PCC- Curriculo: teoria e prática

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
DISCIPLINA: CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
CÓDIGO DA DISCIPLINA: CEL0374
PROFESSOR: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA:
CURRÍCULO ESCOLAR: UMA ELABORAÇÃO SIGNIFICATIVA
ALUNA: JULIANA GASPAR FREITAS ROSA
MATRÍCULA DA ALUNA: 201907318194
RIO DE JANEIRO/RJ
MAIO/2020
SUMÁRIO 
1. OBJETIVO ...........................................................................................................3 
2. INTRODUÇÃO TEÓRICA .....................................................................................4
3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS................................................................5 
4. RESULTADOS E CONCLUSÃO..............................................................................6
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................7
1-OBJETIVO
Fazer uma observação e analisar a tarefa de casa de uma criança na Educação Infantil (Pré- II), matriculada na rede de ensino particular.
A tarefa será analisar a criança em exercícios para casa antes da pandemia e o aprendizado pós pandemia ocasionada pelo Covid 19.
Identificar se o aluno saberá:
· Alfabeto
· Numerais
· Coordenação Motora
· Interesse pela aula
· Materiais pedagógicos oferecidos pela Instituição Educacional;
· Materiais elaborados pelos pais.
Compreender a importância da BNCC e currículo escolar na aprendizagem do aluno, consultando o portal, e matérias.
2- Introdução Teórica
É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN). 
Compreender o currículo na Educação Básica, como a primeira etapa da educação infantil. A entrada para creche, pré -escola, é a primeira separação da criança de seu vinculo afetivo
A BNCC determina que todos os alunos, seja da rede municipal ou privada, desenvolvam ao longo da Educação Básica, incluindo Educação Infantil, Ensino Fundamental, e Ensino Médio, um conjunto de ações, visando assegurar uma formação humana integral, com foco numa sociedade inclusiva, justa e democrática.
A alfabetização antecipada para o segundo ano do ensino fundamental, visa ter alunos com capacidade mais igualitária, estar no mesmo nível básico de ensino. De acordo com a mudança se baseando no limite de 31 de março a idade da criança.
A criança na Educação Infantil precisa de espaço, brincar, aprender ludicamente, interagir com os amigos e professora de classe, com a tecnologia estão apta a receber o conteúdo com facilidade.
3-Procedimentos Metodológicos
Durante o primeiro mês do ano letivo de 2020 (13/02/2020 a 13/03/2020), o aluno analisado trazia para casa exercícios da apostila oferecida pela Instituição Educacional, exercícios de Matemática ,Português e Artes.Com a ajuda dos pais realizava-se a tarefa e no dia seguinte era corrigido pela professora. E assim foi se feito diariamente exercícios intercalados das matérias referidas.
Em virtude da pandemia ocasionada pelo Covid 19 a criança precisa estar em isolamento social, em vista dessa atual situação, a instituição enviou as apostilas oferecidas como material pedagógico para a residência.
A criança em conjunto com os pais precisa acessar os materiais oferecidos pela plataforma digital em forma de vídeos gravados, folhas impressas para exercício oferecido na aula do dia, somente aula de português e matemática.
Houve a necessidade de troca de professor, pois o mesmo não exibia o conteúdo adequadamente.Com a troca de professor, houve mais interesse do aluno , pois as aulas estavam com cenário de sala de aula, colorido, murais, livros expostos.
Com a ajuda dos pais foi desenvolvido exercícios lúdicos.
4-Resultados e Conclusão
O resultado verificado foi que a criança está começando a introduzir novidades no ensino e ficou perdida, mesmo com a colaboração e mediação dos pais.
Foi separado um local só para o estudo, em torno de uma hora de estudo diário, realizando tarefas enviadas pela plataforma on line. Para o reforço optamos em fazer jogos lúdicos, tais como:
· Bingo de letras e números;
· Dia de pintura;
· Dia de fazer mural com tema livre;
· Dominó (contagem de números);
· Jogo da memória silábico;
· Brincadeiras livres
Haja vista que estamos em isolamento social, as crianças da educação infantil de acordo com as normas de BNCC estão na base de ensino, não serão muito afetadas, pois já possuem uma maturidade para o aprendizado, conseguirão acompanhar todo o processo de aprendizagem, devido aos jogos eletrônicos, a vontade de aprender a ler, escrever estão bem nítidas.
Criando rotina na esfera da educação, irão se recuperar dos períodos da pandemia.
5-Referência Bibliográficas:
Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 19 de maio de 2020.	
Rede Pedagógica. Disponível em:
https://www.rpead.com.br/.Acesso em: 25 de abril de 2020
Currículo no contexto escolar. Disponível em :
https://educador.brasilescola.uol.com.br/ em: 18 de maio de 2020
O que é currículo escolar? Disponivel em:
https://pedagogiaparaconcurso.com.br/ 15 de maio de 2020
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