Apol 2

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Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o fragmento de texto: 
“Os princípios constitucionais já inicialmente acenaram como possibilidades de avanços na luta 
contra o racismo. A formalidade legal estabeleceu o princípio da tolerância e do 
multiculturalismo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e 
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 75. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a 
alternativa que identifica corretamente o princípio legal fundamental para a consolidação das 
leis antirracistas. 
Nota: 10.0 
 
A Princípio da tolerância e do multiculturalismo 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se, “A formalidade legal estabeleceu o princípio da tolerância e do 
multiculturalismo e foram reconhecidos direitos e identidades, condição importante para alicerçar outras leis antirracistas nas demais 
esferas jurídicas (Telles, 2003). (texto-base, p. 75). 
 
B Princípio dos Deveres Constitucionais. 
 
C Princípio dos Saberes e direitos. 
 
D Princípio da Tolerância e comodidade. 
 
E Princípio da Desigualdade universal. 
 
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o extrato de texto: 
“[...] com base nas interações sociais e culturais, conforme nos informam as contribuições 
teóricas vindas da psicologia social e da antropologia social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96 . 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil em relação à noção 
de identidade, com quais noções ela se articula? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A De igualdade e de semelhança. 
 
B De uniformidade e de compatibilidade. 
 
C De proporção e de identidade. 
 
D De analogia e de convergência. 
 
E De igualdade e de diferença. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] a identidade articula dialeticamente com a noção de igualdade e a 
de diferença”. (texto-base, p. 96). 
 
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o extrato de texto: 
“Os defensores da necessidade de implementação do sistema faziam-no com base em 
pesquisas que apontavam claramente a desigualdade entre negros e brancos, evidenciando a 
superioridade econômica da população branca brasileira”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e 
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 79. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, entre as medidas 
tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, qual foi a mais polêmica? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao “[...] sistema de cotas, como foi designada a Política de Ação 
Afirmativa (PAA) de acesso de estudantes negros ao ensino superior, foi, sem dúvida, a mais polêmica de todas as propostas”. (texto-base, 
p. 78). 
 
B Política de Argumentos Afirmativos. 
 
C Sistema de Inclusão Assistencialista. 
 
D Sistema de Inclusão Privativo. 
 
E Política de Espaços Raciais (PER). 
 
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia a citaçao: 
 
“O mecanismo de ofuscação dos feitos de homens e mulheres negros e o papel da escola, 
destacam a ressignificação e a desmistificação da população negra na trajetória histórica 
brasileira. Nesse sentido a desconstrução passa por críticas aos livros didáticos e ao sistema 
escolar que permeou a história dos africanos e dos seus descendentes ao período 
escravocrata”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e 
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015, p. 07-127. 
Tendo em vista os conteúdos da Aula 6 – Videoaula 1 - Contextualização, assinale a 
alternativa que aponta corretamente o período que os livros didáticos retratam quando tratam 
da questão da população negra brasileira. 
Nota: 10.0 
 
A Período da escravidão. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme a videoaula 6.Tema"A trajetória do povo negro". Aula 1 - Contextualização (05`:43`` a 06`:50``).e o Livro-base a 
resposta correta refere-se, ao período de escravidão. (videoaula 6.Tema" A trajetória do povo negro ". Aula 1 - Contextualização (05`:43`` 
a 06`:50``). 
 
B Período da abolição da escravatura. 
 
C Período do achamento do Brasil. 
 
D Período da colonização indígena. 
 
E Período da monarquia. 
 
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o texto: 
"A escola sempre foi um espaço muito eficaz para a disseminação de ideologias, sejam elas 
boas ou más, então, a escola foi um importante instrumento usado para inserir o negro e o 
indígena naquela sociedade que os segregava. É claro que a escola [...] é um espaço 
privilegiado para a intervenção e combate ao racismo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROTA DE APRENDIZAGEM. Aula 5, Curitiba: Intersaberes, 20??, p. 4 e 5 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 5 - videoaula 4 - Tema: Síntese, 
indique corretamente a alternativa que fala acerca da promoção da igualdade racial: 
 
 
Nota: 10.0 
 
A A promoção da igualdade racial anula a questão do mérito e não reforça os direitos sociais. 
 
B A promoção da igualdade racial não anula a questão do mérito, mas reforça os direitos sociais. 
Você acertou! 
"A promoção da igualdade racial não anula a questão do mérito, mas acima de tudo reforça os direitos sociais, reforça a atuação do estado, 
reforça a capacidade do estado em tentar amenizar as desigualdades, em tentar fortalecer e tornar o país melhor" (Aula 5: Tema: Políticas 
Públicas e Movimentos Sociais Negros e Indígenas. videoaula 4: Tema: Síntese, 2' a 2'31''). 
 
C A promoção da igualdade social enfraquece os direitos sociais e a atuação do Estado. 
 
