uma ação que promoverá a conquista da "cidadania digital" e contribuirá para uma sociedade mais igualitária, com a expectativa da inclusão social. É possível, portanto, formular uma base conceitual para inclusão digital, com fundamento no espírito de ética universal". Os autores completam: "em síntese, em tempos de profundas mudanças e de desigualdades ampliadas pela exclusão digital, é fundamental estudar a vida em sociedade, tendo a ética como um dos requisitos do cidadão. É também uma questão de vontade política, da qual todos devem munir-se, visando a possibilitar a inclusão digital e, assim, permitir a conquista da cidadania pelos indivíduos ainda dela excluídos. [...] A importância das considerações sobre ética e cidadania está, nos dias atuais, no sentido de se buscar compreender sua estreita vinculação com o sentido de solidariedade. Por consequência, garantir o acesso à informação na sociedade atual é um problema cuja solução deve levar em conta abordagens que busquem valores fundamentais e universais, que parecem esquecidos em uma sociedade tão racionalizada". No que se refere à ética na educação especial, analise as sentenças a seguir: I- Uma pergunta que traz implicações éticas positivas ao educador especial é: "Como estou proporcionando um processo de ensino-aprendizagem capaz de construir um cidadão que saiba compartilhar e gerar uma vida social justa, correta para si e aos demais?" II- Recomenda-se por motivos éticos, que o profissional escreva um documento denominado "Vínculo Professor e Pais" contendo todas as condutas para o atendimento. É interessante realizar duas cópias, sendo que uma fica retida com o professor e é assinada pelos pais. III- A atualização profissional é um ato ético. Portanto, continuamente, o educador especial precisa buscar informações de fontes científicas confiáveis. Assim, é interessante que ele designe um tempo da sua semana para fazer pesquisas no Google Acadêmico, na Biblioteca Virtual da UNIASSELVI e nos Bancos dos Periódicos. IV- Ao conversar com os pais, é ideal iniciar a conversa elogiando, destacando as qualidades do aluno; depois apresentar as dificuldades, mas sempre sugerindo mudanças claras e específicas. Buscar por novas maneiras de transmitir o conhecimento e construir cidadãos envolve criatividade e dedicação, tornando esta uma atitudeética. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVA, Helena et al. Inclusão digital e educação para a competência informacional: uma questão de ética e cidadania. Ci. Inf., Brasília, v. 34, n. 1, p. 28-36, jan. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19652005000100004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 jul. 2018. a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 5. Para Braga et al. (2011, p. 127), "o grupo de contação de histórias denota um espaço de promoção de saúde mental, capaz de proporcionar o enfrentamento e elaboração dos processos psíquicos infantis, presente na construção grupal pelas próprias crianças. O grupo reflete o empoderamento das crianças pela palavra, expondo e desmistificando os medos mais variados, desvelando noções do imaginário coletivo de felicidade eterna, ao mesmo tempo em que busca o enfrentamento real, o acordar de um sonho". Sobre os efeitos associados ao uso excessivo das novas tecnologias por parte das crianças, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRAGA, Gimene Cardozo et al. Promoção em saúde mental: a enfermagem criando e intervindo com histórias infantis. Rev. Gaúcha Enferm, Porto Alegre, v. 32, n. 1, p. 121-128, mar. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-14472011000100016&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019. a) Elevação de taxas do transtorno por uso de substâncias, demência e transtorno delirante. Isso tem acontecido porque a radiação eletromagnética dos aparelhos eletrônicos tem levado ao declínio das funções biológicas das crianças. b) Aumento de taxas de depressão e ansiedade infantil, distúrbios do processo de vinculação entre pais e filhos, déficit de atenção, transtorno bipolar, psicose e outros problemas de conduta infantil. c) Melhora da saúde mental de crianças. Afinal, as tecnologias contribuem para o desenvolvimento dos processos interpessoal e intrapessoal desenrolados na infância. A criança tem maior facilidade de desenvolver a empatia, por exemplo. d) Diminuição de casos de demência vascular, de síndrome cerebral orgânica e de oligofrenia. Afinal, o uso de tecnologias estimula o desenvolvimento cognitivo e neurológico, aumentando o quociente de inteligência das crianças. 6. Conforme Freitas-Silva e Ortega (2016, p. 5) "na perspectiva do neurodesenvolvimento, interessa compreender o papel do ambiente nos processos cerebrais que se desenvolvem lentamente e causam modificações duradouras nos circuitos cerebrais, culminando na formação de transtornos". Acerca do atendimento oferecido às crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FREITAS-SILVA, Luna Rodrigues; ORTEGA, Francisco. A determinação biológica dos transtornos mentais: uma discussão a partir de teses neurocientíficas recentes. