Todas as questões avaliativas

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1. 
 
 
O neoliberalismo organiza-se por meio de ambiguidades em que muitos governos são incentivados a 
defender vários discursos. Exceto: 
 
 
o da reproduzir desigualdades 
 
 
o da autonomia 
 
 
o do estado democrático 
 
 
o da igualdade de acesso ao trabalho 
 
 
o da liberdade 
 
 
 
Explicação: 
Exemplo do discurso é de que as populações de diferentes classes sociais têm as mesmas condições de 
ingressar no mercado de trabalho. Não é difícil entender que uma pessoa que nasce e cresce sem acesso 
às condições mínimas de serviços básicos, dificilmente terá as mesmas oportunidades para o 
desenvolvimento tanto acadêmico quanto profissional. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Segundo Singer (1995). a visão produtivista se origina da crítica neoliberal aos serviços sociais do 
Estado, que ocorre em três pontos: I. Paternalismo II. Ineficiência III.Corporativismo Estão CORRETAS 
as alternativas: 
 
 
I, II e III; 
 
 
I e II; 
 
 
I e III; 
 
 
Nenhuma está correta 
 
 
II e III; 
 
 
 
Explicação: 
Visão Produtivista da crpitica Neoliberal 
Paternalismo, Ineficiência e corporativismo 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O Estado de Bem Estar Social é uma política que coloca o Estado como agente da promoção social e 
organizador da economia. Nesta orientação, o Estado é o agente regulamentador de toda a vida e saúde 
social. Cabe, ao Estado do bem-estar social, garantir serviços públicos e proteção à população. São 
características dessa política: I - combate às desigualdades sociais.II - proporcionardo aos indivíduos 
bens e serviços essenciais durante toda sua vida III - defesa dos direitos dos cidadãos à saúde, 
educação. IV -promover serviços públicos gratuitos e de qualidade, como água e esgoto, moradia, 
benefícios trabalhistas, educação, saúde, transporte e lazer para toda população. Assinale a opção 
correta. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
Somente as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 
Somente as alternativas I , III e IV são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são falsas 
 
 
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O paradigma flexível (toyotismo) se caracteriza por: 
I) Produção variada 
II) Just in Time 
III) Equipamentos rígidos 
IV) Produção orientada pela demanda 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as alternativas I é verdadeira 
 
 
apenas a alternativas II é verdadeira 
 
 
apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 
apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Com a crise do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível, ocorrem profundas 
mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações 
profundas no processo produtivo. Houve uma transição no regime de acumulação e no modo de 
regulamentação social e política a ele associado. Esta nova configuração do sistema do capital se 
caracteriza: I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de 
regulação estatal, o Estado Mínimo ou Neoliberal II. pela flexibilização processos de trabalho e por 
mercados cada mais flexíveis. III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do 
capital frente às mudanças estruturais no capitalismo IV. pela presença de um Estado planejador, 
interventor e articulador dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
 
 
Explicação: 
Esta nova configuração do sistema do capital se caracteriza: 
I. pelo processo de mundialização do capital e pelo advento de um novo formato de regulação estatal, o 
Estado Mínimo ou Neoliberal 
II. pela flexibilização processos de trabalho e por mercados cada mais flexíveis. 
III. pela ascensão do neoliberalismo como a estratégia de gestão do capital frente às mudanças 
estruturais no capitalismo 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
(UFC) A partir de 1989, a América Latina incorpora o neoliberalismo. Este modelo, contestado por 
diferentes grupos e movimentos sociais, caracterizou-se, neste continente, por 
 
 
ter uma base econômica formada por empresas públicas que regularam a oferta e a demanda, 
assim como o mercado de trabalho. 
 
 
atenuar as diferenças sociais e a dependência em relação ao capital internacional, ofertando o 
pleno emprego. 
 
 
estimular o desenvolvimento do campo social e político e implementar uma sociedade mais 
justa e igualitária. 
 
 
instaurar um conjunto de idéias políticas e econômicas capitalistas que defendeu a diminuição 
da ingerência do Estado na economia. 
 
 
diminuir o poder da iniciativa privada transnacional, mediante a intervenção do Estado a favor 
da burguesia nacional. 
 
 
 
Explicação: 
Neoliberalismo, instaura um conjunto de ideias politicas e economicas capitalista. 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Com a implantação do toyotismo, houve uma sensível alteração nos sistemas produtivos industriais que: 
 
 
 
intensificaram a dinamização para a ampliação dos sistemas de estocagem. 
 
 
trocaram a execução de serviços automatizados por trabalhos mecânicos. 
 
 
abandonaram a produção massiva e adotaram a produção flexível. 
 
 
Os trabalhadores tornaram-se alienados em ao processo produtivo. 
 
 
diminuíram os gastos com os meios de produção e investiram na formação dos trabalhadores. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
8. 
 
 
A acumulação flexível, da qual resulta o sistema de produção toyotista, caracteriza-se por 
 
 
 
diminuição do processo de terceirização da produção. 
 
 
divisão do trabalho no maior número de trabalhadores possíveis 
 
 
produção em massa 
 
 
realização de várias funções por um mesmo trabalhador 
 
 
fortalecimento dos sindicatos e leis trabalhistas 
1 
 Questão 
 
 
O taylorismo-fordismo era considerado um modelo inovador de capacidade produtiva para época. 
No entanto, esse sistema não considerava: 
 
 
temporalidade da mão de obra 
 
incorporação da precarização 
 as condições de trabalhos dos operários. 
 
a subpolarização do trabalho 
 
parcialidade da mão de obra 
Respondido em 06/10/2020 15:13:44 
 
 
Explicação: 
Para que a produção automobilística alcançasse patamares esperados pelo sistema capitalista, em 
contrapartida, foi necessária a precarização das condições de trabalho, por meio de práticas 
repetitivas e gestos controlados para maior eficiência. Como reitera Ricardo Antunes (2002), a 
notória diminuição da atuação dos trabalhadores das fábricas promovidas pelo sistema taylorista-
fordista promoveu a subproletarização do trabalho com a incorporação da precarização, da 
temporalidade e da parcialidade da mão de obra. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A década de 1970 representou um momento histórico central quando consideradas as mudanças ocorridas no 
âmbito do sistema capitalista. 
Assinale a alternativa que apresenta o que caracteriza a ¿nova configuração do sistema de capital¿ a partir 
dessa década: 
 
 o processo de desestatização e o Estado Neoliberal; 
 
um processo de reformulaçãodo capitalismo 
 o processo de neoliberalismo e o Estado Novo; 
 o processo de mundialização e o Estado Novo; 
 o processo de mundialização e o Estado Neoliberal; 
Respondido em 06/10/2020 15:17:46 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
3 
 Questão 
 
 
É possível caracterizar o Estado de Bem-estar Social como: 
 
 uma etapa do desenvolvimento econômico que garante o avanço do 
setor financeiro 
 uma ação de intervenção na economia, voltada para o 
desenvolvimento de políticas sociais para todos 
 um momento de desregulamentação dos diferentes setores da 
economia 
 uma forma de organização estatal que reduz a distribuição de 
benefícios para os empresários e para os trabalhadores 
 uma iniciativa estatal de fomento ao crescimento tecnológico visando a 
flexibilização da produção 
Respondido em 06/10/2020 15:16:11 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
É possível caracterizar o Estado de Bem-estar Social como: 
 
 
um momento de desregulamentação dos diferentes setores da economia. 
 uma ação de intervenção na economia, voltada para o desenvolvimento de políticas sociais 
para todos. 
 
uma forma de organização estatal que reduz a distribuição de benefícios para os 
empresários e para os trabalhadores. 
 
uma iniciativa estatal de fomento ao crescimento tecnológico visando a flexibilização da 
produção. 
 
uma etapa do desenvolvimento econômico que retrai o avanço do setor financeiro. 
Respondido em 06/10/2020 15:19:14 
 
 
Explicação: 
Açao de intervenção econômica, garantindo o bem-estar a todos 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Após a crise de 1929 o Estado passou a intervir com maior vigor na economia para gerar empregos 
e melhorar a vida da população. A que política o texto se refere? 
 
