1552313297221- EDUCAÇÃO PARA JOVENS DE ADULTOS -TAG-2 3º SEMESTRE

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Educação de Jovens e Adultos
TA 2
Educação de Jovens e Adultos e 
a abordagem Freireana
Resumo
Unidade de Ensino: 2
Competência da 
Unidade de Ensino:
Conhecer e aplicar os fundamentos teóricos e
metodológicos da Educação de Jovens e
Adultos adequados ao contexto de atuação.
Resumo:
Aspectos da história da educação, princípios
defendidos por Paulo Freire e a sua
importância para a Educação de Jovens e
Adultos e para a educação nacional e
internacional.
Palavras-chave:
Paulo Freire; educação libertadora;
alfabetização;
Título da teleaula:
EJA e a abordagem
Freiriana.
Teleaula nº: 2
No cenário da educação brasileira, qual a importância de
Paulo Freire ?
A abordagem indicada por Freire para a EJA, envolve
aspectos culturais, políticos, sociais?
Importante refletir sobre a leitura e a escrita na EJA,
ao enfatizar aspectos relacionados à leitura de mundo
e aos textos escritos - dentre outros.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecer fatos referentes à história da educação na
EJA;
Identificar aspectos relacionados à alfabetização
tradicional na EJA.
Disponível em: https://www.google.com.br/
search?q=figuras+EJA&client=firefox-b&dcr=0&tbm=isch&source=iu&ictx=
1&fir=UoxYl4uI8t9yTM%253A%252CaGEGwIDhREarBM%252C_&usg=__
J_5NWwPEXmgoD6vo2hjcEDMhsI8%3D&sa=
X&ved=0ahUKEwiU34uTwOTXAhULSyYKHfLpAmoQ9QEINDAF#imgrc=UoxYl4uI8t9yTM:
Conhecimentos prévios
Camponeses Paulo Freire
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Jogo Perguntas
Todos apresentam saberes relacionados a seus
contextos e suas experiências;
Qual o olhar que o analfabeto tem de si mesmo?
Qual a visão que alguns professores ainda possuem
sobre os alunos da EJA?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Professora Lucia 
– 18 alunos –
aprendizagem 
código escrito –
interior do estado 
de São Paulo
Professora Lucia 
– 18 alunos –
aprendizagem 
código escrito –
interior do estado 
de São Paulo
Sondagem sobre 
os 
conhecimentos 
referentes à 
poesia
Sondagem sobre 
os 
conhecimentos 
referentes à 
poesia
Sentimento de 
incapacidade e 
incompetência 
por parte dos 
alunos
Sentimento de 
incapacidade e 
incompetência 
por parte dos 
alunos
Discussão sobre a 
diversidade de 
saberes e 
interesse pela 
obra de Paulo 
Freire
Discussão sobre a 
diversidade de 
saberes e 
interesse pela 
obra de Paulo 
Freire
Situação-Problema 1
Paulo Freire nasceu em Recife em 1921. Mantém grande
influência no cenário educacional brasileiro e
internacional;
Entre suas experiências, atuou como professor de língua
portuguesa, foi assistente e depois diretor do
Departamento de Educação e Cultura do Serviço Social
da Indústria – SESI, lecionou na Universidade de Harvard.
Faleceu em 1997.
Problematizando a Situação-Problema 1
Streck, Redin e Zitkoski (2010, p. 16) pontuam: 
Seguindo sua experiência como educador em diferentes
níveis de ensino, após inserção no SESI, em Recife/ PE,
Paulo Freire elaborou com seus colegas, um método de
alfabetização, aplicado inicialmente em Angicos – grupo
de trabalhadores. Em 1964, quando a experiência
poderia ser estendida para todo o Brasil, o golpe militar
abortou o projeto.
Problematizando a Situação-Problema 1
Oportunidade de democratização
Disponível em: http://www.viomundo.com.br/voce-escreve/com-fotos-e-documentos
- ineditos-viuva-de-paulo-freire-lanca-biografia-do-educador-na-bienal-do-rio.html
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
19641964 Ditadura Militar
15 anos15 anos Exílio
19791979 Retorno ao Brasil
Paulo Freire: suas produções/obras, apresentam
fundamentos consistentes para a área da educação.
