Lingua Inglesa II Prova Objetiva - Final

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Disciplina: Língua Inglesa II (LLI48) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649129) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 22781176 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O grau comparativo de igualdade, se dá quando colocamos dois seres no mesmo 
nível, igualando-os. Essa comparação pode ser utilizada para estabelecer uma relação 
entre dois seres ou situações. Sobre o comparative of equality, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- We are the world's largest producer of sugar. 
II- You used to wait years to have a telephone installed. 
III- These resources are no longer exploited at the cost of the environment. 
IV- Brazilians are as technology-hungry as anywhere in the world. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
2. Entre os diversos usos do Future Continuous, há o que indica que ele é utilizado para 
ações não concluídas e que permanecerão acontecendo após o presente momento. 
Sobre os usos e a estrutura do Future Continuous, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Na forma interrogativa, o Future Continuous pode ser utilizado para pedir 
educadamente informações sobre o futuro, como em: Will you be bringing your 
friend to the pub tonight? 
 b) A estrutura do Future Continuous tem as mesmas regras da estrutura do Simple 
Future. 
 c) O tempo verbal Future Continuous é composto pelos elementos: simple future do 
verbo to been + verbo principal + ing (respeitando regras do gerúndio). 
 d) O Future Continuous não poderá ser empregado para nos projetar a um momento 
no futuro. 
 
3. Leia um trecho do texto FAQ: "This is a short list of our most frequently asked 
questions. For more information about Instagram, or if you need support, please visit 
our support center. What is Instagram? Instagram is a fun and quirky way to share 
your life with friends through a series of pictures. Snap a photo with your mobile 
phone, then choose a filter to transform the image into a memory to keep around 
forever. We're building Instagram to allow you to experience moments in your 
friends' lives through pictures as they happen. We imagine a world more connected 
through photos. (...)" Baseado no trecho do texto FAQ, assinale a alternativa 
CORRETA que melhor apresenta o significado de FAQ: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_3%20aria-label=
 
FONTE: http://instagram.com/about/faq/. Acesso em: 14 dez. 2015. 
 a) Frequently Asked Questions. 
 b) First Another Questions. 
 c) Find Asked Question. 
 d) For Another Questions. 
 
4. Podemos afirmar que o "will" se refere a um futuro incerto ou a uma decisão tomada 
no momento de fala. Enquanto o "going to" se refere a um futuro planejado ou 
baseado em uma decisão certa e tomada antes mesmo do momento de fala. Sobre o 
uso do will, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Expressões como last night e two days ago, podem ser utilizadas no Simple 
Future. 
 b) No Simple Future negativo, não podemos utilizar uma forma contraída, pois sua 
estrutura não engloba este tipo de modelo. 
 c) A estrutura do will expressa decisões espontâneas, geralmente o auxiliar vem 
contraído com o sujeito nas sentenças afirmativas. 
 d) Todos os planos fixos que idealizamos na nossa vida devem ser expressados com 
o uso do will. 
 
5. Preposição é o vocábulo que tem como função principal ligar dois termos e 
estabelecer algumas relações entre eles, ou seja, as prepositions são termos que 
funcionam como conectivos das orações. Compreendemos que as principais 
englobam a relação de tempo e espaço, porém existem outras preposições muito 
importantes. Partindo disso, acerca de três prepositions apresentadas, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- OFF. 
II- OF. 
III- FROM. 
 
( ) Indica a ação de sair de um meio de locomoção. 
( ) Indica a quem algo pertence. 
( ) Indica de quem veio alguma coisa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I. 
 b) III - I - II. 
 c) II - III - I. 
 d) I - II - III. 
 
6. Preposição (preposition) é o vocábulo que tem como função principal ligar dois 
termos e estabelecer algumas relações entre eles. Elas são muito importantes para 
conectar as palavras de uma frase, sejam substantivos ou pronomes, estabelecendo 
uma ligação entre eles, ou seja, as preposições completam o sentido das frases. 
Partindo disso, assinale a alternativa CORRETA acerca das preposições: 
 a) É correto dizer: at a lake. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_6%20aria-label=
 b) É correto dizer: at school. 
 c) É correto dizer: at December. 
 d) É correto dizer: at the morning. 
 
7. As expressões much e many são utilizadas quando queremos nos referir à quantidade 
de algo em um contexto específico. Ambas as palavras significam "muito(s)" em 
português. Quando queremos dar informações ou questionar a quantidade de 
determinadas coisas a alguém utilizamos how much e how many. Os countable 
nouns são aqueles que podemos contar sem expressar uma unidade de medida. Já os 
uncountable nouns são aqueles que não podemos contar, a menos que recorramos a 
uma unidade de medida. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um 
exemplo de sentença utilizando os uncountable nouns: 
 a) I didn't bought much pens to do this schoolwork. 
 b) How much friends are coming to our party? 
 c) How much milk do we have for breakfast? 
 d) I have many things to do today afternoon. 
 
