Avaliação I - Individual FLEX

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Acadêmico:
UNIASSELVI
Disciplina:
Políticas Sociais em Educação (SES14)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX
Prova: CURTA | SALVE O ARQUIVO | SEGUE A GENTE
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Na era do conhecimento, os métodos estatísticos têm um papel crucial. Além de uma poderosa 
ferramenta, passam a ser vistos como um método de gestão. O Instituto Nacional de Estudos e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) tem uma importante função no sistema de 
avaliação da educação no Brasil. A partir desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) É o INEP que promove o financiamento dos testes.
 b) É o INEP que define os municípios e qual exame será aplicado naquele município.
 c) É o INEP que faz a coleta de dados para definir quais testes serão aplicados em cada escola.
 
d)
É o INEP que desenvolve os testes padronizados que serão aplicados em cada exame 
nacional em todo o Brasil.
2. Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na década de 30, na 
Republica Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, para tal crescimento, é necessário que 
os indivíduos tenham o mínimo de acesso à educação. Referente a este período sucedido na 
educação, assinale a alternativa CORRETA:
 
a)
Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou algumas 
medidas em sua gestão, entre elas alguns decretos.
 
b)
A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de encargo do município, 
recomendando também normas e medidas.
 
c)
O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo do 
ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino.
 
d)
Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização do ensino 
secundário e dá outras providências.
3. O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam tornar a educação 
prioridade do povo. Essas manifestações tomaram forma através do entusiasmo pela educação e 
pelo otimismo pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante desses movimentos, a 
educação foi deixada de lado pelo governo. Considerando esse contexto, analise as sentenças a 
seguir:
I- A obrigatoriedade do ensino foi abolida, fato que contribuiu para a desoficialização do ensino 
como responsabilidade do Estado.
II- Os avanços representados pelas reformas não foram capazes de alterar o rótulo republicano 
de conservador para inovador.
III- As práticas excludentes podem ser observadas nas reformas educacionais de Benjamin 
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Constant (1891) e Rocha Vaz (1925).
IV- As reformas e políticas educacionais foram elaboradas a partir das demandas das classes 
populares contrariando as elites econômicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão 
corretas.
4. O Brasil, na década de 30, continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da indústria foi o que 
mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas começam a ter expectativa de crescimento na vida 
pessoal e profissional. Contudo, é necessário que essas pessoas também tenham acesso à 
escolarização para alcançar tal expectativa. Nesse mesmo período, o Governo Vargas criou o 
Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro a assumir este ministério foi Francisco 
Campos, que realizou algumas mudanças em sua gestão. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- Decreto 19.850 (BRASIL, 1931): cria o um comitê nacional para debater questões 
educacionais relativas à saúde no ensino básico.
II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o ensino superior no Brasil tem como finalidade
elevar o nível da cultura geral, estimular a investigação científica em quaisquer domínios dos 
conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e 
científico superior; concorrer, enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela 
harmonia de objetivos entre professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as 
atividades universitárias, para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade.
III- Decreto 20.158 (BRASIL, 1931): organiza o ensino superior, regulamenta as profissões na 
área da saúde e dá outras providências.
IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as disposições sobre a organização do ensino 
secundário e dá outras providências.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1930-1949/D19852.htm>. Acesso em: 9 mar. 
2017.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
5. A partir da Federação dos Estudantes Brasileiros, o movimento Estudantil teve início em 1910, 
na cidade de São Paulo, onde ocorreu o I Congresso Nacional de Estudantes. Já em 1937, foi 
estabelecida a União Nacional dos Estudantes, com organização de congressos anuais. Desde 
então, os estudantes se mantiveram bem unidos, de forma que se manifestaram contra o 
fascismo na Segunda Guerra Mundial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- O movimento Estudantil é bastante engajado com as situações que ocorrem no país e que 
dizem respeito a todos os cidadãos.
II- No final da década de 70, com os primeiros sinais de enfraquecimento do regime militar, a 
UNE não se reestruturou.
III- Os governantes não utilizavam as vantagens da educação para nortear o rumo da sociedade, 
permitindo que alguns tivessem acesso a uma forma de ensino, de forma desigual.
IV- Em 1946, os estudantes se manifestaram em favor da permanência dos recursos naturais do 
Brasil, para que permanecessem com as empresas brasileiras, sendo contra a entrada de 
empresas estrangeiras.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. No início do processo educacional, o Brasil teve forte influência assistencialista, na qual 
preceitos cristãos ligados principalmente à Igreja Católica influenciaram as questões que 
nortearam as primeiras políticas de educação no país. Esse processo caritativo baseava-se em 
preceitos do senso comum, negando a legalidade e a necessidade de criar padrões legais de 
organização e acesso. A partir desse pressuposto, surgiram movimentos organizacionais 
coletivos que apoiavam essa legalidade educacional. Sobre o movimento que apoiou essa 
reforma e propôs seguir a legalidade da politica de educação, assinale a alternativa CORRETA:
 
a)
Movimento por Reformas na Educação, pois seus líderes queriam que as escolas da Igreja 
passassem a ser gratuitas.
 