Obras destacadas: Pedagogia da Esperança; À sombra
dessa Mangueira; Educação e Política; A importância do ato
de ler, A Educação na Cidade; Pedagogia do Oprimido,
Pedagogia da Autonomia e Pedagogia da Indignação.
Problematizando a Situação-Problema 1
De acordo com Gadotti (2002, p. 253),
“A obra de Freire valoriza a teoria do conhecimento
aplicada à educação. Sua obra é sustentada pela
concepção dialética – “educador e educando aprendem
juntos numa relação dinâmica na qual a prática,
orientada pela teoria, reorienta essa teoria, num
processo de constante aperfeiçoamento”.
Problematizando a Situação-Problema 1
Segundo Platzer (2017), o 
pensamento de Paulo Freire 
é constituído a partir de uma 
posição política em favor 
dos oprimidos 
Segundo Platzer (2017), o 
pensamento de Paulo Freire 
é constituído a partir de uma 
posição política em favor 
dos oprimidos 
Streck, Redin e Zitkoski
(2010) indica que a obra de
Paulo Freire inspira
processos socioeducativos
inovadores em diversas
partes do mundo.
Streck, Redin e Zitkoski
(2010) indica que a obra de
Paulo Freire inspira
processos socioeducativos
inovadores em diversas
partes do mundo.
Problematizando a Situação-Problema 1
A professora Lúcia propôs a elaboração de um Projeto
acerca da vida e obra de Paulo Freire;
Alunos revelaram que parte da sociedade desvaloriza o
trabalho de Freire;
Freire defende uma pedagogia libertadora;
Educação humanizadora.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Projeto – Paulo FreireProjeto – Paulo Freire
1º grupo - foi 
designado a 
pesquisar aspectos 
sobre a abordagem 
freireana e o trabalho 
docente. 
1º grupo - foi 
designado a 
pesquisar aspectos 
sobre a abordagem 
freireana e o trabalho 
docente. 
Como o grupo 
conceberia os 
aspectos 
contemplados no 
pensamento 
freireano no 
desenvolvimento da 
atividade proposta? 
Como o grupo 
conceberia os 
aspectos 
contemplados no 
pensamento 
freireano no 
desenvolvimento da 
atividade proposta? 
Como a equipe 
poderia descrever as 
contribuic ̧ões de 
Paulo Freire para o 
trabalho docente na 
Educac ̧a ̃o de Jovens e 
Adultos? 
Como a equipe 
poderia descrever as 
contribuic ̧ões de 
Paulo Freire para o 
trabalho docente na 
Educac ̧a ̃o de Jovens e 
Adultos? 
Situação-Problema 2
Herbert (2010, pg. 67) pontua que Paulo Freire defende
uma educação para a cidadania.
“[...] A cidadania em Freire é compreendida como
apropriação da realidade para nela atuar, de maneira
consciente, construção da própria emancipação. Para
Freire, cidadão é o lavrador, a faxineira, o assalariado, as
mulheres do campo, o funcionário público. Todo ser
humano pode e necessita conscientizar-se de seu papel
Social.
Problematizando a Situação-Problema 2
Na obra de Paulo Freire o homem se constitui: sujeito
da educação, criador da cultura, (MIZUKAMI, 2013)
O desenvolvimento do conhecimento se encontra
vinculado ao processo de conscientização daquilo
que o cidadão pode vir a ser.
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Crítica – Educação bancária – ligada a ideia de
depósito de conhecimentos, informações,
dados.
Crítica – Educação bancária – ligada a ideia de
depósito de conhecimentos, informações,
dados.
Educação bancária: o educador deposita no
educando o conteúdo pragmático da
educação.
Educação como prática problematizadora e
dialógica: coneúdo se constitui a partir da
visão de mundo dos educandos. Transforma-se
em tema gerador (FREIRE, 2002).
Educação bancária: o educador deposita no
educando o conteúdo pragmático da
educação.
Educação como prática problematizadora e
dialógica: coneúdo se constitui a partir da
visão de mundo dos educandos. Transforma-se
em tema gerador (FREIRE, 2002).
Abordagem Freireana: Freire defende a educação
dialógica: educandos e educadores crescem
mutuamente;
A relação professor-aluno segue na horizontal. O
professor procura criar condições para que, os alunos
superem a consciência ingênua e percebam as
contradições da sociedade em que vive.