8. O NO é um indefinite pronoun que significa nenhum ou nenhuma. Ele é utilizado 
com o verbo na forma afirmativa, e dá um sentido negativo à frase. Sobre o uso do 
NO, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- I have no money, é um exemplo do uso de NO, ou seja, como um pronome 
adjetivo. 
II- I have none either, é um exemplo do uso do NONE. Ou seja, como um pronome 
substantivo. 
III- Os termos NO e NONE significam a mesma coisa tanto na tradução como em 
seu uso nas regras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa III está correta. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
9. Assim como as Coordinating e Correlative Conjunctions, as Subordinating 
Conjunctions também estabelecem relação entre orações, frases ou termos 
semelhantes. Partindo disso, acerca das conjunctions e seus exemplos, associe os 
itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Correlative conjunctions. 
II- Subordinating conjunctions. 
III- Coordinatingconjunction. 
 
( ) Beth is SO beautiful AS her mother. 
( ) AS I told Bob, I can't go to the cinema tomorrow. 
( ) Kevin drank a lot, BUT he is well. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_9%20aria-label=
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I. 
 b) I - III - II. 
 c) I - II - III. 
 d) III - II - I. 
 
10. The Simple Future is a verb tense that is used to talk about things that haven't 
happened yet. We use the Simple Future to talk about an action or condition that will 
begin and end in the future. About the simple future rules, choose the CORRECT 
sentence: 
 a) The formula for the Simple Future is: will + root form of verb (without to). 
 b) To make the simple future negative, the formula is: will + root form (without to) 
+ not. 
 c) If the subject is singular or plural, pay attention, because the formula for the 
simple future can change. 
 d) To ask a question in the simple future, the formula is: subject + will + root form 
(without to). 
 
11. (ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014 
English in Paradise: a new variety in the Pacific. 
 
Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. 
Math Lecture Theatre, 
School of Mathematical Sciences, Mile End Campus 
 
The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well linguistics 
account of the process by which a new English emerges in a colonial environment. 
Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will 
examine, first, the emergence of English in the context of the country's complex 
colonial past. 
Second, I attempt to apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English 
formation to this community. Palau provides an interesting and important testing 
ground for the model, because few communities in which English has emerged as a 
result of American as opposed to British colonialism have been examined to date. 
Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations among 
Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, 
and assess the extent to which English is nativising in this small community. 
 
If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its subject might 
help him/her prepare a class about: 
 
FONTE: http://linguistics-research-digest.blogspot.com.br. Acesso em: 15 jun. 2014. 
 a) Lexical similarities and differences between world Englishes. 
 b) Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers. 
 c) Differences between American and British English variations around the world. 
 d) Language variation, dialects and "Englishes". 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_11%20aria-label=
12. (ENADE, 2014) 
 
Language teachers are often frustrated by that students do not automatically transfers 
the strategies they use when reading in their native language to reading in a language 
they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning 
and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until 
they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their 
linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of 
language teachers, then, is to help students move past this idea and use top-down 
strategies as they do in their native language. Effective teachers show students how 
they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of 
input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies 
and match appropriate strategies to each reading situation. Some of these strategies 
are previewing, predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They 
include reviewing titles, section headings, and photo captions to get a sense of the 
structure and content of a reading selection; using knowledge of the subject matter to 
make predictions about content and vocabulary and check comprehension; using 
knowledge of the text type and the author to make predictions about writing style, 
vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main idea, 
confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject and the 
ideas in the text as clues to the meaning of unknown words; stopping at the end of a 
section to check comprehension by restating the information and ideas in the text. 
When language learners use reading strategies, they find that can control the reading 
experience, and they gain confidence in their ability to read the language. 
 
Taking into account the reading strategies mentioned in the text, consider the 
following statements. 
 
I- Skimming means to glance at the text to find the desired information. 
II- Paraphrasing refers to the reproduction of the content of given text. 
III- Scanning means to read a text quickly in search of its general idea. 
IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulated from one's personal 
experience. 
 
It is only correct what is stated on: 
 
FONTE: http://www.ncirc.org. Acesso em: 29 jul. 2014. 
 a) I and III. 
 b) II and IV. 
 c) II. 
 d) I. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTgyNA==&action2=TExJNDg=&action3=NjQ5MTI5&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0xNVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjI3ODExNzY=#questao_12%20aria-label=