(modelo) PLANO DE AULA EDUC INFANTIL E FUNDAMENTAL I - ALINE

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 13/05/2019
	ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
	DISCIPLINA: Português
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Jardim II (4 a 5 anos);
	DURAÇÃO: 2 horas;
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Conhecer as vogais;
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Identificar os respectivos sons das vogais;
- Demonstrar a articulação da boca referentes a cada vogal;
-Identificar as vogais;
- Traçar as vogais;
- Compreender junções entre vogais;
	Vogais.
	Sensibilização:
Iniciaremos a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo. 
Desenvolvimento: em seguida apresentar as vogais aos alunos utilizando moldes de letras em E.V.A.
Cantar a música A, E, I, O, U.
Atividade de fixação:
Após isso, instigar os alunos a falar palavras que se iniciam com a letra: A, E, I, O, U, assim identificando os sons das vogais.
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade	de
Fixação:	30 minutos;
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
	- Moldes das vogais em E.V.A;
- rádio e pen drive para escutar e cantar a música A, E, I, O, U;
	- SCALA, Júnia La; [et al]. Coleção trenzinho: estação criança, 2 - 1. Ed. Renov – São Paulo: Quintelo Editorial, 2015.
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: A princípio iremos iniciar a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo, estabeleceremos um diálogo sobre o tema vogais, explicar a importância das letras, pois com a junção das mesmas formamos palavras, e as vogais fazem parte do alfabeto, que é constituído por vogais e consoantes.
Desenvolvimento: na parte do desenvolvimento apresentarei os moldes das vogais em E.V.A, demonstrando seus respectivos sons e articulações da boca. Com o auxílio de um rádio e pen drive ouviremos e cantaremos a música: A, E, I, O, U, como meio de instigar os alunos ao conteúdo, estimular a audição por meio da canção e aumentar a interação entre professor/aluno e aluno/aluno.
Atividade de fixação: Por fim, estabeleceremos um diálogo entre a criança sobre as vogais, onde elas falaram palavras que iniciam com uma vogal, com o intuito do aluno perceber o som da letra.
 
 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 14/05/2019
	ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
	DISCIPLINA: Português
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Jardim II (de 4 a 5 anos);
	DURAÇÃO: 2 horas;
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Continuar a discutir acerca das vogais.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Retomar as vogais com ênfase da vogal A, E, I;
- Ressaltar a importância das letras no cotidiano;
- Identificar a vogal A, E, I;
- Traçar a vogal A, E, I;
- Perceber os sons e a boquinha das vogais A, E e I;
- Estimular coordenação motora fina (tracejado das vogais A, E, I)
- Interpretar a quadrinha e advinhas relacionadas as vogais A, E, I;
	Vogais (parte II)
	Sensibilização:
Iniciaremos a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo e brincaremos de passa anel. 
Desenvolvimento: em seguida introduzirei a vogal A, E, I representando seu traçado e som.
Atividade de fixação:
As crianças continuarão em círculo para fazer uma atividade impressa do traçado da letra A, E, I. Posteriormente faremos uma brincadeira onde o aluno deve identificar qual objeto se inicia com a vogal A, em seguida com a vogal E e a vogal I.
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 30 minutos;
Atividade	de
Fixação: 1 hora.
	A avaliação será realizada por meio da observação do traçado correto da letra A, E, I. Participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.
	- Atividades impressas com a letra A, E, I;
- Objetos que iniciam com a vogal A tais como: apontador, algodão, anel, alicate, apito. Objetos que iniciam com a vogal E tais como: escova, espelho, esmalte, espuma, estojo. Objetos que iniciam com a vogal I tais como: embalagem de iogurte, ioiô, imã, Objetos que iniciam com outras letras: óculos, livro, borracha, etc;
- Espelho;
- Quadro negro;
- Giz. 
	- SCALA, Júnia La; [et al]. Coleção trenzinho: estação criança, 2 - 1. Ed. Renov – São Paulo: Quintelo Editorial, 2015.