 
Estado de Igualdade Utópico 
 
Comunismo 
 
Capitalismo. 
 Estado de Bem Estar Social. 
 
Neoliberalismo. 
Respondido em 06/10/2020 15:27:34 
 
 
Explicação: 
Após a crise de 1929,o Estado de Bem Estar Social 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Ford amplia a lógica taylorista, aplicando os princípios tayloristas nas produções em larga escala, 
instituindo as linhas de montagem. No fordismo, a obrigação de respeitar os tempos determinados 
não está mais ligada a esquemas de recompensa e prescrição, nem à adoção dos movimentos 
¿adequados¿. Isso porque Ford introduz a seguinte forma de controle da produtividade operária, 
que elimina os tempos mortos e intensifica o trabalho: 
 
 a esteira rolante 
 
a polivalência operária 
 
o controle de tempos e movimentos dos trabalhadores 
 
o kanban 
 
o just in time 
Respondido em 06/10/2020 15:27:50 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
O colapso deflagrado no mundo pela crise financeira dos anos 20 teve como principal ato o craque 
da Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de 1929. (UFES) 
Como consequência dessa crise, podemos destacar: 
 
 
Os preços e salários subiram, aumentando a oferta de empregos na área industrial 
europeia. 
 
A Europa recuperou sua prosperidade com altos investimentos dos fundos particulares 
norte-americanos. 
 O mundo todo foi afetado drasticamente, quando a Inglaterra abandonou o padrão-ouro, 
permitindo a desvalorização da libra. 
 
O Brasil manteve-se fora da crise com contínuos aumentos das exportações do café. 
 
Nos primeiros anos da década de 30, a indústria alemã duplicou a sua produção, 
acarretando o crescimento do comércio mundial 
Respondido em 06/10/2020 15:27:59 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Qual dos títulos abaixo pode ser considerado adequado para o fragmento Com o carro, criou-se a 
fábrica moderna e transformou-se a indústria automobilística em um dos empreendimentos mais 
importantes do século XX. Inventou-se a linha de montagem. (Dinheiro. Editora Três, nº 122. p. 
20.)? 
 
 
D) Terceirização - a inovação industrial do século. 
 
E) Racionalização dos estoques. 
 A) Fordismo - a produção em escala. 
 
C) Trabalhador polifuncional. 
 
B) Toyotismo e a produção flexível. 
Respondido em 06/10/2020 15:29:13 
 
 
Explicação: 
Fordismo- produção em escala 
1. 
 
 
No Brasil, a educação aparece relacionada a um conjunto de preocupações de ordem particularmente 
econômica e configuradas nas necessidades impostas pelas céleres mudanças que a sociedade vem 
passando, como: 
 
 
a falta de um profissional especializado e flexível 
 
 
 as novas tecnologias 
 
 
a falta de compartilhamentos dos saberes 
 
 
políticas governamentais. 
 
 
ausência de novas profissões 
 
 
 
Explicação: 
Há um conjunto de preocupações de ordem particularmente econômica e configuradas nas necessidades 
impostas pelas céleres mudanças que a sociedade vem passando, como as novas tecnologias, os 
compartilhamentos dos saberes, a necessidade cada vez maior por um profissional especializado e 
flexível dentro das suas competências, bem como o aparecimento de novas profissões que surgem com 
as recentes demandas do mercado de trabalho, o que faz com que a educação readquira, ou melhor, 
reassuma sua importância central nas políticas governamentais. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
(Vunesp) No fim da década de 20, anos de prosperidade, uma grave crise econômica, conhecida como a 
Grande Depressão, começou nos EUA e atingiu todos os países capitalistas. J. K. Galbraith, economista 
norte-americano, afirma que ¿à medida que o tempo passava tornava-se evidente que aquela 
prosperidade não duraria. Dentro dela estavam contidas as sementes de sua própria destruição.¿ (Dias 
de boom e de desastre in J.M. Roberts (org), História do Século XX.). A aparente prosperidade pode ser 
percebida nas seguintes características: 
 
 
o aumento do mercado externo, o mito do American way of life e a intervenção do Estado na 
economia 
 
 
a crise de superprodução, a especulação desenfreada nas bolsas de valores e a queda da renda 
dos trabalhadores. 
 
 
a destruição dos grandes estoques de mercadorias, o aumento dos preços agrícolas e o 
aumento dos salários. 
 
 
o aumento da produção automobilística, a expansão do mercado de trabalho e a falta de 
investimentos em tecnologia. 
 
 
a cultura de massa com a venda de milhões de discos, as dívidas de guerra dos EUA e o 
aumento do número de empregos. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
 
As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas 
e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. 
serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta: 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A empregabilidade tem sido referência nas atuais políticas educacionais e de formação profissional e 
tema de grandes debates. Torna-se consenso a idéia de que a empregabilidade, entendida como objetivo 
ou meta da educação profissional e da formação profissional permanente, contribui para superar a crise 
do desemprego. O princípio que está por trás desse consenso é de que o desemprego é decorrente: 
 
 
da crise da sociedade salarial 
 
 
da inadequação dos trabalhadores, desqualificados para o emprego 
 
 
da introdução das novas tecnologias de base física e/ou organizacional 
 
 
das atuais características excludentes do mercado de trabalho 
 
 
da atual etapa do processo de acumulação capitalista 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
(UTFPR - Adaptada) 
Faça a leitura do texto e responda à questão: 
"Os movimentos que vêm modificando as relações de trabalho guardam relação com a implantação de 
um novo padrão de acumulação (com raízes no chamado toyotismo),que teve lugar no Brasil 
especialmente a partir dos anos 90, em paralelo com a intensificação da abertura comercial e financeira. 
A exposição da economia à competição internacional contribuiu para a incorporação de processos de 
reestruturação produtiva, os quais flexibilizaram o mercado de trabalho - aumentando a liberdade dos 
empregadores na contratação e demissão de mão de obra - e introduziram novas tecnologias que 
tornaram obsoletos certos postos de trabalho." 
(PINHEIRO, Alessandro Maia; ÁLVARO, Maria Angela Gemaque. Informalidade na região metropolitana 
de Belém. um retrato por gênero) 
Em relação às consequências do processo descrito no texto, assinale a única alternativa INCORRETA. 
 
 
Nos países desenvolvidos promoveu a migração da População Ativa para o setor terciário, que 
hoje emprega a maior parte da população adulta. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Os cargos industriais para a automação não têm signifcado com a criação postos de trabalho. 
 
 
A flexibilização do mercado de trabalho obriga a PEA a ter maior nível de especialização, 
exigência dos melhores empregos no setor terciário. 
 
 
Em países emergentes à liberação da mão de obra da indústria somou-se a PEA que vem do 
campo em função da crescente mecanização rural. 
 
 
A perda dos cargos industriais para a automação sempre resultou na criação de um número 
maior de postos de trabalho que o de desempregados. 
 
