GESTÃO ESCOLAR- TEORIA E PRÁTICA 2

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Exercício: CEL0372_EX_A2_202002557273_V1 
	24/08/2020
	Aluno(a): 
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0372 - GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	 
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	Respondido em 24/08/2020 14:21:16
	
Explicação:
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	 
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	Respondido em 24/08/2020 14:22:45
	
Explicação:
A função da escola é social e emancipatória.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(CBTU - RJ 2014). A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o exposto, sobre uma NOVA LÓGICA de aprendizagem organizacional que se apresenta para desenvolver novas aprendizagens, análise.
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão "que pessoas são necessárias" ou "que competências são necessárias" para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão "quantas pessoas são precisas".
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do "saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por "saber-evoluir".
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I e III, apenas. 
	 
	II e III, apenas.
	
	I, II e III. 
	
	I e II, apenas.
	
	Todas as alternativas.
	Respondido em 24/08/2020 14:58:29
	
Explicação:
Porque  uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do "saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por "saber-evoluir".
O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão
		
	
	Emergencial
	
	Burocrática
	 
	Autocrática
	 
	Gerencial
	
	Tradicional
	Respondido em 24/08/2020 14:59:40
	
Explicação:
Participação, autonomia e descentralização são características do modelo gerencial de gestão.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente...
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
		
	
	I e II, apenas.
	
	I, II e III.
	
	II e III, apenas.
	 
	III, apenas.
	
	I, apenas.
	Respondido em 24/08/2020 15:01:19
	
Explicação:
O ato de planejar pressupõe princípios filosóficos e políticos.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	Respondido em 24/08/2020 15:01:56
	
Explicação:
Num modelo de gestão centralizadora as responsabilidades não são compartilhadas.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	Respondido em 24/08/2020 15:03:28
	
Explicação:
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos.
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro.
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos.
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos
		
	
	I, II e III.
	
	II e III.
	
	I e IV.
	
	I, II e IV.
	 
	I e III.
	Respondido em 24/08/2020 15:05:10
	
Explicação:
A ênfase nas relações pessoais não exime  agestão de situações de dificuldades e conflitos.
		1
        Questão
	
	
	Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível apresentar, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão: a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa (LIBÂNEO, 2001, p. 2). Como se caracteriza a concepção autogestionária?
		
	
	Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
	
	Comunicação linear (de cima para baixo), baseada em normas e regras.
	
	Prescrição detalhada de funções, acentuando-se a divisão técnica do trabalho escolar.
	
	Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação em que uns têm mais autoridades do que outros.
	 
	Ênfase na auto-organização do grupo de pessoas da instituição, por meio de eleições e alternância no exercício de funções.
	Respondido em 24/08/2020 15:06:06
	
Explicação:
O foco é a autogestão gestão do processo.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	Legislações e Planejamentos
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	
	Escola e Gestores
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	Respondido em 24/08/2020 15:07:37
	
Explicação:
Atuação do gestor  em órgãos governamentais no nível macro e  nas escolas no nível micro.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Um diretor de escola determinou que apenas as normas estabelecidas por ele deveriam ser cumpridas, alegando que na administração dele, ele quem sabe o que se deve fazer e como fazer. Isso significa dizer que as suas ações valorizam:
		
	
	a democratização das relações de poder estabelecidas na escola
	
	a autonomia da escola
	
	a participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	o compartilhamento de decisões
	 
	a estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	Respondido em 24/08/2020 15:08:33
	
Explicação:
Trata-se de uma direção centralizadora que não abre espaço para a participação dos sujeitos da comunidade escolar
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Analise as afirmativas, a respeito da opinião de Luckesi sobre a evolução da escola:
I. "A educação espontânea já não era mais suficiente para dar conta da transmissão e assimilação das condutas, dos comportamentos e dos saberes necessários à sobrevivência da comunidade".
PORQUE
II. "A vida social, pela complexidade que adquirira, já exigia formas de transmissão e assimilação de condutas que a pura espontaneidade da convivência já não satisfazia mais".
A respeito das afirmativas assinale a opção correta:
		
	
	As assertivas I e II são proposições verdadeiras.
	
