Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09) Avaliação I

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O plano de aula é uma exposição do que será desenvolvido no decorrer das aulas. 
Pode ser organizado para atividades de um dia ou uma semana. No entanto, em 
qualquer que seja o modelo adotado, quatro componentes são indispensáveis em um 
plano de aula. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conteúdos. 
II- Objetivos. 
III- Procedimentos de ensino. 
IV- Procedimentos de avaliação. 
 
( ) Dar respostas aos objetivos propostos, por meio de instrumentos dos quais 
alunos e professores fazem parte do processo. 
( ) Técnicas pedagógicas programadas pelos professores para instigar a 
aprendizagem dos alunos em função dos objetivos previstos. 
( ) Meios de favorecer o desenvolvimento integral, cognitivo, afetivo e psicomotor 
do aluno por meio de conhecimentos já acumulados pela humanidade. 
( ) Descrição dos resultados almejados por meio de metodologias pertinentes ao 
que ser quer alcançar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III. 
 b) III - II - I - IV. 
 c) I - IV - III - II. 
 d) IV - III - I - II. 
 
2. Herbart foi o primeiro educador a formular uma teoria do interesse. Ele afirmava que 
o interesse não era apenas um meio para garantir a atenção do aluno durante a aula, 
mas uma forma de assegurar que as novas ideias ou representações fossem 
assimiladas e integradas organicamente aquelas já existentes, formando uma nova 
base de conduta. O método didático de Herbart constitui cinco passos que devem ser 
seguidos em cada unidade instrucional. Partindo desse pressuposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Preparação: momento no qual o professor relembra os conhecimentos prévios a 
respeito do tema, motivando o interesse pelo novo assunto a ser estudado. 
( ) Apresentação: o novo conteúdo é apresentado, partindo-se da reflexão teórica. 
( ) Assimilação: é o processo pelo qual pessoas ou grupos de pessoas adquirem 
características culturais de outros grupos. 
( ) Aplicação: através de atividades em sala ou outro espaço, o aluno demonstra 
que consegue aplicar praticamente aquilo que estudou. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
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 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
3. A didática é uma disciplina que tem como objeto de estudo métodos e técnicas de 
aprendizagens tanto nos aspectos práticos como operacionais na formação humana. 
Tem como finalidade desenvolver a capacidade crítica dos professores na formação 
acadêmica, para que os mesmos analisem de forma objetiva qual realidade? 
 a) De ensino. 
 b) Do conteúdo. 
 c) Do currículo. 
 d) Do educador. 
 
4. A didática é uma disciplina que faz parte da área da Pedagogia e é utilizada nos 
cursos de licenciaturas. Sua finalidade é desenvolver a análise crítica dos professores 
em formação acadêmica ou atuantes em sala, para que os mesmos, de maneira 
objetiva, articulem seus conhecimentos sobre como ensinar, para quem ensinar e por 
que ensinar. Vários autores apresentaram afirmações acerca dos conceitos da 
Didática, no que concerne à sua dinâmica pedagógica nos espaços escolares. Diante 
do exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Didática preocupa-se essencialmente com os métodos e os processos de ensinar. 
II- A Didática preocupa-se primordialmente com o transmitir conhecimento. 
III- A Didática preocupa-se essencialmente com o enfoque na melhoria do processo 
de ensinar e aprender. 
IV- A Didática preocupa-se primordialmente com o processo de ensino e 
aprendizagem, sem perder o foco das finalidades socioculturais e políticas da 
educação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Kant interioriza o conceito de liberdade desenvolvido por Rousseau, mas se propõe a 
ir mais além, transformando-o em autonomia da vontade. Como pensador, convida 
os seres humanos a pensarem com liberdade e a agir com autonomia. Em especial, 
busca no entendimento da moralidade respostas para seu projeto de compreender o 
fim último da existência do ser humano. Pensando a partir do conceito de autonomia 
proposto por Kant, como sendo a liberdade de escolhas conscientes, movidas pelo 
desejo de optar e a sua relação com a sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Kant contrapõe a autonomia à heteronomia pela qual a vontade é determinada 
pelos objetos da faculdade de desejar. Partindo desta premissa, é possível planejar 
atividades participativas, em que o aluno colabora na construção das aulas. 
II- Ideais morais de felicidade ou de perfeição supõem a heteronomia da vontade, 
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supõem que ela seja determinada pelo desejo de alcançá-los e não por uma lei sua e 
própria, assim, no contexto escolar, devemos promover aulas que desenvolvem as 
emoções e os sentimentos nos educandos e que de certa forma colaborará com a 
formação ética deles e promover sua autonomia. 
III- Autonomia significa, de certa maneira, a capacidade humana de fazer escolhas 
conscientes e decidir seu rumo na vida. Uma criança nos primeiros anos escolares 
ainda não tem a capacidade de escolhas. 
IV- Uma atividade interessante e importante na formação da autonomia dos 
educandos do Ensino Médio é do professor elaborar provas com respostas fechadas e 
aplicá-las de forma individual. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6. Com relação aos projetos de ensino-aprendizagem, percebemos que eles apresentam 
uma concepção de educação que tem como ponto fundamental articular de forma 
significativa os conteúdos sistemáticos das diversas disciplinas a partir da realidade e 
da vivência dos educandos. Deste ponto de vista, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Cabe ao educador construir o conhecimento de forma colaborativa, sendo o 
mediador deste conhecimento. 
II- O projeto de ensino-aprendizagem tem como objetivo contextualizar o conteúdo 
específico de cada disciplina, fazendo o educando memorizar e registrar os dados 
coletados e vivenciados estatisticamente. 
III- O projeto de ensino-aprendizagem é composto preferencialmente por: 
justificativa, objetivos (geral e específicos), fundamentação, metodologia e 
referências bibliográficas. 
IV- Dinâmico, este projeto visa a umaaprendizagem que valorize a pesquisa, a 
resolução de problemas, a síntese de elementos culturais, como valores, costumes, 
crenças de outras culturas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
7. Jan Amos Comenius, professor e escritor, nasceu em 1592, no município de Nivnitz, 
na Morávia, região localizada na Europa central, atualmente território da República 
Checa. Seu método de ensinar reafirma a igualdade de direito de todos os indivíduos, 
promovendo ao acesso à esfera do conhecimento e a instrução com base na vivência 
cotidiana de cada um. Seu método, entre outras coisas, previa o seguinte princípio: 
 a) Explicar primeiro os princípios mais complexos. 
 b) Aprofundar no assunto estudado até sua plena compreensão. 
 c) O ensino de crianças deve ser aplicado ao mundo das ideias. 
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 d) Iniciar as crianças prematuramente no processo de ensino e aprendizagem. 
 