 
 
Explicação: 
A quantidade de trabalhadores desempregados é maior que 
o número de postos de trabalhos. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O modelo educacional adotado atualmente para a profissionalização é bem flexível, com a adoção de 
currículos voltados para atender tanto as necessidades do mercado, como às características das diferentes 
regiões brasileiras e também com o objetivo de: 
 
 
fornecer especialização 
 
 
entregar um certificado ou diploma. 
 
 
ser um instrumento ineficaz na reinserção do profissional no mercado de trabalho 
 
 
se adaptarem às exigências dos setores produtivos, com isso, podem garantir perspectivas de 
trabalho para jovens facilitando o acesso ao mercado de trabalho 
 
 
atender trabalhadores que já não estão trabalhando e necessitam de uma melhor qualificação no 
exercício de suas atividades 
 
 
 
Explicação: 
O modelo educacional adotado atualmente para a profissionalização é bem flexível, com a adoção de 
currículos voltados para atender tanto as necessidades do mercado, como às características das diferentes 
regiões brasileiras e também com o objetivo de se adaptarem às exigências dos setores produtivos, com 
isso, podem garantir perspectivas de trabalho para jovens facilitando o acesso ao mercado de trabalho 
 
 
 
 
 
7. 
 
De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de 
fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem 
deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, 
J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. 
Revista FAE. Disponível em: 
http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemp
rego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012). 
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o 
crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o 
discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer 
algumas considerações: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o 
sistema;. 
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são 
absorvidos pelo mercado; 
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente. 
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir 
como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas: 
 
 
II e III 
 
 
Apenas a I 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
I e III 
 
 
 
Explicação: 
Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;. 
Considerando que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado 
e també que o crescimento econômico apresenta-se não includente. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A década de 1970 representou um momento histórico central, quando consideramos as mudanças 
ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A partir dela, ocorre uma ¿nova configuração do sistema do 
capital¿, caracterizada, principalmente, por seu acentuado processo de mundialização e pelo advento de 
um novo formato de regulação estatal caracterizado como sendo : 
 
 
Estado Controlador 
 
 
Estado de Bem Estar Social 
 
 
Estado Regulador 
 
 
Estado Neoliberal 
 
 
Globalização da economia 
 
 
 
Explicação: 
A característica corresponde ao Neoliberalismo 
 
1. 
 
Dentre os princípios básicos que orientam a educação profissional, marque: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
1. INSTRUMENTAL ou 2. EMANCIPATÓRIA 
( ) conhecimento da realidade do trabalho, do ponto de vista social e técnico-científico 
( ) polivalência 
( ) incorporação dos diferentes ângulos da prática produtiva 
( ) politecnia 
( ) execução com precisão de múltiplas tarefas 
( ) multilateralidade 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
 
 
2; 1; 2; 2; 1; 2 
 
 
1; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
2; 1; 1; 2; 1; 2 
 
 
2; 1; 1; 2; 2; 1 
 
 
1; 2; 2; 2; 1; 1 
 
 
 
Explicação: 
Uma compreensão critica das relações de trabalho que envolvem o papel do trabalhador na 
produtividade 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A educação básica mantém uma relação de complementaridade com a educação profissional, que deve 
qualificar «jovens e adultos com capacidades e habilidades gerais e específicas para o exercício de 
atividades produtivas». Esta capacitação objetiva, em níveis diferentes deve: 
 
 
escolarizar 
 
 
profissionalizar 
 
 
quantificar 
 
 
fornecer ensino superior 
 
 
qualificar 
 
 
 
Explicação: 
Esta capacitação objetiva, em níveis diferentes: qualificar, reprofissionalizar e atualizar jovens e adultos 
com qualquer nível de escolaridade; habilitar profissionais matriculados ou egressos do ensino médio ou 
da educação superior; especializar e aperfeiçoar profissionais em áreas afins. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
 
A racionalidade emancipatória tem como princípio a compreensão de que emancipação deve envolver o 
processo de libertar o indivíduo das condições que limitam o uso da razão crítica, relativa a seu agir 
social e profissional. A emancipação, assim, envolve os diferentes espaços: social, cultural, político, 
econômico e subjetivo do sujeito. Por conseqüência, a prática pedagógica da educação profissional é 
vista como uma atividade que deve propiciar ao aluno: I. o conhecimento da prática social ¿ histórica e o 
saber científico universal e historicamente acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das 
relações sociais. II. a preparação para um único posto de trabalho III. uma formação de acordo com os 
interesses da produção capitalista. IV. uma formação integral:para o domínio da ciência, da técnica, da 
tecnologia,integrando saber geral e profissional Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em se tratando da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, a 
legislação estabelece que: 
 
 
 
haja treinamento profissional e assegure a entrada do estudante no mercado de trabalho. 
 
 
o diploma da educação profissional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos. 
 
 
deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica. 
 
 
as instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e 
continuada. 
 
 
o diploma da educação profissional/técnica garante a entrada no ensino superior. 
 
 
 
Explicação: 
Em se tratando da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, a legislação estabelece que as 
instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e continuada. 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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5. 
 
 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa 
concepção emancipadora, é fundamental: 
I) priorizar a formação do sujeito-político e critérios éticos 
II) incorporar uma abordagem tecnicista e instrumentalizante 
III) articular os princípios científicos que regem as tecnologias à sua 
operacionalização 
IV) adotar uma abordagem individualizante das competências 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
 
apenas a alternativa II é verdadeira 
 
 
apenas a alternativa I é verdadeira 
 
 
apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
apenas as alternativas II e II são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
As propostas de educação profissional emancipatórias estão orientadas para a construção de uma 
educação profissional integrada, que possa superar a dualidade sócio-educacional. Uma prática 
educacional cidadã, que forme sujeitos ativos, críticos e autônomos e rompa com: I. uma formação 
unilateral, orientada para a preparação de homens capazes apenas de realizar um trabalho alienado II.as 
propostas instrumentais que adotam os enfoques da eficiência social, que atrelam a educação aos 
interesses imediatos do mundo produtivo III. os formatos que buscam incorporar no currículo apenas os 
saberes necessários para execução de atividades profissionais segundo as exigências do mercado 
Assinale a opção correta: 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
apenas a afirmativa II é verdadeira 
 
 
apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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7. 
 
 
Gramsci (1979, p. 118) defende uma: "formação geral e humanista que equilibre equanimente o 
desenvolvimento da capacidade de trabalhar (tecnicamente, industrialmente) e o desenvolvimento das 
capacidades de trabalho intelectual" O texto expressa o conceito de educação: 
 
 
progressivista 
 
 
produtivista 
 
 
emancipatória 
 
 
tecnicista 
 
 
liberal 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação 
profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, 
que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das 
dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva 
a crítica social e a transformação. 
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela: 
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-
cultural do trabalho 
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas curriculares 
que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente 
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática. 
Assinale a opção correta: 
 
 apenas a alternativa I é verdadeira 
 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 apenas a alternativa III é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
1. 
 
