Prova_Tipo_1

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Centro Universitário de Patos de Minas 
Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 1 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA TIPO 1 
 
Nome do(a) candidato(a):__________________________________________________________________ 
 
SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO 
 
Este caderno contém 38 (trinta e oito) páginas numeradas e se compõe de 
1. uma prova de Redação com o respectivo espaço para o rascunho; 
2. 60 (sessenta) questões de múltipla escolha, distribuídas entre os conteúdos de Língua Portuguesa /Literatura, 
História, Geografia, Matemática, Física, Biologia, Química, Inglês/Espanhol. 
 
O tempo máximo de duração dessa prova é de 5 horas. Iniciada a prova, o(a) candidato(a) deverá permanecer na 
sala por, no mínimo, 2 horas. 
 
Fique atento(a), pois o tempo acima inclui a transcrição da Redação para a folha definitiva, a resolução das 
questões de múltipla escolha e o preenchimento do cartão de respostas. 
 
Para a Prova de Redação, observe o seguinte: 
- É aconselhável que você resolva a prova de Língua Portuguesa/Literatura antes de fazer a Redação, pois a 
temática dos textos vai auxiliá-lo. 
- Considera-se de bom tamanho a Redação que tenha entre 25 e 30 linhas. 
- Transcreva sua Redação para a Folha Definitiva. 
 
Use LETRA BEM LEGÍVEL. 
 
Para as questões de múltipla escolha, fique atento(a) às recomendações abaixo: 
Leia cuidadosamente cada questão e NÃO DEIXE NENHUMA SEM RESPOSTA. 
Ao receber o cartão de respostas, 
1. assine seu nome a tinta no espaço indicado; 
2. ao preencher o cartão de respostas, cubra todo o espaço correspondente à sua opção, marcando-o com tinta azul 
ou preta, sem deixar lacunas (―brancos‖); 
3. assinale somente uma alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se forem marcadas duas 
ou mais alternativas; 
4. não use corretivo; 
5. não se esqueça de marcar, no cartão de respostas, o tipo de prova (1, 2, 3 ou 4) e a opção de língua estrangeira 
(inglês/espanhol). 
 
O Cartão de Respostas não poderá ser rasurado, amassado ou dobrado. 
 
Ao final das provas, entregue ao(à) aplicador(a) o cartão de respostas devidamente preenchido, a folha de 
Redação definitiva e este caderno de provas. 
 
ATENÇÃO PARA ESSAS INSTRUÇÕES FINAIS: 
Confira seu caderno de provas, verificando a numeração das páginas, o número de questões e a legibilidade da 
impressão. 
Terminadas as provas e após a entrega de todo o material ao(à) aplicador(a), você deverá retirar-se imediatamente 
do prédio, não lhe sendo permitida a permanência em corredores nem o retorno à sala de aula. 
 
Esta prova está assim constituída: 
Disciplinas Questões Disciplinas Questões 
Língua Portuguesa/Literatura 1-11 Física 33-39 
Redação - Biologia 40-46 
História 12-18 Química 47-53 
Geografia 19-25 Inglês 54-60 
Matemática 26-32 Espanhol 54-60 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA 
 
Leia, com atenção, este texto de Roger Caillois, para responder às questões 1 a 8. 
 
JARDINS POSSÍVEIS 
 
Eu buscava um antípoda para a pedra 
impassível. Não sendo ela nem obra nem ser, 
cumpria-me descobrir algo que a um tempo 
vivesse como planta ou animal e fosse 
concebido, encaminhado, executado em seus 
menores detalhes pela inteligência, a decisão e a 
escolha. Algo que houvesse saído de uma 
semente, que fosse tributário do crescimento e 
da morte, e, no entanto, que obra humana fosse, 
premeditada e realizada como são os poemas, os 
quadros, as estátuas. Nada melhor que os jardins 
para reunir essas opostas condições. Pertencem 
à natureza viva, são frágeis e perecíveis, sujeitos 
ao sol e à intempérie, mas meditados e 
realizados por uma capacidade de conhecer e 
governar as energias negligentes ou suspicazes. 
 
Em qualquer lugar do mundo, começar um 
jardim exige de início que um espírito o 
imagine e, em seguida, que mãos destorroem o 
solo, que dele expulsem as pedras ou as unem 
para conter uma terra móbil, irrigada, 
espiolhada, submetida a comando estrangeiro, 
feita propícia a uma fecundidade mais sutil. Por 
isso, em toda a parte, são os jardins raros e 
parcelares. Seu espaço calculado é conquistado 
à aridez ou à exuberância, ao passo que florestas 
ou desertos se estendem sem partilha sobre 
imensidões que diríamos feitas de propósito 
para tornar igualmente inoperantes, se não 
cômicas, as ferramentas do jardineiro — enxada 
ou podadeira, ancinho ou regador. 
 
Que sinais nos fazem reconhecer um jardim? Já 
que dependem dos climas, seria de esperar que 
fossem tão diversos quanto eles. Ora, se existe 
uma arte dos jardins, ela nos parece 
singularmente menos variada do que as outras. 
No final, tudo se reduz, espantosamente, a uns 
poucos modelos. 
 
Pensando bem, a arte dos jardinas é 
provavelmente a mais ambígua, a mais difícil e, 
ao mesmo tempo, a menos apreensível de todas 
as artes. Afinal, um jardim faz-se apenas com a 
própria natureza, e, no entanto, desta se deve 
afastar por uma ostensiva ou delicada alteração 
que é o que precisamente o torna jardim e o 
isola de maneira franca ou insidiosa dentro da 
extensão que o cerca. Todo jardim é jardim de 
Circe ou de Armida, isto é, fantasmagoria, a um 
tempo cantão da natureza e quadro destinado a 
encantar o olhar ou tapete para acolher e honrar 
o visitante. Um jardim é doméstico e 
improdutivo: nem savana (ou tundra ou 
matagal) nem horta (ou seara, pomar, viveiro de 
plantas). Nem tampouco terreno vago, que 
denotaria abandono. Exige muitos cuidados e 
nada promete em troca, salvo um prazer que o 
granizo ou a seca ou um excesso de seiva 
facilmente arruínam. 
 
O jardim instala no espaço rude uma 
minigeografia bem arrumada, ligeiramente 
desligada da natureza. O homem o criou não 
para a sua subsistência, mas para seu deleite. O 
jardim é inútil e cobiçado: exatamente as duas 
características pelas quais os que não são 
artistas facilmente reconhecem as obras de arte. 
Paisagem inflectida e inserida na paisagem 
natural ou agrícola. Às vezes fechado por 
muralhas — enquadramento dos mais 
indiscretos —, às vezes por uma sebe, um 
riacho ou uma mudança de declive, em último 
caso pela nuança, o espesso ou o raso de uma 
grama plantada, regada, tratada: limite quase 
ausente e, no entanto, ainda perceptível. Tanto é 
indispensável que se faça aí visível o lugar onde 
começa a indústria do homem. 
 
Trata-se aqui de conjugar um traçado do espírito 
com a dotação e o capricho das seivas, uma 
épura, uma visão — dizia eu há pouco, uma 
fantasmagoria — com um céu, um solo, 
acidentes de terreno, com uma hidrografia 
abundante ou avara. O pintor, sobre a parede ou 
sobre a tela, compõe à vontade linhas, 
superfícies e cores. O joalheiro em seu banco, 
para fazer suas joias, junta, a seu bel prazer, 
gemas e metais. O escultor e o arquiteto levam 
em conta a resistência do material, obedecem às 
leis imperturbáveis do equilíbrio e da gravidade. 
 
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Uns e outros atuam livremente. Lidam com 
substâncias dóceis ou rebeldes, mas sempre 
inertes, que eles manipulam e submetem à sua 
inspiração. Não precisam temer que elas se 
rebelem ou esquivem ou lhes preguem peças. 
Ao imaginar ou realizar um jardim, o jardineiro 
modifica a natureza escabrosa, corrige-a, 
metamorfoseia-a. Deve calcular, com a 
fertilidade do humo, com o ciclo das estações, 
com o regime das chuvas, a data das sementes, 
os ritmos de crescimento e de floração, com as 
mil perfídias da ecologia. Especula sobre o 
aleatório. 
 
Ao contrário do artista, o jardineiro não 
acrescenta um objeto, uma obra aos dados do 
universo. Transforma em obra uma porção 
medida da natureza. Isso explica, suponho, por 
que os estilos da música, da literatura e das artes 
são tão numerosos,e os dos jardins tão raros a 
ponto de serem em bem menor número que os 
de impérios e climas. A ponto de podermos vê-
los todos num giro rápido. 
 
Um jardim francês clássico são apenas simetrias 
e perspectivas, canteiros conjugados e espelhos 
d‘água, buxos esculpidos a tesoura, festões e 
chafarizes. Tem mais a ver com o desenrolar de 
uma tragédia de Racine ou o equilíbrio de uma 
composição de Poussin do que com um 
simulacro de lugar selvagem. Já a desordem 
(amestrada) de um parque inglês, com suas 
cascatas e grutas (artificiais), seus caminhos 
sinuosos (mas limpos de ervas daninhas), suas 
misturas (requintadas) de flores turbulentas, 
propõe uma aparência de candura só possível à 
custa de muita paciência e engenhosidade. Os 
italianos da Renascença inventaram os 
labirintos de teixos e ciprestes, atrativos para a 
metafísica, o namoro galante e as conspirações. 
O budismo zen circunscreveu breves extensões 
de pedras e areia, onde apenas o imortal é 
admitido e de onde, paradoxalmente, os 
vegetais foram expulsos: quer familiarizar a 
alma com serenidade, que é contemplação bem-
aventurada do nada. Dentro de um espaço 
restrito, os japoneses constroem uma miniatura 
do mundo: uma montanha, um lago, uma 
floresta, uma planície, um templo e seu 
minúsculo jardim que não ocupa mais do que 
uma superfície ínfima, alegórica, no jardim 
microcósmico que o circunda e onde 
comparece, por amostragem, a totalidade do 
universo, Prosseguisse eu neste inventário e ele 
logo se esgotaria. 
 
Um artista brasileiro, Roberto Burle Marx, 
alongou a curta lista. Para realizar tal façanha, 
dispunha, para começar, de prodigiosos 
recursos, mas havia também que ter a ideia de 
sair em busca deles e deles tirar o melhor 
partido possível. Não existia um jardim da 
voraz, explosiva, esmagadora flora tropical. Ele 
criou a sua facies: maciços densos de limbos e 
corolas, distribuídos por vastas praias 
monocrômicas, cactáceas gigantes mais eriçadas 
que ouriços-do-mar, gaiolas de lianas e raízes 
aéreas, folhagens envernizadas de anverso 
esmeralda e ventre de mercúrio; ou o pavês dos 
epífitos, os quincunces das Helicônias como 
brochetes de andorinhas púrpuras, os guarda-
sóis das samambaias e palmeiras, a seda verde 
das bananeiras esfarrapadas pelas ventanias; à 
sombra deles, os espinhos, os penachos; e mais 
embaixo ainda, as amídalas, as vulvas, as 
mucosas de uma flora visceral e pingue. A vida, 
a fermentação, desdobradas e ávidas como em 
nenhum outro lugar, crivadas aqui por uma 
queda de aerólitos que estancam, que petrificam 
sua prodigalidade: prismas siderais, lanços de 
falésia serrada, estelas retilíneas e mudas, cujas 
arestas austeras contrastam com a vegetação 
réptil. Pedras que alguém começou a esquadrar 
para alguma muralha ciclópica e arquitetos 
versáteis ali deixaram plantadas; blocos 
erráticos, fragmentos de astros, rochedos 
atormentados por musgos e algas secas ou pela 
úsnea, quais crânios de caveiras. Atestam a 
usura e a paciência do planeta. Este é o jardim 
de um mundo que permanece inacabado graças 
exatamente à própria falta de medida e ao 
próprio esplendor. 
 
