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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA 
 
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) 
 
 
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DAS CINCO AULAS 
 
 
 
NOME DO ALUNO: 
RA: 
 
 
 
 
 
CIDADE – ESTADO 
ANO 
 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 1 
 
Disciplina: Métodos de Pesquisa 
Tema da aula: Situações: formas diferentes do processo de planejar 
Nível de ensino/ Turma/Série: Licenciatura em Sociologia 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
R: Sim, ficaram claros. Os objetivos da aula foram abordados e explicados de 
forma atraente, fazendo com que os alunos assimilassem a teoria com a 
prática, justamente pelo professor trazer como exemplo a historia dos três 
porquinhos e os jogos de tabuleiro. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva 
dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o 
desenvolvimento da aula. 
R: A aula foi realizada por videoaula. Após o professor passar e explicar todo o 
conteúdo da disciplina, ao final da aula fez uma interatividade, sobre algo que 
ele falou anteriormente a fim de avaliar a atenção do discente. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou 
evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar 
esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
R: Acredito que os alunos interessaram-se sim, pois verifiquei uma interação 
positiva no fórum discursão da disciplina. A aula despertou meu interesse 
principalmente pelo professor relacionar o tema da aula com situações que 
vivenciamos no cotidiano. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? 
Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
R: Além da videoaula utilizada adequadamente, há outros recursos disponíveis 
para o discente aprofundar seus conhecimentos, como o livro-texto, slides da 
aula e o texto complementar. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, 
assinalando com um “X”: 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
5.2 Clareza e objetividade. 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
5.4 Relacionamento com os estudantes. 
5.5 Controle do uso do tempo. 
 
 RUIM REGULAR BOM ÓTIMO 
5.1 X 
5.2 X 
5.3 X 
5.4 X 
5.5 X 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso 
ficou evidenciado? 
R: Sim. O planejamento foi evidenciado desde o inicio quando o professor 
comentou quais seriam os objetivos da aula e os alcançou com êxito. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a 
aula que mereçam destaque. 
R: Acredito que ficou tudo muito bem explicado e entendido. Percebi que os 
alunos interagiram no fórum de discursão comentando de forma positiva. 
Avaliei de forma construtiva a troca de informações, respostas e dúvidas dos 
colegas aprofundando ainda mais o conhecimento e a comunicação. 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 2 
 
Disciplina: Métodos de Pesquisa 
Tema da aula: Métodos de Pesquisa: Estruturação e Organização 
Nível de Ensino/Turma/Série: Licenciatura em Sociologia 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
R: Sim. A aula teve como tema central a pesquisa, suas razões e como 
realizar/elaborar uma pesquisa de forma satisfatória. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva 
dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o 
desenvolvimento da aula. 
R: Videoaula. O desenvolvimento foi bastante cativante, despertando nos 
alunos o interesse de entender como deve ser feita a pesquisa cientifica, e 
quais os meios para realiza-la com sucesso. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou 
evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar 
esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
R: Evidenciei o interesse dos alunos por meio da interação do fórum de dúvidas e 
pelo chat. A aula despertou o meu interesse, pois me auxiliou 
consideravelmente na elaboração de uma pesquisa acadêmica, 
compreendendo que a mesma busca exercitar e estruturar a inquietude, os 
impulsos, a curiosidade do estudante (pesquisador), indo além do lugar em que 
se está, procurando coisas novas, novos olhares e novos usos para aquelas 
existentes. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram 
utilizados adequadamente? Justifique. 
R: Os recursos audiovisuais foram apenas as videoaulas disponíveis no ambiente 
acadêmico, usadas adequadamente. Além deste, a instituição de ensino disponibiliza 
o livro-texto, slides de aula e um texto complementar para que seus alunos 
complementem sua formação. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com 
um “X”: Ruim Regular Bom Ótimo 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
5.2 Clareza e objetividade. 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
5.4 Relacionamento com os estudantes. 
5.5 Controle do uso do tempo. 
 
