APOL _ EDUCAÇÂO E TRABALHO

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POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTO
1-"Para Paiva [...] após a Revolução de 1930, era possível encontrar no país movimentos que discutiam
B- ensino supletivo
2-"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo
E -Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem
3-A influência da concepção freireana de educação esteve presente nos espaços de ensino popular
	
	A
	A Ditadura Militar.
"4-Aos poucos, novas metodologias passam a integrar a denominada educação de jovens e adultos, de modo que os sujeitos da EJA começam a ser pensados [...]".
D- A educação do povo não era vista como necessidade social e econômica muito forte
5-A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]
A – Entre 5 e 15 anos
6-O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de estudo na idade correta. 
D- Toda educação basica
7-"'O adulto que não sabia ler e nem escrever era considerado deficiente e incapaz de aprender'".
	B
	Primeiros anos do século XX
8-"No passado, os sujeitos da educação de jovens e adultos buscavam no estudo uma forma de se inserirem no mundo da produção industrial [...]"
	D
	Maneira de melhorar o emprego e de superar a vergonha de "ser analfabeto". 
9-"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".
	D
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
10-"'Enquanto a gratuidade do ensino, através do sistema público, fora estabelecida desde a lei de 1827, a obrigatoriedade se tornou-se um problema
C- A falta de escolas e professores
"Como já disse Paulo Freire [...], 'ensinar exige pesquisa' e 'ensinar exige paciência', entre tantos outros princípios a serem observados pelo educador que respeita o ser humano e a si próprio como profissional". 
"A argumentação central era que existia uma ligação estreita entre a educação e a riqueza de um país, bem como a proposição de que deveria existir um programa de defesa contra a ignorância popular [...]".
"Como diz Pinto [...] a concepção ingênua da educação vê o educando como 'ignorante'. 
"Paiva, na sua obra Educação popular e educação de adultos, demonstra que Rui Barbosa [...] manifestou a sua preocupação com a educação popular, ao salientar a 'absoluta miséria do ensino popular no país'".
O público da EJA é marcado por diversos fatores que não permitiram criar condições de estudo na idade correta. 
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização".
No ano de 2000 foram aprovadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos [...]
A Formação inicial e continuada do professor é algo essencial para um bom desenvolvimento educacional. 
A política educacional para o país tem os seus primórdios com a vinda da família real para o Brasil, em 1808, porém, no decorrer desse mesmo século, os debates, os projetos, etc, tentaram colocar em foco a educação popular e com ela a obrigatoriedade e a gratuidade do ensino". 
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]"