 
Philippe Perrenoud defende a ideia de que a competência surge na escola como resposta ¿a um 
problema antigo: o de transferir conhecimentos¿. Nessa afirmação, ele critica a escola porque esta 
não faz uma ligação dos conhecimentos transmitidos com a própria vida do educando. Nesse contexto, 
o conceito de competências significa: 
 
 
É o saber teórico, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o 
desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes 
valorativos relacionados ao saber conviver; 
 
 
Nenhuma das alternativas está correta; 
 
 
É o saber prático, fruto de estudos intensos das obras dos grandes autores, voltado para o 
desenvolvimento de habilidades necessárias ao bom raciocínio, bem como àqueles saberes 
valorativos relacionados ao saber conviver; 
 
 
É o saber teórico, voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de 
problemas cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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É o saber prático voltado para o desenvolvimento de habilidades necessárias à resolução de 
problemas cotidianos, bem como àqueles saberes valorativos relacionados ao saber conviver; 
 
 
 
Explicação: 
Segundo Perrenoud (1999, p. 30): "Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos 
cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.). Para solucionar com pertinência e eficácia uma série 
de situações". 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O trabalho é uma atividade social central para garantir a sobrevivência de homens para garantir a 
sobrevivência de homens e mulheres e para a organização e o funcionamento das sociedades(Manfredi, 
2002).¿ 1.Sobre o capitalismo, o trabalho e os trabalhadores na era industrial, assinale com um X as 
afirmativas corretas: 
 
 
os processos produtivos passam a ser orientados ao invés do caráter qualitativo das tarefas 
manufatureiras para um processo encaminhado para economia de tempo. 
 
 
nos anos 90, ocorreu a passagem da dinâmica industrial centrada no mercado interno para a 
inserção competitiva na economia mundial. 
 
 
os trabalhadoresassalariados podem ser divididos em grupos: nível elevado de escolaridade; 
dirigentes e postos subordinados. Esses grupos estão relacionados com as diferentes ocupações 
econômicas. 
 
 
a passagem do século XVIII para o XIX favorecem o aparecimento da grande indústria, do 
trabalhador livre e assalariado. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
Explicação: 
A Passagem do sec,. XVIII para o XIX, favoreceu o aparecimentro da Indústria, do trabalhador livre e 
assalariado.Os processors produtivos passam a ser orientados ao invés do caráter qualitativo das tarefas 
manufatureiras para um processo encaminhado para a economia de tempo. Os trabalhadores podem ser 
divididos em grupos, níveis de escolaridade e com diferentes ocupações econômicas. Nos anos 90, 
ocorreu a passagem da dinêmica industrial centrada no mercado interno para inserção competitiva na 
economia mundial. 
De acordo com a questão, todas as alternativas estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
A globalização e o processo de reestruturação produtiva colocam em questão o 
conceito de qualificação do trabalhador para desenvolver tarefas para o posto de 
trabalho. Agora trata-se de adotar o conceito de qualificação real do trabalhador, 
compreendida como um conjunto de competências e habilidades oriundas de 
várias instâncias. Entre elas estão presentes as competências provenientes: 
I) da formação geral (conhecimento científico) 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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II) da formação profissional (conhecimento técnico) 
III) da experiência de trabalho e social (qualificações tácitas) 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 apenas a alternativa I é verdadeira 
 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 apenas a alternativa III é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Como formações históricas determinadas, que articulam de diferentes modos os processos produtivos e 
as relações sociais, definindo padrões de racionalidade específicos, aqui se ressalta as concepções e 
racionalidades no mundo de trabalho que atuam como pano de fundo nas questões presentes hoje no 
rumo da Educação Profissional. Assinale a alternativa INCORRETA, que não define a concepção 
Racionalista: 
 
 
A capacidade inata de aprender é vista como variável, porque, dependendo do seu sistema 
mental, o indivíduo pode tê-lo desenvolvido muito bem ou não. 
 
 
Nesta concepção, o papel do professor e da sociedade em si, nos diversos campos de atuação, é 
de organizar o conteúdo e as ações. 
 
 
Indica a possibilidade de revalorização do trabalho a partir das brechas de participação mais 
autônomas e criativas em seus espaços. 
 
 
O sujeito já traz uma capacidade inata para aprender. Quando não aprende, é considerado 
incapaz. 
 
 
Sua aprendizagem também estará relacionada à maturação biológica, só podendo aprender 
determinados conteúdos quando tiver a prontidão necessária para isso. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A partir do que estabelece a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir. I - A educação 
profissional técnica de nível médio articulada, segundo essa Lei, será desenvolvida nas formas integrada 
e concomitante. II- A educação de jovens e adultos deverá ser oferecida, preferencialmente, articulada à 
educação profissional. III- As instituições de educação profissional e tecnológica oferecerão cursos 
regulares e cursos especiais, abertos à comunidade. IV- Na educação profissional técnica de nível médio, 
a preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser 
desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições 
especializadas em educação profissional. Das afirmativas acima, estão corretas, apenas, 
 
 
III e IV 
 
 
I, II, III e IV 
 
 
II e IV. 
 
 
I e V. 
 
 
II, III e IV 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Para a realização de um trabalho de educação profissional baseado numa concepção da nova pedagogia, 
denominada de pedagogia das competências ou toyotista, que tem por finalidade formar profissionais 
flexíveis, capazes de dinamismo, eficiência e de lidar com as incertezas. Para essa pedagogia outras 
características também são fundamentais, são elas: I) Centralidade na idéia do esforço individual. II) 
Mudar do eixo da memorização para o desenvolvimento de competências cognitivas superiores. III) 
Fraccionar as etapas do processo produtivo de modo que sejam desenvolvidas tarefas memorizadas e 
repetitivas. IV) Adotar métodos como os projetos e o método de solução de problemas, que estimulam o 
aluno a pensar, a pesquisar, a resolver situações desafiadoras. Assinale a opção correta: 
 
 
V, F, F, V 
 
 
F, V, V, V 
 
 
F, V, V, F 
 
 
V, V, F, V 
 
 
V, F, V, F 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A organização tradicional dos currículos de educação profissional divide o estudo da profissão em dois 
momentos: o primeiro de natureza teórica, de formação básica ou geral, e o segundo de formação 
específica, vinculado à área de atuação profissional, marcando diferentes níveis de aprendizagem e 
deslocando a dimensão da prática profissional para o segundo momento da formação. Em uma 
perspectiva emancipatória, defende-se um currículo que 
 
 
privilegie a prática em detrimento da teoria 
 
 
separe o tempo e o espaço de aprender teoricamente e o tempo e espaço para atuar 
praticamente 
 
 
enfatize a reprodução mecânica de formas operacionais, dos fazeres 
 
 
apresente o conhecimento, descolando-o da prática e de sua dimensão histórica. 
 
 
estreite a articulação entre conhecimentos teóricos e práticos 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação valores, 
conhecimentos e habilidades necessários para: 
 
 
o desempenho eficaz na operação de má- quinas computadorizadas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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trabalho individualizado e capaz de produzir lucro. 
 
 
o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho. 
 
 
o trabalho que envolva ações corpóreas e não de níveis intelectuais. 
 
 
trabalho individualizado que se traduz em produtividade e lucro. 
 
1. 
 
 
A educação profissional surge como uma política pública no Império, com 
a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos: 
 
 
 econômicos 
 
 ambientais 
 
 culturais 
 
 religiosos 
 
 políticos 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A Escola é uma instituição que está inserida em um contexto social, político e econômico. Assim, é 
importante compreender que as mudanças que ocorrem nas diversas esferas sociais, impulsionam o 
desenvolvimento de Políticas Públicas e mudanças educacionais. O Estado é responsável pelo 
desenvolvimento de Políticas Públicas (programas e ações) de âmbito Federal, Estadual ou Municipal que 
visem o bem coletivo. Neste sentido, é correto afirmar que: 
 
 
Estão corretas as alternativasA e C 
 
 
As políticas públicas sociais não são ações governamentais. 
 