b)
Movimento dos Pioneiros da Educação, porque tinha como principalproposta que os padres 
fossem banidos das escolas.
 
c)
Movimento dos Pioneiros da Educação, pois tinha entre suas principais reivindicações 
que a escola pública fosse laica.
 
d)
Movimento de Educação de Base, pois era um movimento criado por várias instituições que 
eram contra a doutrina da Igreja.
7. A educação no Brasil era destinada exclusivamente às elites. Os padres detinham o 
conhecimento e repassavam primeiramente aos donos da terras, senhores de engenho. 
Resumindo: todos os que podiam ter acesso ao conhecimento eram escolhidos. E a outra parcela
era excluída. Nessa direção, por quem o conhecimento era transmitido?
 a) Pela Igreja aos donos das terras e às crianças pobres.
 b) Pela Igreja aos proprietários das terras.
 c) Pela Igreja a todos os que buscavam o conhecimento.
 d) Pela Igreja aos senhores de engenho e seus empregados.
8. Como descreve a educadora Maria Isabel Moura Nascimento, o período de 1822-1889 é de 
importantes mudanças no Brasil. Dois anos após a proclamação da independência, a primeira 
Constituição brasileira, de 1824, se compromete com a oferta de instrução gratuita, sobretudo 
em função das necessidades econômicas do país. Três anos depois, é aprovada a primeira lei 
sobre a educação. Menos de dez anos depois, é divulgado o primeiro relatório com os resultados 
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da implantação da lei. Com base nesse relatório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
() Denunciava o abandono governamental como uma das causas da ineficiência.
() Observava que o bom salário dos professores foi causa da eficiência.
() Acusava alunos e professores de baixo desempenho.
() Mostrava que a experiência era exitosa até ali.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F – V.
9. Durante o período imperial, a educação brasileira sofreu importantes alterações, a começar pela 
garantia constitucional que passou a ter. A única constituição de todo o Regime Imperial garantia
"instrução primária gratuita para todos os cidadãos". Na última década do império, a reforma do 
ensino, do ministro Leôncio de Carvalho, instituiu a liberdade do ensino. O intuito geral era 
potencializr o desenvolvimento do país. Nessa perspectiva, analise as sentenças a seguir:
I- A reforma educacional garantiu a exclusividade do ensino de orientação católica.
II- Preocupado com o crescimento econômico, Benjamin Constant coordenou reforma do ensino
em 1891, orientado pelo positivismo.
III- A liberdade de ensino, no entanto, proibiu o surgimento de instituições de ensino 
protestantes e positivistas.
IV- A preocupação com a formação docente levou à criação das primeiras Escolas Normais entre
1835 e 1846, respectivamente, no Rio, na Bahia, no Ceará e em São Paulo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II e IV estão 
corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
10. A chamada Revolução de 30, liderada por Getúlio Vargas, teve um apelo e apoio popular 
expressivo, inclusive de parte da intelectualidade brasileira. Houve grande entusiasmo com as 
possibilidades de construir um ambiente verdadeiramente republicano no Brasil e, com relação 
à educação, não foi diferente. A reforma do ministro Francisco Campos teve o objetivo de 
materializar anseios frustrados no Império e também no período da Primeira República. Mais 
do que nunca, a preocupação estava em democratizar o acesso e potencializar a industrialização
do país. Nessa direção, algumas características do sistema educacional tornam-se evidentes. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
() O ensino secundário passou a ser disseminado, com ênfase na obrigatoriedade e no 
desempenho avaliativo.
() De preocupação profissionalizante, o ensino secundário era preparatório para o ensino 
superior, encaminhando os alunos a diferentes áreas profissionais.
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() A elevação dos índices de educação nacional estava estrategicamente relacionada com a 
formação humanística voltada à literatura e às artes.
() O governo de Vargas demonstrou notável compromisso com as elites conservadoras do país, 
o que impediu de fato a expansão do ensino público gratuito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.