O que restará depois para inventar se não o 
jardim ártico, quase imaterial, feito de granizo e 
gelo, de reflexos de estrelas sobre a geleira 
flutuante e de planejamentos de luz após uma 
noite que, de tão longa, fez seu dia cair no 
esquecimento? 
 
(CAILLOIS, Roger. Nos jardins possíveis. In: LEENHARDT, Jacques. Nos jardins de Burle Marx. São Paulo: Editora 
Perspectivas, s/d, p. 1-6. Com adaptação). 
 
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QUESTÃO 01: Por que os jardins são um antípoda às pedras impassíveis? 
 
A) Os jardins, manifestações de inteligência, sintetizam a oposição natureza / homem. 
B) Os jardins, resultados de esforço humano intencional na natureza, despertam emoções. 
C) Os jardins, exibições artísticas emocionais, são uma extensão da racionalidade humana. 
D) Os jardins, obras emocionais, evidenciam a supremacia do homem em relação à natureza. 
 
QUESTÃO 02: Leia, com atenção, estes fragmentos: 
 
I. ―Em qualquer lugar do mundo, começar um jardim exige de início que um espírito o imagine e, em 
seguida, que mãos destorroem o solo, que dele expulsem as pedras ou as unem para conter uma terra móbil, 
irrigada, espiolhada, submetida a comando estrangeiro, feita propícia a uma fecundidade mais sutil.‖ 
 
II. ―Ao imaginar ou realizar um jardim, o jardineiro modifica a natureza escabrosa, corrige-a, 
metamorfoseia-a. Deve calcular, com a fertilidade do humo, com o ciclo das estações, com o regime das 
chuvas, a data das sementes, os ritmos de crescimento e de floração, com as mil perfídias da ecologia.‖ 
 
Nesses dois fragmentos, explicitam-se ações que devem ser executadas por um jardineiro para a criação de 
um jardim. Essas ações se assemelham às ações 
 
A) de um ourives, descritas no fragmento do poema Profissão de fé, de Olavo Bilac: 
 
Torce, aprimora, alteia, lima 
A frase; e, enfim, 
No verso de ouro engasta a rima, 
Como um rubim. 
 
B) de um poeta, descritas no fragmento do poema Poesia, de Carlos Drummond de Andrade: 
 
Gastei uma hora pensando um verso 
que a pena não quer escrever. 
No entanto ele está cá dentro 
inquieto, vivo. 
Ele está cá dentro 
e não quer sair. 
 
C) de um arquiteto, descritas no fragmento do poema O engenheiro, de João Cabral de Melo Neto: 
 
A luz, o sol, o ar livre 
envolvem o sonho do engenheiro. 
O engenheiro sonha coisas claras: 
Superfícies, tênis, um copo de água. 
 
D) de um fotógrafo, descritas no fragmento do poema O fotógrafo, de Manoel de Barros: 
 
Tinha um perfume de jasmim num beiral de um sobrado. 
Fotografei o perfume. 
Vi uma lesma pregada mais na existência do que na pedra. 
Fotografei a existência dela. 
Vi ainda azul-perdão no olho de um mendigo. 
Fotografei o perdão. 
 
 
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QUESTÃO 03: A respeito dos jardins como formas de arte, julgue os itens a seguir. 
 
I. Os jardins são, simultaneamente, espaço natural e espaço de deleite para os homens. 
II. Os jardins, como florestas ou desertos, são uma fantasmagoria que acolhe os visitantes. 
III. Os jardins são, paradoxalmente, prescindíveis aos homens e ambicionados por eles. 
IV. Os jardins configuram-se como uma minigeografia favorável à subsistência humana. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I e III. 
C) II e III. 
D) III e IV. 
 
QUESTÃO 04: Os jardins afastam-se da natureza porque 
 
I. estão, de maneira ostensiva ou delicada, demarcados de algum modo. 
II. demandam cuidados e atenção, já que estão sujeitos a intempéries diversas. 
III. circunscrevem-se num espaço em que o acaso e o arbitrário são controlados. 
IV. mostram a capacidade de o homem criar ambientes para o seu regozijo. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) I, III e IV. 
D) I, II e IV. 
 
QUESTÃO 05: Os jardineiros, na sua arte de jardinagem, diferenciam-se dos pintores, dos 
joalheiros, dos escultores e dos arquitetos, nas suas atividades artísticas específicas. A respeito 
disso, é CORRETO afirmar: 
 
A) A arte da jardinagem caracteriza-se pela imprevisibilidade, ao contrário das demais, em que o 
aleatório inexiste. 
B) A arte da jardinagem controla as adversidades naturais, ao contrário das demais, em que o 
controle é inexequível. 
C) A arte da jardinagem lida com objetos estáticos, ao contrário das demais, em que os objetos são 
indomáveis. 
D) A arte da jardinagem dispensa, em virtude do aleatório, a faustosidade, ao contrário das demais, 
em que a faustosidade é essencial. 
 
QUESTÃO 06: Baseando no texto, julgue as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Os jardinssão menos numerosos do que outras manifestações artísticas, como a música e a 
literatura. 
 
 PORQUE 
 
II. A arte da jardinagem requer do jardineiro sua capacidade de metamorfosear o espaço natural 
disponível. 
 
 
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Sobre essas asserções, marque a opção CORRETA. 
 
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
QUESTÃO 07: Depreende-se da leitura do texto que os jardins de Roberto Burle Marx 
 
A) atestam a viabilidade de projetos paisagísticos em prejuízo da beleza vegetal e mineral. 
B) visam à sublimação da flora local numa harmonia perfeita com as condições climáticas. 
C) evidenciam a preferência pelos espaços vazios em detrimento do uso da flora local. 
D) valorizam a flora local numa combinação intencional com formas arquitetônicas. 
 
QUESTÃO 08: Leia, com atenção, o último parágrafo do texto: 
 
―O que restará depois para inventar se não o jardim ártico, quase imaterial, feito de granizo e gelo, de 
reflexos de estrelas sobre a geleira flutuante e de planejamentos de luz após uma noite que, de tão longa, 
fez seu dia cair no esquecimento?‖ 
 
Qual é o recurso de expressividade ao qual Roger Caillois recorreu para explicitar seu 
questionamento acerca da possibilidade de um jardim ártico? 
 
A) Prosopopeia. 
B) Parodoxo. 
C) Sinestesia. 
D) Hipérbole. 
 
No Parnasianismo, acreditava-se que o sentido maior da arte residia nela própria, na sua 
perfeição, e não no mundo exterior. Essa escola literária representou na poesia a volta à 
orientação clássica, ao princípio do belo na arte. Leia, com atenção, o texto Vaso chinês, de 
Alberto de Oliveira, escritor parnasiano, para responder às questões 9 e 10. 
 
VASO CHINÊS 
 
Estranho mimo, aquele vaso! Vi-o 
Casualmente, uma vez, de um perfumado 
Contador sobre o mármor luzidio, 
Entre um leque e o começo de um bordado. 
 
Fino artista chinês, enamorado 
Nele pusera o coração doentio 
Em rubras flores de um sutil lavrado, 
Na tinta ardente, de um calor sombrio. 
 
Mas, talvez por contraste à desventura – 
Quem o sabe? – de um velho mandarim 
Também lá estava a singular figura; 
 
Que arte, em pintá-la! A gente acaso vendo-a 
Sentia um não sei quê com aquele chim 
De olhos cortados à feição de amêndoa. 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 09: Identifique os itens que apresentam características da Escola Parnasiana presentes 
nesse poema de Alberto de Oliveira. 
 
I. Inexistência de juízos de valor, desejo de transcendência e misticismo. 
II. Preocupação métrica, inversões sintáticas e correção gramatical. 
III. Impassibilidade, linguagem fluida e abundância de metáforas. 
IV. Plasticidade, ênfase no sensorial e precisão vocabular. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I e III. 
C) II e IV. 
D) III e IV. 
 
QUESTÃO 10: Julgue como verdadeiras (V) ou como falsas (F) a identificação, entre parênteses, 
dos referentes para os termos sublinhados. 
 
_____ ―Estranho mimo, aquele vaso! Vi-o‖ (Estranho mimo). 
_____ ―Nele pusera o coração doentio‖ (mármor luzidio). 
_____ ―Quem o sabe? – de um velho mandarim‖ (velho mandarim). 
_____ ―Que arte, em pintá-la!‖ (arte). 
_____ ―A gente acaso vendo-a‖ (singular figura). 
 
A sequência CORRETA é a seguinte: 
 
A) F — F — V — F — V 
B) F — V — F — V — F 
C) V — V — V — F — F 
D) V — F — F — F — V 
 
QUESTÃO 11: Os fragmentos a seguir compõem um parágrafo do texto Arte descartável, de 
Ferreira Gullar, publicado na Folha de S. Paulo, em 24 de janeiro de 2016. Numere-os de modo 
coerente e coeso. 
 
_____ Não se trata de exigir que a realização artística tenha de obedecer a normas e princípios, o 
que no passado definiu a obra de arte. 
 _____ Desde a revolução impressionista, no final do século 19, isso foi abolido, passou-se a 
valorizar a liberdade criadora e a inovação. 
_____ No fundo, considerar que a criação artística dispensa a elaboração de uma linguagem é 
aceitar que a arte acabou. 
_____ Foi o que abriu caminho para esta supervalorização da expressão eventual sobre a elaboração 
da linguagem. 
_____ Para mim (e para os que pensam como eu), chamar de arte o que não é fruto da elaboração de 
uma linguagem torna-se difícil, até mesmo impossível. 
_____ Esse fato está ligado à desvalorização do trabalho artesanal em face da hegemonia das 
tecnologias industriais, que caracteriza a época atual. 
 
A sequência CORRETA é a seguinte: 
 
A) 2 — 3 — 6 — 4 — 1 — 5 
B) 6 — 4 — 5 — 1 — 3 — 2 
C) 1 — 6 — 4 — 3 — 2 — 5 
D) 3 — 5 — 2 — 4 — 6 — 1 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 8 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
REDAÇÃO 
 
Na sua origem, a palavra ―arte‖ referia-se a habilidades técnicas úteis à produção de um objeto. 
Com o tempo, passou a indicar as belas-artes, isto é, artes com um propósito estético. Para Ferreira 
Gullar, um dos principais críticos brasileiros de arte, escrever um poema, pintar um quadro, 
produzir um filme ou uma peça de teatro, compor uma música, enfim, fazer o que se conhece como 
obra de arte requer do autor, além do domínio de uma linguagem própria a cada um dos gêneros 
artísticos, o talento. (Adaptado de diversos textos publicados na Folha de S. Paulo). 
 
A discussão acerca do que seja arte sempre existiu. Atualmente, os meios de comunicação e as 
institucionais escolares e as academias têm proliferado essa discussão, questionando qual seria a 
função das manifestações artísticas. Sua tarefa, nesta prova, é produzir um ARTIGO DE OPINIÃO, 
em que você deve posicionar-se a respeito da instrumentalização da arte para a construção de uma 
sociedade melhor. A pergunta a seguir pode orientá-lo(a) nessa sua tarefa. 
 
 
Como a arte pode colaborar para construção de uma sociedade melhor? 
 