 
A educação é uma política pública social de responsabilidade exclusiva dos municípios. 
 
 
O Estado pode ser considerado como o conjunto de instituições permanentes, como os órgãos 
legislativos que não tem uma relação com as ações do governo. 
 
 
A educação é uma das políticas públicas sociais, assim determinadas pela Constituição Federal 
de 1988. 
 
 
 
Explicação: 
A educação é uma das políticas públicas sociais, assim determinadas pela Constituição Federal de 1988. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Leia o texto 
abaixo: 
 
"A eterna busca por reduzir custos pode levar o gestor a um dilema: 
centralizar os estoques e reduzi-los ou manter estoques 
descentralizados privilegiando a velocidade da operação em 
detrimento dos custos. Para empresas que têm múltiplas unidades, 
fica o dilema, se estoque é custo e reduzir estoques significa colocar 
mais dinheiro no caixa, o ideal é sempre reduzi-los, portanto, 
centralizar é melhor, mas a centralização aumenta o risco de ruptura e 
pode até parar a operação, então, descentralizar é melhor, porém esta 
ação pode aumentar os estoques e, consequentemente, os custos, o 
que fazer? A prática mencionada no texto de reduzir os estoques é 
operacionalizada pelas indústrias, que produzem apenas a quantidade 
de um dado produto de acordo com a demanda referente a ele." 
(GRONSKI, Augusto. Estoques: centralizar ou descentralizar? Portal 
Administradores, 17 de abril de 2013. Disponível em: 
Administradores.com) 
Tal prática é denominada por: 
 
 
 
Redução de estoques 
 
 
Oferta pela demanda 
 
 
Timely delivery 
 
 
Entrega sob pedido 
 
 
 
Just in Time 
 
 
 
Explicação: 
A prática mencionada no texto de reduzir os estoques é denominada Just in Time. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. 
A sociedade capitalista tende a generalizar a escola e sobre esta generalização da 
educação escolar básica, a sociedade burguesa reconstitui as diferenças 
sociais. Essa diferenciação se expressa em: 
I) escolas para a elite destinadas à formação intelectual 
II) escolas para as massas limitadas às habilitações profissionais 
III) escolas para as classes populares voltadas para a sua real ascensão social 
IV) escolas para o povo destinadas ao exercício das funções instrumentais 
Marque a resposta correta: 
 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
(PROFEPT 2017) Ao discutir a retrospectiva histórica da educação profissional identifica-se com o seguinte 
contexto dual: 
 
 
A educação profissional, geralmente de caráter mais instrumental é permitida aos filhos das 
classes populares. 
 
 
A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio dar-se-á de 
forma integrada com a educação básica. 
 
 
A educação profissional trata-se de superar a redução da preparação para o trabalho ao seu 
aspecto operacional. 
 
 
A educação profissional na articulação com a educação básica alcança todos os setores sociais do 
Brasil. 
 
 
A articulação entre os contextos produtivos da sociedade e a comunidade acadêmica universitária. 
 
 
 
Explicação: 
No seu surgimento e durante muito tempo, a Educação profissional atendia, na sua maioria, as classes 
populares. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
No período Imperial as instituições mantidas e administradas pelo Estado voltavam-se para que tipo de 
formação predominantemente: 
 
 
Qualificação técnica para os trabalhadores livres. 
 
 
Formação compulsória da força de trabalho manufatureira a partir dos miseráveis. 
 
 
Aperfeiçoamento da mão-de-obra dos trabalhadores livres. 
 
 
Nenhuma das respostas. 
 
 
Formação da força de trabalho escrava. 
 
 
 
Explicação: 
Força de trabalho, a paritr dos miseráveis 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
7. 
 
 
A Educação Profissional possui várias características , dentre elas podemos citar como fundamental a 
seguinte característica : 
 
 
Formação educacional para o ensino; 
 
 
 
Garantia da aptidão para o mundo do trabalho; 
 
 
Adaptação do aluno ao ensino ; 
 
 
Manutenção de mão de obra precária. 
 
 
Formação superior para o processo ensino-aprendizagem; 
 
 
 
Explicação: 
 A educação profissional, tem como característica garantir a aptidão para o mundo do trabalho 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Em que contexto foi criada, no Brasil, a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB? 
 
 
 
Em 1929, quando as oligarquias cafeeiras dão lugar à nova burguesia industrial. 
 
 
Em 1971, com a reforma da educação básica que se constituiu em uma tentativa de estruturar a 
educação de nível médio brasileiro. 
 
 
Antes da segunda guerra mundial, para consolidar a educação profissional. 
 
 
Em meio à Reforma Capanema, que normatizava e estruturava a educação brasileira, 
evidenciando a educação profissional. 
 
 
Após a segunda guerra mundial, em meio a vários conflitos de interesse. 
 
 
 
Explicação: 
Na Reforma Capanema onde foram definidas leis específicas para formação em cada ramo da economia. 
 
1. 
 
 
Uma proposta de Educação Profissional na atualidade necessita levar em conta os desafios postos por 
um contexto de globalização econômica, de novas formas de organização da produção e do trabalho e 
dos crescentes processos de democratização da sociedade. Para isso, deve Marque a opção 
INCOERENTE. 
 
 
estar voltada especificamente à formação técnico-cientifica do profissional; 
 
 
buscar respostas à dupla dimensão dos objetivos educacionais: preparar o profissional 
competente e o cidadão socialmente responsável, o sujeito-político comprometido com o bem-
estar coletivo. 
 
 
levar em conta a posição de civil democrática; 
 
 
evitar a dualidade histórica entre educação propedêutica X educação profissional-instrumental; 
 
 
refletir sobre a necessidade de estar articulada à educação geral; 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
A educação profissional atualmente não deve ser voltada apenas a formação técnico-científica do 
profissional 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Nos anos 90, o padrão de proteção universal previsto na constituição e na LDB 9394/96 fica colocado em 
questão pelas novas políticas neoliberais implementadas no campo educacional. Essas políticas garantem 
a gratuidade e a universalidade do ensino fundamental, mas deixam os ensinos médio e superior 
entregues às leis do mercado e à iniciativa privada. Além disso, consagra-se a existência de duas redes 
paralelas: a de ensino profissional e a de ensino médio propedêutico, (única via ao ensino superior). 
Nessa perspectiva, a política de educação profissional dos anos 90: I. acirra as características 
excludentes do sistema de ensino brasileiro II. assegura o acesso ao conhecimento, à ciência e à 
tecnologia apenas aos que podem pagar por eles III. reafirma o caráter seletivo e a tendência à 
manutenção do dualismo estrutural do ensino brasileiro IV. assume o compromisso com a oferta de uma 
formação integrale cidadã. Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
apenas as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As classes dominantes das sociedades pré-capitalistas sempre utilizaram como estratégia de 
manutenção da sua dominação a negação do acesso ao saber às camadas dominadas. A burguesia teve 
que incluir os trabalhadores na escola, por necessidade da sociedade urbano industrial. Mas fez isso de 
forma desigual, fragmentando e dosando o conhecimento oferecido aos trabalhadores. Nessa perspectiva 
é possível afirmar que no capitalismo o sistema de ensino apresenta uma dualidade estrutural, o que 
significa afirmar que: I. existe uma bifurcação histórica no ensino capitalista, garantindo a cada uma das 
classes sociais fundamentais uma trajetória escolar diferenciada. II. na escola capitalista existem dois 
¿sistemas¿ de formação de subjetividades e duas redes diferentes de escola: uma para os que irão 
exercer as funções dirigentes e outra para os que irão exercer as funções instrumentais III. a origem 
dessa divisão da escola capitalista não está na instituição escolar ou nas práticas dos professores, mas 
na divisão social do trabalho. Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
Somente a afirmativa III é verdadeira 
 
