Ap2 Didática geral

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Iniciado em Wednesday, 14 Oct 2020, 15:30
Estado Finalizada
Concluída em Wednesday, 14 Oct 2020, 15:50
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empregado
19 minutos 18 segundos
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Planejar é uma ação politica de interação e linguagem/comunicação visando à tomada de decisões num determinado
espaço social, institucionalizado ou não, destinado a projeção, programação, elaboração de roteiros, planos e/ou estratégias
de ação cuja finalidade é atingir determinados objetivos, evitando ao máximo, qualquer tipo de improvisação.
 
Dos itens listados abaixo, indique qual deles NÃO é um tipo de planejamento:
Escolha uma:
a. Planejamento escolar
b. Planejamento construtivista
c. Planejamento do sistema educacional 
d. Planejamento curricular
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Estudantes de uma escola da Rede Estadual de Ensino em Fortaleza/CE assistem semanalmente aulas laboratoriais de
biologia. Essa estratégia é usada pelo professor na garantia de que os conteúdos sejam decodificados de maneira rápida e
que o conhecimento adquirido seja permanente.
Dentre as alternativas abaixo, qual delas melhor caracteriza a ação do professor em relação a estratégia utilizada:
Escolha uma:
a. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas formular problemas, interpretar
resultados, ser objetivo, ser responsável, ter curiosidade 
b. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite atingir exclusivamente os objetivos da aula, em determinadas
disciplinas e formular problemas de forma que possam ser minimamente resolvidos
c. as práticas laboratoriais são uma estratégia que permite não só atingir o objetivo, mas criar estratégias de ensino
aprendizagem baseadas nas tendências da pedagogia tradicional
d. as práticas laboratoriais são uma estratégia inovadora, tendo em vista o alargamento das tecnologias de comunicação para a
educação, uma vez que grande maioria dos professores utiliza essa ferramenta como forma de linguagem e comunicação entre
professores e estudantes
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise e faça a correspondência das principais categorias do domínio cognitivo segundo a taxonomia de objetivos
educacionais de Bloom.
A sequência correta de cima para baixo é:
Escolha uma:
a. III, IV, V, I, II, VI
b. IV, I, II, V, III, VI
c. IV, I, II, V, VI, III 
d. I, II, IV, V, VI, III
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Professor Carlos trabalha numa escola pública em Uberlândia MG. Ele não consegue definir, no seu planejamento
pedagógico quais são os objetivos que deseja atingir nas aprendizagens dos seus estudantes. Se ele não consegue definir
seus objetivos, não poderá avaliar de maneira coerente os frutos de sua atividade de ensino e será complexo selecionar e
voltar a planejar estratégias de ensino mais ajustadas.
Nesse sentido, concordamos que o professor Carlos necessita de:
Escolha uma:
a. Condicionar suas ações a atingir seus objetivos
b. Caracterizar suas ações em prol de alguma disciplinas especí�cas de modo a garantir a aprendizagem dos estudantes
c. De�nir seus objetivos de aprendizagem 
d. Caracterizar suas metas em ações de aprendizagem
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das informações abaixo melhor caracteriza a categoria cognitiva da MEMORIZAÇÃO, taxonomia de objetivos
educacionais de Bloom.
Escolha uma:
a. Diz respeito à capacidade de aplicação das aprendizagens realizadas a novas e concretas situações. Isto inclui a aplicação de
regras, métodos, princípios. Conceitos, leis e teorias. As metas de aprendizagem neste domínio requerem um nível de
compreensão mais elevado que as do nível anterior
b. É o mais baixo nível das metas de aprendizagem no domínio cognitivo. Exige somente o relembrar do que foi previamente
aprendido 
c. Refere-se à capacidade de desagregar o material nas suas partes constituintes para que a sua estrutura organizativa possa
ser compreendida. Isto pode incluir a identi�cação dos componentes, a análise das relações entre estes e o reconhecimento dos
princípios organizativos implícitos. As metas de aprendizagem, neste caso, representam um nível intelectual mais elevado do que
os dois anteriores, porque requerem uma compreensão, quer do conteúdo, quer da forma estrutural do material
d. É a capacidade de reunir os componentes de modo que se forme um novo conjunto. Isto pode envolver a produção de uma
única comunicação (tema ou discurso), um plano de operações (um projeto de pesquisa) ou um conjunto de relações abstratas
(um esquema para classi�car a informação). As metas de aprendizagem, neste domínio, impelem a comportamentos criativos,
com maior realce na formulação de novos padrões ou estruturas