 
Na produção do texto, você deve utilizar-se de uma linguagem formal e não pode assiná-la para não 
ser identificado(a) pela banca examinadora. Dê um título ao texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 9 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
RASCUNHO PARA REDAÇÃO 
 
 
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(título) 
 
1__________________________________________________________________________________________________________
2__________________________________________________________________________________________________________ 
3__________________________________________________________________________________________________________ 
4__________________________________________________________________________________________________________ 
5__________________________________________________________________________________________________________ 
6__________________________________________________________________________________________________________ 
7__________________________________________________________________________________________________________ 
8__________________________________________________________________________________________________________ 
9__________________________________________________________________________________________________________ 
10_________________________________________________________________________________________________________ 
11_________________________________________________________________________________________________________12_________________________________________________________________________________________________________ 
13_________________________________________________________________________________________________________ 
14_________________________________________________________________________________________________________ 
15_________________________________________________________________________________________________________ 
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17_________________________________________________________________________________________________________
18_________________________________________________________________________________________________________ 
19_________________________________________________________________________________________________________
20_________________________________________________________________________________________________________ 
21_________________________________________________________________________________________________________ 
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23_________________________________________________________________________________________________________ 
24_________________________________________________________________________________________________________ 
25_________________________________________________________________________________________________________ 
26_________________________________________________________________________________________________________ 
27_________________________________________________________________________________________________________ 
28_________________________________________________________________________________________________________ 
29 ________________________________________________________________________________________________________ 
30_________________________________________________________________________________________________________ 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA DE HISTÓRIA 
 
QUESTÃO 12: No início dos anos 60, o país passou pela radicalização do processo político 
associada à crise do populismo que culminou no golpe de 64. O projeto nacional popular foi 
redefinido pela ideologia nacional-desenvolvimentista do ISEB e pela política cultural do Centro 
Popular de Cultura (CPC) da UNE. (ZAN, José Roberto. Música popular brasileira, indústria cultural e 
identidade. EccoS Revista Científica, UNINOVE, São Paulo, n. 1, v. 3, p. 105). 
 
Considerando o papel da música nos anos 1960, em seus aspectos políticos e estéticos, julgue os 
itens a seguir. 
 
I. A partir do início da década de 1960, o projeto nacional-popular brasileiro, por meio da música 
popular, orientou tanto a prática política quanto a produção cultural e artística de setores intelectuais 
de esquerda, com forte inserção no meio universitário. 
II. Em meados dos anos 1960 no Brasil, o rock transformou-se no iê-iê-iê da Jovem Guarda, o qual 
era uma forma musical tida como nefasta pelos setores nacionalistas, que a identificavam ao 
domínio cultural imperialista. 
III. O Tropicalismo, no final dos anos 1960, caracterizava-se por uma linguagem que incorporava 
elementos da antropofagia oswaldiana e trabalhava poeticamente a desigualdade e a superposição 
de tempos históricos inerentes à realidade brasileira. 
IV. A Bossa Nova, estilo musical que nasceu sob a influência do Soul Music, a partir dos anos 1960 
traduziu as expectativas de um Brasil nacionalista, por meio de temas ligados à vida cotidiana da 
classe operária. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I, II e III. 
C) III e IV. 
D) II e IV. 
 
QUESTÃO 13: Os movimentos nacionalistas amadureceram, tardiamente, na África, após a 
Segunda Guerra Mundial. Nesta evolução rápida, as guerras europeias tiveram influência decisiva. 
(CANEDO, Letícia Bicalho. A Descolonização da Ásia e da África. São Paulo: Atual, 1985, p. 35). 
 
Sobre as lutas de independência no continente africano, é CORRETO afirmar: 
 
A) A revolta dos Cipaios, liderada pelo Congresso Nacional Africano, foi a primeira organização de 
negros fundada com o objetivo de resistir ao Apartheid e às politicas de segregação racial da África 
do Sul. 
B) A Frente de Libertação de Moçambique (Frelimo), liderada por Agostinho Neto, tentou 
implantar um governo social-democrata no país. 
C) A Guerra da Argélia foi marcada por ataques de guerrilha e atos de violência contra civis – tanto 
pelo exército e colonos franceses quanto pela F.L.N – e dividiu a opinião pública francesa a respeito 
da independência daquele país. 
D) O Movimento Nacional Congolês, liderado por Lumumba, lutou para a libertação do Congo 
belga e para a alteração do nome do país para Namíbia. 
 
QUESTÃO 14: O totalitarismo na Itália, liderado pelo Duce, assumiu o nome de fascismo, o qual 
se converteu rapidamente num movimento de massa, cujos membros uniformizados – os ‗camisas-
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
negras‘ – realizavam grandes concentrações nas cidades. (KOSHIBA, Luiz. História: origens, estruturas e 
processos. São Paulo: Atual, 2000, p. 425). 
 
Sobre o movimento fascista italiano e as ações do governo Mussolini, julgue os itens a seguir. 
I. O Duce criou a polícia secreta, intitulada Stasi, responsável pela vigilância e perseguição aos 
opositores do regime fascista. 
II. A pendência com a Igreja, que vinha desde a unificação italiana, foi resolvida por meio do 
Tratado de Latrão, em 1929, que estabelecia o Vaticano como um Estado Pontifício independente. 
III. A legislação trabalhista da Carta Del Lavoro expunha os princípios fundamentais da doutrina 
corporativista italiana. 
IV. Auxiliado por teorias pseudocientíficas, Mussolini estabeleceu critérios para valorizar a raça 
italiana e a exclusão do poder de raças passivas. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) III e IV. 
C) II e III. 
D) I, II e III. 
 
QUESTÃO 15: Em 13 de dezembro de 1968, o Conselho de Segurança Nacional, presidido por 
Costa e Silva, editou o Ato Institucional nº 5 / AI-5. Esse ato não tinha prazo estipulado para a sua 
vigência e expressava uma nítida modificação no regime instaurado a partir de 1º de abril de 1964. 
Com o AI-5, o regime ditatorial entrou em um novo estágio. 
 
Sobre o contexto político durante a vigência do AI-5, julgue os itens a seguir. 
 
I. O AI-5 concluiu os expurgos na burocracia de Estado e nos cargos eleitorais e estabeleceu o 
bipartidarismo no país. 
II. Após as medidas de violência que se seguiram à promulgação do AI-5, setores da oposição 
assumiram a luta armada, concentrada em áreas urbanas e no campo. 
III. Dentre os poderes atribuídos ao Executivo pelo AI-5, estão não só o poder de fechar o 
Congresso Nacional e as assembleias estaduais e municipais, mas também o poder de cassar os 
mandatos eleitorais de membros do Legislativo e do Executivo. 
IV. Com o AI-5, houve uma censura severa e rígida à imprensa e a suspensão do habeas corpus nos 
casos de crimes políticos contra a segurança nacional. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) II e III. 
B) II, III e IV. 
C) I e IV. 
D) I, II e III. 
 
QUESTÃO 16: De fato, a Revolução nicaraguense foi um empreendimento popular. Nela 
participou o povo todo, em massa; mulheres, estudantes, crianças. E é com justa razão que agora 
esses, que destruíram o cipoal da opressão somozista, semeiem agora no entusiasmo as sementes 
luminosas da justiça e da paz. (BETTO, Frei. Nicarágua Livre: o primeiro passo. São Paulo: Civilização 
Brasileira: 1980. p. 9). 
 
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Sobre a Revolução Nicaraguense, é CORRETO afirmar: 
 
A) A Revolução Nicaraguense, por meio da guerrilha urbana e rural, foi coordenada pela Frente 
Farabundo Marti de Libertação Nacional, a qual derrotou a ditadura de Somoza. 
B) A Revolução Nicaraguense propôs-se a construir uma democracia revolucionária, por meio do 
pluralismo político, com o objetivo de transformar o país em uma sociedade socialista. 
C) A Revolução Nicaraguense derrotou o somozismo e o seu principal aliado, o imperialismo 
inglês, no final dos anos 1970. 
D) A Revolução Nicaraguense, liderada pelos sandinistas, defendia um projeto de sociedade 
embasado nos preceitos teóricos do Nasserismo e do Maoísmo. 
 
QUESTÃO 17: A transferência da Corte portuguesa para o Brasil, em 1808, provocou sensíveis 
transformações na vida dos brasileiros. Identifique medidas tomadas pela Coroa durante o ―período 
joanino‖. 
 
I. Elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves, por pressão da diplomacia 
inglesa à época da realização do Congresso de Viena. 
II. Ratificação do Alvará que proibia a instalação de manufaturas na Colônia, devido à estrutura 
socioeconômica baseada no latifúndio-escravidão. 
III. Criação da Imprensa Régia, autorização para o funcionamento de tipografias e a publicação 
de jornais. 
IV. Criação da Escola de Ciências, Artes e Ofícios e autorização para serem contratados professores 
estrangeiros. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I, III e IV. 
B) I e IV. 
C) II e III. 
D) I, II e III. 
 
QUESTÃO 18: A centralização autoritária inaugurada pelo regime ditatorial estadonovista em 
1937 não podia prescindir da tutela sobre a esfera do cultural, originando duas tendências: a 
definição da cultura enquanto ―matéria oficial‖ e o esboço de um projeto de nacionalização 
paternalista que promovesse a elevação cultural do povo. A política cultural do Estado Novo 
procurou inviabilizar as formas de expressão autônomas da sociedade, através da negação do 
atributo de cultura às manifestações artísticas desorganizadoras do seu conceito de cultura nacional 
e popular. (MENDONÇA, Sônia R. As bases do desenvolvimento capitalista dependente. In: LINHARES, Maria 
Yedda. História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1996, p. 29. Adaptado). 
 
Sobre a política cultural e educacional do Estado Novo (1937-45) no governo Vargas, julgue os 
itens a seguir. 
 
I. O Estado Novo justificou a intervenção do Estado em todos os domínios da produção, difusão e 
preservação dos bens culturais, uma vez que o nacionalismo era sinônimo de unificar o decomposto. 
II. O Ministro Capanema, membro do governo autoritário de Vargas, cooptou intelectuais para a 
produção de uma cultura oficial que abrigasse correntes ideológicas as mais diversas – dos 
modernistas de esquerda aos militantes da Ação Católica, passando pelos escolanovistas. 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
III. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional uniformizou os procedimentos 
pedagógicos e a padronização de conteúdos, currículos e livros didáticos impostos em âmbito 
nacional. 
IV. O ISEB (Instituto Superior de Estudos Brasileiros), fundado sob os auspícios do Ministério da 
Educação da era varguista, reuniu intelectuais das mais diversas filiações ideológicas e áreas do 
saber, empenhados na interpretação do Brasil e na formação de uma ―consciência nacional‖, 
visando ao progresso econômico, social e político do país. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) III e IV. 
D) I e IV. 
 
PROVA DE GEOGRAFIA 
 
QUESTÃO 19: Os fragmentos a seguir fazem referência às monções de verão, típicas do Sudeste 
Asiático. 
 
Como as monções podem prejudicar o resgate dos meninos na caverna 
Previsão de chuva na Tailândia para os próximos meses é de muita chuva, pelo menos até 
setembro, o que pode atrasar o resgate das vítimas. 
A chuva tem sido considerada uma das principais inimigas do resgate dos 12 meninos presos, em 
uma caverna, com seu técnico de futebol, no norte da Tailândia. E a previsão para as próximas duas 
semanas é de tempestades diárias na região, o que é comum nesta época do ano conhecida como 
período das monções no sudeste asiático. (Disponível em: <https://noticias.r7.com/internacional/como-as-
moncoes-podem-prejudicar-o-resgate-dos-meninos-na-caverna-05072018>. Adaptado). 
 
Monções deixam 1,2 mil mortos na Índia e em países vizinhos em 2018. Índia registrou mais 
de 1000 mortes. Nepal teve 87 mortes. 
A temporada das fortes chuvas de monções, que começou em junho, provocou a morte de 1,2 mil 
pessoas em 2018 na Índia e em países próximos. As fortes chuvas devem continuar até setembro. 
A Índia foi o país mais afetado, com mais de 1.000 mortes registradas em cinco estados do país. 
(Disponível em: <https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/27/moncoes-deixam-12-mil-mortos-na-india-e-paises-
vizinhos-em-2018.ghtml>). 
 
Marque a opção que apresenta o climograma do clima típico da região do Sudeste Asiático. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://noticias.r7.com/internacional/como-as-moncoes-podem-prejudicar-o-resgate-dos-meninos-na-caverna-05072018
https://noticias.r7.com/internacional/como-as-moncoes-podem-prejudicar-o-resgate-dos-meninos-na-caverna-05072018
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/27/moncoes-deixam-12-mil-mortos-na-india-e-paises-vizinhos-em-2018.ghtml
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/08/27/moncoes-deixam-12-mil-mortos-na-india-e-paises-vizinhos-em-2018.ghtml
 
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A) 
 
(Disponível em:< https://pt.climate-data.org>) 
 
B) 
 
(Disponível em:< https://pt.climate-data.org>) 
 
C) 
 
(Disponível em:< https://pt.climate-data.org>) 
 
https://pt.climate-data.org/
https://pt.climate-data.org/
https://pt.climate-data.org/
 
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D) 
 
(Disponível em:< https://pt.climate-data.org>) 
 
QUESTÃO 20: Leia o fragmento abaixo. 
 