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: A princípio iremos iniciar a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo, irei ensiná-los a brincadeira do passa anel, ao fim da brincadeira irei instigar os alunos a dizer como é o nome do objeto utilizado na brincadeira e qual a letra inicial do mesmo;
Desenvolvimento: traçado e som da vogal A. para iniciar o traçado iniciarei o traçado no ar, aluno por aluno, junto ao traçado introduzirei o som, a posição e articulação da boca fazendo uso de um espelho para os alunos perceberem a “boquinha da letra A”, da mesma forma com a vogal E e I. Feito esse trabalho os alunos irão realizar a atividade impressa contendo o traçado da letra A, E e I estimulando a coordenação motora fina. Por fim trabalhar de forma oral a quadrinha: “O anel que tu me deste” para trabalhar a vogal A, e a quadrinha “Sonhei com uma ilha” para trabalhar a vogal I. Adivinha: “O que é, o que é? Está no começo da avenida, no meio da praça, e no fim da rua” (vogal A), “O que é, o que é? No leite tem duas. No chocolate só tem uma. Na água nenhuma.” (vogal E)
Atividade de fixação: As crianças continuarão em círculo e sobre uma mesa central terá os objetos que se inicial com a letra A e os objetos que iniciam com outras letras. Uma criança por vez aproximará da mesa central e deverá pegar o objeto que se inicia com a letra A, para isso o aluno pode pronunciar em voz alta o nome do objeto facilitando assim, a identificação sonora da letra inicial de cada objeto, ressaltando que só poderá pegar objetos que iniciem com a letra A. Posteriormente a mesma atividade com a letra E e I.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/05/2019
	ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
	DISCIPLINA: Português 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Jardim II (4 a 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Continuar a discutir acerca das vogais
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Retomar as vogais, com ênfase na vogal O e U;
- Ressaltar a importância das letras no cotidiano;
- Traçar a vogal O e U;
- Perceber os sons e a boquinha das vogais O e U;
- Estimular coordenação motora fina (tracejado das vogais O e U)
- Formar junções simples entre vigais (ai, ei, eu, ou, ui, oi)
	As vogais (aula III)
	Sensibilização: 
- Iniciarei a atividade organizando as crianças sentadas em semi circulo mostraria uma imagem de um osso e uma uva.
Desenvolvimento: 
- Após a discussão, sobre as letras iniciais O e U das imagens demonstradas anteriormente, representarei seu traçado e som.
Atividade de fixação: 
- As crianças continuarão em círculo para fazer uma atividade impressa do traçado da vogal O e U. 
- De forma expositivo dialogada demonstrarei a junções ente as vogais;
- Atividade com alfabeto móvel, com o intuito de formar junções ente vogais.
	Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 30 minutos; 
Atividade de Fixação: 
1 hora;
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
	- Imagem impressa de um osso e uma uva;
- Espelho;
- Alfabeto móvel;
- Quadro negro;
- Giz. 
	- SCALA, Júnia La; [et al]. Coleção trenzinho: estação criança, 2 - 1. Ed. Renov – São Paulo: Quintelo Editorial,2015.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Iniciarei a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo, mostraria uma imagem de um osso e uma uva e conversaríamos sobre o som inicial destas imagens.
Desenvolvimento: traçado e som da vogal O e U. Para iniciar o traçado o aluno fará no ar a grafia da letra O e U, aluno por aluno, junto ao traçado introduzirei o som, a posição e articulação da boca fazendo uso de um espelho para os alunos perceberem a “boquinha da letra O e U”. 
Atividade de fixação: Dando sequência ao conteúdo os alunos irão realizar a atividade impressa contendo o traçado da letra O e U estimulando a coordenação motora fina. Seguindo a diante, disponibilizar alfabeto móvel para que os alunos separem as vogais das consoantes, posteriormente permitir que eles façam as junções entre as vogais de maneira livre.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 16/05/2019
	ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Primeiro ano do Ensino Fundamental I (6 a 7 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Conhecer as Partes do corpo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Nomear quais são as três partes que nosso corpo está dividido: cabeça, tronco e membros;
- Apontar as partes que compõe a cabeça, tronco e membros;
- Identificar próprio corpo e no do outro as partes: mão, perna, umbigo, joelho, orelha, pescoço. 
	- Corpo Humano
	Sensibilização: 
- Organizar as crianças em pé e dançar a música “Pulguinha” (Palavra cantada- Canções de brincar). Após a dança, discutir a letra da música, dando ênfase nas partes do corpo que são citadas na letra.
Desenvolvimento: 
- Após a discussão, com o auxílio de um cartaz do corpo humano explicar a divisão do corpo e quais partes que o compõe.