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 32, n. 8, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X2016000803002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019. a) É essencial existir mútua contribuição profissional (educação e saúde) para o efetivo trabalho multiprofissional. Equipes multiprofissionais são aquelas em que vários profissionais acompanham o paciente. Elas possibilitam mais conhecimento e permitem maior reflexão sobre os comportamentos adequados. b) Trabalhar a afetividade com os alunos contribui para a melhora nos relacionamentos interpessoais deles. No entanto, é preciso realizar ações voltadas à melhoria dos sintomas dos Transtornos do Neurodesenvolvimento, já que desenvolver a afetividade não diminui os sintomas dos transtornos. c) O enfoque do profissional deve ser trabalhar a autopercepção dessas crianças. Afinal, a autopercepção do educador e educador especial na realização do seu labor com alunos que apresentam transtornos do neurodesenvolvimento em nada interfere na relação entre eles ou no desenvolvimento de tais estudantes. d) Na área da educação, as especialidades que atendem alunos com transtornos do neurodesenvolvimento são: Psicologia e Educação Especial. Já na área da saúde, as especialidades são: Neurologia e/ou Psiquiatria (no caso de crianças e adolescentes) e Neuropediatria e/ou Psiquiatria Infantil (para pacientes adultos). 7. A reabilitação é o processo destinado a permitir que a pessoa deficiente alcance um nível físico, mental e/ou social funcional ótimo, proporcionando-lhe assim os meios de modificar a própria vida. Assim, todo trabalho de reabilitação deve estar centrado nas habilidades da pessoa, cuja integridade e dignidade devem ser respeitadas. Ao planejar os programas de reabilitação e de apoio, é essencial levar-se em conta os costumes, possibilidades e as estruturas da família e da comunidade, fomentando sua capacidade de resposta às necessidades da pessoa deficiente (MIRANDA; RESEGUE; FIGUEIRAS, 2003). Por vezes, o tratamento e a reabilitação de pessoas com deficiência intelectual envolve o uso de medicamentos - dependendo do nível e dos sintomas apresentados pelo paciente. Nesse sentido, como a medicação age no corpo humano? FONTE: MIRANDA, Luci Pfeiffer; RESEGUE, Rosa; FIGUEIRAS, Amira Consuelo de Melo. A criança e o adolescente com problemas do desenvolvimento no ambulatório de pediatria. 2003 . Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572003000700005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019. a) Os efeitos dos fármacos se perfazem nos pedúnculos da medula espinhal oblonga, por meio da estimulação intracognitiva. b) A medicação atua nas terminações nervosas do cerebelo, órgão mais associado com a deficiência intelectual, conforme pesquisas recentes. c) Os psicotrópicos atuam nos nervos que estão distribuídos ao longo da extensão do corpo humano, atenuando os períodos de excitação nervosa. d) Os princípios ativos dos medicamentos destinados ao tratamento agem nos neurotransmissores do tecido neuronal (cérebro). 8. Dias e Oliveira (2013), realizaram uma pesquisa sobre a deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural, ou seja, alinhada à proposição de Vigotski, segundo a qual a pessoa com deficiência não deve ser vista como alguém menos desenvolvido ou com menos capacidade que os demais. As investigações apresentadas sugerem a necessidade de sistemas que possibilitem o desenvolvimento de percepção favorável de si e a busca de uma vida autônoma à pessoa com deficiência intelectual. Considerando as expectativas de futuro que crianças com Deficiência Intelectual possuem, analise as sentenças a seguir: I- Grande parte das crianças com deficiência intelectual só serão um pouco mais lentas do que a maioria das outras crianças na aprendizagem e aquisição de novas competências. Muitas vezes, é difícil distingui-las de outras crianças com problemas de aprendizagem sem deficiência intelectual, sobretudo nos primeiros anos de escola. II- De acordo com Vigotski, a criança com deficiência intelectual tem seu futuro totalmente comprometido. Já no processo de escolarização, tende a ficar inerte na sala de aula, sem as menores condições de se apropriar dos conteúdos escolares. Quando sai da escola, raramente encontra emprego, pois lhe faltam habilidades para raciocinar e interagir adequadamente com outras pessoas. Assim, a melhor opção é o confinamento em instituições especializadas. III- O que distingue crianças com deficiência intelectual das demais é o fato de que o deficiente intelectual não deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando ainda não possui as competências adequadas para integrá-las harmoniosamente no conjunto dos seus conhecimentos. Daqui resulta não um atraso simples que o tempo e a experiência ajudarão a compensar, mas um processo diferente de compreender o mundo. IV- O modo distinto de compreender o mundo não torna o deficiente intelectual isento de inteligência. Ele pode resolver inúmerosproblemas do cotidiano. É possível que as suas limitações não sejam muito visíveis nos primeiros anos da infância. Mais tarde, na vida adulta, pode também acontecer que consigam levar uma vida bastante independente e responsável. Na verdade, as limitações serão visíveis em função das tarefas que lhes sejam pedidas. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: DIAS, Sueli de Souza; OLIVEIRA, Maria Cláudia Santos Lopes de. Deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural: contribuições ao estudo do desenvolvimento adulto. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8 out. 2018. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) Somente a sentença I está correta. 