Pet critica ato "lamentável" de suíços e prevê indignação se Fifa não der punição 
"Para nós, [...], realmente foi um grande insulto", diz ex-jogador sobre comemoração de 
Xhaka e Shaqiri” 
Por Thiago Dias, Moscou. Em: 23/06/2018 15h32. 
 
A polêmica comemoração de Xhaka e Shaqiri durante a vitória da Suíça contra a Sérvia, pelo Grupo 
E da Copa do Mundo (os dois fizeram o símbolo da bandeira da Albânia, uma águia negra de duas 
cabeças, em referência ao local de origem dos dois e que tem a maioria do povo de origem 
albanesa) - gerou uma reação rápida da Fifa. O sinal motivou a abertura de investigação através do 
Comitê Disciplinar da entidade. Neste sábado, o ex-jogador Dejan Petkovic, que está na Rússia 
como comentarista do SporTV, fez coro com os compatriotas sérvios e afirmou que qualquer 
decisão da Fifa que não seja uma punição à Suíça será recebida com protesto em seu país natal. 
(Disponível em: <https://globoesporte.globo.com/futebol/selecoes/servia/noticia/pet-critica-ato-lamentavel-de-suicos-e-
preve-indignacao-se-fifa-nao-der-punicao.ghtml>). 
 
Apesar de a entidade máxima do futebol, a FIFA, proibir atos de cunho político, religioso ou racial 
em suas competições oficiais, os dois jogadores suíços manifestaram-se politicamente durante a 
comemoração de gols. O ato dos dois jogadores, descrito no fragmento apresentado, faz referência a 
que conflito? 
 
A) Aos conflitos religiosos na Suíça. Atualmente o país vive um abismo ideológico entre pessoas 
muito religiosas e convictos defensores de uma estrita separação entre Igreja e Estado. Cada vez 
mais cristãos abandonam as igrejas tradicionais da Suíça – a Protestante Reformada e a Católica: 
doisterços deles têm uma relação distante com a sua religião No debate público, porém, o assunto 
ganha cada vez mais peso. O temor é que os mais conservadores, que ainda mantém uma relação 
muito forte com a Igreja assumam posições extremistas perante a relação Igreja x Estado. 
B) Às tensões étnicas e políticas de três décadas na região dos Bálcãs, intensificado com a 
dissolução da Iugoslávia. Entre os vários conflitos ocorridos na região, em 1996, formou-se em 
Kosovo o Exército de Libertação de Kosovo, fato que desencadeou uma reação imediata e violenta 
por parte da Sérvia, dando início a um intenso conflito étnico. Kosovo declarou sua independência 
em fevereiro de 2008, que não foi reconhecida pela Sérvia, fazendo que tais tensões se perdurem até 
os dias atuais. 
https://pt.climate-data.org/
https://globoesporte.globo.com/futebol/selecoes/servia/noticia/pet-critica-ato-lamentavel-de-suicos-e-preve-indignacao-se-fifa-nao-der-punicao.ghtml
https://globoesporte.globo.com/futebol/selecoes/servia/noticia/pet-critica-ato-lamentavel-de-suicos-e-preve-indignacao-se-fifa-nao-der-punicao.ghtml
 
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C) Ao conflito étnico entre Rússia e Chechênia. Com população de maioria muçulmana, rebeldes 
separatistas da Chechênia, em contraponto ao cristianismo ortodoxo do governo central de Moscou, 
tentaram proclamar independência em 1991, após o fim da União Soviética. Em 1994, as tropas da 
Rússia invadem o território checheno, que fica no extremo-sul do país. Desde então, os confrontos 
já deixaram cerca de 100 mil mortos, numa guerra que nem o acordo de paz firmado em 1996 
conseguiu solucionar. 
D) Às disputas entre Rússia e Ucrânia pela região da Crimeia. A Ucrânia é marcada por uma ampla 
pluralidade política e linguística. Em sua região ocidental, a maioria dos habitantes fala ucraniano e 
possui uma tendência em assumir a linha política de aproximação com a União Europeia. Na região 
oriental do país, registra-se a presença de povos com maior descendência russa. Por esse motivo, há 
em algumas zonas um forte movimento separatista em relação a Moscou, que reagiu de forma 
pontual, promovendo uma intervenção na Crimeia, região de grande valor estratégico. 
 
QUESTÃO 21: O processo de industrialização brasileira ocorreu de forma concentrada, de modo 
que as regiões Sudeste e Sul sobressaíram-se em relação às demais. Políticas de desconcentração 
industrial foram elencadas com o fito de promover redistribuição da indústria em todo o território 
nacional. (FERNANDES, M. G. S.; SILVA FILHO, L. A. Espacialização industrial brasileira e nordestina: retratos e 
retalhos da fragmentação de um território, 2017. Disponível em:< 
http://www.periodicos.unc.br/index.php/drd/article/view/>. Adaptado). 
 
Acerca desse assunto, julgue os itens a seguir. 
 
I. Durante boa parte do séc. XX, de cada quatro indústrias, três estavam localizadas no Sudeste. 
Embora ainda hoje exista forte concentração de empresas ligadas ao 2º setor da economia na região, 
vivencia-se atualmente um êxodo de tais instituições para outras regiões do país. 
II. Entre as causas que explicam a relativa diminuição de concentração industrial na região Sudeste, 
considera-se a deseconomia de escala na região, em face dos baixos custos de produção e dos 
incentivos fiscais oferecidos por outras regiões. 
III. Um fenômeno geográfico ligado à desconcentração industrial é a maior distribuição da riqueza e 
da população ao longo do território nacional, a partir da expansão da estrutura e do dinamismo do 
setor industrial em direção a outras regiões do país. 
 
É CORRETO o que se afirma em 
 
A) I e III, apenas. 
B) I e II, apenas. 
C) II e III, apenas. 
D) I, II e III. 
 
QUESTÃO 22: Biomas são as maiores unidades constituintes da biosfera, em que há vida, na 
Terra. Dentro de um mesmo bioma podem ocorrer vários ecossistemas, que são complexos 
dinâmicos (plantas, animais, microrganismos, etc.), que permitem que a vida se perpetue a partir da 
formação de um sistema estável. (SILVA, Edison Adão Cândido da. Geografia em Rede, 3º ano. São Paulo: 
FDT, 2016, p. 195). 
 
Acerca dos biomas, faça a associação. 
 
1 - Campos ou pradarias 
2 - Desertos 
3- Floresta temperada 
4 - Floresta tropical 
http://www.periodicos.unc.br/index.php/drd/article/view/
 
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5 - Savanas 
6 - Taiga 
7 - Tundra 
 
______ Esse bioma está presente em latitudes acima de 45º, especialmente na América do Norte, na 
Europa e na Ásia. Em função do clima rigoroso, não há nele tanta biodiversidade de vegetação 
como em outras áreas do planeta. 
______ Esse bioma está presente em regiões temperadas. A vegetação nasce onde há pouca 
umidade para o crescimento de árvores, seja qual for a temperatura média. Apresenta vastas regiões 
de gramíneas e topografia aplainada, com algumas ondulações. 
______ Esse bioma está presente em regiões de clima tropical. A vegetação é normalmente 
composta por gramíneas, arbustos e árvores. O clima é bem marcado por duas estações: verão 
chuvoso e inverno seco. 
______ Esse bioma apresenta grandes extremos de amplitude térmica diária. A vegetação, quando 
ocorre, é rala e espaçada e é constituída por gramíneas e por pequenos arbustos, que se encontram, 
principalmente, em fendas de solo e debaixo das rochas. 
______ Esse bioma localiza-se na faixa entre os trópicos e é encontrado na África, na Ásia, na 
América Central, na América do Sul e em algumas regiões da Oceania. O estrato arbóreo concentra 
a maior diversidade de espécies vegetais. Apresenta elevada diversidade de epífitas, principalmente 
bromélias, em decorrência da elevada umidade. 
______ Esse bioma estabelece-se em zonas de temperaturas muito baixas. É marcado pela presença 
de pequenos vegetais espaçados entre si, com predominância de arbustos, de ervas, de líquens e de 
musgos. 
______ Esse bioma é encontrado no centro da Europa, no sul da Austrália, no Chile, no leste da 
Ásia, principalmente na Coreia, no Japão e em algumas partes da China, e no leste dos Estados 
Unidos. Também é chamado de floresta caducifólia. 
 
A sequência CORRETA é a seguinte: 
 
A) 7 – 5 – 1 – 2 – 3 – 6 – 4 
B) 1 – 6 – 2 – 4 – 5 – 7 – 3 
C) 6 – 1 – 5 – 2 – 4 – 7 – 3 
D) 3 – 7 – 4 – 2 – 1 – 5 – 6 
 
QUESTÃO 23: Atualmente, a China possui uma das economias mais fortes do mundo. Sua 
economia exerce grande influência na economia global, mostrando-se um negociador estratégico 
frente a outras economias globais. Com relação às características econômicas da China, avalie os 
itens abaixo. 
 
I. A China adota uma política econômica que mescla aspectos de uma economia estatizada com 
outros de economia capitalista. 
II. Na região da faixa costeira da China, predomina uma economia de mercado com intenso 
desenvolvimento industrial, as chamadas Zonas Econômicas Especiais (ZEEs) 
III. Apesar do crescimento econômico nos últimos anos, gerador de emprego, renda e 
desenvolvimento das empresas, a inflação apresenta-se como um dos problemas para a economia da 
China. 
 
É CORRETO o que se afirma em 
 
 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
A) I, apenas. 
B) II, apenas. 
C) I e III, apenas. 
D) I, II e III. 
 
QUESTÃO 24: O relevo são as diferentes formas da superfície terrestre, que se diferenciam 
conforme a estrutura geológica e os agentes de formação e transformação que influenciaram a sua 
composição e evolução. O relevo brasileiro formou-se a partir de estruturas geológicas compostas, 
principalmente por formações sedimentares recentes e estruturas vulcânicas e cristalinas de idade 
muito antiga. (Disponível em: < https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/relevo-brasileiro.htm>.Adaptado). 
 
Acerca do relevo brasileiro, marque a opção CORRETA. 
 
A) Do ponto de vista geológico, o território brasileiro é antigo, sendo constituído por escudos 
cristalinos, bacias sedimentares e dobramentos modernos. Tais características de formação 
justificam sua estabilidade tectônica. 
B) Quanto às formas e às altitudes de relevo, a classificação mais recente e precisa indica que o 
relevo do Brasil é composto por planaltos, planícies e depressões, apresentando, na maior parte de 
seu território, formações de planícies. 
C) Dadas as características e as formas de relevo mais abrangentes no Brasil, na atualidade pode-se 
afirmar que os fatores endógenos são os principais agentes modeladores e transformadores do 
relevo brasileiro. 
D) A geologia do território brasileiro é muito antiga, datada das eras Pré-Cambriana e Paleozoica. 
Recursos minerais, como o ferro, a bauxita, o manganês, o ouro, entre outros, são encontrados nas 
áreas de escudos cristalinos. 
 
QUESTÃO 25: Na cartografia, a escala é a relação matemática entre as dimensões do terreno e a 
representação no mapa. Dessa forma, a escala cartográfica permite obter uma relação de 
proporcionalidade necessária aos mapas que representam o espaço. Acerca da escala cartográfica, 
avalie os itens a seguir. 
 