 RUIM REGULAR BOM ÓTIMO 
5.1 X 
5.2 X 
5.3 X 
5.4 X 
5.5 X 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso 
ficou evidenciado? 
R: Sim. Foi percebido pelo domínio do professor sobre o conteúdo da aula. O 
professor explicou detalhadamente o passo a passo de como deve ser feita 
uma pesquisa cientifica/acadêmica, apresentando as linhas específicas de um 
projeto de pesquisa, sua organização e estrutura, trabalhando os métodos de 
pesquisa, visto que não há somente um método a seguir. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a 
aula que mereçam destaque. 
R: A aula foi ótima. O docente explicou muito bem todos os tópicos que uma 
precisa abordar. No entanto, acredito que a aula seria mais atrativa se tivesse 
mostrado alguns exemplos práticos de pesquisa cientifica ou acadêmica. 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 3 
 
Disciplina: Transformações Históricas Contemporâneas 
Tema da aula: A Teoria da História: o olhar sobre o passado 
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em Sociologia 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
R: Sim. A aula teve objetivo analisar as transformações contemporâneas que 
ocorreram no passado, e como isso influenciou a formação da sociedade que 
temos hoje. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva 
dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o 
desenvolvimento da aula. 
R: Aula ministrada por videoaula. O desenvolvimento aconteceu levando os 
alunos a refletir sobre as dimensões sociais, políticas e econômicas da 
globalização e as transformações no capital, bem como o emprego e trabalho 
na sociedade contemporânea. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou 
evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar 
esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
R: Sim. Isso foi perceptível pelo fórum de discussão da disciplina. Essa aula 
despertou meu interesse principalmente, por identificar as forças que levaram 
ao surgimento do capitalismo e os desdobramentos das características que ele 
teve ao longo da história. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? 
Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
R: O recurso audiovisual utilizado foi o da videoaula, aplicado de forma 
adequada. Os outros recursos ofertados foram o livro-texto, apresentação de 
slides e a disponibilização de um texto complementar. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, 
assinalando com um “X”: 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
5.2 Clareza e objetividade. 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
5.4 Relacionamento com os estudantes. 
5.5 Controle do uso do tempo. 
 
 RUIM REGULAR BOM ÓTIMO 
5.1 X 
5.2 X 
5.3 X 
5.4 X 
5.5 X 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como issoficou evidenciado? 
R: Sim. A professora apresentava domínio pela aula que apresentava, citava 
diversos exemplos de como ocorreu a fase do feudalismo e exibe de maneira 
entusiasmada como ocorreu o processo de descoberta do Brasil no século XV. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a 
aula que mereçam destaque. 
R: A aula foi excelente e esclarecedora, a professora não apenas lê os slides, 
os explica muito bem. Mas acredito que precisava da mais atenção em alguns 
tópicos como o da revolução francesa, bem como administrar melhor o tempo 
de aula, evitando excessos de exemplos. 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 4 
 
Disciplina: Transformações Históricas Contemporâneas 
Tema da aula: O Mundo Contemporâneo e seus Paradoxos 
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em Sociologia 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
R: Sim. Para entrar no tema da central da aula, antes a professor (a) mostrou 
algumas causas que influenciaram a formação do mundo contemporâneo, 
como formações de monarquias nacionais, fortalecimento econômico da 
burguesia, mercantilismo, expansão marítima, renascimento científico e cultural 
e o descobrimento de novas terras no século XVII. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva 
dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o 
desenvolvimento da aula. 
R: A aula ministrada foi por videoaula, e o desenvolvimento aconteceu 
relatando os caminhos que levam o mundo moderno se transformar no mundo 
contemporâneo. Ainda abordou mudanças históricas desencadeadas pela 
burguesia, ansiosa pelo poder econômico e político. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou 
evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar 
esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
R: Sim, constatei pelo fórum e pelo chat, onde os colegas tiram suas dúvidas 
com o professor (a) e interagiram com os demais. Interessei-me pela aula por 
que a partir dela pude desenvolver competências de desenvolvimento pessoal, 
consciência ético-social, visão sistêmica, senso crítico e noções de espaço, 
tempo e contextos. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? 
Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
R: O recurso audiovisual utilizado foi a videoaula, de forma adequada. Os 
outros recursos disponíveis para alunos são: livro-texto, slides de aula e um 
texto complementar. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, 
assinalando com um “X”: 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
5.2 Clareza e objetividade. 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
5.4 Relacionamento com os estudantes. 
5.5 Controle do uso do tempo. 
 