D A promoção da igualdade racial elimina a questão do mérito e ignora os direitos sociais. 
 
E A promoção da igualdade racial enfraquece a atuação do estado sem amenizar as desigualdades sociais. 
 
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] alguns estados brasileiros implantaram conselhos especiais que tratassem das questões 
que envolviam o Negro [...]. Em 1984, o Estado [...] foi pioneiro ao implantar o Conselho da 
Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra, que tinha entre seus objetivos 
investigar denúncias de disseminou-se e violência policial contra os negros". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 74. 
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolardas 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale 
corretamente a alternativa que identifica o primeiro estado brasileiro que implementou 
o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra. 
Nota: 10.0 
 
A São Paulo. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se que “Em 1984, 0 Estado de São Paulo foi pioneiro ao implantar o 
Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra [...]”. (texto-base, p. 74). 
 
B Rio de Janeiro. 
 
C Pernambuco. 
 
D Distrito Federal. 
 
E Santa Catarina. 
 
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o extrato de texto: 
“A 'coletividade nacional' perpassada por aspectos característicos da globalização (imigração, 
cultura de massas, trocas culturais, informações etc.) havia sido transformada por uma 
'cidadania multicultural' e convertida em uma 'segunda natureza' (Habermas)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 95 . 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações 
étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre os estados 
nacionais europeus e sul, centro e norte-americanos, assinale a alternativa que identifica 
corretamente a origem dessas nações. 
Nota: 10.0 
 
A Origem Multicultural. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “[...]constatação feita para os estados nacionais europeus pode ser 
estendida para aqueles surgidos das antigas colônias, como os países do continente americano. Essas nações, desde a origem, são 
multiculturais”. (texto-base, p. 95). 
 
B Origem Sensorial. 
 
C Origem Subcultural. 
 
D Origem Monocultural. 
 
E Origem Unicultural. 
 
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o fragmento de texto: 
O Sociólogo Gilberto Freyre identificava as relações raciais de forma horizontal. Destacou-se 
no meio acadêmico ao considerar o conceito de cultura na temática racial. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e 
indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 55. [texto adaptado] 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, qual foi o 
livro escrito por Gilberto Freyre em que ele discutiu a temática racial pelo aspecto cultural? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Consciência Negra. 
 
B O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questões racial no Brasil. 
 
C Livro do Mestiço – Mestiço Brasileiro, Nosso Povo, Nossa Etnia. 
 
D Nação e Consciência Nacional. 
 
E Casa-grande & senzala. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se a “Foi nesse contexto que o sociólogo Gilberto Freyre propôs que a 
temática racial fosse pensada e analisada dentro de outro enfoque, deslocando o foco analítico do conceito de raça para o conceito de 
cultura. Assim, a mistura de raças iniciou seu processo de aceitação como parte integrante da identidade nacional brasileira. Casa-grande 
&senzala, Freyre (1933) expôs de forma descritiva a história do universo agrário do Nordeste brasileiro [...]”. (texto-base, p. 55). 
 
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o fragmento de texto: 
“Para os povos indígenas, o ingresso normatizado pela Lei n. 12.711/2012, assim como no 
caso dos negros, já vinha ocorrendo com a utilização, em algumas universidades, de vagas 
suplementares”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 81. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, 
qual Fundação vinculada ao governo federal dá assistência financeira aos estudantes 
indígenas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Fundação Cultural Palmares (FCP). 
 
B Fundação Frente Negra Brasileira. 
 
C Fundação do Movimento Negro Unificado. 
 
D Fundação Nacional do Índio (Funai). 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se ao A manutenção desses estudantes por meio da assistência financeira foi 
assumida pela Fundação Nacional do Índio (Funai), vinculada ao governo federal”. (texto-base, p. 81). 
 
E Fundação da Comunidade Negra. 
 
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-raciais Afro-brasileira, Africana 
e Indígena 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] o Estado de São Paulo foi pioneiro ao implantar o Conselho da Participação e 
Desenvolvimento da Comunidade Negra [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira 
e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 74. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das 
relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale 
corretamente a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos desse Conselho. 
Nota: 10.0 
 
A Reivindicar a invasão da mão de obra estrangeira e aceitar denúncias. 
 
B Levantar controvérsias sobre a implantação do sistema de cotas. 
 
C Investigar denúncias e violência policial contra os negros. 
Você acertou! 
Comentário: Conforme o Livro-base a resposta correta refere-se que “[...] o Estado de São Paulo foi pioneiro ao implantar o Conselho da 
Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra, que tinha entre seus objetivos investigar denúncias de disseminou-se e violência 
policial contra os negros”. (texto-base, p. 74). 
 
D Planejar protestos contra a violência aos negros e trabalhadores. 
 
E Reforçar as desigualdades de raça e violência doméstica.