I. Existem dois tipos de escala cartográfica, isto é, duas formas diferentes de representá-la: a 
numérica e a gráfica. 
II. A escala 1:5.000 é adequada para representar grandes superfícies terrestres, como uma região ou 
país. 
III. Sendo um mapa de escala 1:300.000, a distância no mapa entre dois pontos situados a 15 km de 
distância um do outro é de 5 cm. 
IV. A escala 1:500 é considerada uma escala grande, por representar uma área menor no mapa, 
enquanto a escala 1:5.000.000 é considerada pequena, por representar uma área maior no mapa. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I, III e IV. 
C) I, II e III. 
D) II, III e IV. 
 
 
 
 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/estruturas-geologicas.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/agentes-formacao-relevo.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/agentes-modificadores-relevo.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/estrutura-geologica-brasil.htm
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/relevo-brasileiro.htm
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA DE MATEMÁTICA 
 
QUESTÃO 26: Para previsões sobre populações, utilizam-se as equações diferenciais. Suponha 
que, ao se resolver a equação diferencial que modela a população de um inseto que está sendo 
utilizado em uma experiência, chegou-se à conclusão de que essa população varia com o tempo: 
 . Nessa equação, representa a população, medida em indivíduos, e representa o 
tempo, medido em meses. O instante inicial é dado por . O instante em que a população se 
torna nove vezes maior, a partir do instante , é 
 
A) meses. 
B) meses. 
C) meses. 
D) meses. 
 
QUESTÃO 27: A turma de colegas da sala de Thiago está fazendo uma festa. No local, há uma 
piscina em forma de prisma retangular reto, com 12 metros de comprimento, 3 metros de largura e 
1,5 metros de altura. A água da piscina está com 1,2 metros de profundidade. Thiago pula na 
piscina. Enquanto Thiago está mergulhando, completamente submerso, o nível da água da piscina 
sobe aproximadamente 
 
 Dados: Thiago tem massa de 80 kg e densidade de 1,01 kg/litro. 
 
A) 0,07 cm 
B) 0,13 cm 
C) 0,18 cm 
D) 0,22 cm 
 
QUESTÃO 28: Uma roda de bicicleta tem diâmetro de 60 cm. Essa roda passa sobre uma poça de 
tinta fresca. Como a bicicleta continua em movimento, são feitas marcas no asfalto a cada vez que o 
ponto do pneu pintado entra em contato com o asfalto. A roda gira sem derrapar no asfalto. A marca 
de tinta no asfalto estará a 27 metros da poça original de tinta após a roda girar 
 
 Utilize : . 
 
A) 13 voltas. 
B) 14 voltas. 
C) 15 voltas. 
D) 16 voltas. 
 
QUESTÃO 29: O senhor Pedro resolveu organizar uma excursão para a praia. Ele procurou uma 
empresa de transporte para saber os preços cobrados. A empresa elaborou a seguinte tabela: 
 
O preço individual é de R$500,00 do 1º ao 100º passageiro; o preço individual recebe um desconto de 5%, em 
relação aos R$500,00 originais, do 101º ao 110º passageiro; apenas estes dez últimos recebem o desconto de 5%. 
 
O preço individual recebe um desconto de 10%, em relação aos R$500,00 originais, do 111º ao 120º passageiro; 
apenas estes dez últimos recebem o desconto de 10%. 
 
O preço individual recebe um desconto de 15%, em relação aos R$500,00 originais, do 121º ao 130º passageiro; 
apenas estes dez últimos recebem o desconto de 15%. 
 
Essa política de descontos prossegue até o limite de 150 passageiros. 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
O senhor Pedro conseguiu 130 clientes para irem à viagem. Utilize duas casas decimais e arredonde 
para cima quando a terceira casa decimal for igual ou maior que cinco. O percentual médio de 
desconto concedido nas 130 passagens, em relação aos R$500,00 originais, foi de 
 
A) 1,42% 
B) 1,87% 
C) 2,18% 
D) 2,31% 
 
QUESTÃO 30: Os três primeiros termos de uma progressão geométrica são ( ) . 
O oitavo termo dessa sequência de números é 
 
A) 384 
B) 276 
C) 462 
D) 148 
 
QUESTÃO 31: Considere as funções ( ) e ( ), de em , em que é o conjunto dos números 
reais, tais que 
 
 ( ) 
 ( ( )) 
 
Então é possível concluir que 
 
A) ( ) 
B) ( ) 
C) ( ) 
D) ( ) 
 
QUESTÃO 32: Uma fazenda possui o formato de um triângulo retângulo, com área 6 km
2
. A 
hipotenusa desse triângulo mede 5 km. O seno do menor ângulo desse triângulo é igual a 
 
A) 0,8 
B) 0,6 
C) 0,5 
D) 0,4 
 
PROVA DE FÍSICA 
 
QUESTÃO 33: Dois trens (A e B), de 500 metros de comprimento cada um, estão parados um ao 
lado do outro, em trilhos paralelos, que, pouco à frente, conectam-se e tornam-se um único trilho. O 
trem A parte com velocidade constante de 20m/s. Transcorridos 5 minutos da saída do trem A, o 
trem B parte, no mesmo sentido, com velocidade constante 25 m/s. A distância entre a frente do 
trem B e a traseira do trem A, 15 minutos após a partida do trem B, é 
 
A) 2000 m 
B) 1500 m 
C) 1000 m 
D) 500 m 
 
Centro Universitário de Patos de Minas 
Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 21 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 34: Uma montadora de automóveis possui uma pista para testar os seus carros. Nessa 
pista, com o asfalto nivelado horizontalmente, há uma curva de raio de 150 metros. Estando a pista 
seca, a máxima velocidade que um carro de 800 kg percorre essa curva sem derrapar é de 108 km/h. 
Considerando que a aceleração da gravidade local seja 10 m/s
2
, o coeficiente de atrito estático entre 
o asfalto e os pneus desse carro é 
 
A) 0,7 
B) 0,5 
C) 0,8 
D) 0,6 
 
QUESTÃO 35: Um estudante do Ensino Médio, ao chegar à sua casa, encontrou sua mãe fazendo o 
almoço, mas o gás estava quase no fim. O estudante verificou que o fogo no fogão estava bem baixo 
e concluiu que esse fato era devido à baixa pressão no interior do botijão, por haver pouco gás. Ele 
imaginou o seguinte: ―o volume do botijão pode ser considerado constante, então vou colocá-lo ao 
sol para que a temperatura do gás aumente e, em consequência, a pressão do gás e a chama no fogão 
também aumentem‖. 
 
Considere que a temperatura do gás na sombra era de 290K e no sol foi para 320K. O gás estava 
inicialmente sob pressão de 2 atm. Se o gás se comportar como um gás ideal, a pressão a que ficou 
submetido ao sol foi de 
 
A) 2,2 atm 
B) 2,8 atm 
C) 3,4 atm 
D) 3,6 atm 
 
QUESTÃO 36: Os dentistas utilizam um pequeno espelho para observar osdentes de seus clientes. 
Colocando-se o espelho a uma pequena distância do dente, ocorre a formação de uma imagem 
direita e ampliada do dente, permitindo que o dentista veja pequenos detalhes. Esse mesmo espelho 
foi utilizado para obter uma imagem do Sol. Essa imagem é 
 
A) invertida e reduzida. 
B) invertida e ampliada. 
C) direita e reduzida. 
D) direita e ampliada. 
 
QUESTÃO 37: Alguns amigos estão em uma varanda. O tempo está encoberto e chove nas 
proximidades. É possível observar relâmpagos e ouvir trovões. Eles começam a discutir qual deve 
ser a distância do local da chuva até eles. Artur diz que já foi escoteiro e que sabe calcular a 
distância. Ele estimou que o tempo decorrido do instante em que se via o relâmpago ao instante em 
que se ouvia o trovão correspondente era de 12 segundos. Apenas com esse dado e lembrando-se de 
que a velocidade do som no ar é de aproximadamente 340 m/s, Artur concluiu que a distância, do 
local do relâmpago até eles, era algo próximo de 
 
A) 12 km 
B) 8 km 
C) 4 km 
D) 2 km 
 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 22 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 38: Na região do cerrado, onde se encontra Patos de Minas, a umidade relativa do ar no 
período da seca (inverno) é muito baixa. Isso pode ocasionar alguns problemas, como irritação das 
vias respiratórias. Outro fato relacionado à baixa umidade são os pequenos choques elétricos que 
sentimos ao descermos de um carro que estava em movimento e ao encostarmos na porta para 
fechá-la. 
 
A razão para explicar tal fenômeno é a seguinte: 
 
A) O carro se eletriza por contato com a bateria e permanece eletrizado porque o ar seco é um bom 
condutor de eletricidade. 
B) O carro se eletriza por indução com outros objetos, como outros carros, e permanece eletrizado 
porque o ar seco é um bom condutor de eletricidade. 
C) O carro se eletriza por contato com o asfalto e permanece eletrizado porque o ar seco é um mau 
condutor de eletricidade. 
D) O carro se eletriza por atrito com o ar seco e permanece eletrizado porque o ar seco é um mau 
condutor de eletricidade. 
 
QUESTÃO 39: Um professor de Física resolveu construir sua própria sauna. Ele utilizou dois 
pedaços de fios grossos: duas extremidades foram adaptadas para serem ligadas a uma tomada de 
110V e as outras duas extremidades foram desencapadas. As pontas desencapadas foram colocadas 
dentro de uma vasilha com água, sal e uma essência. As pontas desencapadas não se tocavam, de 
forma que a corrente elétrica tinha que atravessar a água, provocando seu aquecimento. O professor 
anotou em uma folha alguns dados observados: 
 
 a partir do momento em que a água entrou em ebulição, 1 litro de água transformou-se em 
vapor em 30 minutos; 
 80% da energia elétrica gasta foram consumidos para aquecer a água; 
 calor latente de ebulição da água: 2.260.000 J/kg; 
 densidade da água: 1 kg/litro. 
A corrente elétrica que percorre os fios da sauna é aproximadamente 
 
A) 11 A 
B) 14 A 
C) 16 A 
D) 19 A 
 
PROVA DE BIOLOGIA 
 
QUESTÃO 40: O Sistema de Classificação, apresentado em 1979 por Whittaker, agrupa os seres 
vivos em cinco Reinos diferentes: Monera, Protista, Fungi, Plantae ou Metaphyta e Animmalia ou 
Metazoa. O Reino Animmalia ou Metazoa possui 9 filos distintos. Foram feitas as seguintes 
afirmações sobre alguns desses filos. 
 
I. Os filos Platyhelminthes, Nematoda e Annelida são formados por vermes cilíndricos de corpo 
metamerizados e apresentam reprodução sexuada. 
II. Os filos Echinodermata e Porifera possuem representantes marinhos. 
III. Os Chordatos apresentam as seguintes ordens taxonômicas: Peixes, Anfibia, Reptilia, Aves e 
Mammalia. 
 
Centro Universitário de Patos de Minas 
Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 23 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
IV. Águas-vivas e anêmonas-do-mar são representantes do filo Cnidaria e podem-se reproduzir de 
maneira sexuada ou assexuada. 
V. A presença de exoesqueleto e de apêndices articulados é observada no filo Arthropoda. 
 
Está CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I, III e IV. 
B) II e V. 
C) II, IV e V. 
D) IV e V. 
 
QUESTÃO 41: A flor é o órgão reprodutivo das angiospermas. Com base no desenho a seguir, 
julgue os itens. 
 
(Disponível em: <https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal9.php>) 
 
I. As estruturas A e I, geralmente de cor verde, são partes reprodutoras das plantas angiospermas. 
II. A estrutura B é a parte protetora da flor, geralmente mono ou policromática, com estruturas que 
atraem visitantes florais. 
III. Nas estruturas D e G, há a produção dos gametas florais pelo processo meiótico. 
IV. Na estrutura D, sustentada por F, produz-se o esporo masculino, que é transportado, por ação 
externa, a C, onde germina. O esporo germinado desce, através de E, para fecundar H e formar a 
semente. 
V. A fecundação e o desenvolvimento de G resultam no fruto, que é próprio das plantas 
angiospermas. 
 
Está CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I e III. 
C) II, III e IV. 
D) II, IV e V. 
 
 
 
 
 
https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Morfofisiologia_vegetal/morfovegetal9.php
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 24 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 42: Observe a figura abaixo e marque a alternativa correta. 
 