 RUIM REGULAR BOM ÓTIMO 
5.1 X 
5.2 X 
5.3 X 
5.4 X 
5.5 X 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso 
ficou evidenciado? 
R: Sim. O planejamento foi evidenciado principalmente pelo modo como o 
professor (a) explicava o conteúdo, não apenas realizava a leitura, buscava 
explicar com clareza. Apesar do tempo curto, conseguiu alcançar os objetivos, 
apresentando alguns marcos históricos como as revoluções Inglesa, 
Americana, Francesa e Industrial, responsáveis pelos avanços do sistema 
capitalista que temos atualmente. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a 
aula que mereçam destaque. 
R: Como disse anteriormente o professor (a) conseguiu alcançar com êxito os 
objetivos da aula, no entanto a administração do tempo de aula não foi dos 
melhores. Acredito que por seu um conteúdo muito amplo e que abrange vários 
tópicos prejudicou o esclarecimento de pontos fundamentais. 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA 5 
 
Disciplina: Antropologia: Desafios Contemporâneos 
Tema da aula: Estruturalismo e Críticas ao Estruturalismo 
Nível de Ensino/ Turma/ Série: Licenciatura em Sociologia 
 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente. 
R: Sim, ficaram evidentes. Tanto a aula, quanto a disciplina em geral, tem 
como finalidade habilitar os alunos para o exercício da docente, os instruindo 
para que possam analisar e apreender a realidade social em seus múltiplos 
aspectos, capacitando-os de forma ética e competente, com sólida formação 
teórica e metodológica. 
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva 
dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o 
desenvolvimento da aula. 
R: A aula foi por videoaula. Foi desenvolvida debatendo as transformações e 
reconfigurações da antropologia como disciplina acadêmica. Possibilitando o 
entendimento da diversidade de interpretações sobre a nossa cultura 
contemporânea, sugerindo construções de relações culturais mais respeitosas 
com as diversidades que nos rodeiam no dia-a-dia. 
3. Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou 
evidenciado? Caso tenha utilizado uma aula da Unip EaD para realizar 
esta atividade, comente se a aula despertou seu interesse e por quê. 
R: Suponho que os alunos se interessaram pela aula, visto que participaram 
ativamente do fórum e chat de discussão, compartilhando conhecimentos entre 
os colegas e com o professor (a). Despertei a curiosidade pela aula devida a 
antropologia contemporânea nos permite refletir sobre a nossa própria cultura e 
as diversidades internas que nos circundam enquanto cidadão, profissionais e 
estudiosos. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? 
Foram utilizados adequadamente? Justifique. 
R: Apenas a videoaula, aplicada de forma adequada. Os outros meios para 
estudar foram o livro-texto, slides de aula e a disponibilidade de um texto 
complementar. 
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, 
assinalando com um “X”: 
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor. 
5.2 Clareza e objetividade. 
5.3 Oportunidades para participação dos estudantes. 
5.4 Relacionamento com os estudantes. 
5.5 Controle do uso do tempo. 
 
 RUIM REGULAR BOM ÓTIMO 
5.1 X 
5.2 X 
5.3 X 
5.4 X 
5.5 X 
 
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso 
ficou evidenciado? 
R: Sim. O professor (a) realizou uma boa aula, com um bom controle de tempo 
e alcançando os objetivos da aula, promovendo o conhecimento, o estudo e a 
capacidade crítica dos alunos a respeito dos temas e das teorias 
antropológicas contemporâneas. 
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a 
aula que mereçam destaque. 
R: O docente soube conduzir a aula de forma a despertar os alunos o interesse 
em conhecer sua própria cultura, as formas de construção da nossa identidade, 
bem como as marcas das nossas diversidades. Ademais, empenhou-se e 
demonstrou confiança sobre o tema abordado, levando os discentes investigar 
características da nossa cultura contemporânea.