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Numa determinada escola, alguns professores estão em conflito: Uns defendem a adoção de novos métodos avaliativos.
Outros consideram que a aplicação de provas mensais ainda se constitui em um método infalível de avaliação. Um dos
docentes defendeu que a avaliação deve partir para uma consciência crítica e de responsabilidade inerentes a todos os
envolvidos no cotidiano da escola. Para ele, mudar a avaliação se faz necessário adotar práticas avaliativas diferenciadas
tais como:
Escolha uma:
a. Portfólio e Socialização
b. Portfólio e Individualização
c. Observação e Contextualização
d. Observação e Portfólio 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sabemos que os testes realizados pelos estudantes em grande parte exercem um papel central no processo de avaliação
escolar, pois vai definir a possibilidade ou não progresso nos estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si
mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo estudante com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente
dita fica comprometida nesse processo. O apego a notas geram em grande parte das escolas tensões e ansiedade nos
alunos é, sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta
realidade tem origem e desenvolvimento na:
Escolha uma:
a. Escola Tradicional 
b. Escola Progressista
c. Escola Construtivista
d. Escola Nova
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional recomenda flexibilidade nos assuntos relacionados ao ambiente escolar. A
respeito desta flexibilidade, leia atentamente as alternativas para responder corretamente:
I - Envolve a contínua prevalência dos aspectos de qualidade sobre os de quantidade e, sobretudo da aplicação e dos
resultados das provas finais.
II - Permite a aceleração de estudos para estudantes com atraso escolar.
III - Possibilita avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
IV - Aproveitar estudos concluídos com êxito.
V - Fornece obrigatoriamente, estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo
rendi mento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensi no em seus regimentos.
 Estão corretos especificamente os itens:
Escolha uma:
a. II, IV e V
b. I, II, III, IV e V 
c. I, II, IV e V
d. I, II, III e IV
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O ato de avaliar é inerente às ações humanas. Deve criar possibilidades para que ele possa compreender seus limites na
construção do conhecimento, valorizando suas verdades, interesses e autonomia.
Dentre as alternativas abaixo, marque a opção que melhor caracteriza o principio da avaliação.
Escolha uma:
a. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e a superação. Assim a avaliação se constitui numa saída
emergencial para a mediação e a resolução de possíveis con�itos em relação ao ensino aprendizagem na escola
b. O conhecimento humano é dado em determinados tempos históricos, ocorre sempre no presente com perspectivas de futuro.
Assim a avaliação procura apenas compreender ações em benefício das escolas
c. O conhecimento humano visa sempre o futuro, á evolução e asuperação. Assim a avaliação procura não apenas
compreender, mas promover ações em benefício dos educandos e das escolas 
d. O conhecimento humanos visa sempre o imediatismo, conceitos como evolução e superação de di�culdades não se
constituem em estratégias metodológicas visadas para a resolução de problemas e de�nição de estratégias de aprendizagem.
Assim a avaliação é uma medida estratégica para mediação do conhecimento
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Questão
10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Para definir e elaborar instrumentos avaliativos cabe ao professor à observação e alguns cuidados, de maneira que, ao avaliar
ele possa estar analisando alguns critérios e observar, se todos os seus objetivos estão sendo alcançados, de maneira que
possa envolver todos os estudantes no processo e como estes estão se envolvendo com os conteúdos trabalhados. Para
que os momentos destinados à avaliação também constituam novas oportunidades de aprender, os instrumentos avaliativos
precisam ser planejados:
 
I - de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas, evitando-se que alguns alunos as
terminem antes do prazo estipulado.
II - de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma ruptura entre processos de
ensino, aprendizagem e avaliação.
III - de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamente as orientações do coordenador
pedagógico da unidade escolar.
IV - de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, garantindo-se a qualidade dos
instrumentos.
Estão corretos apenas:
Escolha uma:
a. III e IV
b. I e III 
c. II e IV


d. apenas a II

ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual 


https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=16463&forceview=1
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=16467&forceview=1