8. O planejamento é utilizado em todos os setores da atividade humana, pois com ele os 
objetivos têm mais possibilidade de serem alcançados. Dessa forma, o planejamento 
também é importante na educação. Na área da educação, temos os seguintes tipos de 
planejamento: curricular, escolar, plano de aula e o plano de ensino, que variam 
conforme a abrangência e a especificidade de cada um. Nesse sentido, referente às 
características dos planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Planejamento curricular. 
II- Planejamento escolar. 
III- Plano de aula. 
IV- Plano de ensino. 
 
( ) É a apresentação de todas as atividades pedagógicas a serem desenvolvidas em 
uma unidade escolar, apresentado no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
( ) É a operacionalização dos conteúdos expressos nos parâmetros curriculares 
oficiais, por meio dos objetivos a serem atingidos. 
( ) É a organização dos conhecimentos, habilidades, atitudes a serem alcançados 
em um determinado período pelos alunos. 
( ) É a sistematização de atividades, conteúdos, objetivos, metodologias e 
habilidades a serem desenvolvidos com os alunos em um dia letivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II - IV. 
 b) I - II - IV - III. 
 c) II - I - IV - III. 
 d) IV - III - I - II. 
 
9. No final do século XVI, foi elaborado pelos jesuítas o Ratio Studiorum, método de 
ensino tendo como principal objetivo levar a fé católica aos povos que habitavam 
estes territórios conhecidos, salvar as almas, formar um bom cristão, treinar as 
pessoas para agir de acordo com o plano divino, fugindo do pecado (que significava 
a negação de uma única ordem que, fora dela, não havia salvação). Disciplina e 
método constituíam as três características predominantes deste método. A gramática, 
a filosofia, a lógica, a teologia ocupavam lugar central no plano de estudos. O 
procedimento metodológico mais simples deste método consistia numa sutil mistura 
de exposições do professor, leitura de textos, exercícios e disputas orais. Referente 
ao método Ratio Studiorum, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O Ratio Studiorum preceitua a formação intelectual clássica estreitamente 
vinculada à formação moral embasada nas virtudes evangélicas, nos bons costumes e 
hábitos saudáveis. 
II- O intelectual não era o único objetivo da companhia: a formação se dava na fé 
cristã; os estudos eram um instrumento para formação completa do homem. Para o 
modo de ser inaciano, a espiritualidade não é um complexo de princípios abstratos: é 
antes de tudo uma experiência vital, uma maneira peculiar de viver o cristianismo e o 
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dinamismo da Igreja naquele momento histórico. 
III- A metodologia adotada pelos jesuítas é a parte mais desenvolvida no Ratio. A 
fim de obter sucesso no ensino, os padres dispunham de uma série de estímulos 
pedagógicos, tais como a preleção, a lição de cor, o estimulo à competição, enfim, 
uma série de iniciativas para motivar os alunos. 
IV- O método jesuíta permite ao aluno receber conteúdos que estão perfeitamente 
adequados à realidade vivida socialmente por ele. A escola se apresenta como o 
lugar por excelência das necessárias mudanças sociais, habilitando assim o estudante 
para sua entrada no universo adulto, bem como o estimula a atuar no interior de uma 
comunidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
10. A tendência Liberal Tecnicista surge no século XX, com o objetivo de aplicar na 
escola o modelo de racionalização típico do sistema de produção capitalista. Com 
forte influência das teorias positivistas e da psicologia americana behaviorista, o 
tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento. Privilegiava 
excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em 
meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem 
qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam. Pode ser considerada 
não dialógica, ou seja, ao aluno cabe assimilar passivamente os conteúdos 
transmitidos pelo professor. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A tendência tecnicista busca no behaviorismo os procedimentos experimentais 
necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento. 
Resultando na preocupação com a avaliação a partir dos aspectos observáveis e 
mensuráveis da conduta e o cuidado com o uso da tecnologia educacional. 
( ) Na escola, o objetivo era adequar o sistema educacional às propostas 
econômicas e políticas, que na época era o regime militar, preparando-os para a mão 
de obra, para o mercado de trabalho. 
( ) A pedagogia tecnicista: o método usado é na transmissão do conhecimento 
taylorista, no qual as tarefas são divididas entre os técnicos de ensino incumbidos do 
planejamento racional e do trabalho educacional e cabe ao professor a execução dos 
objetivos preestabelecidos. 
( ) A pedagogia tecnicista defende a difusão dos saberes historicamente 
acumulados e sistematizados pela humanidade, apropriados criticamente pelos 
alunos, de forma a que possam instrumentá-los para desvelar a realidade social em 
que vivem, preparando-os para nela interferirem e transformá-la em uma sociedade 
mais justa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
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 d) V - V - V - F. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.