9. Silva et al. (2009) realizaram um estudo para caracterizar as principais sequelas auditivas e neurológicas pós-meningite. Para tanto, crianças de dois a cinco anos de idade, que apresentaram meningite anteriormente, foram submetidas à avaliação audiológica. As autoras constataram que 29% das crianças apresentou deficiência auditiva. Além disso, as sequelas neurológicas mais encontradas nas crianças foram: epilepsia, hemiparesia, hidrocefalia, disfasia e hiperatividade. Por isso, as autoras recomendam que crianças com história prévia de meningite façam monitoramento audiológico e acompanhamento neurológico, sobretudo as crianças infectadas em idade precoce. Afinal, dessa maneira, pode-se detectar as possíveis alterações auditivas e intervir o mais precocemente possível. Sobre os sintomas da meningite infantil, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVA, Luzia Poliana Anjos da et al. Prevalência de sequelas auditivas pós meningite piogênica em crianças. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342009000300008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 jul. 2018. a) Hiperatividade, impulsividade, dor nas pernas, episódio maníaco e paranoia. b) Dormência e formigamento nas mãos e nos pés, palpitações e sudorese. c) Agitação, agressão, comportamentos de risco e excesso de desejo sexual. d) Febre alta, irritabilidade, sonolência, dor de cabeça, choro constante e vômitos. 10. Na infância existe predomínio da insônia comportamental na forma de distúrbio de início do sono por associações inadequadas e/ou distúrbio pela falta de estabelecimento de limites. Na adolescência, a insônia está mais associada a problemas de higiene do sono e atraso de fase. Transtornos psiquiátricos (ansiedade, depressão) ou do neurodesenvolvimento (transtorno do déficit de atenção, autismo, epilepsias) ocorrem com frequência em associação ou como comorbidade do quadro de insônia (NUNES; BRUNI, 2015). Sobre os transtornos do neurodesenvolvimento e a comorbidade, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NUNES, Magda Lahorgue; BRUNI, Oliviero. Insônia na infância e adolescência: aspectos clínicos, diagnóstico e abordagem terapêutica. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572015000800004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 jul. 2018. a) Transtornos do neurodesenvolvimento são causados porque a região do córtex chamada comorbidade é afetada pelo mal de Harlequin. Quando ele se estende para o tálamo gera o autismo, quando atinge o hipotálamo, gera epilepsia. b) A comorbidade se manifesta apenas em pessoas que têm transtornos psiquiátricos. É uma doença de pele, caracterizada por vermelhidão, coceira e descamação. c) Os transtornos do neurodesenvolvimento são constituídos por um grande leque de entidades que podem ter comorbidades diferentes e, até mesmo, serem comorbidades uns dos outros. d) A comorbidade é um transtorno psicológico que acomete crianças com insônia. Os demais transtornos do neurodesenvolvimento não estão associados com a comorbidade. 11. (ENADE, 2015) A respeito das funções psíquicas e alterações psicopatológicas, avalie as afirmações a seguir: I- As alterações da atenção podem ocorrer em distúrbios neurológicos e neuropsicológicos e em transtornos mentais, por exemplo, demências ou transtornos de humor. II- As ilusões e alucinações são consideradas alterações quantitativas da sensopercepção, caracterizadas pela intensidade anormal das imagens percebidas e indicativas da presença de transtorno mentais graves. III- A linguagem pode sofrer alterações muito peculiares na esquizofrenia, indicativas de como o processo de pensar, a formação e a utilização de conceitos, os julgamentos e os raciocínios estão afetados pela desestruturação da personalidade. IV- Os indivíduos com transtornos do espectro obsessivo-compulsivo podem apresentar alterações de memória em forma de lembranças fixas que permanecem na consciência e não podem ser repelidas voluntariamente, embora sejam reconhecidas como absurdas e indesejáveis. V- O conhecimento das alterações no funcionamento e na integridade dos processos psicológicos básicos e útil para se compreender os processos psicopatológicos e estados mentais alterados, embora não interfira na seleção das estratégias clínicas de entrevista, psicodiagnósticos ou psicoterapia. E correto apenas o que se afirma em: a) I, II e V. b) I, II e III. c) I, III e IV. d) III, IV e V. 12. (ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas queixas dos psicólogos, bem como de processos contra esses profissionais. Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos pelo profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de Psicologia n° 007/2003, avalie as afirmações a seguir: I- A linguagem dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, coerente e consistente, devendo a expressão escrita do documento ajustar-se às características do destinatário. II- O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionais de psicologia, da produção de registros escritos sobre a condição psicológica dos pacientes. III- A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à apresentação de informações correlatas entre a metodologia utilizada e a comunicação dos resultados observados. É correto o que se afirma em: a) II e III, apenas. b) I, II e III. c) I e III, apenas. d) II, apenas. Parte inferior do formulário
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