 
 (Disponível em:<https://www.stoodi.com.br>. Adaptado) 
 
A) O vaso sanguíneo indicado pela letra E transporta sangue arterial para os dois pulmões. 
B) Os vasos sanguíneos indicados pela letra H são veias que transportam sangue venoso para as 
cavidades B e C. 
C) Os vasos sanguíneos indicados pela letra G transportam sangue arterial recolhido nos pulmões e 
o liberam na cavidade A. 
D) O vaso sanguíneo indicado pela letra F transporta sangue arterial de D para todas as partes do 
corpo. 
 
QUESTÃO 43: Acerca da morfofisiologia dos tecidos animais, julgue os itens a seguir. 
 
I. O tecido ósseo forma órgãos duros e resistentes, os quais são incapazes de ser remodelados. 
II. O tecido epitelial glandular tem função de secretar hormônios, substâncias mucosas, serosas e 
mucilaginosas. 
III. As células adultas do tecido adiposo não sofrem mitose. Em decorrência disso, uma pessoa 
engorda por deposição de gordura nessas células e emagrece pela queima dessa gordura 
armazenada. 
IV. O tecido muscular é estimulado a aumentar de volume quando submetido a atividades físicas. 
Esse aumento se dá por meio de mitoses em células satélites que se fundem às fibras musculares. 
V. O tecido nervoso tem sua permeabilidade ao sódio diminuída quando em contato com certas 
doses de pesticidas, anestésicos ou narcóticos. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) I e IV 
C) II, III e V. 
D) I, IV e V. 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.stoodi.com.br/
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 44: Hormônios femininos atuam nos ovários, desenvolvendo eventos que participam 
do ciclo menstrual curto, o que pode ser observado na figura a seguir. 
 
 
 
(GEWANDSZNAJDER, F.; LINHARES, S. Biologia série Brasil. São Paulo: Ática, 2003, p. 321). 
 
Sobre esses hormônios e sua atuação no corpo feminino, julgue os itens a seguir. 
 
A) Os hormônios gonadotróficos são liberados na ovocitação. 
B) O hormônio FSH atua na degeneração do corpo lúteo. 
C) Os hormônios estrógeno, FSH e LH atuam na formação de um ovócito II. 
D) O hormônio progesterona, em baixa concentração, é responsável pelo desenvolvimento do corpo 
lúteo. 
 
QUESTÃO 45: As relações ecológicas são interações entre os seres vivos que vivem em uma 
determinada área geográfica. Todos os seres vivos relacionam-se uns com outros, tantocom a 
mesma espécie quanto com espécies distintas. Essas interações podem trazer benefícios ou não 
para os envolvidos. Associe as interações às suas respectivas características. 
 
Interações Características 
 
I - Mutualismo ( ) Para a garantia de sobrevivência, um indivíduo retira 
nutrientes de um hospedeiro, debilitando-o. Ex: lagarta e folha de 
couve. 
II - Sociedade ( ) Indivíduos de espécies diferentes associam-se criando vínculo 
de dependência. Ambos se beneficiam. Ex.: micorrizas e líquens. 
III - Parasitismo ( ) Uma espécie se beneficia de outra, mas sem causar prejuízos 
a essa outra. Ex.: gato embaixo da mesa durante o café da manhã 
de uma família. 
IV - Inquilismo ( ) Indivíduos da mesma espécie cooperam entre si por meio de 
divisão de trabalho. Ex.: cupins. 
V - Comensalismo ( ) Uma espécie se beneficia de outra, usando-a como abrigo, 
sem causar prejuízo. Ex.: orquídeas em árvore. 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 26 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
A sequência CORRETA é a seguinte: 
 
A) I, II, III, IV e V 
B) II, I, IV, III e V 
C) III, I, V, II, IV 
D) IV, II, I, III e V 
 
QUESTÃO 46: A figura a seguir refere-se à lima ácida ―Tahiti‖. 
 
 
 
(Disponível em: <https://www.embrapa.br/busca-de-solucoes-tecnologicas/-/produto-servico/425/lima-acida-tahiti-brs-passos>) 
 
A lima ácida ―Tahiti‖ é um exemplo de cultivar triploide espontânea (3n). Possui valor comercial 
por ser altamente produtiva e não produzir sementes. A ausência de sementes em triploides está 
associada ao número cromossômico diferenciado e à incapacidade de emparelhamento destes 
durante o processo meiótico. (DUTT, M.; VASCONCELLOS, M.; SONG, K.J. In vitro production of 
auatotretraploid Ponkan mandain (Citrus reticulata Blanco) using cell suspensionn cultures. Euphytica, Wageningen, 
v.173, n.2, p.235-242, 2010). 
 
Considerando o exposto, julgue os itens a seguir. 
 
I. As mutações genéticas são fatores responsáveis pela variabilidade genética na lima ―Tahiti‖. 
II. A poliploidia tem papel importante na evolução, na adaptação e na especiação da lima ―Tahiti‖. 
III. A permutação cromossômica ou crossing-over é relevante para a reprodução da lima ―Tahiti‖. 
IV. A alta produtividade da lima ―Tahiti‖ é um fenótipo resultante da herança quantitativa. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) III e IV. 
D) II e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.embrapa.br/busca-de-solucoes-tecnologicas/-/produto-servico/425/lima-acida-tahiti-brs-passos
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA DE QUÍMICA 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 
IA IIA IIIB IVB VB VIB VIIB VIII IB IIB IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA 
1 
H 
1,0 
 2 
He 
4,0 
3 
Li 
6,9 
4 
Be 
9,0 
 5 
B 
10,8 
6 
C 
12,0 
7 
N 
14,0 
8 
O 
16,0 
9 
F 
19,0 
10 
Ne 
20,2 
11 
Na 
23,0 
12 
Mg 
24,3 
 13 
Aℓ 
27,0 
14 
Si 
28,1 
15 
P 
31,0 
16 
S 
32,1 
17 
Cℓ 
35,5 
18 
Ar 
39,9 
19 
K 
39,1 
20 
Ca 
40,1 
21 
Sc 
45,0 
22 
Ti 
47,9 
23 
V 
50,9 
24 
Cr 
52,0 
25 
Mn 
54,9 
26 
Fe 
55,8 
27 
Co 
58,9 
28 
Ni 
58,7 
29 
Cu 
63,5 
30 
Zn 
65,4 
31 
Ga 
69,7 
32 
Ge 
72,6 
33 
As 
74,9 
34 
Se 
79,0 
35 
Br 
79,9 
36 
Kr 
83,8 
37 
Rb 
85,5 
38 
Sr 
87,6 
39 
Y 
88,9 
40 
Zr 
91,2 
41 
Nb 
92,9 
42 
Mo 
95,9 
43 
Tc 
97,9 
44 
Ru 
101,1 
45 
Rh 
102,9 
46 
Pd 
106,4 
47 
Ag 
107,9 
48 
Cd 
112,4 
49 
In 
114,8 
50 
Sn 
118,7 
51 
Sb 
121,8 
52 
Te 
127,6 
53 
I 
126,9 
54 
Xe 
131,3 
55 
Cs 
132,9 
56 
Ba 
137,3 
57 
a 
71 
72 
Hf 
178,5 
73 
Ta 
180,9 
74 
W 
183,9 
75 
Re 
186,2 
76 
Os 
190,2 
77 
Ir 
192,2 
78 
Pt 
195,1 
79 
Au 
197,0 
80 
Hg 
200,6 
81 
Tℓ 
204,4 
82 
Pb 
207,2 
83 
Bi 
209,0 
84 
Po 
209,0 
85 
At 
210,0 
86 
Rn 
222,0 
87 
Fr 
223,0 
88 
Ra 
226,0 
89 
a 
103 
104 
Rf 
261,1 
105 
Db 
262,1 
106 
Sg 
263,1 
107 
Bh 
264,1 
108 
Hs 
265,1 
109 
Mt 
266,1 
 
 
 
No ATÔMICO 
SÍMBOLO 
MASSA 
ATÔMICA 
 57 
La 
138,9 
58 
Ce 
140,1 
59 
Pr 
140,9 
60 
Nd 
144,2 
61 
Pm 
144,9 
62 
Sm 
150,4 
63 
Eu 
152,0 
64 
Gd 
157,2 
65 
Tb 
158,9 
66 
Dy 
162,5 
67 
Ho 
164,9 
68 
Er 
167,3 
69 
Tm 
168,9 
70 
Yb 
173,0 
71 
Lu 
175,0 
 89 
Ac 
227,0 
90 
Th 
232,0 
91 
Pa 
231,0 
92 
U 
238,0 
93 
Np 
237,0 
94 
Pu 
244,1 
95 
Am 
243,1 
96 
Cm 
247,1 
97 
Bk 
247,1 
98 
Cf 
251,1 
99 
Es 
252,1 
100 
Fm 
257,1 
101 
Md 
258,1 
102 
No 
259,1 
103 
Lr 
260,1 
 
QUESTÃO 47: Em um laboratório de ensino de química, foi feito o seguinte procedimento: 
adicionaram-se, em um recipiente, volumes iguais de iodeto de potássio 0,10 mol/L e de nitrato de 
chumbo II 0,05 mol/L, aos poucos e com agitação. 
 
 
Considerando o procedimento realizado e com base na tabela de solubilidade em água, é 
CORRETO afirmar: 
 
A) Os produtos obtidos por meio da reação podem ser separados por destilação simples. 
B) Realizando-se uma filtração simples do material formado, obtém-se como filtrado o iodeto de 
chumbo II. 
C) O material formado após a mistura das amostras apresenta uma fase e é classificado como 
homogêneo. 
D) Substituindo nitrato de chumbo II por nitrato de bário, os produtos obtidos pela reação são 
solúveis em água. 
 
Solubilidade em água 
Compostos Regras Exceções 
Nitratos (NO3
-
) Solúveis - 
Haletos (F
-
, Cℓ
-
, Br
-
 e I
-
) Solúveis Ag
+
, Hg
+
, Pb
2+
 
Sulfatos (SO4
2-
) Solúveis Ba
2+
, Sr
2+
, Ca
2+
, Ra
2+
, Pb
2+
 
Carbonatos (CO3
2-
), Fosfatos (PO4
3-
) e 
Hidróxidos (
-
OH) 
Insolúveis Li
+
, Na
+
, K
+
, Rb
+
, Cs
+
, NH4
+
 
 
Centro Universitário de Patos de Minas 
Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 28 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 48: Uma boa alternativa para a preparação do sal CuSO4.5H2O é reagir ácido sulfúrico 
diluído com óxido de cobre II, conforme equação a seguir. 
 
 
 
No entanto, os resíduos obtidos devem ser tratados de modo a recuperar reagentes e a obter 
produtos reaproveitáveis. 
 
Massas molares: CuO = 79,5 g/mol e CuSO4.5H2O = 249,5 g/mol. 
 
Sobre o processo descrito, assinale a alternativa CORRETA. 
 
A) A reação de formação do sulfato de cobre II pentaidratado decorre da variação dos estados de 
oxidação dos elementos. 
B) No tratamento de resíduos gerados na síntese do sal CuSO4.5H2O, utilizando-se NH3.H2O, 
obtém-se o fertilizante sulfato de amônio. 
C) O sal CuSO4.5H2O pode ser obtido diretamente da reação entre cobre metálico e ácido sulfúrico, 
nas condições usuais de laboratório. 
D) Se, a partir de 7,95 g de CuO forem obtidos 20,00 g do sal CuSO4.5H2O, o rendimento da reação 
será aproximadamente 75%. 
 
QUESTÃO 49: O Brasil, atualmente, possui duas usinas nucleares em operação, Angra 1 e Angra 
2, e uma em construção, Angra 3, todas instaladas em Angra dos Reis/RJ. A produção de energia 
nuclear tem início após a fissão do átomo de urânio ( ) 
 ao colidir em um nêutron, formando 
um par de outros átomos, liberando mais nêutrons e originando uma reação em cadeia. A fissão 
nuclear pode gerar resíduos contendo estrôncio ( 
 ), que se acumula nos ossos e que tem meia-
vida de aproximadamente 28 anos. 
 
