PCC NEUROCIENCIAS

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA – ESD0001
ALUNA: Patrícia Simone Gomes de Paula 
 MATRÍCULA: 202004245236
OBSERVAR, PESQUISAR E CONSTRUIR O CONHECIMENTO
PROF: ROSELI CANTALOGO COUTO
SP, 10 DE OUTUBRO DE 2020
NEUROCIÊNCIA COGNITIVA
A mente humana há anos é e continua sendo alvo de estudos e pesquisas, que têm como principais objetivos compreender suas nuances, seu funcionamento, suas interações, bem como as reações que tem, de uma forma geral, e que fazem com que cada indivíduo seja único em suas características e personalidade.
Memórias, pensamentos, ações, sentimentos, imaginação, linguagem, percepção, entre diversos outros elementos, que têm a sua origem na mente humana, são incansavelmente analisados, com o objetivo de entender porque reagimos de determinada forma a alguns estímulos e não de outras.
Neste contexto se encaixa a Neurociência e mais especificamente e Neurociência Cognitiva, que é tema principal deste artigo de hoje. Acompanhe-me nesta leitura e conheça um pouco mais sobre a ciência da aprendizagem e da educação.
O que é Neurociência?
Nos últimos anos, inúmeros estudos foram realizados com o intuito de se entender, de forma mais assertiva, as atividades cerebrais e como as mesmas influenciam no comportamento humano. Ela corresponde à área que estuda o sistema nervoso central, bem como suas funcionalidades, estrutura, fisiologia e patologias. De forma resumida, as experiências e a maneira como o ser humano lida com as mesmas, afetam seu cérebro e seu desenvolvimento. Nesse sentido, a neurociência diz respeito à inteligência, aos sentimentos, à capacidade de tomar decisões, além de gerar entendimento sobre o funcionamento do sistema nervoso e como agir sobre ele.
O que é Neurociência Cognitiva?
Dentre as subdivisões da Neurociência, uma delas é a Neurociência Cognitiva, ela tem como foco, o estudo a respeito das capacidades mentais do ser humano, como seu pensamento, aprendizado, inteligência, memória, linguagem e percepção. Verifica-se então, que a Neurociência Cognitiva não diz respeito apenas ao sistema nervoso, como também, como as experiências sensoriais adquiridas ao longo da vida são processadas pelo no cérebro e são transformadas em conhecimento.
Emoção
Nesse sentido, a emoção da pessoa precisa ser instigada ou desestimulada, para que o desenvolvimento intelectual não seja prejudicado.
Motivação
A pessoa deve então, no decorrer do desenvolvimento intelectual, não apenas entrar em contato com inúmeros conteúdos, como também, realizar atividades que despertem a sua curiosidade, proponham desafios e a motivem.
Atenção
A atenção é fundamental para que o conhecimento seja adquirido, pois o sistema nervoso só absorve a informação quando a pessoa está atenta a mesma. Por conta disso, para que a pessoa dê atenção a uma informação, a interação entre a mesma e o indivíduo precisa ocorrer.
Socialização
Através da socialização, é possível que a pessoa consiga aprimorar a sua linguagem verbal e não verbal, interaja com outras pessoas, reconheça e expresse emoções, exerça suas potencialidades e tenha empatia.
Neurociência Cognitiva aplicada à sala de aula
Conforme pudemos acompanhar até aqui, a Neurociência Cognitiva tem grande influência sobre o aprendizado.
Atue na criação de memórias de longa duração
Assim, sabendo utilizar as ferramentas e estratégias corretas, como é o caso da Neurociência Cognitiva, as chances de obterem sucesso, no sentido de ajudar o indivíduo a aprender mais e melhor, são ainda maiores. É o caso da memória no processo de aprendizado.
Modificação cerebral pelo aprendizado
Como eu disse no início, muito se tem estudado e pesquisado sobre o funcionamento cerebral, com o objetivo de entender os mais diversos mistérios que rodeiam a mente humana.
Todos têm capacidade de aprender
Assim, é fundamental que professores assumam o papel de orientadores dos alunos, dando-lhes autonomia para aprenderem cada vez mais, mostrando-lhes que são dotados de grande capacidade e inteligência, podendo estas serem aprimoradas constantemente, algo que vai aumentar ainda mais a sua vontade de aprender, bem como a sua autoestima, tanto dentro quanto fora de sala de aula.
Faça-os optar pela atenção, concentração e foco
Entendendo isso, professores, treinadores, entre diversos outros multiplicadores de conhecimento, devem estimular seus alunos a manterem-se concentrados no conteúdo, despertando o seu interesse genuíno pelo o que está sendo transmitido em sala de aula. A Neurociência Cognitiva tem como objeto de estuda a compreensão, na prática, sobre como a nossa mente processa as informações, como isso possibilita aprender, desenvolver e acumular conhecimentos e aperfeiçoar as múltiplas inteligências. Neste sentido, é essencial que professores e demais educadores interessem-se cada vez mais pelos estudos neuro científicos, pois, conforme pudemos acompanhar ao longo de todo este conteúdo, a Neurociência, principalmente a Cognitiva, tem o grande poder de contribuir, efetivamente e na prática, para que transformações aconteçam, tanto em sala de aula, quanto na educação de uma forma geral.
FUNÇÕES EXECUTIVAS E SEU IMPACTO NO Pesquisadora na área de neurociência e coordenadora do Projeto NeuroEduca
As funções executivas, que também são funções cognitivas e importantes no processo de aprendizagem, colaboram com o estudante quando precisam encontrar soluções, conduzir e elaborar estratégias comportamentais nas mais diversas circunstâncias. Leonor Guerra, no vídeo do Painel de Educação, plataforma de informações sobre aprendizagem e gestão escolar do Sistema ETAPA, irá ajudar educadores e gestores a buscarem alternativas para treinar as funções executivas por meio de atividades e brincadeiras que colaboram com o desenvolvimento da atenção, concentração, disciplina e bom relacionamento entre os estudantes.PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Referências
https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching-e-psicologia/neurociencia-cohttps://paineldeeducacao.com.br/2017/11/08/funcoes-executivas-e-seu-impacto-no-processo-de-aprendizagem/gnitiva-ciencia-aprendizagem-educacao/