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
	 
	As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
	Respondido em 24/08/2020 15:09:28
	
Explicação:
Segundo Luckesi:
"à medida que a organização da sociedade foi adquirindo a forma de divisão de classes _ um segmento dominante e um segmento dominado _ e que a organização social foi exigindo formas de ação mais complexas, devido à ampliação de sua produção, foi crescendo a acumulação de experiências sociais; foi se tornando necessária uma educação mais estruturada, institucionalizada."
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passou por diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, entretanto, hoje se luta por uma escola democrática, para todos; uma escola progressista em que os profissionais da educação devem direcionar suas práticas levando em consideração: MARQUE A INCORRETA
		
	
	a não dicotomização entre escola e sociedade
	
	os saberes popular e escolarizado
	 
	o currículo disciplinar
	
	o currículo disciplinar e o currículo real
	
	o currículo fundamentado no multiculturalismo
	Respondido em 24/08/2020 15:10:24
	
Explicação:
Uma escola para todos, é preciso que vozes sejam ouvidas, que se considere a coletividade, os saberes populares e científico
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Segundo Luckesi o acesso e permanência na escola é uma das grandes dificuldades nas nossas escolas, e constitui um dos grandes desafios da gestão de nossas escolas hoje, no Brasil, pois além da necessidade de que todos tenham acesso à educação, precisamos que a escolaridade dos brasileiros melhore com sua permanência nos bancos escolares, como promulgam os discursos legais. Ocorre que,por vezes, os alunos não se sentem representados no universo escolar. Nesse sentido, cabe ao educador cuidar para que o aluno se sinta parte integrante da escola; logo, cabe a ele: MARQUE A INCORRETA
		
	
	Adotar a prática da mediação dos diversos saberes
	
	Fundamentar sua prática na pedagogia crítica e progressista
	
	Reconhecer a pluralidade cultural que marca a escola
	
	Contribuir para a formação de cidadãos críticos e protagonistas da história.
	 
	Trabalhar o currículo disciplinar divorciado do significado humano
	Respondido em 24/08/2020 15:11:02
	
Explicação:
Para que o aluno se sinta representado no  universo escolar, no currículo escolar, é preciso que o currículo se fundamente no multicultralismo, que não se dissocie escola e sociedade.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Em relação à trajetória da escola no Brasil e acesso a um ensino de qualidade para todos, segundo Luckesi, analise as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante. 
II - Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação; Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que possuem melhores condições econômicas.
III -  O povo quer a escola, mas nem por isso tem acesso a ela. E quando o tem, quase nunca pode permanecer nela, seja pelas condições sociais de vida, seja pelas condições satisfatórias em que o ensino se dá, seja pela má qualidade do ensino.
São corretas:
		
	
	Apenas I e III
	
	Apenas II
	
	Apenas I
	 
	I, II e III
	
	Apenas III
	Respondido em 24/08/2020 15:11:44
	
Explicação:
Segundo Luckesi, infelizmente, as diferenças econômicas e sociais ainda permanecem na escola, onde o ensino de qualidade continua sendo privilégio de uma classe dominante.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Com o passar do tempo, percebe-se uma preocupação em substituir o conceito de administração escolar por gestão escolar. Enquanto o primeiro conceito é marcado pela formalidade, impessoalidade e burocracia; o conceito de gestão escolar desloca a nossa atenção para: MARQUE A INCORRETA
		
	
	A Subjetividade dos educandos
	 
	O recurso exclusivamente financeiro
	
	A articulação entre os saberes populares e os saberes escolarizados
	
	A coletividade que marca a instituição escolar
	
	A escola enquanto espaço sóciocultural
	Respondido em 24/08/2020 15:12:30
	
Explicação:
A gestão escolar democrática descentraliza as decisões e volta sua atenção não apenas para problemas de ordem administrativa, financeira.
		1
        Questão
	
	
	Quando uma escola assume características que pertencem à corrente administrativa com ênfase nas pessoas, ela assume determinadas práticas e princípios. Observe os pontos listados abaixo e identifique os que são coerentes com a ênfase nas pessoas:
I. Em algumas situações, os gestores da escola priorizam o bem estar e o reconhecimento dos direitos individuais, tanto dos profissionais, quanto dos alunos e pais. Isso pode trazer dificuldades de gerenciamento, na medida em que se torna complicado conciliar tantos interesses distintos.
II. Vive-se um clima de liberdade que atrapalha o desenvolvimento de valores e práticas ligadas à convivência com os outros, que devem atender ao princípio de que a liberdade de cada um termina onde começa a do outro.
III. No trabalho da sala de aula, vive-se as dificuldades de buscar a conciliação de interesses distintos.
IV. O currículo valoriza os conteúdos atitudinais e procedimentais, como forma de valorização das características dos indivíduos e grupos e, com isso, desconsidera os conteúdos conceituais. São coerentes com a ênfase nas organizações os pontos
		
	
	I, II e III.
	
	I e IV.
	 
	I e III.
	
	II e III.
	
