Avaliação Final Temas Transversais

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Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648559) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23903902
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A sociedade passou e passa por diversas transformações e a educação também participa deste movimento. A hierarquização do sistema educacional também é construído. Com isso, cria-se as categorias que se caracterizam por quais profissionais?
	 a)
	Guerreiros, professores, reis e sacerdotes.
	 b)
	Xamã, advogados, arquitetos e pastores.
	 c)
	Médicos, professores, sacerdotes e ceramistas.
	 d)
	Policiais, freiras, empresários e legisladores.
	2.
	De acordo com Siegel (2012, p. 30), "a metáfora do rizoma subverte a ordem da metáfora arbórea, tomando como paradigma imagético aquele tipo de caule radiciforme de alguns vegetais, formado por uma miríade de pequenas raízes emaranhadas em meio a pequenos bulbos armazenatícios, colocando em questão a relação intrínseca entre as várias áreas do saber, representadas cada uma delas pelas inúmeras linhas fibrosas de um rizoma, que se entrelaçam e se engalfinham formando um conjunto complexo no qual os elementos remetem necessariamente uns aos outros e mesmo para fora do próprio conjunto". O rizoma é administrado por seis princípios básicos: princípio de conexão; heterogeneidade; multiplicidade; ruptura assignificante; cartografia; decalcomania. Sobre o princípio de heterogeneidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No princípio da heterogeneidade, toda conexão é possível de ocorrer, tendo a heterogeneidade como o guia do rizoma.
(    ) No princípio da heterogeneidade, o rizoma é multiplicado e é reduzido a uma unidade da árvore.
(    ) No princípio da heterogeneidade, as relações devem estar sempre mediatizadas, obedecendo a uma classe.
(    ) No princípio da heterogeneidade, o rizoma pode ser mapeado, podendo ser acessado em diversos pontos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais. 2. ed. Indaial: Uniasselvi, 2012.
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	3.
	Pensando no desenvolvimento econômico e na atual necessidade de conservação do meio ambiente, percebeu-se que as nações deveriam promover o seu desenvolvimento sem destruir o meio ambiente. Deve-se, portanto, impor regras à exploração e distribuição de recursos para tentar garantir as condições de vida do planeta Terra. Assinale a alternativa CORRETA que melhor encaixa-se como expressão desse pensamento:
	 a)
	Viabilidade ecológica.
	 b)
	Desenvolvimento sustentável.
	 c)
	Educação ambiental.
	 d)
	Preservação planetária.
	4.
	Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças:
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados ao problema.
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. 
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto evite entrar em assuntos das áreas alheias.
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas.
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	5.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de anomia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
(    ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida como imposição externa. 
(    ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
(    ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V.
	6.
	De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença. Este conceito de saúde foi adotado pelos PCNs e remete não a um 'estado saudável', que uma vez conseguido dispensa a sua busca ou maiores cuidados, mas algo dinâmico. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os PCNs abordam a saúde como um dos Temas Transversais que deve perpassar todas as disciplinas.
II- A preocupação exclusiva com o tema saúde é da disciplina de Ciências.
III- A disciplina de Ciências segue um estilo biologicista de ver a vida, conectada com a realidade, o tema saúde se encaixa nessa disciplina. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.who.int/eportuguese/countries/bra/pt/. Acesso em: 20 jan. 2020.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	7.
	Na tentativa de incluir temas que vão além das disciplinas do currículo escolar, foram criados os Temas Transversais. Entre esses temas transversais está a ?orientação sexual?. Sobre esse assunto, analise as sentenças a seguir:
I- O tema em questão busca considerar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde.
II- A temática leva os educadores a julgar os comportamentos dos seus alunos como certos ou errados.
III- A escola deve envolver professores e pais no trabalho de orientação sexual dos estudantes.
IV- As propostas pedagógicas sobre orientação sexual restringem-se à promoção de palestras de caráter informativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e promoção da saúde dos escolares.
(    ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis.
(    ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar atentos ao desenvolvimento da fala e da audição da criança.
(    ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são importantes para a saúde do escolar.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental: Brasília, 1997.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	F - F -V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	9.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heternomia, semiautonomia e autonomia. Pensando no significado de cada um desses conceitos e formas como são aceitas e respeitadas as ?regras?, para cada um desses grupos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Anomia.
II- Heteronomia.
III- Semiautonomia.
IV- Autonomia.
(    ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
(    ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida como imposição externa. 
(    ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
(    ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III - IV.
	 b)
	I - IV - II - III.
	 c)
	III - II - IV - I.
	 d)
	IV - III - I - II.
	10.
	Catão (apud SIEGEL, 2011) compreende a ética de maneira diferenciada em nossa sociedade, defendendo que há três diferentes concepções de ética. A respeito dessas concepções, complete as lacunas das sentenças a seguir:
I- A ____________ pode ser considerada um dos princípios fundamentais na educação, quando pensada sob a perspectiva da autonomia, autodeterminação, possibilidade de escolhas e superação das condições impostas. Isso não significa deixar fazer o que se quer, é preciso impor limites a fim de que os estudantes sejam melhor preparados para a vida em sociedade. 
II- O segundo princípio defendido por Catão (apud SIEGEL, 2011) diz respeito à ____________ do agir dos seres humanos, nas diversas situações do cotidiano. Esse princípio está ligado à formação da consciência, destacando-se os meios de comunicação, o mundo do trabalho, mas principalmente a escola, onde os estudantes constroem grande parte dos conhecimentos que utilizarão ao longo de sua vida.
III- Já a terceira concepção de ética diz respeito à ____________. Desse modo, defende-se que educar, nessa perspectiva, deve objetivar uma convivência entre os seres humanos baseada nos preceitos de justiça, solidariedade e respeito.
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	didática - avaliação - justiça.
	 b)
	solidariedade - inclusão - transversalidade.
	 c)
	liberdade - percepção - consciência.
	 d)
	inclusão - aceitação - diversidade.
	11.
	(ENADE, 2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos. [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui (LOURO, 1997, p. 58 e 64). Com base no texto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II- Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem. 
III- A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional. 
IV- Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
	 a)
	I, III e IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I e II.
	12.
	(ENADE, 2011) Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante (BRANDÃO, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão reproduzida propõe uma nova dimensão educativa, pois:
FONTE: BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995.
	 a)
	Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	 b)
	Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	 c)
	Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	 d)
	Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
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