 
Somente a afirmativa I é verdadeira 
 
 
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras 
 
 
 
Explicação: A história da política pública de educação profissional mostra como, ao longo do tempo, 
foram sendo construídos espaços distintos para a educação das diferentes classes sociais (escolas 
propedêuticas para as elites e profissionalizantes para os trabalhadores). Para entender a história da 
educação profissional no país é preciso tomar como ponto de partida a dualidade histórica presente no 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
sistema educacional brasileiro. A educação destinada ao trabalhador historicamente sempre apresentou 
características distintas daquela oferecida aos filhos da elite. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O processo de acumulação fordista supunha a presença de um Estado planejador(Estado de Bem Estar 
Social), regulador do processo e dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção 
com as afirmativas corretas. 
I -Por um lado, o Estado impede que os capitalistas ponham em risco o sistema com sua ânsia de lucros. 
II -O Estado desenvolve uma política de pleno emprego e políticas sociais para que a classe trabalhadora 
tenha condições de consumir a produção, garantindo os lucros. 
III- O Estado constrói obras de infraestrutura para diminuir custos da circulação das mercadorias. 
IV - O Estado favorece a distribuição de benefícios sociais, criando condições de universalização de direitos 
sociais de cidadania. 
V -O Estado desenvolve uma nova estratégia de gestão do capital , a partir de uma nova divisão 
internacional do trabalho, onde a circulação de mercadorias e a mundialização da produção se ampliam 
progressivamente. 
 
 
I,II e IV 
 
 
I,II e III 
 
 
I e II 
 
 
I, II, III, IV e V 
 
 
II, III e IV 
 
 
 
Explicação: 
O Estado impede que os capitalistas coloquem em risco o sistema ( lucro) , desenvolve uma política de 
plano de emprego e poliicas sociais , que a classe trabalhadora possa consumir, constrói obras de 
infraestruturas para diminuir custos e circulação de mercadorias, favorece a distribuição de recursos 
sociais e a universalizaçãi de direitos sociais de cidadania, desenvolve estratégias de gestão de capital. 
Todas as alternativas estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A Reforma do Ensino Técnico, estabelecida pelo Decreto 2208 de 1997, 
estabeleceu mudanças radicais no ensino profissional. Assinale a resposta 
que NÂO indica uma dessas mudanças: 
 
 
 equivalência entre o ensino regular e o profissional 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 currículo por módulos 
 
 separação entre a educação básica e profissional 
 
 modelo de competências 
 
 articulação às necessidades do processo de reestruturação produtiva 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A crise dos anos 70 foi causada, de acordo com a crítica neoliberal, pelos serviços 
sociais do Estado de Bem Estar Social. Os principais pontos dessa crítica foram 
atribuídos às seguintes "características" do Estado de Bem-estar Social: 
I) paternalismo - as políticas sociais tendem a acomodar as camadas populares 
II) ineficiência - os serviços sociais apresentavam desperdício de recursos 
III) corporativismo - os servidores públicos e os sindicatos pressionam pelo 
aumento dos gastos públicos 
IV) desemprego - as políticas públicas não favoreciam o emprego da classe 
trabalhadora 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas III e IV são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
"Um conjunto de situações "novas" estariam a exigir "novas" ações e políticas e até mesmo um "novo 
olhar" sobre o mundo. A internacionalização, mundialização e globalização dos mercados econômicos, a 
tendência de redefinição do papel do Estado e as decorrências das transformações tecnológicas e 
organizacionais estão na base do quadro, produzindo diferentes impactos no campo das políticas sociais 
e públicas". 
BARONE, Rosa Elisa M. Educação e políticas públicas: questões para o debate. 
Disponível em: http://www.senac.br/informativo/bts/263/boltec263a.htm. 
De acordo com o fragmento de texto acima, o contexto social, político e econômico implica em 
redefinições no campo educacional e, também, no desenvolvimento e redirecionamento de políticas 
públicas. Assim, podemos compreender que: 
 
 
mudanças ocorridas na contemporaneidade, sobretudo na esfera social e politica, não se 
constituem como fatores que impulsionam mudanças no campo educacional. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
nenhuma política é neutra, pois se insere em um determinado contexto histórico, político e 
social. 
 
 
as mudanças ocorridas na contemporaneidade não produzem impactos no campo das políticas 
sociais e públicas. 
 
 
é preciso considerar que as mudanças demandam um novo olhar sobre as práticas pedagógicas 
e papel do professor, contudo, não implica em impactos no campo das políticas sociais e 
públicas. 
 
 
toda política é neutra, pois embora estejam inseridos em um contexto específico, não existe 
uma relação entre ambos. 
 
 
 
Explicação: 
toda política é neutra, pois embora estejam inseridos em um contexto específico, não existe uma relação 
entre ambos. 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o 
sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, 
em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistemaeducacional (público ou 
privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o 
seguinte sobre a educação profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 
9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da 
educação básica ao ensino superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação 
profissional:A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que 
regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino 
superior). Portanto, em seu artigo 39 a LDB dita o seguinte sobre a educação profissional 
 
 
A educação não profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência 
e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal; 
 
 
A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, não conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva; 
 
 
A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva; 
 
 
A educação profissional, não integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência 
e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva. 
 
 
A educação profissional, integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à 
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida pessoal; 
 
 
 
Explicação: 
Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, 
integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da 
tecnologia. 
 
1. 
 
 
O percurso da política educacional representa a disputa entre os 
setores progressistas e conservadores da sociedade brasileira. 
No caso da educação profissional, o setor progressista 
reivindicava mudanças mais profundas, e tinha como objetivo 
inicial corrigir a política de educação profissional do governo 
anterior, restabelecendo a possibilidade de integração curricular 
dos ensinos médio e técnico, através da revogação do decreto 
2.208/97. Estamos falando do Governo de: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Collor 
 
 
Lula 
 
 
Fernando Henrique Cardoso 
 
 
Costa e Silva 
 
 
Sarney 
 
 
 
Explicação: 
No caso da educação profissional, no Governo Lula,, o setor progressista reivindicava mudanças mais 
profundas, e tinha como objetivo inicial corrigir a política de educação profissional do governo Fernando 
Henrique, restabelecendo a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico, através da 
revogação do decreto 2.208/97 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em relação à educação profissional, Lula ao assumir seu primeiro governo em 2002: 
 
I) Revogou o Decreto 2.208/97 do governo Fernando Henrique Cardoso, restabelecendo a 
possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico 
II) Promoveu a regulamentação dos artigos que tratavam da educação profissional na Lei 
9394/96 
III) Criou programas focais e contingentes, como o PROEJA e o PROJOVEM, destinados a 
jovens e adultos trabalhadores 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
 
apenas a alternativa III é verdadeiras 
 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
apenas a alternativas I é verdadeira 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Lei Federal que aborda que o ensino fundamental público terá 
como fonte adicional de financiamento a contribuição do conselho 
de escola. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
 
Lei 5692/71 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
Parecer 75/76 
 
 
Constituição Federal 
 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases 
 
 
 
Conselho nacional de Educação 
 
 
 
 
Explicação: 
A Constituição Federal que aborda que o ensino fundamental 
público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição 
do conselho de escola. 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que 
diz respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de 
parcerias entre o setor público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento 
da busca da eficácia e da ampliação da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: 
¿as organizações da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados entre o público jovem em 
situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o Estado 
não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a 
função do Estado no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria 
entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de: 
 
 
recursos do terceiro Setor para o setor empresarial 
 
 
recursos do setor privado para o setor público 
 
 
recursos do setor empresarial para o setor público 
 
 
recursos públicos para o setor privado 
 
 
recursos do setor privado para o Terceiro Setor 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em relação ao que prevê a Constituição Federal de 1988 sobre a Educação, é incorreto afirmar que: 
 
 
 
As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e 
patrimonial, e podem desconsiderar o princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e 
extensão. 
 