(MIZUKAMI, 2013)
Problematizando a Situação-Problema 2
Paulo 
Freire
Paulo 
Freire
Situações 
vivenciadas
Situações 
vivenciadas
Método de 
alfabetização
Método de 
alfabetização
Diálogo Diálogo 
Problematizandoa Situação-Problema 2
O processo avaliativo para Freire: consiste na
autoavaliação e/ou avaliação mútua e permanente da
prática educativa a ser realizada tanto pelo educador
quanto pelo educando;
Indica em algumas de suas obras os saberes
necessários para a prática docente;
Livro “Pedagogia da Autonomia”. (MIZUKAMI, 2013)
Problematizando a Situação-Problema 2
Conscientização;
Cultura;
Diálogo;
Criticidade;
Problematização;
Educando-educador;
Ensino-Aprendizagem;
EMANCIPAÇÃO!!!
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
Segunda parte do projeto sobre Paulo Freire;
Leitura e escrita da obra de Paulo Freire;
Quais as contribuições de Paulo Freire para a
Educação de Jovens e Adultos?
Situação-Problema 3
Leitura de mundo;
Leitura além da palavra escrita.
Disponível em: https://www.google.com.br/
search?q=figura+leitura+mundo&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=
X&ved=0ahUKEwir9q7d1uPXAhVCI5AKHTtcA-gQsAQIJw&biw=1276&bih=
663#imgdii=pfS3QMrzQ5Wa0M:&imgrc=CLhEORBeReQYOM:
Problematizando a Situação-Problema 3
Alfabetização de adultos: “leitura do mundo e leitura da
”palavra .
A "leitura de mundo” possibilita que os sujeitos consigam
decifrar de maneira crítica as “situações - limites”,
ligadas às suas vivências.
Problematizando a Situação-Problema 3
íC rculo da cultura;
Processo de ensino e aprendizagem por meio de
questões centrais do cotidiano como: cidadania, saúde,
valores éticos, religiosidade, cultura, entre outros;
O professor ou coordenador conduz as discussões.
Problematizando a Situação-Problema 3
Levantamento do universo vocabularLevantamento do universo vocabular
Escolha das palavras geradorasEscolha das palavras geradoras
Criação de situações existenciaisCriação de situações existenciais
Problematizando a Situação-Problema 3
Fichas-roteiroFichas-roteiro
Decomposição das famílias 
fonéticas
Decomposição das famílias 
fonéticas
Fichas de descobertaFichas de descoberta
Problematizando a Situação-Problema 3
Freire considera que o adulto analfabeto, apesar de
não ter instrução escolar, participa do mundo do
trabalho e da cultura, porque possui experiência e
conhecimento do mundo.
Alfabetização empodera: se transforma em instrumento
de conscientização, para que homens e mulheres
despertem para o reconhecimento de seus direitos.
(CARVALHO, 2005)
Problematizando a Situação-Problema 3
Temática - leitura e escrita a partir das ideias de Paulo
Freire;
Os educandos, as crianças, os jovens e os adultos
possuem uma leitura de mundo que deve ser
valorizada durante o processo de ensino e
aprendizagem da palavra escrita;
É preciso considerar as experiências dos alunos.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Os estudos de Paulo Freire, entre outras contribuições,
favorecem práticas de ensino da escrita com base em
palavras e temas geradores, permitindo atividades que
sejam significativas para os alunos;
Leitura de mundo, código escrito, palavras geradoras,
temas geradores, diálogo, relação educador e
educando.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
Você é um professor que atua na Educação de Jovens
e Adultos e percebe que seus alunos estão
desmotivados, discriminados, humilhados devido à
falta de oportunidades ao longo da vida. Que tipo de
ações você pode desenvolver em sala de aula, para
que os alunos acreditem que são capazes de vencer os
obstáculos encontrados em sua realidade?
Provocando novas situações
Contribuição dos acadêmicos....
Diálogo do professor com alunos
VE Caminho de Aprendizagem
http://pvbps-sambavideos.akamaized.net/account/182/78/2017-10-
10/video/134a429e7a6d0b86d4292b910d17016d/134a429e7a6d0b86d4292b910d17016d_720p.mp4