Sobre o processo descrito, assinale a alternativa CORRETA. 
 
A) O átomo estrôncio ( 
 ), ao emitir uma partícula beta ( ) 
 transforma-se no átomo rubídio 
( 
 ) 
B) Se, na fissão nuclear, forem gerados estrôncio ( 
 ), em 84 anos esse resíduo perde 75% de sua 
atividade. 
C) Se um átomo de urânio ( ) 
 colide em um nêutron, pode-se formar bário ( 
 ) juntamente 
com criptônio ( 
 ) e com outros três nêutrons. 
D) Na fissão nuclear,o núcleo instável de urânio ( ) 
 , ao ser bombardeado com nêutrons, forma 
núcleos maiores, liberando grande quantidade de energia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Universitário de Patos de Minas 
Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 29 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 50: Ao se diluirem soluções, obtém-se menor relação soluto/solução, conforme 
esquematizado na figura abaixo. 
 
 
Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA. 
 
A) Adicionando-se 600 mL de água a 50 mL de solução a 60 g/L, obtém-se uma solução a 5,0 g/L. 
B) Ao se diluirem 100 mL de uma solução a 15 g/L ao volume final de 150 mL, a concentração 
obtida será de 10 g/L. 
C) Para se prepararem 200 mL de uma solução 1,0 mol/L, dispondo-se de uma solução 5,0 mol/L, é 
necessário usar 50 mL da solução inicial. 
D) Aquecendo-se 500 mL de solução 0,1 mol/L até que o volume seja reduzido a 200 mL, obtém-se 
uma solução de concentração 0,5 mol/L. 
 
QUESTÃO 51: A produção de amônia tem enorme importância industrial, pois ela constitui 
matéria-prima para a fabricação de fertilizantes. A amônia é produzida por meio da reação entre os 
gases hidrogênio e nitrogênio, como representado na seguinte equação: 
 
N2(g) + 3 H2(g)  2 NH3(g) ∆H = - 46,1 KJ/mol 
 
O gráfico a seguir mostra a variação das concentrações de todas as espécies envolvidas na 
concentração da amônia, em relação ao tempo, para uma reação que ocorre a pressões entre 200 e 
250 atm e a temperaturas entre 400 e 450°C, a partir de concentrações iniciais de 1,00 mol L
-1
 de 
gás nitrogênio e 3,00 mol L
-1
 de gás hidrogênio. 
 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 30 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
 
 
Considere os dados apresentados na produção da amônia para avaliar os itens a seguir. 
 
I. A constante de equilíbrio obtida para a reação mencionada é igual a 13,3. 
II. Na produção da amônia, verifica-se que 80% dos reagentes se transformam em produtos. 
III. Ao se atingir o equilíbrio químico, verifica-se que a concentração de H2(g) corresponde a 0,60 
mol/L. 
IV. Após o equilíbrio ser atingido, a alta temperatura favorece mais a decomposição da amônia do 
que sua formação. 
 
É CORRETO apenas o que se afirma em 
 
A) I, II e III. 
B) I, II e IV. 
C) I, III e IV. 
D) II, III e IV. 
 
QUESTÃO 52: O sódio metálico é um elemento altamente reativo, que não é encontrado isolado 
na natureza, mas somente na forma de seus íons (Na
+
) como no cloreto de sódio (NaCℓ). Sua 
produção é feita por meio da eletrólise ígnea do cloreto de sódio fundido. O sódio produzido possui 
amplas aplicações, sendo que a mais conhecida é na fabricação de lâmpadas a vapor de sódio 
(amarelas), usadas para iluminação de ruas e estradas. Observe a seguir um esquema de como 
ocorre eletrólise do cloreto de sódio. 
 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
 
Sobre a preparação de sódio metálico, é CORRETO afirmar: 
 
A) O sódio metálico é obtido por meio de uma reação química espontânea. 
B) Ao se ligar o gerador, há fornecimento de elétrons para um dos eletrodos, que se torna o cátodo 
ou polo positivo. 
C) No processo de fusão do cloreto de sódio, os íons Cℓ
-
 cedem elétrons aos íons Na
+
, neutralizando 
as cargas elétricas. 
D) O sódio metálico formado fica depositado na superfície do cátodo, podendo ser recolhido em um 
reservatório adaptado ao sistema. 
 
QUESTÃO 53: O ácido ascórbico, vitamina C, obtido de frutas cítricas, é facilmente oxidado 
quando exposto ao ar, perdendo as propriedades terapêuticas a ele atribuídas. A estrutura do ácido 
ascórbico encontra-se a seguir. 
 
 
Quando uma solução de bromo em água (Br2/H2O) se descora ao ser misturada com ácido 
ascórbico, é CORRETO afirmar: 
 
A) Um isômero constitucional é obtido quando o álcool secundário for oxidado a cetonas. 
B) A reação segue a regra de Markownikoff, em que o elemento mais eletronegativo tende a fixar-
se no carbono mais hidrogenado. 
C) O produto obtido é um ácido mais fraco que o ácido ascórbico, devido à presença de grupos 
retiradores de densidade eletrônica. 
D) Os produtos da reação são formados devido à quebra da dupla ligação entre os átomos de 
carbono e a entrada de átomos de bromo e/ou hidroxila. 
 
 
 
 
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
PROVA DE INGLÊS 
 
Read the beginning of the report below and answer questions 54 and 55. 
 
New attention to adolescent health 
 
Adolescent health has come of age. Finally, 
there is a sense of urgency that action is 
needed now to make a real difference to the 
health of adolescents. 
There is much to build on. Over the past two 
decades, there has been a spate of reports and 
advocacy documents, declarations and 
milestone publications in academic journals 
devoted to the health and development of 
adolescents. There are global goals and targets 
directed to young people and adolescents and 
youth are key to on-going and emerging public 
health agendas to the plans for the International 
Conference on Population and Development 
(ICPD) Beyond 2014 and, increasingly, to 
discussions about the post-2105 Millennium 
Development Goals (MDGs). There has been 
attention to adolescents in global public health 
conferences and young people have been the 
focus of several recent United Nations 
initiatives and resolutions. Progress has been 
made in generating interest and commitment for 
adolescent health at global, regional, and, 
increasingly, national level. 
As this report highlights, however, the increased 
concern has frequently not been transformed 
into action. 
 
(Adapted from: <http://apps.who.int/adolescent/second-
decade/section1/page1/new-attention-to-adolescent-
health.html>). 
 
QUESTÃO 54: Analyzing the report, we can infer that 
 
A) there has been a sense of commitment to adolescent health. 
B) public health professionals are acting directly against adolescent health. 
C) the spate of reports indicates how adolescent health has been left behind. 
D) adolescent health has been prejudiced by milestone publications in academic journals. 
 
QUESTÃO 55: In the sentence ―As this report highlights, however, the increased concern has 
frequently not been transformed into action‖, the word however is used to present 
 
A) similarity among ideas. 
B) accordance among ideas. 
C) comparison among ideas. 
D) contrast among ideas. 
 
Read the text below and answer questions 56, 57 and 58 
 
Adolescents: health risks and solutions 
 
Around 1.2 billion people, or 1 in 6 of the 
world‘s population, are adolescents aged 10 to 
19. Most are healthy, but there is still 
substantial premature death, illness, and injury 
among adolescents. Illnesses can hinder their 
ability to grow and develop to their full 
potential. Alcohol or tobacco use, lack of 
physical activity, unprotected sex and/or 
exposure to violence can jeopardize not only 
their current health, but also their health as 
adults, and even the health of their future 
children. 
 
Promoting healthy behaviors during 
adolescence, and taking steps to better protect 
young people from health risks are critical for 
the prevention of health problems in adulthood, 
http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section1/page1/new-attention-to-adolescent-health.html
http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section1/page1/new-attention-to-adolescent-health.html
http://apps.who.int/adolescent/second-decade/section1/page1/new-attention-to-adolescent-health.html
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
and for countries‘ future health and ability to 
develop and thrive. 
 
Key facts Estimated 1.2 million adolescents died in 
2015, over 3000 every day, mostly from 
preventable or treatable causes. 
 Road traffic injuries were the leading 
cause of death in 2015. Other major causes 
of adolescent deaths include lower 
respiratory infections, suicide, diarrhoeal 
diseases, and drowning. 
 Globally, there are 44 births per 1000 to 
girls aged 15 to 19 per year. 
 Half of all mental health disorders in 
adulthood start by age 14, but most cases 
are undetected and untreated. 
 
(Adapted from: <http://www.who.int/en/news-room/fact-
sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions>) 
 
QUESTÃO 56: Analyze the items below. 
 
I - Adolescent ability can grow and develop by illnesses. 
II - Around 1.2 billion adolescents have been having health problems. 
III - Adolescent health has been threatened by alcohol or tobacco use and by lack of physical 
activity. 
IV - Promoting healthy behaviors during adolescence can help in the prevention of health problems in 
adulthood. 
 
According to the text, it‘s CORRECT only what is mentioned in 
 
A) I and II. 
B) I and III. 
C) II and IV. 
D) III and IV. 
 
QUESTÃO 57: In the sentence ―Alcohol or tobacco use, lack of physical activity, unprotected sex 
and/or exposure to violence can jeopardize not only their current health, but also their health as 
adults, and even the health of their future children‖, the word ―jeopardize‖ can be replaced by 
 
A) promote. 
B) hinder. 
C) improve. 
D) develop. 
 
QUESTÃO 58: Taking into consideration the Key facts presented on the text, judge the items 
below. 
 
I - Mental health disorders in adulthood can be related to mental health disorders in adolescence. 
II - Pregnancy during adolescence is a fact that can cause health problems among girls. 
III - 1.2 million adolescents died in 2015 because of road traffic injuries. 
IV - The death causes during adolescence can‘t be prevented. 
 
It‘s CORRECT only what is mentioned in 
 
A) I and II. 
B) I and III. 
C) II and III. 
D) II and IV. 
http://www.who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions
http://www.who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
QUESTÃO 59: Analyze the infographics below. 
 
INFOGRAPHIC I 
 
 
 
(<https://www.cdc.gov/healthyyouth/multimedia/infographics_posters/infographics.htm>) 
 
INFOGRAPHIC II 
 
 
 
(<https://www.cdc.gov/healthyyouth/multimedia/infographics_posters/infographics.htm>) 
 
Considering Infographics I and II, we can say that 
 
A) it‘s a waste of time trying to make a positive connection between parents and schools. 
B) friends, siblings and the media don‘t influence adolescent behavior. 
C) it‘s not possible to make a relation between the two infographics. 
D) parents have a great influence over adolescent behavior. 
 
QUESTÕES 60: Analyzing the sentences used on the Infographics, it‘s CORRECT to say that 
 
A) the superlative is used in one sentence to compare the influence of friends and siblings over 
adolescents. 
https://www/
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
B) the imperative is used in more than one sentence to indicate what schools can do to increase 
parent engagement. 
C) the past tense is used to show what was done by schools to make parents more engaged in their 
children‘s school life. 
D) the present perfect tense is used to indicate what teenagers have reported about the influences 
over their behavior. 
 
PROVA DE ESPANHOL 
 
Lea el texto abajo y contesta las cuestiones de 54 a 57. 
 
La importancia del pensamiento crítico 
 
La capacidad de pensar con claridad y racionalidad es importante para lo que elegimos hacer. 
 
(Ramiro Campos) 
 
El buen pensamiento crítico es el fundamento 
de la ciencia y la democracia. La ciencia 
requiere el uso crítico de la razón en la 
experimentación y la teoría de confirmación. El 
buen funcionamiento de una democracia liberal 
requiere que los ciudadanos puedan pensar 
críticamente acerca de los problemas sociales 
para informar de sus juicios sobre la 
gobernabilidad adecuada y para superar los 
sesgos y prejuicios. 
 