 
Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Os Municípios atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. 
 
 
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às 
comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de 
aprendizagens. 
 
 
O ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do 
conselho de escola. 
 
 
 
Explicação: 
O ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do conselho de 
escola. 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O novo profissional da produção flexível deve: 
I) ser mais generalista que especialista 
II) ter uma sólida base de educação geral 
III) construir competências de longo prazo 
IV) receber uma educação profissional instrumental 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas a alternativas II é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 apenas as alternativas I é verdadeira 
 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A política de educação profissional do primeiro governo Lula se caracterizou por: 
 
 
romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional 
 
 
promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível 
médio 
 
 
realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o 
PROEJA e o PROJOVEM 
 
 
ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino 
técnicohttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação 
profissional na Lei 9394/96 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O governo Lula teve como desfio criar um Sistema ou Subsistema Nacional de Formação/Qualificação 
Profissional que tinha algumas diretrizes, exceto: 
 
 
politica pública de educação de jovens e adultos 
 
 
como política pública, 
 
 
política de criação de renda 
 
 
política de criação de emprego 
 
 
politica de renda mínima 
 
 
 
Explicação: 
Outro desfio é o de criar um Sistema ou Subsistema Nacional de Formação/Qualificação Profissional, como 
política pública, integrado às múltiplas redes existentes e vinculado-as à política de criação de emprego e 
renda e, no contexto que ainda nos encontramos, à política pública de educação de jovens e adultos 
(Frigotto, 2007) 
 
1. 
 
 
No paradigma taylorista-fordista, a tecnologia utilizada era de base metal mecânica, rígida. As 
máquinas tinham um número restrito de possibilidades de operações que exigiam dos operários 
comportamentos operacionais pré-determinados e com poucas variações. Bastava compreender os 
movimentos necessários a cada operação, memorizá-los e repeti-los em uma determinada sequência, 
prescrita pela gerência. A realidade do fordismo demandava uma pedagogia que priorizava modos de 
fazer e o disciplinamento, sem se comprometer com o estabelecimento de uma relação mais profunda 
entre o trabalhador e o conhecimento. Com a separação entre concepção e execução dos processos de 
trabalho, cabia aos trabalhadores a execução de parcelas fragmentadas.. A pedagogia taylorista-
fordista, em decorrência, propõe uma série de práticas, COM EXCEÇÃO de: 
 
 
a fragmentação dos conteúdos, organizados em sequências rígidas 
 
 
a valorização da uniformidade de respostas para procedimentos padronizados 
 
 
o desenvolvimento de competências cognitivas superiores para todos os alunos. 
 
 
a compreensão de que a memorização era a habilidade cognitiva fundamental, vista como 
evidência da aprendizagem 
 
 
a adoção do método expositivo (aulas e demonstrações), combinado com a realização de cópias, 
ditados e exercícios 
 
 
 
Explicação: O desenvolvimento de competências cognitivas superiores para todos os alunos é uma 
característica da pedagogia das competências, não da pedagogia taylorista-fordista 
 
 
 
 
 
2. 
 
O Taylorismo é uma teoria criada pelo engenheiro Americano Frederick W. Taylor (1856-1915), que a 
desenvolveu a partir da observação dos trabalhadores nas indústrias.Cada indivíduo deve cumprir sua 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
tarefa no menor tempo possível, sendo premiados aqueles que se sobressaem. Isso provoca a 
exploração do proletário que tem que se ¿desdobrar¿ para cumprir o tempo cronometrado. Assim, sobre 
TAYLORISMO, pode se afirmar que: 
 
 
Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou seja, 
cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria 
(especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de 
produção. 
 
 
Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada;porém cada 
trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria 
(flexibilização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o tempo de 
produção. 
 
 
Os trabalhadores deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; mas cada 
trabalhador desenvolveria mais uma atividade específica no sistema produtivo da indústria 
(especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo a qualidade da 
produção. 
 
 
Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou 
seja, cada trabalhador desenvolveria uma atividade específica no sistema produtivo da indústria 
(especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo seus 
resultados, sua eficiência. 
 
 
Os trabalhadores não deveriam ser organizados de forma hierarquizada e sistematizada; ou 
seja, cada trabalhador desenvolveria mais de uma atividade específica no sistema produtivo da 
indústria (especialização do trabalho). No taylorismo, o trabalhador é monitorado segundo o 
tempo de produção. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Para otimizar a produção fabril no século XIX, duas teorias se destacaram: o taylorismo (Winslow Taylor 
- 1856-1915) e o fordismo (Henry Ford - 1863-1947). Leia e analise as afirmativas sobre os 
desdobramentos concretos dessas teorias. 
I - O taylorismo propunha uma série de normas para elevar a produtividade, por meio da maximização 
da eficiência da mão-de obra, aprimorando a racionalização do trabalho e pagando prêmios pela 
produtividade. 
II - O fordismo impunha uma série de normas para aumentar a eficiência econômica de uma empresa. 
Entre elas, exigia que a produção fosse especializada. 
III - Produção especializada significa produzir um só produto em massa, ou em série, apoiando-se no 
trabalho especializado e em uma tecnologia que aumente a produtividade por operário. 
IV - O taylorismo trouxe uma organização aos trabalhadores europeus que, por isso, criaram vários 
sindicatos e várias leis de proteção ao trabalhador. 
V - Tanto o taylorismo como o fordismo só chegaram ao Brasil em 1980. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras; 
 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras. 
 
 
Somente as afirmativas I e V são verdadeiras; 
 
 
Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras; 
 
 
Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras; 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras; 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Segundo Kuenzer ( 1985 ) " o trabalho dos economistas classicos burgueses introduzem a racionalização 
no campo do trabalho". Sobre Taylorismo , é INCORRETO afirmar que: 
 
 
Tem como objetivo eliminar os movimentos inuteis 
 
 
Basia-se em controle de tempos e movimentos, para eliminar o tempo dedicado às tarefas não 
produtivas 
 
 
Requer a participação do cérebro do trabalhador, que passa a ter mais participação em todo o 
processo de trabalho, com tarefas diversificadas 
 
 
Tem como princípios básicos a separação da execução da concepção 
 
 
Caracteriza-se pela intensificação do trabalho atraves da sua racionalização cientifica 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Leia o texto abaixo: A eterna busca por reduzir custos pode levar o gestor a um dilema: centralizar os 
estoques e reduzi-los ou manter estoques descentralizados privilegiando a velocidade da operação em 
detrimento dos custos. Para empresas que têm múltiplas unidades, fica o dilema, se estoque é custo e 
reduzir estoques significa colocar mais dinheiro no caixa, o ideal é sempre reduzi-los, portanto, 
centralizar é melhor, mas a centralização aumenta o risco de ruptura e pode até parar a operação, 
então, descentralizar é melhor, porém esta ação pode aumentar os estoques e, consequentemente, os 
custos, o que fazer? GRONSKI, Augusto. Estoques: centralizar ou descentralizar? Portal Administradores, 
17 de abril de 2013. Disponível em: http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/estoques-
centralizar-ou-descentralizar/70049/ A prática mencionada no texto de reduzir os estoques é 
operacionalizada pelas indústrias, que produzem apenas a quantidade de um dado produto de acordo 
com a demanda referente a ele. Tal prática é denominada por: 
 
 
Entrega sob pedido. 
 