Atividade de fixação: 
- Atividades de cruzadinha com as partes do corpo;
- Ligar a parte do corpo a imagem correspondente;
- Atividade em dupla desenhar o corpo de um amigo no chão da quadra e nomear as partes que o compõe.
	Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvimento: 30 minutos; 
Atividade de Fixação: 
1 hora;
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
	- Rádio;
- Pen drive;
- Cartaz;
- Lousa
- Giz
- Material didático utilizado pelo aluno (apostila).
	- CORDI, Angela; et. Al. Ensino Fundamental: 1º ano - Curitiba, Ed. Positivo, 2018.
- Vídeos YouTube, GUGUDADA- As partes do corpo disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=_NSkoWouWME>
- Vídeos YouTube, Corpo Humano- Suas divisões básicas disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=DBySAPxEMIc>
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: - Organizar as crianças em pé e dançar a música “Pulguinha” (Palavra cantada- Canções de brincar), fazendo uso do rádio. Após a dança, discutir a letra da música, dando ênfase nas partes do corpo que são citadas na letra. Na letra aparece a palavra “mão”, questionar os alunos, “A mão fica em qual parte do corpo? Ligada a qual parte?” E assim por diante com todas as partes citadas da letra da música.
Desenvolvimento: Após a discussão, com o auxílio de um cartaz do corpo humano explicar a divisão do corpo e quais partes que o compõe. Pedir também para que os alunos toquem as partes do corpo.
Atividade de fixação: Atividades de cruzadinha com as partes do corpo, estimulando a escrita das palavras: tronco, corpo, braços, mão, pé e cabeça;
- Ligar a parte do corpo a imagem correspondente, trabalhar a percepção;
- Atividade em dupla desenhar o corpo de um amigo no chão da quadra e nomear as partes que o compõe, estimular a coordenação motora ampla, coordenação motora fina e localização.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/05/2019
	ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º do Ensino Fundamental I (6 a 7 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas;
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Compreender quais são as funções das partes do corpo humano.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Citar quais são as principais funções da cabeça e qual órgão ela protege;
- Apontar quais são as funções dos olhos, boca, nariz e orelhas;
- Perceber que dentro do tronco possui órgãos vitais;
 
- Observar que o tronco faz ligação entre a cabeça, pernas e braços.
-Citar as funções das pernas, pés, joelhos, cotovelos e ombros.
	- Corpo Humano
	Sensibilização:
- Para iniciar a aula utilizarei um vídeo sobre o corpo humano.
Desenvolvimento: 
- Após os alunos assistirem o vídeo faremos a leitura e discussão do texto “Pra que serve?”, disponibilizado no material do aluno (apostila).
Atividade de fixação:
- Atividade proposta pela apostila correlacionar a parte do coro e sua função;
- Colorir e confeccionar um jogo da memória correlacionando a parte do corpo com sua respectiva função. Por exemplo, com os olhos eu enxergo, com a as mãos pego um objeto; 
- Formar duplas e jogar o da memória.
	Sensibilização: 
- 30 minutos; 
Desenvolvimento:
- 30 minutos;
Atividade de Fixação: 
- 1 hora.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;
	- Sala Multimidia com data show;
- Material didático utilizado pelo aluno (apostila);
- Quadro negro;
- Giz;
- Jogo da memória impresso.
	- CORDI, Angela; et. Al. Ensino Fundamental: 1º ano - Curitiba, Ed. Positivo, 2018.
- Vídeos disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=_NSkoWouWME>
- Vídeos YouTube, Corpo Humano- Suas divisões básicas disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=DBySAPxEMIc>
	 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Reunir os alunos na sala multimidia e passar os vídeos no YouTube GUGUDADA - As partes do corpo e Corpo Humano- Suas divisões básicas, discutir sobre o conteúdo presente nos vídeos.
Desenvolvimento: Após assistirem os vídeos retornaremos à sala de aula a faremos a leitura e discussão do texto “Pra que serve?”, disponibilizado no material do aluno (apostila).
Atividade de fixação: Após a explicação do conteúdo corpo humano, os alunos farão a resolução de exercícios proposto pela apostila, cujo os mesmos, devem correlacionar a parte do corpo e sua função. Posteriormente essa atividade entregar jogo da memória (corpo humano) para os alunos colorirem e recortarem. Formar duplas para os alunos jogarem o jogo.