El pensamiento crítico es una técnica de 
pensamiento de dominio general. La capacidad 
de pensar con claridad y racionalidad es 
importante para lo que elegimos hacer. Si usted 
trabaja en la educación, la investigación, las 
finanzas, la gestión o la profesión legal, 
entonces el pensamiento crítico es obviamente 
importante. Pero las habilidades de pensamiento 
crítico no se limitan a un campo particular del 
asunto. Ser capaz de pensar bien y resolver 
problemas de forma sistemática es un activo 
para cualquier carrera o situación. 
 
El pensamiento crítico es muy importante en la 
nueva economía del conocimiento. La economía 
global del conocimiento es impulsada por la 
información y la tecnología. Uno tiene que ser 
capaz de hacer frente a los cambios con rapidez 
y eficacia. La nueva economía coloca creciente 
demanda de habilidades intelectuales flexibles y 
la capacidad de analizar la información e 
integrar diversas fuentes de conocimiento en la 
solución de problemas. Buen pensamiento 
crítico promueve este tipo de habilidades de 
pensamiento y es muy importante en el lugar de 
trabajo que cambia rápidamente. 
 
El pensamiento crítico mejora las habilidades 
lingüísticas y de presentación. Pensar clara y 
sistemáticamente puede mejorar la forma en que 
expresamos nuestras ideas. En el aprendizaje de 
cómo analizar la estructura lógica de los textos, 
el pensamiento crítico también mejora la 
capacidad de comprensión. 
 
El pensamiento crítico promueve la creatividad. 
Para llegar a una solución creativa a un 
problema implica no solo tener nuevas ideas. 
También debe ser el caso de que las nuevas 
ideas que se generan son útiles y relevantes para 
la tarea en cuestión. El pensamiento crítico 
juega un papel crucial en la evaluación de 
nuevas ideas, la selección de las mejores y 
modificarlas si es necesario. 
 
El pensamiento crítico es fundamental para la 
autorreflexión. Con el fin de vivir una vida 
significativa y estructurar nuestras vidas de 
acuerdo, tenemos que justificar y reflexionar 
sobre nuestros valores y decisiones. El 
pensamiento crítico proporciona las 
herramientas para este proceso de 
autoevaluación. 
 
El pensamiento crítico no es una cuestión de 
acumular información. Uno con una buena 
memoria y que sabe mucho de hechos no es 
necesariamente bueno en el pensamiento crítico. 
Un pensador crítico es capaz de deducir 
consecuencias de lo que sabe y sabe cómo hacer 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 36 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
uso de la información para resolver problemas y 
buscar fuentes de información pertinentes para 
informar a sí mismo. 
 
El pensamiento crítico no debe confundirse con 
ser argumentativo o ser crítico de otras 
personas. Aunque las habilidades de 
pensamiento crítico se pueden utilizar en la 
exposición de falacias y un mal razonamiento, 
el pensamiento crítico también puede jugar un 
papel importante en el razonamiento 
cooperativo y en tareas constructivas. El 
pensamiento crítico puede ayudarnos a adquirir 
conocimientos, mejorar nuestras teorías y 
fortalecer los argumentos. Podemos utilizar el 
pensamiento crítico para mejorar los procesos 
de trabajo y mejorar las instituciones sociales. 
 
(Adaptado de: 
http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/importancia-
pensamiento-critico/24032490).
 
 
QUESTÃO 54: Según el texto, se puede afirmar que 
 
A) la ciencia no exige el uso del pensamiento crítico ya que se encuentrabasada en la teoría de la 
confirmación. 
B) el adecuado ejercicio de la democracia presupone ciudadanos que piensen criticamente sobre las 
cuestiones sociales. 
C) el pensamiento crítico es una habilidad requerida sólo por profesiones específicas. 
D) la capacidad de comunicación y el pensamiento crítico son elementos paradójicos. 
 
QUESTÃO 55: Con base en el texto, juzgue las afirmaciones abajo. 
 
I - Los cambios que vivimos hoy día, en la sociedad de la información y del conocimiento nos 
exigen el desarrollo de las habilidades inherentes al pensamiento crítico. 
II - La creatividad se limita a tener nuevas ideas y, por lo tanto, no está relacionada a las habilidades 
del pensamiento crítico. 
III - La evaluación de los valores y de las acciones es un proceso que puede ser mejorado desde el 
uso del pensamiento crítico. 
IV - La capacidad de memorización garantiza la configuración de un pensador crítico. 
 
Es CORRECTO lo que se afirma em 
 
A) I y II, sólo. 
B) II y IV, sólo. 
C) I y III, sólo 
D) III y IV, sólo. 
 
QUESTÃO 56: ―El buen funcionamiento de una democracia liberal requiere que los ciudadanos 
puedan pensar críticamente acerca de los problemas sociales para informar de sus juicios sobre la 
gobernabilidad adecuada y para superar los sesgos y prejuicios.‖ En la afirmación anterior, la 
palabra prejuicio se refiere a 
 
A) orientación o dirección que toma un asunto. 
B) daño moral o material que una persona o una cosa causa en el valor de algo o en la salud o el 
bienestar de alguien. 
C) opinión preconcebida, generalmente negativa sobre algo o alguien 
D) mejora que experimenta una persona o una cosa gracias a algo que se le hace o se le da. 
 
QUESTÃO 57: ―Uno con una buena memoria y que sabe mucho de hechos no es necesariamente 
bueno en el pensamiento crítico.‖ La palabra hecho, en la frase anterior, se refiere a 
 
 
http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/importancia-pensamiento-critico/24032490
http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/importancia-pensamiento-critico/24032490
 
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Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
A) la aceptación de un trato o de una propuesta. 
B) la composición física y/o química de algo. 
C) la verdad de una información. 
D) lo que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se hace referencia. 
 
Lea el texto abajo y contesta las cuestiones de 58 a 60. 
 
La importancia de la investigación universitaria y de incorporar la misma en el proceso 
formativo 
 
Todos sabemos que estamos rodeados de un 
sinfín de problemas en nuestro entorno, ya sean 
de índole social, familiar, de salud, 
tecnológicos, financieros y muchos más. 
 
Estos aspectos o fenómenos, denominados 
―problemas‖ son oportunidades para poner en 
práctica todos aquellos conocimientos que 
vamos adquiriendo en la vida universitaria y 
profesional. 
 
Es importante entender que no es posible 
adquirir conocimientos, solamente leyendo los 
mejores libros, escuchando las explicaciones de 
los docentes en el aula, sino más bien 
adquirimos verdaderos conocimientos a través 
de la interacción con el medio que nos rodea, 
mediante la investigación. 
 
La investigación es la forma mediante la cual el 
ser humano puede comprender, analizar y 
aprender algo nuevo o algo que desconocía y es 
por eso que termina resultando importante y 
central en la vida humana. La investigación 
puede darse de muchas maneras, algunas más 
formales y más conscientes que otras, pero es 
parte vital de nuestra vida como seres en 
constante aprendizaje y conocimiento. Ayuda a 
desarrollar la capacidad de búsqueda de 
posibles soluciones a problemas formulados y, 
además, contribuye al progreso de la lectura 
crítica, por lo tanto constituye un estímulo para 
la actividad intelectual creadora. 
 
Es así que podemos considerar a la 
investigación de gran beneficio para la 
sociedad, la mayor riqueza de la humanidad. 
Gracias a la investigación, se puede aportar a 
una mejor calidad de vida frente a los retos y 
cambios que enfrenta la humanidad. 
 
Gary Becker (Premio Nobel de Economía en 
1992), expresa que ―el éxito o el fracaso 
económico de una nación ya no depende de la 
tecnología o de la maquinaria que posee, sino de 
lo que haga con su gente‖. Este profesional 
refiere que podemos aplicar el pensamiento a 
nuestro mundo universitario: ―hagamos del 
estudiante un investigador, crítico, autogestor, 
generador de desarrollo, capaz de interactuar en 
equipo con personas de otros saberes y de 
proponer alternativas con argumentación y 
espíritu de ayuda hacia el ser humano y el 
entorno‖. 
 
La universidad llega a ser un espacio para 
fomentar estas capacidades; un lugar 
privilegiado para investigar, innovar, desarrollar 
el espíritu creativo y comprender qué somos, en 
qué universo vivimos o en qué medida nuestra 
sociedad, cultura y educación, nuestra historia, 
en el pasado y presente, influyen en nuestro 
modo de pensar y actuar. Es una instancia clave 
que permite a los docentes y alumnos 
contribuir, a través de la investigación, en el 
desarrollo sostenible de la sociedad en la cual 
nos desenvolvemos. 
 
Para aprender a investigar lo primero que se 
debe hacer es identificar problemas que se 
perciben en nuestro medio, que se quiere 
resolver o situaciones que motiven, que llamen 
la atención, sobre las que se desearía 
profundizar. Posteriormente, definir los 
objetivos, hacer una revisión de la bibliografía 
para ver que han escrito otras personas sobre 
ese tema en particular, definir el método que se 
usará para recopilar la información, ya sea de 
tipo cuantitativo, utilizando las técnicas de las 
encuestas, entrevistas cerradas, cuestionarios, o 
de tipo cualitativo, utilizando entrevistas 
abiertas, grupos focales, estudio de casos, 
trabajo de campo, entre otros, y por último, con 
 
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Processo Seletivo Vestibular/2019 Página: 38 
Aplicação: 18/11/2018 TIPO 1 
 
 
los resultados elaborar conclusiones y 
recomendaciones. Lógicamente todo esto lleva 
un proceso. 
Lo importante es el deseo de aportar nueva 
información, nuevas ideas para resolver un 
problema y lo principal para fortalecer y generar 
conocimiento. 
 
De esta manera, estamos enriqueciendo nuestra 
formación y poniendo en práctica los 
conocimientos adquiridos y, por lo tanto, el 
proceso de enseñanza y aprendizaje se torna 
más dinámico y no así un aprendizaje 
memorístico y estático que se limita a la mera 
repetición de teorías, ya que con la 
investigación tenemos la oportunidad de dar 
continuidad a aquellos aportes tan significativos 
de autores que, gracias a su trabajo de 
investigación, enriquecieron el saber científico. 
 
Es así que la Educación Superior y la 
investigación van de la mano hacia el progreso 
y desarrollo mundial. 
 
(Adaptado de: <http://www.udabol.edu.bo/blog/la-
importancia-de-la-investigacion-universitaria-y-de-
incorporar-la-misma-en-el-proceso-formativo>). 
 
QUESTÃO 58: Con base en el texto, juzgue las afirmaciones abajo 
 
I - Los retos del cotidiano dificultan a que pongamos nuestros conocimientos académicos y 
profesionales en práctica. 
II - La interacción y la investigación se presentan fundamentales en la construcción del 
conocimiento. 
III - La investigación formal es la única que nos permite aprendizajes y conocimientos. 
 
Es CORRECTO lo que se afirma em 
 
A) I, sólo. 
B) II, sólo. 
C) III, sólo. 
D) I, II y III. 
 
QUESTÃO 59: ―Es una instancia clave que permite a los docentes y alumnos contribuir, a través 
de la investigación, en el desarrollo sostenible de la sociedad en la cual nos desenvolvemos‖. Decir 
que algo o alguien es una instancia clave es lo mismo que 
 
A) destacar la importancia de alguien o de algo. 
B) desmerecer las aportaciones de alguien o de algo.C) olvidarse de los hechos de alguien o de algo. 
D) borrar las contribuciones de alguien o de algo. 
 
QUESTÃO 60: El texto se describe las etapas de la investigación científica. Póngalas en orden, de 
la primera a la última. 
 
______ Elabroación de conclusiones desde los resultados. 
______ Identificacion del problema de investigación. 
______ Revisión bibliográfica. 
______ Establecimiento de los objetivos de la investigación. 
______ Definición y utilización de los métodos y de las técnicas de investigación. 
 
La secuencia CORRECTA es 
 
A) 1, 3, 2, 5, 4. 
B) 1, 2, 3, 4, 5. 
C) 5, 1, 3, 2, 4. 
D) 4, 1, 5, 2, 3.