	I, II e IV.
	Respondido em 24/08/2020 15:29:03
	
Explicação:
A ênfase nas relações pessoais não exime  agestão de situações de dificuldades e conflitos.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	(CBTU - RJ 2014). A mudança do paradigma da gestão que ocorreu nos anos 80 do passado século XX, em que se dá a passagem de uma lógica de produtividade para um imperativo de competitividade e qualidade, conduziu que o planejamento passasse a ser diferente. A percepção da visão e missão da organização, bem como dos seus objetivos estratégicos, aliados ao conhecimento e às tendências do setor de atividade, passam a definir as linhas de aprendizagem que devem ser levadas em consideração. Considerando o exposto, sobre uma NOVA LÓGICA de aprendizagem organizacional que se apresenta para desenvolver novas aprendizagens, análise.
I. O planejamento de pessoas passou de uma lógica qualitativa que ganha sentido na expressão "que pessoas são necessárias" ou "que competências são necessárias" para uma lógica quantitativa, simbolizada na expressão "quantas pessoas são precisas".
II. Uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do "saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por "saber-evoluir".
III. O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	I e III, apenas. 
	
	I e II, apenas.
	
	Todas as alternativas.
	 
	II e III, apenas.
	
	I, II e III. 
	Respondido em 24/08/2020 15:29:42
	
Explicação:
Porque  uma nova lógica de aprendizagem organizacional se apresenta para promover o desenvolvimento de aprendizagens no domínio cognitivo do "saber-saber"; no domínio prático do "saber-fazer", em que se avalia a capacidade para executar um conjunto de processos; no domínio comportamental do "saber-ser" ou "saber-estar" e, por último, o domínio da evolução, da inovação e da aprendizagem que passamos a designar por "saber-evoluir".
O planejamento de aprendizagem na organização envolve um processo de diagnóstico que busca a necessidades de formação e que deve ser entendido como o detectar de lacunas existentes, quer a nível individual como do coletivo, relativo a conhecimentos, competências, capacidades, habilidades e, a partir dessas necessidades, conceber-se-á um plano de formação que permita a diminuição ou, até mesmo, o fim desses estados de carência.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A descentralização, por sua vez, pode ser concebida como um processo de desconcentração de funções e de responsabilidades. Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão
		
	
	Tradicional
	 
	Gerencial
	
	Burocrática
	
	Emergencial
	
	Autocrática
	Respondido em 24/08/2020 15:30:28
	
Explicação:
Participação, autonomia e descentralização são características do modelo gerencial de gestão.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente...
I. planejar é um ato exclusivamentepolítico-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. o ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade.
Verifica-se que está(ão) correta(s)
		
	 
	III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III.
	Respondido em 24/08/2020 15:31:15
	
Explicação:
O ato de planejar pressupõe princípios filosóficos e políticos.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Em relação ao histórico do conceito de escola, pode-se afirmar:
I - A ideia de instituição, presente no significado de escola, inicialmente não nos remete aos prédios, como temos na atualidade, pois se notarmos, se referem inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias.
II - Percebemos, uma transmissão não sistemática de informações, diferente de nossa atualidade, em que além das pessoas envolvidas no processo de aprendizagem, temos também um prédio com mobiliários e toda uma infraestrutura de recursos humanos.
III - Em relação aos recursos didáticos e infra-estrutura das escolas, não ocorreram grandes mudanças ao longo do tempo.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que for verdadeira:
		
	
	Somente II e III estão corretas.
	
	Todas estão corretas.
	
	Somente III está correta;
	 
	Somente I e II estão corretas;
	
	Somente I está correta;
	Respondido em 24/08/2020 15:31:58
	
Explicação:
Observamos muitas mudanças na estrutura e funcionamento da escola ao longo do tempo.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Em relação ao início da história da escola no Brasil e sua situação atual, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	A Igreja Católica não deixou grandes influências para educação no Brasil.
	 
	Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais.
	
	A nossa escola atual não passou por mudanças significativas de paradigmas ao longo da História.
	
	Não houve nenhuma possibilidade de contato entre a Igreja Católica e os Índios.
	
	Da mesma forma que ocorre hoje, as necessidades de determinados momentos sociais não influenciaram a escola.
	Respondido em 24/08/2020 15:32:13
	
Explicação:
Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. Em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Esta instituição não era para todos, como se promulga atualmente nos textos legais. O início da história da escola no Brasil se deu com o domínio dos colonizadores, por meio dos jesuítas que representavam a Igreja Católica ¿ exemplo de poder político da época - e tinham o objetivo inicial de ¿catequizar¿ os índios que aqui estavam quando os colonizadores chegaram.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção?
		
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	 
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
	Respondido em 24/08/2020 15:33:19
	
Explicação:
Docência e áreas de apoio pedagógico são áreas de atuação do Pedagogo.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	Respondido em 24/08/2020 15:34:31
	
Explicação:
A função da escola é social e emancipatória.