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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS – UEA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – ESA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA FERNANDO ROQUE DE SOUZA ISABELA SILVA DA COSTA KAREN SALES FARIAS RODRIGO NARANJO DE OLIVEIRA WILSON JAIRON NEVES DE OLIVEIRA OBJETIVO GERAL DIMENSÕES INDICADORES QUESTÕES Compreender as concepções dos professores de educação física sobre o desenvolvimento da dança como prática corporal na escola. Concepções dos professores e dos alunos Discentes 1- Qual as estratégias dos professores e sua visão de aceitação por parte dos alunos? Docentes 2- Quais as perspectivas dos professores de educação física sobre o ensino do conteúdo da dança? Capacitação docente 3- Quais as experiências dos professores em relação a dança? Concepção social População Quais os paradigmas corroboram com a percepção da parte externa escolar? Repulsão 2- Quais os obstáculos a prática da dança sofrem no ambiente escolar? Concepção política escolar Incentivos 1- Quais os meios as escolas apresentam para a aplicação da dança? Estrutura básica 2- Quais os espaços disponibilizados pelas escolas, para as práticas corporal? Momento 3- Em quais os eventuais períodos do ano letivo são desenvolvidos a dança no âmbito escolar?
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