 
Oferta pela demanda 
 
 
Timely delivery 
 
 
Just in Time 
 
 
Redução de estoque6. 
 
 
"Durante o paradigma taylorista-fordista foi desenvolvida uma pedagogia, orgânica às formas de divisão 
social e técnica do trabalho e da sociedade. Essa pedagogia tinha por finalidade atender às demandas de 
educação de trabalhadores e dirigentes a partir de uma clara definição de fronteiras entre as ações 
intelectuais e instrumentais, em decorrência de relações de classe bem demarcadas que determinavam o 
lugar e as atribuições de cada um." (KUENZER, 2001, mimeo) Assinale a alternativa que indica uma 
característica da pedagogia taylorista fordista: 
 
 
estabelece a interdisciplinaridade dos conteúdos de ensino 
 
 
está centrada na idéia do esforço individual e valoriza o desenvolvimento de competências 
cognitivas superiores 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
os conteúdos são organizados e repetidos de forma linear e fragmentada 
 
 
a habilidade cognitiva fundamental exigida do aluno é a capacidade de análise e reflexão 
 
 
confere um sentido prático aos saberes escolares, ensinando o que é útil, os processos que 
orientam um desempenho de qualidade 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Num contexto em que as formas de organização do trabalho eram pautadas em premissas tayloristas, os currículos de 
formação profissional apresentavam propostas características. 
Assinale a alternativa que caracteriza essas propostas: 
 
 
 
Planejamento cooperativo e métodos alternativos; 
 
 
Métodos alternativos e diversificados; 
 
 
Planejamento participativo 
 
 
Métodos construtivos e individualizados 
 
 
Métodos repetitivos e mecanizados; 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Leia o texto abaixo e responda às questões subsequentes: O assalariado ideal segundo o gerenciamento 
pós-moderno De seus assalariados, as empresas esperavam antigamente que eles simplesmente 
estivessem presentes. Agora, as empresas exigem deles que se mostrem transparentes. [...] Agora, são 
os valores dos colaboradores, suas crenças, sua interioridade, sua personalidade que são cobiçadas. 
Uma evolução sociológica de monta. Sob a influência do gerenciamento pós-moderno, a fronteira entre a 
esfera privada e a esfera pública torna-se o alvo de uma luta histórica, como o programa "Big Brother" 
que expõe midiaticamente o que antes se escondia, sua intimidade. Os gerentes procuram a "eficiência 
total", lançando mão de organização matricial, de lógica de rede, de escritório virtual, de team, de task 
force, de incentive e mais fringe benefit. A este modelo gerencial corresponde um colaborador mutante, 
espécie de super-homem cujas qualidades pessoais (o "saber-ser") tornam-se tão importantes para sua 
carreira quanto o seu talento profissional (o "savoir-faire") [...]. Le Monde Diplomatique Brasil. 
Disponível em https://www.diplomatique.org.br/acervo.php?id=1135 Acesso em: 17/14/2013. O texto 
acima assinala o atual momento da produção capitalista, marcado pela transição: 
 
 
b) do modo de produção volvista para o taylorista 
 
 
e) do modo de produção fordista para o volvista. 
 
 
a) do modo de produção taylorista para o fordista. 
 
 
c) do modo de produção fordista para o toyotista. 
 
 
d) do modo de produção toyotista para o volvista. 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Passagem do modo de produção fordista para o toyotista 
 
1. 
 
 
De acordo com a definição ¿pura¿ da meritocracia, o processo de alavancamento profissional e social é 
uma consequência dos méritos individuais de cada pessoa, ou seja, dos seus esforços e dedicações. 
As críticas feitas a MERITOCRACIA, se baseiam em: 
 
 
ser uma forma de motivar os funcionários, que se dedicam em suas funções em busca de 
alcançar melhores oportunidades como consequências dos méritos apresentados 
 
 
As posições hierárquicas estariam condicionadas às pessoas que apresentam os melhores 
valores educacionais, morais e aptidões técnicas ou profissionais específicas e qualificadas em 
determinada area. 
 
 
O sistema de recompensamento meritocrático é amplamente aplicado por empresas e 
organizações privadas, que valorizam e premiam os profissionais que apresentam melhores 
produções, seja com aumentos de salário ou oferta de cargos superiores. 
 
 
Se o indivíduo estudar e trabalhar muito, poderá chegar a qualquer lugar 
 
 
A ascensão profissional ou social não depende exclusivamente do esforço individual, mas 
também das oportunidades que cada indivíduo tem ao longo da vida. 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Para Gramsci, escola unitária seria aquela que: 
 
I) favorecesse uma nova cultura, antagônica à da burguesia 
II) articulasse o ensino técnico-científico ao saber humanista. 
III) reproduzisse a divisão social 
IV) preparasse para o exercício profissional de tarefas específicas 
 
Assinale a alternativa que indica opções que completem corretamente a frase: 
 
 
Apenas as opções I e III são verdadeiras 
 
 
Apenas as opções I e II são verdadeiras 
 
 
Apenas as opções II e IV são verdadeiras 
 
 
Apenas as opções II e III são verdadeiras 
 
 
Apenas as opções I e IV são verdadeiras 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sobre a educação profissional prevista no artigo 39 da LDB - Lei nº 9.394/96 - é correto afirmar que: 
 
 
 
Será desenvolvida prioritariamente em cursos de formação continuada. 
 
 
Será desenvolvida exclusivamente pelos Institutos Federais. 
 
 
Será desenvolvida prioritariamente em cursos de formação inicial. 
 
 
Será desenvolvida somente em cursos de pós-graduação. 
 
 
Será desenvolvida integrada aos diferentes níveis e modalidades de educação. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
 
 
 
4. 
 
 
(UEL 2019) Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é 
correto afirmar: 
 
 
Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais, 
instituições governamentais e não governamentais. 
 
 
Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado como 
fator que possibilita a superação da desigualdade social. 
 
 
Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obra 
como requisitos para o crescimento econômico de países industrializados. 
 
 
Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de 
ação de política educacional para a juventude. 
 
 
Que os investimentos em educação são capazes, por si só, de impedir o desemprego e a 
concentração de renda. 
 
 
 
Explicação: 
Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é a única 
mobilização existente em prol da educação gira em torno da definição de parâmetros e critérios para 
políticas voltadas à infância. 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Demerval Saviani e Gaudêncio Frigoto defendem uma formação profissional que rompa com as 
perspectivas tecnicistas. Essa ideia se contrapõe a dissolução dos aspectos manuais e intelectuais e 
defende que toda formação profissional deve estar fundamentada no conhecimento científico. Essa nova 
maneira de pensar a organização do trabalho é denominada (o): 
 
 
Socialismo 
 
 
Taylorismo 
 
 
Politecnia 
 
 
Fordismo 
 
 
Toyotismo 
 
 
 
Explicação: 
Politecnia: a formação profissional deve